第一课《春》(图文视频结合)
“斜织”、“薄烟”这两个动词写出春 雨的什么特点？ 写出了春雨细密、轻盈的特点 写出春雨中的哪些景物？ 春雨：细密朦胧,闪烁绵长 树叶儿：绿得发亮 小草儿：青的逼你的眼 三个比喻写出了春雨的什么特点？ 三个比喻句形象生动,分别写出了春雨 的细小紧密、细亮闪烁、细柔连绵的特 点。
迎春图
请同学们齐声朗读，读出
春早人勤
草（草报春） 花（花争春） 风（风唱春） 雨（雨润春） 迎（人迎春）
美文欣赏 颂春
复习几首咏春的诗歌
朱自清故居 在江苏省扬 州市安乐巷 27号，今 仍完好。
作者从触觉、嗅觉、听觉、视觉写春风 图，请找出相应的词语。
触觉：( 嗅觉：( 听觉：( 视觉：(
) ) ) )
春风的特点如何？
和煦 温暖柔和、气韵生动
柔情芳香
讨论：
春天的风和冬天的风有
什么不同？
用你的语言描述一下。
一年四季都有风。人们常常把春天的风叫 和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风， 冬天的风叫朔(shuò )风。 和风，唤醒万物、吹绿大地； 熏风，暖烘烘、吹散不了炎热； 金风，凉丝丝、给人们带来喜悦； 朔风，怒号、 卷起尘土、刮得人睁不开 眼睛。
欣喜、振奋之情。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多
了。城里乡下，家家户户，老老小 小，也赶趟儿似的，一个个都出来 了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神， 各做各的一份事去。“一年之计在 于春”，刚起头儿，有的是工夫， 有的是希望。
写景散文中为什么要有人的活动？
为了提升景物的内涵,为了提高 文章的品质。
一切（山、水、太阳）
欣欣然（朗润、涨、红）
作用：大处着笔，勾勒出春天的
总轮廓，为下文细致绘春张本。
春草图
课文朗读
小草偷偷地从土里钻出来，
春草的特点如何？
嫩、绿 充满生机和活力 软绵绵
春花图
课文朗读
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了 眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。
春草 春雨
春花 春风 春天里的人们
课文结构
盼春 春 绘春
颂春
山、水、太阳 草 春草图 花 春花图 风 春风图 雨 春雨图 人 迎春图
美文欣赏
盼春
盼 春
文章第一段，运用反复的修辞，用 “ ”、“ ”、“ ”三个动词， 表达了对春天 的心理和 的 情感 。
美文欣赏 绘春
齐读第二段：春之轮廓
春雨图
课文朗读
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点 点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡 下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房 屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
问题：作者运用这些词是从哪些方 面描绘春花图的？
赶趟儿 像火、像霞、像雪 甜（果实） 野花，像眼睛，像星星
春花的特点如何？
数量繁多
种类丰富 色彩艳丽 香甜怡人
春风图
课文朗读
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高 兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童 的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
朱自清（1898.11.22 — 1948.8.12），字佩弦，江苏扬州人， 散文家，诗人，学者，民主战士。作 品收在《朱自清全集》里。 在本文，作者细致观察春天的景物， 抓住景物的主要特征，绘出了一幅动 人的春景图。
朱自清《春》 朗读视频
讨论：
课文可以分为几个部分？
盼春
绘春
颂春
文章写了春天的几幅图画？
合集下载
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第1课《春》精品课件
（ hè ）应和
（ yùn ）黄晕 晕 （ yūn ）晕倒
和
（ hé ）和平 （ huó ）和面
只在“悄悄”中读qiāo。
（ qiāo）轻悄悄
（ huò ）和稀泥
悄 （ qiǎo）悄然 （ zhǎnɡ ）涨水
（ zuān ）钻研 钻 （ zuàn ）钻戒
涨
zhànɡ 表示“（水位）升高，（物价）提
（
某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用
“·”标示在词语下面。例如：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
··
·
·
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他
··
·
领着我们上前去。
···
（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即 停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标 示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 连接可以 用“ ”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯 地读下去，有标点也不停顿。例如：
春花图 春风图 春雨图 迎春图
顺序
由高到低 （树上— 花下—遍 地）
由触觉到 嗅觉再到 听觉
由近及远、 由景及人
由点 到面
春花图 春风图 春雨图 迎春图
语言（修 辞手法、
用词）
拟人、比 引用、比 比喻、排
喻、排比； 喻、拟人； 比、拟人；
“闹” “抚摸” “笼”
“眨”等 等
“逼”等
引用“一 年之计在 于春”； 用叠词
我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太 阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的 修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形 象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的 新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。
初中语文七年级上册()第一课《春》 (共42张) PPT课件 图文
• 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
• 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
• 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的歌曲
• 给花儿一点时间
• 给花儿一点时间
• 她就会给春天
• 她就会给春天
• 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶 • 穿戴成万紫千红的美丽的蝴蝶
山朗润起来了
水涨起来了
太阳的脸红起来了
第二段是怎么写春天的?运用了什么修辞手 法，有什么好处?
宏观勾勒出春天的轮廓【春醒图】。 第一句“睡醒”、“张开了眼”，用拟人的修辞手法形 象描绘出经过漫长的严冬后大地回春，万物复苏的情态 。“欣欣然”传神地表达出万物复苏时的欣喜之情。 第二句用拟人和排比的修辞手法分别写了山、水、太阳 “睡醒”的情态：“朗润”写春山润泽；“涨”写春水 泱泱；“红”写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡 醒”、“张开了眼”，生动勾勒出春天的勃勃生机。
名家论朱自清
• 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮
着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰 心女士外，文章之美，要算他。 ——郁达夫
• 谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先 生该 是首先被提及的。 ——叶圣陶
• 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察， 细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么? 写人在草地上的感受，表达对春草的喜爱之情。
花 争
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，将花人格化，从视觉上生动写出了春花竞相开放的景象。
“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。
七年级语文人教部编版(上册)第1课《春》课件(共40张PPT)
写出了太阳“睡醒” 的情态，营造了春日融 融的意境。
合作探究，精研图画
学习目标 ○ 品修辞 ○ 赏描写 ○ 明效果
学习内容 ○ 春草图 ○ 春花图 ○ 春风图 ○ 春雨图 ○ 迎春图
分析方法指导——春草图
分析方法：
1、找修辞方法 2、找关键词句 3、找描写方法 4、找突出特点
运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，既写出了小
（zhǎng）水涨起来了 （cáng ）躲藏 悄
涨
（zhàng）他涨红了脸
（ bó）薄烟 （báo）薄饼 （ bò）薄荷 （qiāo）轻悄悄
（ qiǎo）悄声
成果展示4：正字音——形似字
眨（zhǎ ）眨眼 泛（ fàn ）泛滥 贬（ biǎn）贬值
趟（tàng）赶趟儿 躺（tǎng）躺下 淌（tǎng）流淌
3．语言朴实清新， 准确生动。
善于提炼通俗易懂、生动 形象的口语。 文章的句式也富于变化， 骈散结合。 善于运用奇妙的比喻，增 强语言的情味。
堂测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)山lǎng rùn( 朗润)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(2)还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( 酝酿)。
成果展示3：知背景
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版 社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928 年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边 任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐 等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他 带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为 传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期 创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明 地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
合作探究
第1课《春》课件(共25张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)
的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 我们上前去。 （1）三个比喻依次点明了春天的成长过程。 （2） 三个排比句独立成段，是为了强调春的不同成长过程，是一个动态的过程，
由小到大，对抽象的春天进行了比喻，非常生动形象。刚落地的娃娃，指希望在生长； 花枝招展，是指希望变美好；健壮的青年，是在召唤着我们向希望出发。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花
针，侧像面细描丝写，，密烘密托地出斜雨织的着润，泽人。家树屋叶顶、上小全草笼，着经一过层雨薄烟。树叶子 却绿得发亮，的小淋草洗也后青，得绿逼得你发的亮眼，。青傍得晚逼时眼候。，上灯了，一点点黄
晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，
特点：_暖__、__柔______ 简笔画：
名称：春雨图 特点：连绵、密、润 简笔画：
“偷偷地”写出小草不知不 觉间萌出，新鲜、可爱而又 胆怯、默默地生长过程。
“钻”本指穿孔，在文中指小草破土 而出，体现了新生小草的生机与活力。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔， 表达作者的喜悦之情。
8.鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……
运用拟人，“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”将鸟儿拟人化， 形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景， 烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。
时间，雨下得久，连绵 不断。
键词，如颜色词、动作、状态；关键句，如拟人句、比喻句、排
比句等）
2.小组同学一起补充春景图，给五幅图标上名称，概括景物
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
特点，如下：
最新统编版语文七年级上册第1课《春》课件(共23张PPT)
运用反复手法，生动地表达 出向往春天的急切心情。
联系：写盼春， 为下文奠定了活泼、
轻快的抒情基调，营
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
造了一个如诗般的氛
运用拟人手法，表达了喜春的感情。
围，是绘春的依托。
任务探究
2.读第3段，思考：春草具有怎样的特点?文中运用了哪些修辞手法来 表现？（请用如下句式回答）
文段中“_____”处运用了____修辞手法，体现了春草____的特点。
春草图
• 文段中“钻”一词运用了 拟人 的修辞手法，体现了春草充满生机、茁壮成长的 特点。
• 文段中“偷偷地”一词运用了 拟人的修辞手法，体现了春草 悄然破土而出 的 情态。
ห้องสมุดไป่ตู้
任务探究
还有哪些形容词能够体现小草的特点？
嫩嫩的 绿绿的 满是的
盼春 春草 图——草报春 春花 图——花争春
春 绘春 春风 图——风唱春 春雨 图——雨润春
赞春 迎春 图——人迎春
任务探究
任务二：分析文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及修辞手法 描写景物的方法，理解寓情于景的写法 1.轻声诵读第1段，思考该文段运用了哪些修辞手法？其与文章主 体绘春部分在内容上又有哪些联系？
春雨图
• 文段中“像牛毛，像花针，像细丝”一句运用了 排比、比喻 的 修辞手法，生动形象写出了春雨 多、细、密 的特点。
• 文段中“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 一句运用了比喻的修辞 手法，体现了春雨的 细、轻 。
本段写春雨，为何作者要写“树叶儿”“小草儿”的颜色？
侧面描写。写出了春雨润物的情景。
任务探究
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
迷藏（ cáng ） 烘托（ hōng）
第1课《春》课件(共35张PPT) 统编版语文七年级上册
【示例】:一切v都像刚睡醒的样子，欣欣然v张开了眼。山^朗润起来了，水^涨 起来了，太阳的脸红v起来了。
【明确】: 重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。
听读课文，体会感情 基调的变化，领悟抑 扬顿挫、轻重缓急的 美感。
——朱自清
新鲜的格调和欢快的情绪
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
任务二
小草 √偷偷地从土里V钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风 √轻悄悄的，草 √软绵 绵的。
《春》的语言富有童趣， 并有诗意的美感。
①对需要的词语加以重读(·)
②应该停顿( A)、 连读(一)的地方 不要拖读
[停连
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声 音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情 发展变化的要求相适应，不是任意的。
学习“重音”“停连”
【明确】:设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习表示重音和 停连的符号： [重音]一般用着重号“.”标示在词语下面。 [停连]停顿，用“～”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也 有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需 要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了…… 有的是工夫，有的是希望。
上下
春草图
绘春 > 春花图 (2-7)
>春雨图
8 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 10 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
赞叹春天的美好与活力
【明确】: 重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。
听读课文，体会感情 基调的变化，领悟抑 扬顿挫、轻重缓急的 美感。
——朱自清
新鲜的格调和欢快的情绪
1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
任务二
小草 √偷偷地从土里V钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去， 一大片一大片满 是的。坐着，躺着，打两个滚，^踢几脚球，^赛几趟跑，^捉几回迷藏。风 √轻悄悄的，草 √软绵 绵的。
《春》的语言富有童趣， 并有诗意的美感。
①对需要的词语加以重读(·)
②应该停顿( A)、 连读(一)的地方 不要拖读
[停连
指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声 音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情 发展变化的要求相适应，不是任意的。
学习“重音”“停连”
【明确】:设计重音和停连的目的是为了传情达意。学习表示重音和 停连的符号： [重音]一般用着重号“.”标示在词语下面。 [停连]停顿，用“～”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也 有小停顿；连接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需 要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了…… 有的是工夫，有的是希望。
上下
春草图
绘春 > 春花图 (2-7)
>春雨图
8 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 他生长着。
9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 10 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，他领着我们上前去。
赞叹春天的美好与活力
第1课《春》课件(共62张PPT)统编版语文七年级上册
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游 杂记》、《背影》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里 。
预习检测
wēng lǎng rùn yùn niàng mài nong
嗡
朗润
酝酿
卖弄
hóu lóng yìng hè liáo liàng hōng tuō
喉咙
应和
嘹亮
烘托
jìng mò fēng zheng dǒu sǒu jiàn zhuàng
静默
风筝
抖擞
健壮
hū péng yǐn bàn
huáng yùn kē cháo
2023/8/18
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第一部分：盼春（1） （２）春的总轮廓
春
（３）春 草 图
第二部分：绘春（2-7）（４）春 花 图 （５）春 风 图
（６）春 雨 图 第三部分：颂春（8-10（）７）迎 春图
呼朋引伴huā zhī花z枝hā招o展zhǎn 黄晕
窠巢
春 朱自清
2023/8/18
你知道古人笔下描写春天 的诗句吗？
品味春天
欣赏几幅春天的图画，给每 幅画配上一句古诗。
碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦（taˉ o)。——《咏柳》
光影或色彩周围模糊的部分.
一年之计在于春:一年的打算在春天.
意思是,春是一年的开始,应该把全年要 做的事及早安排好.
朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏 省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、 民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游 杂记》、《背影》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里 。
预习检测
wēng lǎng rùn yùn niàng mài nong
嗡
朗润
酝酿
卖弄
hóu lóng yìng hè liáo liàng hōng tuō
喉咙
应和
嘹亮
烘托
jìng mò fēng zheng dǒu sǒu jiàn zhuàng
静默
风筝
抖擞
健壮
hū péng yǐn bàn
huáng yùn kē cháo
2023/8/18
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第一部分：盼春（1） （２）春的总轮廓
春
（３）春 草 图
第二部分：绘春（2-7）（４）春 花 图 （５）春 风 图
（６）春 雨 图 第三部分：颂春（8-10（）７）迎 春图
呼朋引伴huā zhī花z枝hā招o展zhǎn 黄晕
窠巢
春 朱自清
2023/8/18
你知道古人笔下描写春天 的诗句吗？
品味春天
欣赏几幅春天的图画，给每 幅画配上一句古诗。
碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦（taˉ o)。——《咏柳》
第1课《春》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册
3. 排比：增强语境
读一读
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。
读一读
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。
“闹”：写出蜜蜂飞舞的画面，烘托出花繁香浓，花蜜之 多，表现出画面的动态感，进一步表现出果树开花的繁 荣景象，表达出作者对春花的喜爱之情。
替感情抒发。
仔细阅读
1.阅读文章⑧~⑩自然段。
2.怎样理解“刚落地的娃 娃”、“小姑娘”、“健壮的 青年”这些比喻，请发表 你的看法。
3.三个自然段的顺序能 否交换，为什么？
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
作者笔下的春是怎么样的呢？
读一读
第二部分：②写物
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山郎润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
1. 拟人：将春天的景物比作人，表现出春天万物复苏的生机。
2. 排比：结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、 宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的 效果。
读一读
第二部分：③赞草
思考:作者描写了春草的哪些特点 呢？赞叹春草什么？
读一读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
读一读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
“偷偷地”：写出春草破土而出的情态 “钻”：写出春草破土而出的韧性和顽强的生命力 “嫩嫩的”：写出春草的质地 “绿绿的”：写出春草的色泽 放在句末，突出春草嫩绿的特点 “满是的”：写出春草生长的旺盛
读一读
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。
读一读
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的 蝴蝶飞来飞去。
“闹”：写出蜜蜂飞舞的画面，烘托出花繁香浓，花蜜之 多，表现出画面的动态感，进一步表现出果树开花的繁 荣景象，表达出作者对春花的喜爱之情。
替感情抒发。
仔细阅读
1.阅读文章⑧~⑩自然段。
2.怎样理解“刚落地的娃 娃”、“小姑娘”、“健壮的 青年”这些比喻，请发表 你的看法。
3.三个自然段的顺序能 否交换，为什么？
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
作者笔下的春是怎么样的呢？
读一读
第二部分：②写物
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山郎润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
1. 拟人：将春天的景物比作人，表现出春天万物复苏的生机。
2. 排比：结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、 宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的 效果。
读一读
第二部分：③赞草
思考:作者描写了春草的哪些特点 呢？赞叹春草什么？
读一读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
读一读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
“偷偷地”：写出春草破土而出的情态 “钻”：写出春草破土而出的韧性和顽强的生命力 “嫩嫩的”：写出春草的质地 “绿绿的”：写出春草的色泽 放在句末，突出春草嫩绿的特点 “满是的”：写出春草生长的旺盛
第1课《春》课件(共27张PPT) 统编版语文七年级上册
春雨图
用圈点评注的方法，体会下列句子的作用。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
绵长、细密：正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟；树叶子却绿得发亮……
轻盈、润物：侧面描写 正面、侧面相结合描写春雨 从静景写到动态；从物写到人；由近写到远 比喻、排比、拟人
迎春图
描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？ 由景及人，春到人欢，与开头呼应。 “一年之计在于春”启迪人们: 抓住大好春光，奋发向上。体现了文章主旨。
越来越浓。 窠巢： 鸟兽昆虫的窝。 宛转： 形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。 花针： 绣花用的细针。
ห้องสมุดไป่ตู้
黄晕： 昏黄，不明亮。 落地： 这里指婴儿出生。 花枝招展： 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 重音： 朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读
的形式加以强调。 停连： 指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续
春朱 自 清
诗
好
不 知
词
雨 知
细 叶
里
时 节
谁 裁
的
， 当
出 ，
春
春 乃
二 月
天发 春
生风
。似
剪
刀
。
等 闲 识 得 东 风 面 ， 万 紫 千 红 总 是 春 。
乱
花
天 街 小 雨 润 如 酥 ， 草 色 遥 看 近 却
渐 欲 迷 人 眼 ， 浅 草 才 能 没 马 蹄 。
无
。
竹 外 几桃 处花 早三 莺两 争枝 暖， 树春 ，江 谁水 家暖 新鸭 燕先 啄知 春。 泥 。
堂 结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地
第1课《春》课件(共45张ppt)++2022-2023学年统编版语文七年级上册
●“小草偷偷地从土里钻出来”
● “偷偷地”运用了拟人的手法，生动形象地写出了小草可爱的情 态，表现了小草给人带来的惊喜，表达了作者对小草的喜爱之 情。
●“钻”这个动词，具体形象地写出了小草冲破土层的挤劲，小草 的顽强生长，表现了春天万物复苏的生机勃勃，表达了作者对 小草的喜爱和赞美之情。
春花图
拟人
问题探究
2. 本文的语言特色 （1）多用口语化的表达，或运用修辞，使文章生动形象。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。” “天上的风筝逐渐多了，地上的孩子也多了。”
问题探究
（2）长短句交错，句式富于变化，韵律感强，读来朗 朗上口。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
与“刚睡醒” 呼应
课文研读
3-7段：春日图景
春草图
写出了小草的情 态和动作
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两
个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
赏析句子表达效果的规范：
➢手法（修辞/动词/…）+内容（表达效果、特点）+作用（情感）
“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳， 点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，写出了野草 的情态。
春图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
本体：被比喻的事物——野花 喻体：用来做比喻的事物——眼睛、星星 喻词：像/仿佛/好像/如同/……似的——像
● “偷偷地”运用了拟人的手法，生动形象地写出了小草可爱的情 态，表现了小草给人带来的惊喜，表达了作者对小草的喜爱之 情。
●“钻”这个动词，具体形象地写出了小草冲破土层的挤劲，小草 的顽强生长，表现了春天万物复苏的生机勃勃，表达了作者对 小草的喜爱和赞美之情。
春花图
拟人
问题探究
2. 本文的语言特色 （1）多用口语化的表达，或运用修辞，使文章生动形象。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。” “天上的风筝逐渐多了，地上的孩子也多了。”
问题探究
（2）长短句交错，句式富于变化，韵律感强，读来朗 朗上口。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
与“刚睡醒” 呼应
课文研读
3-7段：春日图景
春草图
写出了小草的情 态和动作
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，
田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两
个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，
草软绵绵的。
赏析句子表达效果的规范：
➢手法（修辞/动词/…）+内容（表达效果、特点）+作用（情感）
“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳， 点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，写出了野草 的情态。
春图
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种 花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天在嘹亮地响。
本体：被比喻的事物——野花 喻体：用来做比喻的事物——眼睛、星星 喻词：像/仿佛/好像/如同/……似的——像