大班科学实验会吸水的纸
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》一、教学目标1.了解物质吸水的性质和特点。
2.探究纸在水中的吸水情况及原因。
3.提高探究和观察能力，培养学生自主学习和思考的能力。
二、教学准备教案、纸张、吸水纸、大师傅纸巾、盆子、清水。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师让学生注意到身边的物质是否可以吸水，引导学生回忆另外的物品也可以吸水。
2. 观察实验（15分钟）1.老师将一份普通纸放入盆子中，加入清水。
2.老师加入吸水纸，观察纸张的变化。
老师要求学生观察普通纸和吸水纸在水中的变化，特别是吸水纸的变化情况。
3. 分析实验结果（15分钟）1.基于实验，学生可以通过观察实验结果，讨论普通纸和吸水纸吸水的情况存在差异性的原因。
2.老师引导学生发现吸水纸相比于普通纸更容易吸水，并可以将吸水的纸巾拿出来，让学生用手触摸纸巾的表面，体验吸水纸对水分子的吸附力。
4. 总结（10分钟）1.回顾实验的情景，让学生记录他们的实验结果以及发现的特征。
2.通过实验和讲解加深学生对物质吸水特性的认识，强化他们学习科学时的观察能力和探究意识。
四、巩固练习老师可以提供一个练习题，以检查学生是否理解了当天实验的关键要点。
练习题内容可是“当一块吸水纸接触到水时，为什么会飞快地吸收水分，它有什么特殊的地方，导致这种现象发生”。
让学生回答并交给老师。
五、延伸拓展1.学生可以将同样的实验使用不同的纸纤维材质和大小，观察并分析变化的差异。
2.分析如何用这种吸水的纸张制作更有用的生活和非生活用品，例如大师傅纸巾、毛巾、浴巾、纸尿裤等。
六、教学反思本节课探究了物质吸水的性质和吸水的特点。
通过实验和观察，学生能够发现吸水纸比普通纸在吸水时表现得更优异。
解释吸水纸吸水的原因也是授课过程的重点，对于不同颗粒、纤维结构的纸张有相同性质和不同性质的结论，帮助学生更好地理解实验所涉及的科学知识。
大班科学教案《吸水的纸》
大班科学教案《吸水的纸》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容为第三节《吸水的纸》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道不同材质的纸张具有不同的吸水性，能够用语言描述实验现象。
2. 能够通过观察、比较、实验等方法，发现纸张吸水性与材质之间的关系。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握不同材质纸张吸水性的差异。
教学重点：通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如打印纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、计时器、抹布等。
学具：记录表、画笔、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种材质的纸张，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）提出问题：“你们知道这些纸张有什么不同吗？它们吸水的能力一样吗？”2. 例题讲解（1）教师用打印纸、餐巾纸、硬纸板进行实验，让幼儿观察并记录实验现象。
（2）教师引导幼儿分析实验结果，发现不同材质的纸张吸水性的差异。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，观察并记录不同材质纸张的吸水现象。
（1）教师引导幼儿用语言描述实验现象，巩固所学知识。
（2）教师提出问题：“为什么不同材质的纸张吸水性会有差异呢？”引导幼儿思考并探索原因。
六、板书设计1. 《吸水的纸》2. 内容：打印纸：吸水性强餐巾纸：吸水性较强硬纸板：吸水性弱七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸张，记录它们的吸水现象，并尝试分析原因。
2. 答案：根据观察到的实验现象，描述纸张的吸水性强弱，并简单分析吸水性与材质之间的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同材质纸张的吸水性，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。
但在实验过程中，要注意引导幼儿注意安全，避免水洒落。
大班科学教案——会吸水的纸
大班科学教案——会吸水的纸一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为“会吸水的纸”。
通过本章内容的学习，让幼儿探索发现纸的毛细现象，理解纸会吸水的科学原理。
二、教学目标1. 了解并掌握纸的毛细现象，知道纸为什么会吸水。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解纸的毛细现象，知道纸为什么会吸水。
难点：引导幼儿通过实践操作，发现并解释纸的毛细现象。
四、教具与学具准备教具：实验材料（玻璃杯、水、纸条、颜料、滴管等）、PPT、黑板。
学具：实验材料（玻璃杯、水、纸条、颜料、滴管等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个有趣的实验，让幼儿观察并思考：为什么纸会吸水？2. 知识讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解毛细现象的原理。
（2）以例题讲解，让幼儿明白纸为什么会吸水。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手操作实验，观察纸吸水的现象，并尝试用所学知识解释。
4. 小组讨论与分享（5分钟）分组讨论实验结果，每组派代表分享实验过程和发现。
六、板书设计1. 会吸水的纸2. 内容：毛细现象纸为什么会吸水实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察生活中还有哪些物品会吸水，并记录下来。
答案：毛巾、海绵、棉花等。
2. 作业要求：用画笔和画纸描绘出观察到的吸水现象，并简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对纸的毛细现象有了更深入的了解，但部分幼儿在操作实验时，可能还存在一定程度的困难。
2. 拓展延伸：让幼儿探索其他物品的吸水现象，培养幼儿的观察力。
引导幼儿思考毛细现象在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养和兴趣激发。
2. 教学难点中关于引导幼儿通过实践操作发现并解释纸的毛细现象。
3. 教学过程中的实践情景引入和知识讲解。
大班科学优秀教案《吸水的纸》
大班科学优秀教案《吸水的纸》
一、活动目标：
1.了解吸水的原理及过程
2.离别知道一些日常生活中需要吸水的物品
3.培养观察和实验的能力
二、活动内容：
1.观察实验——吸水的纸
2.游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
三、活动环节：
1.前期准备
①准备能吸水的物品：毛巾、纸巾、吸管、纸张、海绵等
②准备实验用具：吸水的纸、水、容器等
③了解吸水的过程及原理：通过视频、图表等媒介，让幼儿了解吸水的过程及原理，引导幼儿思考吸水的作用。
2.实施阶段
①实验过程：
家长帮助幼儿将吸水的纸放入水中，观察吸水的纸不断吸收水分，变得越来越湿，同时引导幼儿观察吸水的色彩变化、变形等现象。
②探究过程：
通过对实验结果的观察，引导幼儿思考“纸为什么会吸水？”“不同的物品吸水的速度会有什么不同？”等问题，让幼儿通过探究认识到吸水的作用及原理。
3.后期总结
①讨论总结：
引导幼儿结合实验，分享感想和体验，思考并讨论吸水的应用。
②扩展应用：
通过提问的方式，让幼儿思考什么东西在日常生活中需要吸水，并结合实例进行讲解。
4.活动延伸
游戏——用吸水的物品找出隐藏的词
玩家命令其他玩家使用实验时使用到的吸水物品中的一个，找出一隐藏在日常生活中需要吸水的物品，其他的玩家可以根据这个提示猜出这个物品是什么。
四、教育效果：
通过开展吸水的纸这一活动，培养了幼儿的观察和实验能力，帮助幼儿了解了吸水的原理和过程，并学习了一些日常生活中需要吸水的物品，为幼儿日后的学习打下
良好的基础。
同时，通过游戏的形式，增加了趣味性，促进了幼儿们的参与和注意力。
幼儿园大班科学精品教案《吸水的纸》
幼儿园大班科学精品教案《吸水的纸》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第三节《吸水的纸》。
详细内容包括：了解不同材质的纸张吸水性的差异，探究纸张吸水的原理，通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异，掌握纸张吸水的原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同材质的纸张吸水性的差异。
难点：纸张吸水原理的讲解和引导幼儿进行观察、思考。
四、教具与学具准备教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、毛巾。
学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种材质的纸张，提出问题：“你们知道这些纸张有什么不同吗？”引发幼儿思考。
2. 探究活动（15分钟）（1）分组讨论：让幼儿分成小组，观察不同材质的纸张，讨论它们的特点。
（2）实验操作：各组将不同材质的纸张放入水中，观察它们的吸水情况，记录在记录表上。
3. 例题讲解（5分钟）教师以报纸和卫生纸为例，讲解纸张吸水原理，让幼儿理解为什么不同材质的纸张吸水性不同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示各种物品，让幼儿判断它们的吸水性。
（2）幼儿动手操作，验证自己的判断。
六、板书设计1. 板书《吸水的纸》2. 内容：（1）不同材质的纸张吸水性差异（2）纸张吸水原理（3）观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：观察家中的纸张，记录它们的吸水性，并与家人分享。
2. 答案：根据观察结果，描述纸张的吸水性，如：“我发现卫生纸吸水性好，而硬纸板吸水性差。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实验操作中的观察、思考、表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，如：为什么纸巾可以吸汗？为什么湿纸巾可以清洁？激发幼儿的探究欲望。
大班科学教案——会吸水的纸
大班科学教案——会吸水的纸一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学领域，主要涉及《科学探索》第五章《纸的奇妙》中的一个活动——会吸水的纸。
活动通过实验和观察，让幼儿了解不同类型的纸张吸水性的差异，培养幼儿的观察、比较和操作能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和比较不同类型的纸张在吸水过程中的变化，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验操作，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿观察和比较不同类型纸张的吸水性。
难点：让幼儿理解不同类型纸张吸水性的原因。
四、教具与学具准备教具：演示用的各种纸张（如报纸、作业纸、卫生纸等）、水、杯子、滴管、计时器等。
学具：每个幼儿一份实验材料包（含各种纸张、水、杯子、滴管等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一杯水和一张报纸，提问：“小朋友们，你们觉得这张报纸能吸收杯子里的水吗？请你们猜一猜，会发生什么现象？”2. 实验操作（10分钟）（1）教师讲解实验步骤和注意事项，然后分发实验材料包。
（2）幼儿按照实验步骤，用滴管将水滴在纸张上，观察纸张的吸水现象。
（3）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，解答幼儿的疑问。
3. 观察比较（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的实验结果，引导幼儿观察和比较不同纸张的吸水性。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一道有关纸张吸水性的例题，如：“小明有了一张报纸和一张卫生纸，他想知道哪种纸吸水性更好，请问他应该如何进行实验？”5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，设计一个实验来验证自己的猜想，然后进行实验操作，观察和比较不同纸张的吸水性。
六、板书设计纸的吸水性实验报纸 vs 卫生纸吸水性：_______ vs _______原因：____________七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一个关于纸张吸水性的家庭实验，记录实验过程和结果。
大班科学《吸水的纸》教案精选
大班科学《吸水的纸》教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“吸水的纸”。
通过本节课的学习，幼儿将了解纸张的吸水性质，探究不同类型纸张的吸水程度，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸张的吸水性质，知道不同类型纸张的吸水程度不同。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：了解纸张的吸水性质，探究不同类型纸张的吸水程度。
难点：如何引导幼儿进行观察、思考，培养幼儿动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：各种类型的纸张（如报纸、餐巾纸、硬纸板等）、水、容器、滴管、计时器。
学具：记录表、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种类型的纸张，提问：“你们知道这些纸张有什么不同吗？”引导幼儿观察、讨论。
2. 新课导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导幼儿关注纸张的吸水性质。
3. 例题讲解（10分钟）教师演示实验：将不同类型的纸张放入水中，观察吸水程度。
讲解实验步骤，引导幼儿关注实验现象。
4. 幼儿操作（15分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察不同类型纸张的吸水程度。
（2）幼儿记录实验结果，填写记录表。
（3）幼儿用放大镜观察纸张吸水后的变化。
5. 小结与讨论（5分钟）（2）讨论：为什么不同类型的纸张吸水程度不同？6. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，幼儿独立完成。
六、板书设计1. 吸水的纸2. 不同类型纸张的吸水程度七、作业设计1. 作业题目：请你回家后，找一找生活中的纸张，观察它们的吸水性质，记录在表格中。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，教师应关注幼儿的操作过程，及时给予指导，确保实验的顺利进行。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找其他具有吸水性质的物品，进行观察、记录。
2024年幼儿园大班科学精彩教案《吸水的纸》
防汛会议总结发言材料模板尊敬的各位领导、各位同事：大家好！首先，我代表全体防汛会议的参会人员，向各级领导和专家们的辛勤工作、专业知识和深入分析表示衷心的感谢！也向大家长期以来对防汛抗洪工作的关心和支持表示诚挚的感谢！本次防汛会议是在当前严峻的洪涝灾害形势下召开的，目的是总结过去一年的防汛抗洪工作经验，分析当前形势，研究下一步的工作重点和措施，以确保人民群众的生命财产安全。
一、过去一年防汛抗洪工作总结在刚刚过去的一年中，全国各地面临了严峻的洪涝灾害挑战。
然而，通过广大干部群众的共同努力，我们成功应对了各类洪涝灾害，有效减少了人员伤亡和财产损失。
1. 加强组织领导：各级政府及时成立防汛抗洪领导小组，制定详细的工作方案，明确责任分工，确保各项工作有序进行。
2. 健全监测预警体系：加强天气预报和水文监测，提前预警，及时发布信息，确保人民群众得到预警和撤离指引，最大程度减少人员伤亡。
3. 强化抗洪救灾力量：加大救援力度，增强水利设施防洪能力，提供应急物资和救济措施，确保人民群众得到及时救助。
4. 加强宣传舆论引导：及时发布洪涝灾害信息，准确传递预防和自救互救知识，增强人民群众的防汛抗灾意识和能力。
二、当前形势分析尽管过去一年我们取得了不少成绩，但仍然存在一些问题和挑战。
当前形势分析如下：1. 气候异常：近年来全球气候异常，我国也不例外。
气象部门需要进一步加强气候监测和预警，提高预测准确率。
2. 防汛设施不足：一些地区的防汛设施建设滞后，防洪能力不足。
需要加大对薄弱环节的改造和投入，提高基础设施的适应能力。
3. 群众防灾意识不强：一些群众对洪涝灾害的认识和应对能力仍有欠缺，需要加强宣传教育，提高群众的防灾意识和自救互救能力。
三、下一步工作计划为了进一步加强防汛抗洪工作，确保人民群众的生命财产安全，我们提出以下工作计划：1. 加强组织领导：各级政府要高度重视防汛抗洪工作，落实责任，健全组织机构，建立健全工作考核和激励机制。
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会＂喝水的纸＂（大班科学小实验）
活动目标：
1，通过操作，让幼儿了解纸能吸水的特点．
2，激发幼儿探索科学的兴趣．
活动准备：
报纸，牛皮纸，皱纹纸，水盆，颜料等．
活动过程1，导入活动：小魔术＂睡莲开放＂
老师出示一盆水，一朵彩色的荷花，放在水里，请幼儿观察其变化．
教师：为什么没有开的睡莲放到水里自己就开放了呢？
2，幼儿操作，了解纸吸水的特点．
（1），幼儿在纸的表面滴一滴水，观察其变化．
教师：你发现了什么？为什么？
小结：当水滴在纸的表面时，水会慢慢地渗到纸里，这说明纸有吸水的特点．3，出示牛皮纸、皱纹纸、报纸，让幼儿比较他们的特点，并猜猜它们遇到水会怎么样？
（1）教师实验验证
（2）幼儿讨论哪种纸喝水最快。
（3）分组操作，把上述三种纸做的小船放在有颜色的水里面，观察它们的吸水速度，并作好记录。
小结：纸有吸水的特点，纸不一样喝水的速度也是有快有慢，皱纹纸喝水最快，牛皮纸喝水最慢。
根据这些特点，人们就造出了餐巾纸、卫生纸柔软吸水快，牛皮纸结实耐用，吸水慢可以用来包书，做物品的外包装等。
活动延伸小实验：怎样让纸不吸水。
教师为幼儿提供纸、油画棒、蜡笔，粉笔、颜料等请幼儿自由探索让纸不吸水的方法。