人教版五年级语文上册秋思
人教版小学语文五年级上册《第二组：5古诗三首：秋思》优质课课件_0
古诗词三首
《秋思》
——[唐]张籍
பைடு நூலகம்
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
注 释：
1、欲作: 想要写 2、意万重: 形容要表达的 意思多，不知从何说起 3、复恐: 又担心 4、行人: 这里指捎信的人 5、临发：将要出发 6、开封: 把封好的信拆开
洛阳城里见秋风
看到____听到____ 感到____想到____
欲作家书意万重
一封家书寄乡思，诗人有千言万语 要诉说，诗人拿起笔来 __________________
思乡的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。—王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故乡情？—李白 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 来日绮窗前，寒梅着花未？—王维 夜月红柑树，求凤白藕花—张籍 骨肉待我欢，邻人望我荣 岂知东与西, 憔悴竟无成!—张籍 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—王安石
展开想象： 张籍提起笔来，写道:“__________”
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
归信吟 【唐】孟郊
泪墨洒为书， 将寄万里亲。 书去魂亦去， 兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
（秋思曲古筝）
练 笔：
把《秋思》改写成一个故事。
改写要求：
1、不改变诗的原意、思想情感，不改变情节。
2、展开合理的想象，描写场景，把人物所见、所
秋思
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
人教小学语文五年级上 《秋思》
中写些什么。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发中写些什么内容呢？
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
天净沙· 秋思
元· 马致远
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
【学习提示 】 1、请以“我仿佛看到了……”为开头，说说你 看到了什么，你能体会到作者什么样的情感？ 2、请大家诵读，体验游子的悲苦与心酸。 3、比较《秋思》和《天净沙·秋思》在表达方 法上有什么不同。
乡 愁
小时候 乡愁是一枚小小 的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄 的船票 我在这头 新娘在那头 后来呀 乡愁是一方矮矮 的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一弯浅浅 的海峡 我在这头 大陆在那头
人教版五年级上册
1、请同学们用自已喜欢的方式读古诗。
2、借助注释、插图想一想诗的大意， 说一说读后的感受。
3、想一想是什么勾起了张籍的思乡之 情。
人教版小学语文《秋思》课文原文及赏析
人教版小学语文课《秋思》课文原文及赏析
《秋思》是唐代诗人张籍的一首五言绝句，原文如下：
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
赏析：
这首诗以简洁的语言，深深地表达了诗人在秋天对远方家乡和亲人的深深思念之情。
首句“洛阳城里见秋风”，诗人以“秋风”为引子，既描绘了季节的变换，也寓含了诗人内心的凄凉和孤独。
洛阳城，作为唐朝的东都，繁华而热闹，但在这秋风中，诗人却感到无比的寂寞和思乡之情。
第二句“欲作家书意万重”，表达了诗人想要写信给远方的家人，但心中思绪万千，不知从何说起。
这里的“意万重”，形象地描绘了诗人内心复杂的情感状态，既有对家乡的思念，也有对家人的挂念，更有对自己身处异乡的无奈和惆怅。
第三句“复恐匆匆说不尽”，进一步深化了诗人的情感矛盾。
他担心信中的言语无法完全表达自己的思念之情，害怕匆匆忙忙中会有所遗漏。
最后一句“行人临发又开封”，诗人描绘了一个生动的画面：信使即将出发，但他却又打开了已经封好的信，想要再次确认自己的心意是否已经充分表达。
这个细节展现了诗人对家人的深深挂念和对信件的极度重视。
总的来说，《秋思》这首诗以其深情的表达和细腻的描绘，展现了诗人在异乡对家乡和亲人的深深思念，以及他在表达这种情感时的复杂心理状态，具有很高的艺术价值和感染力。
这也是为什么这首诗能够在千百年来一直被人们传颂和喜爱的原因。
语文人教版五年级上册5.秋思.doc
古诗秋思作文张籍家很穷，没有钱，所以张籍的双眼近视的很厉害，别人还给他取了个外号，叫〃瞎眼张太祝"。
张籍因事被掉到洛阳当官，渐渐的，秋天来了，谷子熟了，农民开始收割了，果园里的果子熟了，到处都是丰收的景氨秋风吹到了洛阳城里，人们都知道秋天来了。
张籍开始感到有些孤单了，便有些想给远在他乡的家人写封信，可有没行人去那儿。
于是，张籍日夜盼啊！盼啊！终于找到了一位壮士，他便问到："请问阁下是路过我的家吗？" 〃对啊！我是去探亲的。
"张籍看着天色说:"你看,天色也不早了,如果方便，不防到此住一宿?"壮士非常高兴的说：〃谢谢大人，我赶了一天的路了，正为没地方过夜而烦恼呢1傍晚，张籍正好抓住机会，写了信，可刚写了一段，他觉得并没有把自己想家的情感，边揉成团，扔了。
终于写完了，可张籍有觉得写的太陌生，不够亲切，又抓成团，扔了......第二天早上，张籍早早的起了床，帮壮士备好了干粮和足够的水。
壮士上了马，刚想走，可张籍说：〃可否再让我看下呢？"壮士答应了，可壮士刚刚拿稳了信，张籍有需要看，紧接着，张籍看了有看, 壮士有些等不急了，便对他说：〃大人，我要赶路了，可否把信交于我也?"张籍听到后，不好意思地把信递了过去，壮士便扬长而去。
秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发有开封。
洛阳城里，秋风萧瑟,让人感到刺骨又凄凉.树上那一片片枯黄的树吐纷纷飘落,挡住了人们的视眼有的落到了大地妈妈的怀抱，而有的却飘在了河面上,随风飘流，如同一位漂流他乡的游子久久没有回到温暖的家.此时此景,被诗人张籍秦眼目睹了，他情不自禁想到了自己树叶落在根旁，那么，我是否也该回家呢?诗人决定用信代表他对家乡的思念.他想:以前，我在家乡过得无忧无虑，它爱我，我也爱它，我们互相依赖.现在，我苦念亲爱的家乡，我思念亲人，不知父母，妻子，儿女，过得怎样，他们好吗?我真的有好多话想跟他们说,可一言难尽，三天三夜也说不完，千愁万绪一下子跃然心伤. 张籍定了定神，铺纸执笔，情诉着思念，一封饱含着诗人眷恋故乡的信写好了.诗人装好信封，千叮咛万嘱咐地对行人说;"一定要送到啊越快越好! ””行人接信，正准备走，张籍心里又担心，我有没有在信漏写了什么?不行, 我得在拆出来看看.张籍拆封看了又看，改了又改,最终, 信送出去了.诗人张籍望着行人的身影越来越小，越来越模糊，直到在秋风中消失，诗人不知如何表达自己此时此刻的心情，便吟诵出了一首诗:洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽行人临发又开封。
新人教版小学五年级语文上册课件：《秋思》
由于此诗艺术上取得如此杰出的成就，因此前人给予极高 的评价。林昌彝《射鹰楼诗话》说：“文昌(张籍字)‘洛 阳城里见秋风’一绝，七绝之绝境，盛唐人到此者亦罕， 不独乐府古淡足与盛唐争衡也。”一般论者以为诗到中唐， 不足与盛唐争衡。但就此诗来看，截取日常生活中一个片 段，挖掘到人物感情的深处，以淡语写至情，发纤浓于简 古，诗风质朴，意境浑成，称之曰“七绝之绝境”，决不 为过；与盛唐名家(如前举之岑参)同类之作相比，也是毫 不逊色的
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身居洛阳城内的游子，不知家乡的 亲人怎么样了，写封家书问候平安，了，又担心匆匆中没有把自己要 说的话说完
当捎信人出发时，又拆开信封
张籍（约767～约830），唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江 （今安徽和县）人，郡望苏州吴（今江苏苏州）1 。先世移居 和州，遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。世称“张水 部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐 府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南 曲》。1 《张籍籍贯考辨》认为，韩愈所说的“吴郡张籍”乃 谓其郡望，并引《新唐书· 张籍传》、《唐诗纪事》、《舆地纪 胜》等史传材料，驳苏州之说而定张籍为乌江人。
五年级语文上册《第5课：古诗：秋思》免费下载(人教版)ppt课件
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5
初品古诗
秋思
[唐]张籍 意万重：形容要表
达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
行人：这里指 捎信的人。
开封：把封 好的信拆开。
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6
初品古诗
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。
心事，无奈太匆忙。
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初品古诗
诗意
❖一年一度的秋风，又吹到了洛阳城 中，我想写一封家书，将万重心意 与亲人沟通，一时之间却不知从何 处下笔。捎信人即将出发， 我又 拆开了缄上的信封，赶快再添上几 句 。说不尽的心事，无奈太匆忙。
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9
再品古诗
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
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行 人 临 发 又 开 封。
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了解作者
张籍小传
张籍（约767～约 830），字文昌，唐 代诗人。汉族，苏州 吴人，或曰和州乌江 人。世称“张水部”、 “张司业”。张籍的 乐府诗与王建齐名, 并称“张王乐府”。
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4
了解写作背景
写作背景：
张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他 出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊 生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了友人，并托他捎信给家人 。在此情此 景下，写下了这首诗。
❖
早晨，诗人张籍在街上闲逛，忽然一阵萧瑟的秋风
部编人教版五年级语文上册《5.古诗词三首【第2课时】《秋思》》附答案
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复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
【恐：害怕；担心。】 【行人：课文中指捎信的人。】 【说不尽：表达不完全。】 【开封：课文中指把封好的信拆开。】
又担心时间匆忙有什么没有写到之处，在捎信
之人即将出发时又把封好的信拆开。
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理解品析
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
走进作者
张籍：(约767～约830)，字文
昌，唐代诗人。张籍的乐府诗与王
建齐名，并称“张王乐府”。 主要作品：《张司业集》。
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写作背景
《秋思》：在唐代安史之乱时兵荒马乱，民不聊
生，离家十年的诗人身陷洛阳城，却不知战乱中家人 的消息。正在此时他在洛阳遇见家乡故人，并托他捎 信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。
洛
结构：左右 音序：L 部首：氵 组词：洛阳 洛河 造句：洛阳是一座历史悠 久的古城。 书写指导：左窄右宽，“氵” 呈弧形分布，“口”略扁。
luò
部编版人教版五年级语文上册
梳理文意
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
【欲：想要。】 【意万重：形容要表达的意思很多。】
洛阳城中又刮起了秋风，想要写一封家书 将万重心意与亲人诉说。
书的重视和对亲人的深切思念。
秋风怎么可能见到呢？诗人为什么说“见秋风”？ 这一句运用借景抒情的写法。想到春天去了，有 再来的时候，而自己归乡无期，诗人提到月亮，一是
因为自己夜宿瓜洲，二是因为明月蕴含着团圆之意。
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洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 心理描写
这是对诗人的心理描写。“欲”字紧承“见秋 风”。原来诗人的心情是平静的，秋风乍起，吹起他
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《静夜思》
《九月九日 忆山东兄弟》
九九重阳节
《秋 思》
（唐）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
见：jiàn 重：chóng 发：fā
《秋 思》
（唐）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
一二声平三四仄(zè)， 平长仄短入声急。 依字行(xíng)腔从容唱， 双音重(zhòng)后单音停。
秋思
张籍
∣——∣∣—— 洛 阳 城 里 见 秋 风， ∣∣ — — ∣ ∣ — 欲 作 家 书 意 万 重。 ∣∣—— ——∣ 复 恐 匆 匆 说 不 尽， ———∣∣—— 行 人 临 发 又 开 封。
洛阳
∣——∣∣—— 洛 阳 城 里 见 秋 风，
张籍，唐代诗人，字文昌。十四
张籍北游，经孟郊介绍，在汴（bià
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
认识韩愈。韩愈为汴州进士考官，张 荐，次年在长安进士及第。元和元年 太常寺太祝,与白居易相识，互相切磋
（cuō），对各自的创作产生了积极
响。张籍为太祝10年，因患目疾,几乎 明,明人称为“穷瞎张太祝”。
语文人教版五年级上册《天净沙 秋思》
此句色彩鲜明、气氛融合， 与前一句悲凉秋景形成鲜明对比， 思乡之情更浓。
古
道
古 道 西 风 西 风 瘦 马 瘦 马
在萧瑟的秋风中，在寂寞的 古道上，饱尝艰辛的游子骑着一 匹瘦瘦的老马，在夕阳西沉的余 辉中，向远方踽踽(jǔ)而行。
从侧面写出了游子 长期漂泊之苦。
一切景语皆情语
-------清代学者:王国维
比 较 阅 读
乡 愁
余光中
小时候 乡愁是一枚 小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张 窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来啊 乡愁是一方 矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾 浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
中考链接： 1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的情 感？（断肠人在天涯。抒发了天涯游子孤苦寂寞、 思念家乡亲人的思想感情。） 2、“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象， 联系全诗，谈谈作者为什么这么写？ 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄 凉以及对家乡亲人的思念。 3、前三句在写景抒情上的突出特点是什么？ 用九个细节（景物）构成一幅画面，极力渲染悲 凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情。 4、“断肠人”指什么样的人？ 长期流落异乡，思念故乡的人。
• 7、 一切景语皆情语。全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟苍凉 （凄凉）的气氛，抒发了诗人极其孤寂悲苦（悲伤）的情绪。 • 8、 “小桥流水人家，”是令人神往的一幅美景，它被穿插在诗 中，起到怎样的作用？ • 以乐景写悲景，反村离人思乡的愁绪。 • 9、 小令描写的景物带有鲜明的时令特征，如与“秋”、“夕阳” 相照应的景物就有枯藤、昏鸦。 • 10、 写出两句连贯的，且有“夕阳西下，断肠人在天涯。”这 种含义的诗句。 • 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 • 11、“夕阳西下，断肠人在天涯。”在小令中起何作用？从中可 以体会出作者怎样的情感？ • 起画龙点睛、点明主旨的作用；从中可以体会到作者浓浓的思 乡愁绪。 • 12、 小令通过景物描写来营造意境，以景衬景。结合具体景物 体会作者营造了怎样的意境？ • 作者借助“ 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家， 古道西风瘦 马。”九种景物，营造了一种凄凉、清幽、寂寞的意境。