一年级人文与社会课件
人文与社会第五讲-PPT文档资料
合作探究：
分析说明： “以人为本，构建和谐社会”体现了中外思想 史上哪些思想家的观点？ 孔子“仁”的思想和墨子“兼爱”思想体现了人 与人的和谐；孟子的“仁政思想”体现了国家与 人民的和谐；老子、庄子顺应自然的思想体现了 人与自然的和谐；墨子的“非攻”思想体现了国 家与国家的和谐。 以人为本是建立和谐社会的根本前提。古希 腊的哲学，西方的文艺复兴思想，宗教改革思想、 启蒙思想均体现了以人为本的理念。
方法二：
年号纪年法。汉武帝起开始有年号。 此后每个皇帝即位都要改元，并以年号 纪年。如《岳阳楼记》“庆历四年春”、 《琵琶行》“元和十年”、《石钟山记》 “元丰七年”、《梅花岭记》“顺治二年” 等。
方法三：干支纪年法
如《五人墓碑记》：“予犹记周公之被逮， 在丁卯三月之望。”“丁卯”指公元1627年； 《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》：“死事之惨， 以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为 最。”“辛亥”指公元1911年； 近世还常用干支纪年来表示重大历史事件，如 “甲午战争”、“戊戌变法”、“庚子赔款”、 “辛丑条约”、“辛亥革命”。 十干和十二支依次相配，组成六十个基本单位， 古人以此作为年、月、日、时的序号，叫“干支 纪法”。
十大明君
千古一帝－－－秦始皇 盛世明君－－－李世民 士兵皇帝－－－赵匡胤 一代天骄－－－成吉思汗 一代明君－－－雍 正 布衣皇上－－－刘 邦 风流女皇－－－武则天 大明太祖－－－朱元璋 开创盛世－－－康 熙 风流倜傥－－－乾 隆
十大科学家
通天知地－－－张 衡 数学泰斗－－－祖冲之 长寿药王－－－孙思邈 天文巨子－－－郭守敬 中西会通－－－徐光启 医家方祖－－－张仲景 笔注华夏－－－郦道元 科学巨星－－－沈 括 华夏神医－－－李时珍 启蒙先驱－－－宋应星
人教版文化生活第一课文化和社会1.1 体味文化 课件(共16张PPT)
现在“文化”已成为一个内涵丰富、外延宽广的多维概念。
比如，服装文化、酒文化、茶文化、饮食文化，企业文化等。
ห้องสมุดไป่ตู้
第一章 文化与生活
7
1.1 如何理解文化
3）从用词环境分析“文化”含义 文化是无形的，就像电一样，通过负载在物体上，我们才能感知它。 我们可以通过一些“文化”的用词语境，来理解文化的含义。 结合语境，服装文化、饮食文化、酒文化、茶文化、节日文化等，就可以理解为是穿衣习惯、饮食习惯、
11
1.2 文化的力量
4）文化是一种社会精神力量
文化作为一种精神力量能够在人们认识世界、改造世界的 过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
为什么春节时无论怎样辛苦，我们都要回家和家人团 聚？——这就是文化的强大精神力量。
第一章 文化知识概述
12
1.2 文化的特性
这种影响表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中
国内知名的企业集团。
尊重员工 对员工关怀备至 以奋斗者为本 质量是生存根本
第三章 为啥要做文化
15
个人观点 . 请多指正
* 感谢您的阅读 *
为什么许多人喜欢喝可乐，穿牛仔，看美剧？那是因为美 国今日的强大，其文化影响全世界；为什么中国、日本、 韩国、越南都拥有共同的传统节日？那是因为中国的强大， 其文化影响了周边国家。为什么现在越来越多的人过中国 年，越来越多人看中国电影？那是因为中国文化内在的魅 力博大精深！
饺子导演拍的哪吒。。。
第一章 文化知识概述
首先每个人的文化素养不是天生的； 其次，人们在实践中创造和发展文化，也在社会生活中获
得和享用文化。
一年级人文与社会
2.让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等资料进行交流。
作 业 设 计
板 书 设 计
黑龙江在哪里
地理位置我国的一个省
教 学 后 记
本节课的只要任务是让学生明确黑龙江是一个省，一年级的学生因为年龄小，储备知识量 小，所以对于省市还是没有概念的，所以让学生先了解省市城乡占用了大量的时间。
单元教学
重点
1.知道自己是黑龙江人，黑龙江是我们的家乡，黑龙江是中国的一个省，最 大的城市是哈尔滨。
2.能够说出家乡的地名和对家乡的初步感受。
单元教学 难点
1.萌发卧室黑龙江人的意识和想了解家乡的兴趣。
2.学习运用观察，调查手机资料的方式，了解家乡的简单情况和特点。
突破教学 重难点的 方法策略
培养学生兴趣，把课堂的主动权交给学生。
教学准备
黑龙江地图、天鹅图片
教
学
流
程
主体设 计
备注
一、活动一
1.出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题，让学生对家乡有个初步印 象。
2.引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家 乡版图轮廓。
二、活动二
1.让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙 江版图的轮廓）。
教学难点
旅游的意义。
教学准备
黑龙江地图、天鹅图片
教
学
流
程
主体设 计
备注
一、漫游黑龙江
1.展示图片，图片组成一个旅游线路。
2.组织学生观察图片，让学生说一说人们在这些地方都可以进行哪些活动？有 哪些景观可以观赏？
人文与社会课程教案(小学支教)
人文与社会课程教案（小学支教）第一章：认识我们的国家教学目标：1. 让学生了解我国的基本国情，知道我国的位置、面积、人口等基本情况。
2. 培养学生热爱祖国的情感。
教学内容：1. 我国的地理位置、地形地貌、气候特点。
2. 我国的人口、民族、语言、文化。
3. 我国的国旗、国徽、国歌、首都。
教学活动：1. 图片展示我国的美景，引导学生了解我国的地理位置和气候特点。
2. 小组讨论：介绍自己了解的民族和文化。
3. 观看视频：了解我国的人口和语言特点。
4. 制作国旗、国徽、国歌的介绍卡，加深学生对国家象征的认识。
第二章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己所在社区的基本情况，包括地理位置、人口、资源等。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 社区的地理位置、人口、经济状况。
2. 社区的自然环境、资源特点。
3. 社区的文化传统、民俗风情。
教学活动：1. 调查了解：学生分组调查社区的地理位置、人口、经济状况，了解社区的基本情况。
2. 分享交流：分组汇报调查结果，分享对社区的看法。
3. 参观考察：组织学生参观社区的自然环境、资源特点，感受家乡的魅力。
4. 制作手抄报：介绍社区的文化传统和民俗风情。
第三章：学习社会规则教学目标：1. 让学生了解和掌握社会生活中的一些基本规则，如交通规则、公共秩序等。
2. 培养学生的社会责任感。
教学内容：1. 交通规则：过马路、骑车、开车等方面的规则。
2. 公共秩序：公共场所的排队、不大声喧哗、不乱扔垃圾等。
3. 礼貌用语：您好、谢谢、对不起等基本礼貌用语。
教学活动：1. 讨论交流：让学生分享自己知道的交通规则和公共秩序。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟遵守交通规则和公共秩序的场景。
3. 观看视频：了解不遵守交通规则和公共秩序带来的危害。
4. 制作宣传海报：宣传遵守交通规则和公共秩序的重要性。
第四章：关爱他人教学目标：1. 让学生学会关爱他人，尊重他人，乐于助人。
小学一年级语文上册统编版第一单元《天地人》PPT教学课件1
拓展活动：
• 组织学生进行角色扮演，让学生在情境中理解课文内容 • 利用课外资源，如图书馆、网络等，拓展学生的知识面
03
教学资源与辅助工具
教材分析与使用建议
教材分析：
• 统编版教材注重培养学生的综合素质，将知识、能力、 情感等多方面因素融入教学中 • 本单元的课文内容生动有趣，符合学生的认知特点，有 利于激发学生的学习兴趣
• 通过课堂表现、作业评价、学生自评等方式，评价学生 的学习效果 • 关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，进行 全面评价
反馈：
• 及时向学生和家长反馈教学情况，帮助学生制定改进措 施 • 根据反馈信息，调整教学内容和教学方法，提高教学效 果
教学改进与持续优化
教学改进：
• 针对教学中存在的问题，进行教学反思，寻求解决方法 • 借鉴其他教师的教学经验，提高自己的教学水平
收获：
• 学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和合作精神 • 教师在教学过程中，积累了丰富的教学经验，提高了教 学水平
对学生学习与发展的展望
学习发展：
• 学生在本单元的学习基础上，能够继续深入学习其他单元的内容 • 学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展，形成了自己的兴趣爱好
展望：
• 学生在未来的学习过程中，能够继续保持良好的学习状态，取得更好的成绩 • 教师在未来的教学过程中，能够不断创新教学方法，提高教学质量
家长与学校的合作与沟通
家长的参与：
• 家长关注学生的学习进度，协助学生完成家庭作业 • 家长与教师保持沟通，及时了解学生在学校的学习情况
学校的支持：
• 提供丰富的教学资源，如图书馆、网络等 • 组织各种课外活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质
浙江版小学一年级上册《人·自然·社会》全册精品文档41页
一年级《人.自然.社会》教学计划一、教材分析（一）、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革（浙江名人）、浙江环境（浙江气候）、浙江经济（浙江风景）、浙江文化（浙江工艺）、和谐浙江等五大主题内容。
各个板块的内容的安排如下：浙江沿革：《我们做游戏》、《玩小棒》、《跳房子》、《挑花线》《踢毽子》、《我的家》、《我是浙江人》、《杭州和西湖》、《我国的传统节日》、《清明节的活动》、《过端午》、《牛郎织女的传说》。
浙江环境：《怎样洗手更干净》、《垃圾箱在哪里》、《让教室更整洁》、《管好我的物品》、《我是浙江人》、《乘车去杭州》；浙江文化：《张乐平和三毛的故事》、《江南神童骆宾王》、《家乡的古桥》；浙江经济：《我是浙江人》、《家乡的古桥》；和谐浙江：《认识新同学》、《我们一样吗》、《男孩和女孩》、《怎么办》、下课了》、《走路的安全》、《乘车去杭州》。
每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成，并配有相应的图画、照片等。
全册课文按照《课程标准》内容纲要各模块的排列顺序编排。
（二）、教材的主要特点教学内容的具体化。
教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。
同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。
二、教学目标：鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解，乐意和同学一起学习，一起玩，从中体会其友情和乐趣。
让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发现孩子们的自信心。
逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。
让学生知道我们的身体需要水，我们每天都要喝水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。
初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。
一年级人文与社会我们的家乡黑龙江课件
啊~~~~我还会再 回来的！！！
再
见
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
第一单元——我们的家乡在黑龙江
第一课——我们的家在黑龙江
同学们，你们 知道 这是哪个国家 吗？
小朋友们，很聪明嘛~
• 认真看下一幅图片，思考我们的下一个问题：你们能在一副图片中找 到我们的家乡吗？
打
大家 快来 看我 们的 家乡 的版 图的 形状 像什 么呀？
比一比
小朋友们，你们能试着画一画我们 的家乡的轮廓吗？并给它涂上漂亮 的颜色吗？
Байду номын сангаас
小学各年级, 传统文化与现代社会,主题班会ppt
传统节日的庆祝活动可以促进家庭和睦、社区和谐，增强人与人之间的情感交流 和相互理解。这对于培养小学生的社会责任感和人际交往能力具有积极的影响。
03
三年级：传统艺术 与工艺
传统艺术的形式与特点
传统艺术形式
中国传统艺术形式多样，包括书 法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等 ，每种形式都有其独特的特点和 魅力。
传统文化与现代社会相互依存、相互影响， 只有实现融合与共生，才能使两者共同发展 、共同繁荣。
融合与共生的途径
通过交流、互动、借鉴等方式，实现传统文 化与现代社会的融合与共生，推动社会的和 谐发展。
THANKS
感谢您的观看
传统文化在现代社会中的创新与发展
传统文化的创新
在保持传统文化精髓的基础上，通过创 新的方式，使传统文化与现代社会相适 应，焕发新的生机和活力。
VS
传统文化的传承与发展
通过教育、文化活动等方式，传承和发展 传统文化，使其在新的时代背景下得到更 好的保护和弘扬。
传统文化与现代社会的融合与共生
融合与共生的必要性
传统文化的定义与特点
了解基础
传统文化在传承中不断发展，对于现代 社会具有借鉴和启示作用。
传统文化具有多样性，包括语言、文学 、艺术、哲学、道德等多个方面。
传统文化是在长期历史发展过程中形成 并保留在现实生活中的文化，具有民族 性、历史性和传承性等特点。
传统文化是一个民族的精神财富，对于 维护民族团结、促进社会进步具有重要 意义。
传统文化在日常生活中的应用
传统节日：春节、清明节、端午 节、中秋节等，这些节日蕴含着 丰富的文化内涵，是传承传统文 化的重要载体。
传统艺术：如京剧、书法、国画 、剪纸等，这些艺术形式在教育 、文化交流等方面发挥着重要作 用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课：赫哲人叉鱼 教学目标：通过本课学习向学生展示黑 龙江各族人民开展生产劳动的能力和巧 用智慧提高生产的品质，带领学生进一 步感受黑龙江人用勤劳和智慧创造的生 活和黑龙江的文化。 教学重点： 赫哲人在叉鱼过程中所体现的高超技艺。 教学难点： 如何让低年级学生认同赫哲人在叉鱼中 形成的高超技艺。
龙江的风味饮食 教学目标： 通过对黑龙江风味饮食品种和特色的了解， 感受黑龙江人生活的丰富，激发学生热爱 家乡的情感。 教学重点： 黑龙江丰富多样的风味饮食使人们的生活 丰富多样，提高了生活质量。 教学难点： 在了解黑龙江的风味饮食的过程中感悟 乡情，感受黑龙江人的聪明智慧和创造力。
你喜欢吃家乡的哪些风味美食？ 为什么喜欢它？
引导学生说说都去过哪
些风景名胜，讲讲游览 的过程，看到了什么， 有什么感受？
松树分为针叶松和落叶松。针叶 松的叶子为针状，四季常青，不 脱落。落叶松的叶子为叶状，冬 季会为了保持树木的热量不被叶 子散发而脱落。
柏树
柏树 马尾松 雪松 红松 地盘松 马尾松 雪松 红松
第一课：花开时节赏花忙 教学目标： 通过本课教学，使学生理解黑龙江人 民对花的喜爱就是对生活的热爱，黑 龙江人民的各种赏花活动从一个侧面 表现了黑龙江人民对健康而美好的精 神生活的追求。 教学重点： 了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏 花时节、地点和举办的赏花活动。 教学难点： 让学生体会到赏花是愉快而美好的一 项活动，
家乡风味美食冷面、辣菜的制做 方法。学做一道拿手菜。4.用自 己喜欢的方式制作一道拿手风味 美食。
第二课：家乡特色设施 教学目标： 通过本课教学是从设施的角度进 一步感受黑龙江生活的丰富 教学重点： 黑龙江设施的丰富。 教学难点： 对设施的理解。
第三课：珍贵的风景名胜 教学目标： 通过本课学习，让学生知道自己的家乡有丰富 的自然景观、众多的名胜古迹。引导学生初步 认识黑龙江具有标志性和地区代表性的风景名 胜，感受历史的发展变迁，赞叹黑龙江风景名 胜的壮美秀丽，激发学生对家乡风景名胜的热 爱之情。 教学重点： 了解交流黑龙江特有的及本地区标志性的风景 名胜。 教学难点： 引导学生在欣赏游览风景名胜的过程中，理解 感受现代黑龙江人的丰富多彩的生活。
请学生小组合作介绍有关黑 龙江人或学生中有关与严寒 做斗争，表现勇敢、顽强、 进取的小故事。
第三课：热闹的家乡节日 教学目标： 黑龙江的地方节令性活动很多，黑龙江人用 五彩斑斓的节日活动充实生活。在精彩的活 动中，黑龙江人提升了文化品位，展示了黑 龙江人昂扬、乐观、积极向上的精神世界。 教学重点： 了解并掌握黑龙江各地风格独特的地域节日， 并通过分析掌握这些节日设置的缘由。 教学难点： 让学生感受黑龙江各地不同的文化、不同的 节令性活动。
第二课：我们是“冰雪小勇士” 教学目标： 黑龙江的青少年在严寒的气候中争做“冰雪小勇 士”，在运动、娱乐中得到了美的享受，同时锻炼 和提高了体能，也培养了青少年儿童恋冰爱雪的情 怀，以及同严寒作斗争的勇敢、顽强、乐观的精神 品质。 教学重点： 了解并掌握黑龙江各地中小学在冬季开展的各项娱 乐和体育活动。 教学难点： 让学生体会的同严寒做斗争的勇敢、顽强、乐观的 精神品质是我省冰雪文化中尤为重要的部分，对此 应加以继承和弘扬。
听一听，议一议 1. 组织学生根据文本分组 讲述落叶松落叶的故事。 2. 小组议论教师提出的问 题：落叶松为什么落叶？法 尔卡做了什么，他为什么这 样做？你喜欢故事中的哪些 人，为什么？
第四课：花开时节赏花忙 教学目标： 通过本课教学，使学生理解黑龙江人民 对花的喜爱就是对生活的热爱，黑龙江 人民的各种赏花活动从一个侧面表现了 黑龙江人民对健康而美好的精神生活的 追求。 教学重点： 了解并掌握黑龙江各地比较著名的赏花 时节、地点和举办的赏花活动。 教学难点： 让学生体会到赏花是愉快而美好的一项 活动，既放飞了心情，又陶冶了情操， 它是人们追求精神生活的一种表象。
家乡特色设施 新中国第一条儿童铁路 四代儿童铁路火车头 匈牙利儿童铁路 哈尔滨游乐园 黑龙江省博物馆 哈尔滨圣亚极地海游馆 东北烈士纪念馆 黑龙江省民族博物馆
第三课：民间神话传说 教学目标： 通过本课教学使学生从民间神话 传说的角度进一步感受黑龙江生 活的丰富。 教学重点： 黑龙江神话和传说的丰富和内容 的深刻性。 教学难点： 如何认识神话的价值。
第三课：民间神话传说 教学目标： 通过本课教学使学生从民间神话传说 的角度进一步感受黑龙江生活的丰富。 教学重点： 黑龙江神话和传说的丰富和内容的深 刻性。 教学难点： 如何认识神话的价值。
组织学生根据文本分组讲述落叶 松落叶的故事。 2. 小组议论教师提出的问题： 落叶松为什么落叶？法尔卡做了 什么，他为什么这样做？你喜欢 故事中的哪些人，为什么？
请学生小组合作介绍黑龙江著名 的赏花活动。 展示图片或录像，观察并说出人 们在赏花活动中的表现及人们的 精神状态和追求。
1. 请同学说说自 己民族的特色食品。 2. 你所知道的美食的由来或故事。
第二课：家乡特色设施 教学目标： 通过本课教学是从设施的角度进一步感受黑 龙江生活的丰富 教学重点： 黑龙江设施的丰富。 教学难点： 对设施的理解。