人教版四年级数学下册第4课时 统计与数学广角导学案
全册备课(导学案)2023-2024学年数学四年级上册
全册备课（导学案）2023-2024学年数学四年级上册一、教材分析本册教材共有九个单元，分别是：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、统计、数学广角、综合与实践以及总复习。
每个单元的内容都围绕数学课程标准，旨在培养学生的数学思维能力、数学应用能力以及数学素养。
二、教学目标1. 让学生掌握大数的认识，理解数的组成和大小关系，能够进行简单的数的运算。
2. 培养学生对角的度量能力，理解角的分类和性质，能够运用角的度量知识解决实际问题。
3. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够熟练进行乘法运算，并解决实际问题。
4. 培养学生认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点，能够运用这些知识解决实际问题。
5. 让学生掌握除数是两位数的除法运算，能够熟练进行除法运算，并解决实际问题。
6. 培养学生的统计能力，让学生能够收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
7. 通过数学广角，让学生了解数学的广泛应用，培养学生的数学兴趣和数学思维。
8. 通过综合与实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新精神。
三、教学重难点1. 大数的认识：理解数的组成和大小关系，进行简单的数的运算。
2. 角的度量：理解角的分类和性质，运用角的度量知识解决实际问题。
3. 三位数乘两位数：掌握乘法运算的计算方法，解决实际问题。
4. 平行四边形和梯形：认识平行四边形和梯形，理解其性质和特点。
5. 除数是两位数的除法：掌握除法运算的计算方法，解决实际问题。
6. 统计：收集、整理和分析数据，理解数据的含义和作用。
四、教学方法1. 创设情境：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 合作探究：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践操作：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新精神。
4. 交流分享：鼓励学生进行课堂交流，分享学习心得，提高学生的表达能力和思维能力。
四年级上册数学教案-第9单元 第4课时 统计与数学广角｜人教版
四年级上册数学教案-第9单元第4课时统计与数学广角｜人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握统计图表的基本概念和分类，学会制作简单的统计图表。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 统计图表的基本概念和分类2. 制作简单的统计图表3. 数据的收集、整理和分析4. 数学广角三、教学重点与难点1. 教学重点：统计图表的制作和数据分析2. 教学难点：数据的收集、整理和分析四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）统计图表的基本概念和分类通过讲解，让学生理解什么是统计图表，以及统计图表的分类，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。
（2）制作简单的统计图表教师讲解如何制作条形统计图，然后让学生分组合作，制作一个关于班级同学喜欢的水果的条形统计图。
（3）数据的收集、整理和分析让学生通过实际操作，学会数据的收集、整理和分析，如调查班级同学的身高、体重等数据，然后进行整理和分析。
（4）数学广角通过讲解一些有趣的数学问题，拓展学生的数学视野，如有趣的数字、数学游戏等。
3. 巩固练习让学生完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，以及自己的收获。
5. 作业布置布置一些相关的作业，让学生回家后进行练习。
五、教学反思本节课通过讲解、实际操作、合作交流等方式，让学生掌握了统计图表的基本概念和分类，学会了制作简单的统计图表，以及数据的收集、整理和分析。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导不够，部分学生对统计图表的分类理解不够深入等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的主体地位，提高学生的数学素养。
六、板书设计略注：本教案根据人教版四年级上册数学教材编写，适用于第9单元第4课时教学。
重点关注的细节是“制作简单的统计图表”和“数据的收集、整理和分析”。
2024年人教版数学四年级下册统计教案范文(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计教案范文（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计教案范文第【1】篇〗一、指导思想重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、学情分析1、大部分学生情况分析本学期所任教的四年级，共有学生86人。
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情况分析个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。
在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。
上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
也有几位学生是智力低下，接受能力差。
所以，继续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
人教版数学四年级下册统计导学案(精推3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册统计导学案第【1】篇〗一、情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教学目标(一)数与代数1、第一单元“小数的认识和加减法”本单元是在3年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义，并能比较小数的大小;结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“小数除法”本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程”结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数;能根据简单情境中的等量关系，列出方程;通过游戏活动，了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程;能用方程解决简单的实际问题。
人教版数学四年级下册统计导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册统计导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册统计导学案【第1篇】教学内容：条形统计图教学目标：1、进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、（利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？ 课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？ 课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适；120个就画12格；100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
四年级数学下册十总复习第4课时统计与数学广角教案新人教版
第4课时统计与数学广角教材第110页第4题，练习二十五第14～17、20题。
1．回顾求平均数的方法，进一步理解平均数的意义。
2．驾驭复式条形统计图的绘制方法，并通过统计图上的数据分析，能够提出一些问题和解答一些问题。
3．进一步驾驭“鸡兔同笼”问题的解答方法。
重点：会进行简洁的数据分析和求平均数。
难点：引导学生通过回忆、探讨和沟通，提高对本学期所学的统计学问的相识。
多媒体课件师：这节课我们一起来复习统计和数学广角的相关内容。
(板书课题：统计与数学广角)1．复习复式条形统计图。
(1)统计在生产、生活中有哪些作用？组织学生在小组内议一议，指名说一说。
(2)复式条形统计图有什么特点？学生探讨沟通，老师引导学生明确：复式条形统计图可以清晰地看出两组数据的对比状况。
(3)怎样绘制复式条形统计图？组织学生先议一议，再汇报绘图的一般步骤：①画纵轴和横轴；②写清统计图的名称、制作时间和图例；③依据数据和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格；④标明数据、单位等；⑤依据数据画直条图。
(4)完成教材第110页第4题。
让学生先独立完成绘制统计图，在组内互查，再沟通解答后面的问题。
2．复习平均数。
(1)什么是平均数？平均数与平均分有什么区分？怎样求平均数？平均数有什么统计意义？组织学生分组探讨沟通，再汇报。
师生共同小结：平均数是用一组数据的和除以这组数据的个数，是一个“虚拟”的数。
一组数据的平均数是几，不代表这组数据中的每个数据都是几；而把一个数据平均分成几份，得到的每个数据都相同。
求平均数可以用“移多补少”法，也可以用除法干脆计算。
平均数反映一组数据的总体状况，具有很好的代表性。
(2)完成教材第113页第14题。
先引导学生组内探讨沟通，再指名回答并说明理由。
3．复习“鸡兔同笼”问题。
(1)解决“鸡兔同笼”问题常用哪些方法？(列表法、假设法)(2)完成教材第115页第20题。
学生独立完成，再在小组内沟通。
然后指名汇报自己的方法，集体讲评、订正。
人教版四年级下册数学全册导学案
人教版四年级下册数学全册导学案人教版新课标四年级数学下册导学案教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、履历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在一样平常生活中的作用，开端形成综合运用数学知识解决问题的本领。
7、开端了解植树问题的头脑办法，形成从生活中发现数学问题的认识，开端形成观察、分析及推理的本领。
8、体会研究数学的乐趣，提高研究数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好惯。
四年级下册导学案四年级1班研究内容本节目标重难点教学流程设疑导入预提纲P/2-5(提出问题)1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、晓得含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的进程中，养成当真审题、自力考虑等研究气。
掌握含有同一级运算的运算顺序.说话引入同学们，舒畅、长久的寒假生活扣束了，有给你留下深入印象的事情吗？出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识？1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
2023四年级数学下册10总复习第4课时统计与数学广角教案新人教版
第4课时统计与数学广角▷教学内容完成教科书P105第4题，P108～110“练习二十五”第14、16、19题。
▷教学目标1.理解平均数的意义，能认识、制作复式条形统计图，了解其特点，会根据统计图和数据进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2.进一步掌握鸡兔同笼问题的解决方法，帮助学生体验解决问题策略的多样化，增强应用意识。
3.经历整理知识、反思学习、自我评价的过程，沟通知识的内在联系，形成合理的认知结构，激发强烈的学习兴趣和信心。
▷教学重点深刻理解平均数，能根据复式条形统计图分析数据的变化趋势。
▷教学难点掌握“鸡兔同笼”问题的解答方法。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、开门见山，导入复习师：这学期“统计与概率”和“数学广角”部分你们都学到了哪些知识呢？说说你的收获。
【学情预设】学生可能说出：“统计与概率”部分学习了平均数和复式条形统计图，“数学广角”解决了“鸡兔同笼”问题。
师：今天我们一起来复习与它们有关的知识。
（板书课题：统计与数学广角）【设计意图】开门见山直接进入主题，既唤醒了学生对旧知识的回忆，又让他们明确了本节课复习的任务。
二、复习平均数1.回顾平均数的相关知识。
师：怎样求平均数？【学情预设】学生会说到“移多补少”“总数量÷总份数=平均数”。
平均数有什么特点？有什么作用？【学情预设】平均数反映的是一组数据的总体情况，也可以区分不同组数据的总体情况，在生活中应用非常广泛。
2.课件出示。
（1）师：怎样理解“平均水深1.1m”?所有的地方都是1.1m吗？可以结合平均数的知识想一想。
（2）学生独立思考后同桌相互说一说。
（3）全班交流汇报。
【学情预设】他说得不对，因为平均水深1.1m，有的地方会比1.1m深，有的地方会比1.1m浅，所以身高1.4m的李兵要下河游泳可能会有危险。
◎教学笔记【教学提示】“统计”内容的复习，要突出统计量的意义及统计图中相关信息的理解。
【教学提示】此题的教学，应充分展开讨论，让学生发表意见，也可让学生去设计一组可以得到平均数1.1，但差异较大的数据，从而体会平均水深1.1m的含义。
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灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》
图（10分钟）
2.复式条形统计图有什
么特点？
3.怎样绘制复式条形统
计图？
4.分析复式条形统计图。
课件出示教材第114页
练习二十五第15题，请同学
们根据统计表中的数据完成
复式条形统计图，然后回答问
题。
（1）哪年收到的普通邮
件最多？哪年收到的电子邮
件最多？两种邮件的数量有
什么变化趋势？
（2）你还能提出什么数
学问题？
计图的特点。
复式条形统计图可以清
楚地看出两种数据的对比情
况。
3.先议一议，然后汇报：
（1）画纵轴和横轴。
（2）根据数据和项目把
纵轴和横轴平均分成若干个
小格。
（3）表明数据、单位等。
（4）根据数据画直条图。
（5）写清楚统计图的名
称，制时间和图例。
4.完成复式条形统计图。
（1）学生观察复式条形
统计图，先独立分析问题，然
后和同桌交流。
（2）学生提出问题，并
根据统计图进行分析。
完成下面的统计图。
（1）哪个兴趣小组的人数
最多？哪个兴趣小组的人数最
少？
(2)四年级学生比较喜欢什
么兴趣小组？五年级学生比较
喜欢什么兴趣小组？
（3）你还能提出什么数学
问题？
答案：（1）电脑美术（2）
电脑科技（3）略
2.由统计图回答问题，再把
统计图补充完整。
红星小学四年
级有4个，已知全年级男生人数
与女生人数一样多，（3）班女生
人数是（4）班女生人数的2倍，
（1）班男、女生人数同样多。
二、复习平均数。
（8分钟）
.什么是平均数？怎样求
平均数？
2.课件出示教材第113
页练习二十五第14题。
组织学生讨论：李兵说得
对吗？
3.纳：平均数反映的是一
组数据的总体情况，不能代表
总体中的个例，所以同学们在
解决实际问题时要灵活地对
1.小组为单位，讨论交
流，指名回答。
2.学生独立思考，交流汇
报。
3.认真听老师总结归纳。
待。
（1）全年级男生有多少人？
(2)(3)班和（4）班女生共有多
少人？ （3）四年级平均每个班有
多少人？ 答案：（1）78人（2）36人（3）39人
3.有龟和鹤共20只，龟的腿和鹤的腿共56条。
其中鹤有多少只？龟有多少只？ 答：鹤：12只龟：8只
三、复习鸡兔同笼问题。
（9分钟）
1.还记得怎样解答鸡兔同笼问吗？
2.课件出示教第115页练习二十五第20题。
1.回顾解答方法：列表
法、画图法、假设法、列方程法。
2.学生独立完成，小组内交流，再指名汇报自己的方法。
师评价，集体订正。
四、综合练习。
（10分钟） 完成教材第114~115页练习二十五第16~19、21题
先独立完成，再小组交流，最后指名回答。
教学过程中老师的疑问：
五、课堂
总结。
(3分钟)
1.师总结本节课学习内
容。
2.布置课后学习内容。
学生谈自己本节课的收获。
六、教学板书
统计与数学广角
（1）复式条形统计图 （2）平均数 （3）鸡兔同笼
七、教学反思
复习时，我先让学生回忆以前学过的统计的相关知识，在交流汇报的过程中，加深对复式条形统计图特点的掌握和理解。
然后结合练习二十五第15题让学生分析数据，根据统计图开
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。