最新在篮球比赛中可能出现实际问题
新时期高校篮球教学中存在的问题及优化策略
新时期高校篮球教学中存在的问题及优化策略在新时期的高校篮球教学中，存在着一些问题，影响着学生的学习和发展。
以下是我认为存在的问题以及针对这些问题的优化策略。
问题一：重视比赛成绩过多，忽视了基本功的训练。
很多高校篮球队注重比赛成绩，追求取得好的成绩，但却忽视了学生的基本功训练。
由于篮球比赛是集体配合项目，良好的基本功技能是提高整个队伍综合实力的基础。
在追求比赛成绩的过程中，往往忽略了基本功训练的重要性。
优化策略：加强基本功训练。
学校应该明确高校篮球教学的目标是综合素质的培养，而不仅仅是比赛成绩的追求。
加强对学生的基本功训练，包括运球、传球、投篮等技能的系统性训练，并将其纳入教学计划中。
问题二：缺乏个性化的指导和培养。
高校篮球教学往往是以全体学生为对象进行集体式教学，而忽视了每个学生的个性化特点。
学生在技术、身体素质以及心理素质上存在差异，需要个性化的指导和培养。
优化策略：个性化指导和培养。
教练应该关注每个学生的特点和需求，并根据其不同的能力水平提供个性化的指导和培养。
对于身体素质较强的学生可以加强力量训练，而对于对运球技能有困难的学生可以加强基本功训练。
问题三：缺乏科学合理的训练方法和计划。
有些高校篮球教学中，训练方法和计划缺乏科学性和系统性，缺乏专业知识的指导和指导。
优化策略：科学合理的训练方法和计划。
学校应该加强对教练的培训，提高其专业知识和训练水平。
教练应该制定科学合理的训练计划，并根据学生的实际情况进行相应的调整和优化。
问题四：缺乏有效的评估和反馈机制。
在高校篮球教学中，往往缺乏有效的评估和反馈机制，无法全面评价学生的学习情况和发展。
优化策略：建立有效的评估和反馈机制。
学校应该建立科学有效的评估体系，并通过考试、技能测试等方式评估学生的学习情况。
教练应该及时给予学生反馈，指导他们的学习和训练。
问题五：缺乏与社会的联系和对外交流的机会。
在高校篮球教学中，往往缺乏与社会的联系和对外交流的机会，影响学生的实践能力和竞争力的提高。
调查研究：学校篮球比赛调查,选手们最想改进的地方
调查研究：学校篮球比赛调查，选手们最想改进的地方2023年，学校篮球比赛在青少年中非常流行。
这项运动不仅能促进身体健康，还可以培养个人的团队合作精神和竞争意识。
然而，在学校篮球比赛中仍存在一些困扰运动员的问题。
为了更好地促进学校篮球比赛的发展，我们进行了一项调查，以便了解选手们最想改进的地方。
首先，我们调查的是比赛场地。
据运动员反映，学校篮球比赛的场地往往会受到许多限制，例如场地过小、设施过时等问题。
运动员们希望学校能够投入更多资金，提高比赛场地的质量。
他们希望能够有更宽阔、更现代的场地，以提高比赛的质量和进步空间。
除此之外，还有关于比赛规则的问题。
运动员们反映，现有的比赛规则过于死板，不够灵活。
在许多场次比赛中，出现了因规则而引起的不公正情况。
因此，运动员们希望学校能够重视规则的制定，特别是对于使用科技进行判定等方面的改进。
此外，选手们还担心比赛纪律的问题。
运动员们表示，比赛过程中，有时会出现违反规则的行为和不当行为，而这些行为很可能会干扰比赛的正常进行。
运动员们建议学校在制定比赛规则的同时，也要加强对比赛纪律的执行，采取更加严格的措施来约束选手的行为。
最后，选手们还提到了与比赛活动相关的问题。
运动员们表示，除了比赛以外的活动和娱乐项目也应与比赛相辅相成。
学校应该增加更多的体育活动项目，包括体育竞技以及其他休闲活动。
这样，学校篮球比赛就可以成为一个丰富多彩的体育文化节。
综上所述，在学校篮球比赛方面，选手们最希望看到的改进包括更好的比赛场地、更灵活的比赛规则、更强的比赛纪律以及更多的比赛活动和娱乐项目。
在未来的发展中，我们期待获得更多的支持和关注，让学校篮球比赛不断提高，成为更加丰富多彩的体育文化体验。
(全篇2032字)。
农村篮球比赛中存在的问题及解决方案
农村篮球比赛中存在的问题及解决方案。
农村篮球比赛中存在着组织不力的问题。
由于没有专门的组织人员，很多比赛的组织工作都由队员自己处理，而有的队员并没有足够的组织能力，导致一些比赛时间安排不合理，或者是比赛规则设置不充分，这样就会影响到比赛的公正性和公平性。
农村篮球比赛中存在着球员技术水平不高的问题。
很多农村地区没有专门的篮球教练员，球员只能通过自学和自我训练来提高自己的技术，而这种方法往往效率不高，进步也不稳定，导致不少球员的技术水平无法跟上城市球员的步伐，从而失去了竞争力。
农村篮球比赛中存在着设备和场地不足的问题。
在城市中，篮球场地和专业的比赛器材都比较充足，而在农村地区却很难找到一个好的比赛场地，更别说配备专业的器材了。
这样的条件不仅影响球员练习，还会对比赛造成很大的影响。
如何解决这些问题呢？对于组织不力的问题，我们可以考虑引入专业化的组织人员，他们可以对比赛的时间安排、规则设计等方面提供优质的建议，保证比赛的公正性和公平性。
同时，推广先进的技术手段，比如说智能化的赛事管理系统，可以让组织者更加方便快捷地安排比赛。
对于技术水平不高的问题，我们可以引入更多的篮球教练员，为球员提供有针对性的培训和辅导，并且鼓励球员积极参加城市地区的篮球比赛，并在比赛中汲取养分，提高自己的技术水平。
此外，还可以建立农村地区的篮球社区或俱乐部，邀请城市的专业球员前往交流，激发农村球员的篮球热情。
对于设备和场地不足的问题，我们可以联合政府和社会机构，进行共同投资，建设更多高质量的篮球场地，改造现有的体育场馆，并且提供专业的器材和设备，满足球员的训练和比赛需求。
此外，还可以引入高科技手段，如VR或AR技术，让农村球员可以在虚拟的场地里训练和比赛，提高他们的技术水平。
农村篮球比赛中存在的问题是多方面的，但是只要我们能够针对性地提出合理的解决方案，就一定能让农村地区的篮球发展如虎添翼，创造更好的篮球未来。
在比赛中可能出现的问题解答-篮球裁判学习
在比赛中可能出现实际问题一、提供了首发名单之后(1)如果出现某队队员受伤，通过裁判员可以允许替换，但裁判员不用去确认该队员是否受伤。
将该情况通知对方，允许对方替换相同人数的队员或不替换。
(2)如果在跳球开始比赛前发现非首发名单的队员上场，必须纠正并替换。
比赛开始后，不纠，比赛继续并不给予处罚。
(3)如果在跳球开始比赛前，A4被判技术犯规，B5罚球两次，此时裁判员或纪录台发现B5非首发队员，B5必须立即替换。
罚球前发现，让教练员指定首发队员来罚球。
如果失误已造成，取消其罚球的结果，不再给罚球机会，替换首发队员之后跳球开始比赛。
（4）如果比赛已经开始，B5首发参加了比赛，错误不再纠正，罚球有效。
（5）A队教练员提供的队员名单中有两人与他们的报名号码不一致，或者应在记录表中登记的姓名被遗漏这被发现在：a）在比赛开始前，b）在比赛开始后。
答：a）不处罚，纠正错号，填补上姓名。
b）在不使任一队不利情况下切断比赛，纠正错号，不处罚，但被遗漏的姓名不能再填补上，他不能参加比赛。
（规则解释）注：教练员有责任和义务提供的队员名单全部是有参赛资格的队员。
如果是没有参赛资格的队员参加了比赛，要逐出该队员，并处罚该队教练员一次技术犯规或没有直接参赛，都报竞赛部门处理。
二、队长兼教练。
A5是A队的队长，也是A队的教练员。
并且记录表上没有登记助理教练员。
（1）担任教练员职责时，按教练员处理。
(2)担任队员时，按队员处理，包括热身练习和比赛休息期间。
(3)他在场上比赛时，可以向纪录台要求暂停。
(4)出现队员或教练员的犯规时，分别记录（他最多可有8次犯规）。
(5)当出现取消比赛资格犯规，不能再担任教练员。
三、教练员负责制。
（1）球队席发生的问题由教练员负责。
（2）比赛期间只允许教练员在球队席保持站立。
（3）他无权和裁判员讲话，只能在死球期间有礼貌的到记录台询问技术数据。
（4）在没有与纪录台建立起视觉联系时，他必须到纪录台前请求暂停。
南充市三人制篮球运动开展中的问题探析
南充市三人制篮球运动开展中的问题探析一、赛事组织存在的问题在南充市三人制篮球运动的开展中，赛事组织是一个关键的环节。
赛事的规范、公正性和公平性直接关系到整个运动的发展和氛围的营造。
目前南充市三人制篮球运动的赛事组织存在一些问题。
首先是赛事的规范性不足。
在一些三人制篮球比赛中，由于赛事组织者对规则和裁判的要求不够严格，导致比赛中出现了一些不正当行为，如违章犯规、抢球过猛等问题。
这不仅影响了比赛的正常进行，还可能给运动员带来伤害，并且降低了比赛的观赏性和公信力。
其次是赛事的公正性和公平性有待提高。
在一些比赛中，裁判对于犯规和争议球的判罚不够公正，甚至出现了有意偏袒某一方的情况。
这不仅会引起运动员和观众的不满，还可能导致运动员在比赛中出现攻防不均衡的情况，严重影响了比赛结果的公正性和公平性。
最后是赛事的宣传和推广有待加强。
在南充市，三人制篮球赛事的宣传力度相对较小，很多市民对于这项运动并不了解，甚至很多篮球爱好者也没有机会参与到相关的赛事中来。
这不仅影响了比赛的知名度和影响力，还限制了相关运动项目的发展空间和市场潜力。
南充市三人制篮球赛事的宣传和推广亟需加强，可以通过举办篮球赛事、举办篮球技能培训班、推出篮球俱乐部等形式，让更多的市民了解和参与到这项运动中来。
二、参与者素质存在的问题在三人制篮球运动中，参与者的素质对于比赛的开展和氛围的营造有着至关重要的作用。
在南充市三人制篮球运动中，也存在一些参与者素质的问题。
首先是部分运动员的素质不够高。
在一些比赛中，一些运动员存在违规犯规、情绪失控、冲突甚至打架等不良行为，严重影响了比赛的进行和氛围的营造。
这不仅给其他运动员和观众带来不良的影响，还会损害整个运动项目的形象和发展前景。
南充市三人制篮球运动需要加强对于参与者素质的培养和约束，可以通过举办篮球素质教育讲座、加强对参赛队伍的管理和监督等方式，提高运动员的素质和自律意识，培养出更多合格的运动员，为运动项目的发展提供更好的保障。
篮球教学存在的问题和改进方法
篮球教学存在的问题和改进方法1、教师的篮球基础动作教学不规范不合理篮球基础动作是指篮球技术各类动作中具有共性的基本方法（包括移动、传接球、运球、投篮、抢、打、断球），是篮球比赛中最常用、最典型，必须掌握的专门动作。
它有一定的顺序、方向、路线、节奏、时间、空间和用力等规格要求。
动作规范化是基础动作技术质量的前提条件，只有狠抓基础动作技术的规范教学，正确规范地完成基础动作，技术才能向高难度和复杂动作发展。
教师在进行青少年基本技术教学训练的过程中，存在不重视基本技术的训练,对学生基本技术动作训练要求不够严格等问题,致使学生掌握的基本技术不够全面、准确，一些技术“花”而不实。
比如在我们的教学中常常可以看到，许多同学技术较为粗糙，表现为运球技术不够熟练、突破时经常出现走步违例、投篮技术不规范、组合技术的衔接不连贯，造成完成动作困难。
这在一定程度上反映出我们中学在教学训练中对基础技术动作规范化的认识还存在不足，教学训练中对基础技术的要求还缺乏细致严格的要求。
目前，在我们普通中学篮球选修课技术教学训练中普遍存在对基础动作教得不细、练得不精、要求不严的现象。
特别是在基本动作的规范性上要求不够，（即对身体各个部位的动作具体的规格、对与球结合动作的规定要求不够）致使基本动作质量下降,技术动作不到位，容易诱发运动性创伤，在比赛对抗情况下暴露明显问题，使篮球运动向更高技术水平发展时受到阻挡。
2、学生对篮球技术及教学规律认识不够篮球技术教学训练实质上是综合素质教育和运动学习的过程。
由于篮球技术教学的目的和任务，决定了教师的主导作用和学生的主体地位。
在技术教学过程中，学生的内在因素特别是认知能力在运动学习中起着很重要的作用。
一节课教学训练的效果如何、水平怎样，和学生对篮球技术运动及其教学规律的认知有很大关系。
通过调查了解，近三年清江、涟水、郑梁梅高级中学篮球选修教学中，只有26.3%的学生对篮球技术及教学规律有较系统的认知，65.4%的学生不能系统的认知，8.3%的学生不能认知。
篮球比赛中我们所涉及的问题及解决方案——学生工作总结
篮球比赛中我们所涉及的问题及解决方案——学生工作总结篮球比赛中我们所涉及的问题及解决方案——学生工作总结在我们的学校中，篮球是一项很有活力、受欢迎的体育运动。
最近几年，学校加强了体育锻炼的推广，篮球比赛也越来越受到学生们的关注。
我们为了提高队伍的整体实力，丰富学生课余生活，增进学生之间的友谊，积极组织篮球比赛。
在比赛期间，我们遇到了一些问题，但是我们也积极寻求解决方案，成功地解决了这些问题。
下面我将对这些问题和解决方案进行总结和反思。
一、比赛场地问题首先，比赛场地是影响比赛顺利进行的重要因素。
在我们学校，篮球场地的数量有限，提前预约篮球场的难度大。
有时候由于场地预约不及时，我们不得不取消一些比赛，影响了比赛的正常进行。
解决方案：我们改变了比赛的场地，从室外转移到室内，这样不受天气影响，同时也更加安全可靠。
我们联合其他班级，为需要比赛的班级协调安排场地，尽量避免了场地不足的问题。
二、裁判问题裁判是保证比赛公正、公平的重要人员。
但在篮球比赛中，由于没有专业裁判，组织方只能担任裁判，自然而然地会影响比赛质量。
此外，有些裁判难以保证公正，不懂规则等情况也给比赛带来负面影响。
解决方案：我们通过广泛征求群众意见，选拔出一批素质较高、比赛规则熟知的学生作为裁判员，并定期进行规则培训。
另外，我们也在比赛中注重引导球员遵守规则，增强规则意识，减少裁判员的工作量和被动裁判的情况。
这样，篮球比赛的公正和专业程度得到了有效保障。
三、组织协调问题在比赛中，我们需要协调参赛班级的时间和场地安排。
但班级之间的时间冲突、场地不足等问题都需要我们组织者及时解决。
解决方案：我们极力提前做好比赛的组织工作。
同时，在比赛中需要随时根据比赛进展情况调整安排，以便顺利进行。
我们也借鉴其他学校的做法，采用赛区和小组赛的形式，最大限度地减少时间和场地的压力。
四、队员之间合作问题在比赛中，队员之间的配合和合作是至关重要的。
如果缺乏有效的配合，队伍的整体实力和比赛水平都会受到影响。
最新在篮球比赛中可能出现实际问题
a）A 队，b）B 队。
答：a）A队还有8秒，b）B队有24秒。
注：此规定包括：打架或特殊情况中罚则抵消以后没有剩余的罚则，由第一 起罚则之前拥有球权的队或控制球的队掷球入界开始比赛，24秒要连续计算。
七、脚踢球
必须是故意用脚或腿拦截球，没有膝部以下的概念，没有球碰脚、脚碰球的 概念。拳击球按脚踢球的方法处理。24秒须回表。
六
（1）第一节跳球后，双方都没有首先控制球就形成了争球或双方犯规，由当 事人重新跳球开始比赛，消耗的时间有效。
（2）最后一次罚球或仅有一次罚球时，球停留在球篮支架上一次跳球情况出 现。，其他次罚球，球停留在球篮支架上，是死球。按没有罚中处理
（3）掷球入界直接将球卡在球篮支架上，一次跳球情况出现。在端线执行掷 球入界：
3死球不停表：比赛时间前38分钟投中篮时。
4球在空中成死球：传球，球在空中，哨响，锣响，24秒响。立即成死球， 停表。球中篮也不算。
5干涉得分或干扰违例，立即成死球，防守队员违例的罚则是对方投篮队员 得2分或3分。罚球时得1分。在最后一次或仅有的罚球时还有一次技术犯规。最新在篮球比赛中可能出现实际问题（2）
（2）只有两次运球才是违例。
（3）一次运球中没有步数和拍击数的限制。
（4）运球前后可以出现漏接，只要裁判员认为是漏接，没有次数的限制。
（5）运球后漏接中出现拍球击地后再拿球是两次运球违例。
（6）将球掷向篮板就如同在地面运一次球。
（7）A4运球前，将球抛过B4的头顶，球落地后继续运球，合法。
十、带球走。
（3）A4投篮，球没离手。此时：
a）24秒响后，紧接着B4对A4犯规：24秒违例在先，投中无效，B4的一 般性犯规不处理。（除了技术犯规、违反体育道德犯规和取消比赛资格犯规）
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最新在篮球比赛中可能出现实际问题（1）一、提供了首发名单之后(1)如果出现某队队员受伤，通过裁判员可以允许替换，但裁判员不用去确认该队员是否受伤。
将该情况通知对方，允许对方替换相同人数的队员或不替换。
(2)如果在跳球开始比赛前发现非首发名单的队员上场，必须纠正并替换。
比赛开始后，不纠，比赛继续并不给予处罚。
(3)如果在跳球开始比赛前，A4被判技术犯规，B5罚球两次，此时裁判员或纪录台发现B5非首发队员，B5必须立即替换。
罚球前发现，让教练员指定首发队员来罚球。
如果失误已造成，取消其罚球的结果，不再给罚球机会，替换首发队员之后跳球开始比赛。
（4）如果比赛已经开始，B5首发参加了比赛，错误不再纠正，罚球有效。
（5）A队教练员提供的队员名单中有两人与他们的报名号码不一致，或者应在记录表中登记的姓名被遗漏这被发现在：a）在比赛开始前，b）在比赛开始后。
答：a）不处罚，纠正错号，填补上姓名。
b）在不使任一队不利情况下切断比赛，纠正错号，不处罚，但被遗漏的姓名不能再填补上，他不能参加比赛。
（规则解释）注：教练员有责任和义务提供的队员名单全部是有参赛资格的队员。
如果是没有参赛资格的队员参加了比赛，要逐出该队员，并处罚该队教练员一次技术犯规。
或没有直接参赛，都报竞赛部门处理。
二、队长兼教练。
A5是A队的队长，也是A队的教练员。
并且记录表上没有登记助理教练员。
(1)担任教练员职责时，按教练员处理。
(2)担任队员时，按队员处理，包括热身练习和比赛休息期间。
(3)他在场上比赛时，可以向纪录台要求暂停。
(4)出现队员或教练员的犯规时，分别记录（他最多可有8次犯规）。
(5)当出现取消比赛资格犯规，不能再担任教练员。
三、教练员负责制。
（1）球队席发生的问题由教练员负责。
（2）比赛期间只允许教练员在球队席保持站立。
（3）他无权和裁判员讲话，只能在死球期间有礼貌到记录台询问技术数据。
（4）在没有与纪录台建立起视觉联系时，他必须到纪录台前请求暂停。
（5）他无权请求替换，只有替补队员才能向记录台请求替换。
四、比赛或节的开始。
(1)赛前不再选择球队席和球篮。
秩序册中名字在前的队为主队，后面的为客队。
主队坐在记录台的左侧，攻右侧球篮；客队反之。
如果双方队同意，可以互换球队席和球篮，也可以只换其中之一。
所有选择须在赛前20分钟决定。
(2)比赛开始，任一队少于5人不能开始比赛。
如果球队因任何原因不能按时比赛，超过比赛开始时间15分钟后，均以20：0计负；没有超过比赛开始时间15分钟，并有合理的理由，不进行处罚。
如果没有合理的理由，判该队教练员一次技术犯规，罚球两次后，比赛开始。
(3)比赛或节的开始，如果出现双方进攻方向错误，一经发现立即停止比赛，只要不置某队于不利。
在此期间发生的时间、比分、犯规均有效。
比赛从相反的对面的最靠近停止比赛的地点（如同镜面一样）继续。
24秒也要连续计算。
如果某队进攻方向错误，按规则处理。
(4)瞬间错误。
如A4在后场抢到篮板球，立即错误的投向本方球篮。
B4打手犯规，此时发现错误：a）如果A4投中，得分登记在B队队长名下，由A队端线掷球入界开始比赛。
B4的犯规不纠。
（因为A4不是投篮动作，不能追加一次罚球）b）如果A4未投中，由当时控制球的队在比赛中断的就近地点掷球入界开始比赛。
如果双方都没有控制球，一次跳球情况出现。
（5）只要活球开表了，比赛所有情况即成事实，全部有效，如有错再纠错。
注：规则只是对正常的比赛制定的，因此，将球投向本方球篮，不是在正常比赛。
所以，没有投篮动作、3分球的概念。
一般性的犯规也不处理。
只有技术犯规、违反体育道德犯规和取消比赛资格犯规要处理。
无意的算两分，有意的判违例，不得分。
五、成死球的几种特殊情况(1)投篮的球，球在空中，24秒响、哨响、锣响：a）球在上升时，A/B队员触球，此时，球立即成死球，投中无效。
24秒响，违例成立。
哨响，处理哨响的原因。
锣响，比赛结束。
b）球在下落过程中，且球在篮圈水平面之上，球有可能进入球篮。
A/B队员触球，球立即成死球，A/B队员干涉得分违例，不存在24秒违例。
锣响，B队员干涉得分违例，计得分。
A队员干涉得分违例，比赛结束。
哨响，B队员干涉得分违例，计得分，处理哨响的罚则。
A队员干涉得分违例，先处理哨响的罚则，后处理A队员干涉得分违例。
c）球触及篮圈弹起，且球有可能进入球篮。
A/B队员触球，干涉得分违例，（此时24秒违例不存在）。
(2)A4投篮，球没离手。
此时：a）B4对A4犯规，判给A4罚球，b）B5对A5犯规，投中有效，处理B5的犯规。
c）A5对B5犯规，投中无效，处理A5的犯规。
d）A5与B5发生双方犯规，投中无效，处理双方犯规。
(3) A4投篮，球没离手。
此时：a）24秒响后，紧接着B4对A4犯规：24秒违例在先，投中无效，B4的一般性犯规不处理。
（除了技术犯规、违反体育道德犯规和取消比赛资格犯规）b）锣响后（除了第四节或决胜期锣响），紧接着B4对A4犯规：该节比赛时间已结束，投中无效，B4的一般性犯规不处理。
（除了技术犯规、违反体育道德犯规和取消比赛资格犯规）c）如果是第四节或决胜期锣响之后：B4的一般性犯规不处理。
如是严重违纪事件，在记录表背面记录此事，报竞赛部门处理。
(4) A4投篮，球离手，球在空中，24秒响后，此时，B4对A4犯规：a）球不可能触及篮圈，b）球触及篮圈，c）球投中，d）B5对A5犯规，或A5对B5犯规。
答：b）、c）情况下，24秒违例不成立，处理B4对A4犯规以及d）中的犯规。
a）情况下，24秒违例成立，一般性犯规不处理，包括d）中的犯规也不处理。
如果是技术犯规、违反体育道德犯规和取消比赛资格犯规，先处理犯规的罚则，再处理24秒违例的罚则。
先罚球两次，不站位，一掷取消。
最后由B队在罚球线的延长线掷球入界开始比赛。
（5） A4投篮，球离手或者没有离手，B4对A4犯规后：a）发生B队队员干涉得分或干扰违例，不构成特殊情况，因为，算得分的违例其罚则已执行。
只执行犯规的罚则b）A队队员干涉得分或干扰违例，就构成特殊情况，执行犯规的罚则后（罚球时不站位）还要执行违例的罚则。
由B队在罚球线的延长线的边线外掷球入界开始比赛。
注：①活球不开表：罚球和掷球入界可处理球时。
②停表还是活球：投篮，球没有离手，因对方队员犯规哨响后，他继续完成投篮动作。
或者球离手后哨响，锣响，球在空中，投中有效。
③死球不停表：比赛时间前38分钟投中篮时。
④球在空中成死球：传球，球在空中，哨响，锣响，24秒响。
立即成死球，停表。
球中篮也不算。
⑤干涉得分或干扰违例，立即成死球，防守队员违例的罚则是对方投篮队员得2分或3分。
罚球时得1分。
在最后一次或仅有的罚球时还有一次技术犯规。
最新在篮球比赛中可能出现实际问题（2）六、形成争球的情况(1)第一节跳球后，双方都没有首先控制球就形成了争球或双方犯规，由当事人重新跳球开始比赛，消耗的时间有效。
(2)最后一次罚球或仅有一次罚球时，球停留在球篮支架上一次跳球情况出现。
，其他次罚球，球停留在球篮支架上，是死球。
按没有罚中处理(3)掷球入界直接将球卡在球篮支架上，一次跳球情况出现。
在端线执行掷球入界：a）当掷球入界球权是交替拥有得来的时，球卡在球篮支架上，交替拥有掷球入界结束，箭头的方向立即反转。
例：A队掷球入界球权是交替拥有得来的，此时箭头指向A队的进攻方向，A4掷球入界将球卡在球篮支架上，箭头立即反转，箭头指向B队的进攻方向，判给B队掷球入界，当球触及场上队员时，箭头反转指向A队进攻的方向。
b）当掷球入界球权是由于违犯或其它原因得来的时，球卡在球篮支架上，交替拥有的箭头指谁就给谁。
（4）在比赛中将球卡在球篮支架上，虽然球触了篮圈，只算一次跳球情况出现，24秒要连续计算。
但如果发生前面所述的战例，还是按因球触及篮圈，24秒违例没有发生一样来处理。
（5）形成争球原控制球的队如获得交替拥有继续掷球入界开始比赛，24秒要连续计算。
例：A队控制球16秒时，A5和B5争球箭头指向：a）A队， b）B队。
答：a）A队还有8秒， b）B队有24秒。
注：此规定包括：打架或特殊情况中罚则抵消以后没有剩余的罚则，由第一起罚则之前拥有球权的队或控制球的队掷球入界开始比赛，24秒要连续计算。
七、脚踢球必须是故意用脚或腿拦截球，没有膝部以下的概念，没有球碰脚、脚碰球的概念。
拳击球按脚踢球的方法处理。
24秒须回表。
八、掷球入界和球出界（1）除了上场比赛的10名队员，其他人或物都是场外的物体，裁判员如同他所站位置的地面。
（2）篮板除了背面是场外部分，其他五个面都是场内部分。
（3）掷球入界必须使球直接传到场内，触及场内的部分和队员，球直接触及场外部分是违例。
（4）掷球入界时，直接将球从场内穿过，未触及场内队员，是掷球入界违例，由对方队员在原掷球入界地点开始比赛。
（5）投中篮或罚中篮后在端线掷球入界时，原则上不需裁判员递交球。
只需在5秒之内传入场内。
但是如果掷球入界的队员故意不去拿球，延误比赛。
裁判员为了使比赛尽快的开始要去拿球，然后递交，传给或将球放置在掷球入界的队员可处理球的地点上，然后开始计算5秒。
改变我们以往不递交球就开始计5秒的习惯。
但此时掷球入界的权利不变，前38分钟不停表。
（6）需裁判员递交的掷球入界，递交后不能更换掷界外球的队员。
该队员沿界线在裁判员指定的掷球入界地点横向移动，双向累计不超过1米的距离。
（7）球出界、队员出界、队员使球出界。
a）在界线上或中线上，双方在争抢球，按争球处理。
b）人球分过，队员从场外跑进场内再触球，合法。
（8）掷球入界时，将球传到对方队员的背部，再跑进场内触球，合法。
在规则中没有投机取巧，只有合法或非法的规定。
（9）持球队员身体触及了踩在界线上的场内队员，合法。
（10）任一节以掷球入界开始比赛，队员可处理球后，发生违犯，按比赛中处理。
（11）掷球入界队员持球的手超过界线的立体面，场内的任一队员都不能去拿、拍击该球。
违反此规定，进攻队是违例。
防守队先警告，再犯就是技术犯规。
九、运球（1）队员没有控制球就没有运球的概念。
（2）只有两次运球才是违例。
（3）一次运球中没有步数和拍击数的限制。
（4）运球前后可以出现漏接，只要裁判员认为是漏接，没有次数的限制。
（5）运球后漏接中出现拍球击地后再拿球是两次运球违例。
（6）将球掷向篮板就如同在地面运一次球。
（7）A4运球前，将球抛过B4的头顶，球落地后继续运球，合法。
十、带球走。
（1）队员没有控制球就没有带球走的概念。
（2）静止间，任一脚都可以成为中枢脚（3）移动中，持球停步，先落地的脚为中枢脚。
（4）可持球单脚落地后再跳起，两脚必须同时落地，否则违例。
此时两脚为单一的中枢脚，即球离手前，任一脚都可以做为中枢脚提起投篮或传球，但运球，球离手前任一脚都不能离开地面。