莫高窟
《敦煌莫高窟》课件
03
社会参与的重要性
传承和弘扬莫高窟的文化遗产不仅需要政府和专家的努力，也需要社会
各界的广泛参与和支持。
05
敦煌莫高窟的旅游资源
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
旅游资源的特色与价值
01
02
03
艺术价值
敦煌莫高窟是世界文化遗 产，拥有丰富的壁画和雕 塑，展现了古代艺术的卓 越成就。
敦煌莫高窟的艺术特色主要表现 为壁画和雕塑。
壁画内容丰富，包括佛像、菩萨 像、罗汉像、天神像、佛传故事 、佛教史迹等，以及建筑、山水
、花鸟等。
壁画的风格和技法也多种多样， 包括线描、平涂、晕染、沥粉堆 金等，以及工笔重彩、写意等。
敦煌莫高窟的文化价值
敦煌莫高窟是中国古代艺术的 宝库，也是世界文化遗产的瑰 宝。
《敦煌莫高窟》ppt课件
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ERA
• 敦煌莫高窟简介 • 敦煌莫高窟的壁画艺术 • 敦煌莫高窟的建筑风格 • 敦煌莫高窟的保护与传承 • 敦煌莫高窟的旅游资源
目录
CONTENTS
01
敦煌莫高窟简介
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壁画色彩丰富，以红、黄、蓝、绿等 色为主，形成鲜明而热烈的视觉效果 。
壁画的制作工艺与材料
壁画的制作工艺主要包括打稿、上色、勾线和渲染等步骤。
制作材料包括天然矿石粉、植物颜料和动物胶等，这些材料的选择和使用对壁画的色彩和保 存具有重要影响。
壁画的制作工艺和材料体现了古代人们对自然材料的认识和利用，以及对艺术的追求和传承 。
壁画起源于史前时期，作为人类 表达情感和记录生活的一种方式
甘肃省敦煌莫高窟攻略
甘肃省敦煌莫高窟攻略敦煌莫高窟是位于中国甘肃省酒泉市敦煌市境内的一处世界级文化遗产，也是中国四大石窟之一、作为世界上最大、保存最完整的佛教艺术宝库之一，敦煌莫高窟吸引了无数游客的目光。
下面将为大家提供一份详细的攻略，以帮助大家更好地了解和游览敦煌莫高窟。
一、景区开放时间和门票信息敦煌莫高窟的开放时间为每天早上8点到晚上6点半。
门票分为两种，一种仅参观莫高窟的门票价格为120元，另一种包含莫高窟和其他景区的门票价格为190元。
建议游客购买包含其他景区的门票，以充分体验敦煌的风土人情。
二、莫高窟介绍莫高窟始建于公元366年，距今已有1500多年的历史。
它是一处由千余个洞窟和数万平方米的壁画组成的佛教石窟群。
这些壁画以其千姿百态的造型、鲜艳的色彩和复杂的内容而闻名于世。
莫高窟内还有许多石雕和石刻，其中最著名的是发现于第17窟的“敦煌驼队”雕塑。
三、游览线路安排1.第一天：上午游览主要寺庙游客可以从东南门进入景区，首先参观大殿式的第45窟，这是莫高窟中保存最完整的窟，其中有一尊高达34.5米的巨型佛像，令人叹为观止。
接着可以参观第96窟和第103窟，它们是精美的壁画窟，内容包括佛教故事和宫殿场景。
下午游览经幡墙和千佛洞接下来，游客可以前往经幡墙，这是一道长达700多米的墙壁，上面绘有独特的经幡图案。
一路走过，可以欣赏到不同种类和风格的经幡。
然后游客可以前往千佛洞，这是一个由数千个小佛像组成的洞穴，是莫高窟中最具特色的景点之一2.第二天：参观其他景区游客可以去参观鸣沙山和月牙泉。
鸣沙山是一座沙丘，以其细沙悦耳的沙漠之音而得名。
登上山顶，可以饱览沙漠风光，还可以参加滑沙和骑骆驼的活动。
接着可以前往月牙泉，这是一处清泉环绕的湖泊，湖泊形状像一个新月，因此得名。
在这里，游客可以欣赏到独特的沙漠湖景。
三、交通和住宿信息1.交通：乘飞机：可以从主要城市乘飞机到敦煌机场，然后在机场乘坐出租车或大巴前往莫高窟景区。
乘火车：可以从主要城市乘火车到敦煌火车站，然后在火车站乘坐出租车或公交车前往莫高窟景区。
莫高窟
莫高窟又名“千佛洞”，位于敦煌市东南25公里处，大泉沟河床西岸，鸣沙山东麓的断崖上，是我国三大石窟艺术宝库之一。
前秦符坚建元二年（公元366年）有沙门乐尊者行至此处，见鸣沙山上金光万道，状有千佛，于是萌发开凿之心，后历建不断，遂成佛门圣地。
中国石窟艺术源于印度，印度传统的石窟造像乃以石雕为主，而敦煌莫高窟因岩质不适雕刻，故造像以泥塑壁画为主。
整个洞窟一般前为圆塑，而后逐渐淡化为高塑、影塑、壁塑，最后则以壁画为背景，把塑、画两种艺术融为一体。
莫高窟唐时有窟千余洞，现存石窟492洞，其中魏窟32洞，隋窟110洞，唐窟247洞，五代窟36洞，宋窟45洞，元窟8洞，壁画45000平方米，彩塑雕像2415尊，石窟分上下五层，在现在编号为“17”的洞窟曾发现从4世纪到14世纪的珍贵文物5．6万件，因之形成了敦煌学，另外还设有敦煌文物研究所。
莫高窟是现存规模最庞大的“世界艺术宝库”，一九八七年十二月被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
莫高窟艺术的特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上。
窟形建制分为禅窟、殿堂窟、塔庙窟、穹隆顶窟、影窟等多种形制；彩塑分圆塑、浮塑、影塑、善业塑等；壁画类别分尊像画、经变画、故事画、佛教史迹画、建筑画、山水画、供养画、动物画、装饰画等不同内容，系统反映了十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多个朝代及东西方文化交流的各个方面，成为人类稀有的文化宝藏。
自1900年莫高窟藏经洞中发现五万多卷宗教和世俗文书后，敦煌艺术震撼了整个世界，“敦煌学”已成为世界性的显学，可惜由于当时主持莫高窟的王道士愚昧无知，这些宝藏几乎被悉数盗往国外。
现在莫高窟对面的三危山下，由日本捐资，由敦煌研究院承建了敦煌艺术陈列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的观赏内容更加丰富多彩。
北朝时期洞窟中主像一般是释迦牟尼或弥勒，主像两侧多为二胁侍菩萨或一佛、二弟子、二菩萨。
塑像背部多与壁画相连。
历史文化中国敦煌莫高窟
历史文化中国敦煌莫高窟敦煌莫高窟，位于中国甘肃省酒泉市敦煌市境内，是中国著名的佛教艺术宝库之一。
下面将通过对敦煌莫高窟的历史、文化及其对中国的影响等方面进行探讨。
一、历史渊源敦煌莫高窟的历史可以追溯到魏晋时期，起初是为了保护丝绸之路上的旅行者而修建的。
随着佛教的传入，更多的洞窟和壁画开始出现。
到了唐代，敦煌莫高窟进入了黄金时期，壁画数量庞大，内容丰富多样。
然而，随着时间的推移，敦煌莫高窟逐渐被遗忘，直到20世纪初才重新被发现并引起国际社会的关注。
二、文化丰富敦煌莫高窟以其丰富多样的壁画和雕塑而著称。
这些艺术作品以佛教题材为主题，展现了佛教信仰和中国古代文化的瑰宝。
壁画中的人物形象栩栩如生，色彩鲜艳，线条流畅，表现了古代中国绘画的高超技艺。
此外，莫高窟还保存有大量的经书、研究文献和历史资料，对于研究中国古代文化和艺术史具有重要价值。
三、艺术风格独特敦煌莫高窟的壁画艺术具有浓厚的中国传统文化氛围，同时也吸收了西域文化和印度佛教艺术的影响。
这种独特的艺术风格使得敦煌莫高窟成为中国古代艺术的瑰宝。
壁画中的人物形象栩栩如生，表情丰富多样，衣饰华丽。
不仅展现了古代中国社会的面貌，也反映了当时中国与西域的文化交流和融合。
四、对中国的影响敦煌莫高窟作为中国古代艺术的瑰宝，对中国乃至世界的文化艺术产生了深远的影响。
首先，它为研究中国古代绘画、雕塑和文化史提供了珍贵的资料和实物。
其次，敦煌莫高窟的壁画艺术在艺术界产生了广泛的影响，激发了许多艺术家的灵感。
无论是绘画的技法还是题材的选择，都对后世的艺术创作产生了重要的启示作用。
最后，敦煌莫高窟作为中国古代文化的代表，吸引了来自世界各地的游客，促进了中国旅游业的发展。
五、保护与传承敦煌莫高窟作为世界文化遗产，其保护工作备受重视。
中国政府对莫高窟进行了大规模的修复和保护工作，确保其艺术珍品能够留存至今。
同时，敦煌莫高窟也积极开展文化遗产的传承与推广工作，举办展览、学术研讨会等活动，向世人展示中国古代艺术的魅力。
莫高窟名词解释
莫高窟名词解释
莫高窟是位于中国河西走廊的西部尽头的敦煌，开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，是中国石窟中绝无仅有的。
它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。
莫高窟现有洞窟735个，保存壁画4.5万多平方米，彩塑2400余尊，唐宋木构窟檐5座，是中国石窟艺术发展演变的一个缩影，在石窟艺术中享有崇高的历史地位。
窟内绘、塑佛像及佛典内容，为佛徒修行、观像、礼拜处所。
敦煌石窟一名通常用以指莫高窟，是莫高窟、西千佛洞的总称，有时也包括安西的榆林窟。
莫高窟与山西大同云冈石窟、河南洛阳龙门石窟并称中国三大石窟。
1961年国务院公布莫高窟、榆林窟为全国重点文物保护单位。
1987年，莫高窟作为文化遗产被列入《世界遗产名录》。
敦煌莫高窟的详细介绍
敦煌莫高窟的详细介绍1. 引言敦煌莫高窟是中国著名的佛教石窟艺术宝库，位于甘肃省敦煌市境内。
莫高窟始建于北魏时期，历经十六个王朝的兴衰变迁，经过千年风雨洗礼，至今仍然保留着大量珍贵的壁画和雕塑。
它的独特之处在于融合了中土与西域艺术，成为世界文化遗产和重要的人类艺术宝库。
2. 概述敦煌莫高窟位于中国西北部的河西走廊，东临黄河，是丝绸之路的重要节点。
莫高窟由多个大小窟穴组成，总共有735个窟穴，保存着大量的佛像、壁画、经卷等艺术瑰宝。
这些窟穴分布在东西两侧的峡谷和山丘上，距离敦煌市区约25公里。
3. 历史渊源莫高窟的历史可以追溯到公元366年，当时佛教在中国得到迅猛发展，为了纪念释迦摩尼佛，敦煌的佛教徒开始在这里开凿石窟。
最早的窟穴仅仅是一些简单的洞穴，后来逐渐发展成为雄伟壮丽的石窟艺术。
在历经北魏、西魏、北周、隋唐等多个朝代的建设和维修之后，莫高窟逐渐成为了佛教石窟艺术的重要中心。
4. 艺术特色莫高窟的艺术特色主要表现在壁画和雕塑上。
壁画是莫高窟的独特之处，它以其丰富多样的造型、绚丽的色彩和细腻的线条给人留下了深刻的印象。
壁画描绘了佛教故事、神话传说、历史事件等，其中最著名的是《莫高窟本生经》和《佛国土》两大主题系列。
雕塑是莫高窟另一个重要的艺术表现形式，主要以佛像为主。
这些佛像造型各异，体态优美，展示了中国佛教艺术的独特风格。
在莫高窟的佛像中，最具代表性的是高耸的弥勒菩萨和人物造像。
5. 保护与开放由于莫高窟的石窟艺术珍贵而脆弱，近年来对其保护工作越来越受到重视。
中国政府投入大量资金进行修复和保护工作，同时限制游客的流量，采取一人一票限制参观时间和数量，以降低人为破坏的程度。
莫高窟在1990年被列为世界遗产，成为了国内外游客的热门旅游景点。
敦煌市与莫高窟之间有便捷的交通，提供了各种类型的旅游服务设施。
由于莫高窟的优秀文化价值，游客能够在导游的带领下领略到佛教艺术的魅力。
6. 结语敦煌莫高窟是中国独特的佛教石窟艺术宝库，以其壁画和雕塑而闻名于世。
莫高窟的名词解释
莫高窟的名词解释
莫高窟(Dunhuang Caves)俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现、“东方卢浮宫”，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。
它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。
近代发现的藏经洞，内有5万多件古代文物，由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。
1961年，被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。
1987年，被列为世界文化遗产。
敦煌莫高窟遗址
敦煌莫高窟遗址
1. 背景和历史
敦煌莫高窟遗址始建于公元4世纪，距今已有超过1600年的
历史。
莫高窟是由僧侣在当时甘肃西北地区开凿而成的。
这些窟室
中雕刻了大量的佛像、壁画和石刻，展示了中国古代艺术的精华。
2. 规模和布局
敦煌莫高窟遗址共有735个窟室，内有大量的佛像和壁画。
这
些窟室分布在一片约 1.6公里长的巨大岩壁上，其中主要集中在东、中、西三个部分。
每个窟室都具有独特的设计和装饰，形成了多样
而精美的艺术风格。
3. 艺术特点
敦煌莫高窟遗址的壁画和雕塑是其最重要的艺术特点之一。
这
些作品展示了中国艺术和民族文化的丰富内涵，描绘了故事、宗教
仪式和古代社会生活的场景。
壁画的色彩鲜艳、线条流畅，给人以美的享受和宗教的感悟。
4. 文化价值
敦煌莫高窟遗址作为中国乃至世界文化遗产的一部分，具有重要的历史和艺术价值。
它不仅是文化的重要遗存，也为研究中国古代艺术和宗教提供了宝贵的资料。
此外，敦煌莫高窟遗址吸引了大量的国内外游客，对于促进旅游业和文化交流也具有重要的意义。
5. 保护和传承
为了保护敦煌莫高窟遗址的文化遗产，中国政府和相关机构采取了一系列的措施。
这包括加强修复和保护工作，设立专门的管理机构，限制游客数量和保持环境卫生等。
与此同时，通过数字化技术，将莫高窟的内容保存和传播给更多的人。
敦煌莫高窟遗址作为中国重要的文化遗产之一，展示了中国古代艺术和宗教的辉煌成就。
它不仅是一个历史见证，也是艺术之美的结晶，值得我们珍惜和传承。
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莫高窟（第二课时）大丰市新丰中心小学蔡燕【教学设计说明】《莫高窟》是苏教版第九册小学语文第五单元的一篇课文。
这篇课文生动地介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
此文文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富学生的知识面，又是促进学生语文能力提高的好教材。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，五年级的学生好奇心强，求知欲旺，一方面他们想更多地拓展视野，了解世界（特别是我国古代）灿烂的历史文化，另一方面，他们也想进一步增强自己的阅读理解和表达交流的能力。
记得教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”加强教学的开放性，学习的自主性，使学生真正做到主动地学习，自主地学习，那就需要我们创造一种愉悦的、和谐的教学氛围，启发他们独立思考，利用真正意义上的分组合作学习，唤起学习的情感，产生学习的内部动力和学习情感。
根据本课教学目标和教材特点，我采用的教学策略主要想体现“大语文阅读教学观”和“小组合作探究学习”的理念。
1.走进艺术宝库。
如课文中所说，“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
”“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、第一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”既然如此，教学本篇课文，首先应引领学生走进艺术宝库，观赏、品味、享受艺术的美好。
第一，用课文中的语句概括自然段的意思。
第二，图文结合，走进艺术殿堂。
2激发爱国情感。
《语文课程标准》在第二部分“课程标准”总目标中指出，要让学生“在语文学习过程中，培养爱国主义情感”。
教学本篇课文，要引导学生凭借具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感，更要激发学生的爱国主义情怀。
【教学目标】知识与技能：能准确流利、有感情地朗读课文。
了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作确立小组的问题。
情感态度：感受莫高窟的博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上的地位，激发对祖国灿烂文化的热爱。
【教学重点】抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。
【教学难点】体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大，从而激励学生热爱我国灿烂的民族文化。
一、导入新课出示“她坐落在甘肃……断崖绝壁上”学生齐读。
师问：她是谁？生：莫高窟。
师：从这句话中，你还知道了什么？生：地理环境险要……师：今天，就让我们沿着古老的丝绸之路来到甘肃，来到敦煌，来到莫高窟。
（板书课题）二、探究文本【一】学习一、五自然段师：谁能用文中的一句话评价一下莫高窟生：“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
”生：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、第一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”师：（出示这两个句子）①“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
”什么是“明珠”？（板书：一颗明珠）生：明亮的珠子……师：那么谁来读一读，读出对莫高窟的赞美之意。
学生大胆展示，教师及时评价。
师：②“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、第一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”“举世闻名”什么意思？生：非常有名师：形容有名的词语还有那些？生：闻名遐迩生：闻名中外……师：谁能用你的朗读，展示莫高窟的盛名？生尽情展示。
师：（板书：艺术宝库）这两个句子都是对莫高窟进行赞美，并且所处的位置，一句在开头，一句在结尾，这在写法上叫做——生：首尾呼应【二】师：（过渡为什么称莫高窟是祖国西北的一颗明珠，是举世闻名的艺术宝库呢？洞窟里有什么呢？让我们带着这些问题，快速地浏览2、3、4自然段。
师：洞窟里有什么呢？生：彩塑、壁画、藏经洞师板书：彩塑壁画藏经洞学习“彩塑”师：课文的哪一个自然段具体描绘了彩塑？生：第2自然段师：谁来朗读第2自然段，其余同学思考：本段是围绕哪句话写的？也就是中心句是哪句,用“——”画出来。
生：莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明，神态各异。
师：文中具体向我们展示了哪几种彩塑？生：慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士师：菩萨什么特点？生：慈眉善目师：“慈眉善目”什么意思?生：很慈祥生：和蔼可亲生：善良……师：同学们说的很好，我们来欣赏欣赏慈眉善目的菩萨（出示图片）师：天王呢？生：威风凛凛学生说说“威风凛凛”的意思，这就是威风凛凛的天王。
师：力士怎样呢？生：强壮勇猛在你眼中什么样子才能称的上强壮勇猛，并欣赏力士的图片师：我们来读一读这些句子，要读出人物的不同特点。
师：接着，作者又为我们具体描写了一尊卧佛，他是什么样子呢？谁来读一读有关句子。
（出示句子）学生读有关句子。
师：这尊卧佛的哪里给你印象最深？根据学生的回答，老师简单加以讲解：①长达16米，和老师的身高进行比较。
②眼睛微闭，神态安详，似乎快要进入梦乡，又仿佛在思考着什么？大家想象一下。
生：他在想怎么普度众生，怎么让老百姓过上幸福的日子。
生：他在梦中看到自己的愿望实现了，人们过上了安定的日子。
……师：大家的想象力真丰富呀！那么，我相信大家的朗读水平肯定也不一般。
谁能读一读，让大家感受到这尊卧佛的安详。
学生有感情朗读师：菩萨的慈眉善目，天王的威风凛凛，力士的强壮勇猛，卧佛的神态安详已经给大家留下了深刻的印象，那么是不是就只有这几尊彩塑呢？生：不，还有很多。
师：对，还有很多，多少呢？生：两千多呢。
师：请同学们欣赏。
（出示图片）师：你想到用哪些词语来形容这些彩塑?生：惟妙惟肖生：栩栩如生生：活灵活现……师：看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你想说些什么呢？生：古代的劳动人民实在是太了不起了1生：他们可真聪明！……师：如果是外国人看到这些精妙绝伦的彩塑，他们又会说些什么呢？生：中国人真棒！真是一个伟大民族。
……师：看着同学们惊诧兴奋的神情，听着同学们发自肺腑的赞叹，我深深感受到了大家心中的那份由衷的自豪与骄傲，让我们就带着这种心情来齐读本段。
学生齐读本段。
师：听着同学们动情的朗读，老师能真切地感受到——（出示句子）学生齐读：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”小结学法：刚才我们是怎样学习这个自然段的：1说出小节意 2理解词语 3感情朗读【三】师：课文哪个自然段写壁画的。
师：文中哪一自然段具体描绘了壁画？生：第三自然段师：小组自学这一部分，出示要求：①按学法自学第三小节。
师：课文中有一句话既是对第二小节的总结，又是对壁画的概括，是哪一句呢？这句话在全文当中起到了承上启下的作用，相当于桥梁的作用。
我们把它叫做过渡句，如果我们在写作中多用上这样的句子，会使我们的作文前后衔接的更加紧密。
壁画有什么特点呢？壁画的内容呢？（出示句子）这是一组什么句？指导造句。
出示图片。
师：在神佛形象当中，我们把叫做飞天。
壁画上的飞天姿态万千，出示句子。
你觉得怎么读才能让人有身临其境之感呢。
出示图片。
你能想象还有怎样的飞天吗？师：大家的想象力真是令老师佩服。
此时，我感觉自己也成了一位飞天，飘飘悠悠地飞起来了。
师：漫步在这灿烂辉煌的艺术殿堂，欣赏着这些精美的壁画，我们心中都会情不自禁地赞叹——（出示句子）学生齐读：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”【四】师：（过渡)欣赏了莫高窟的彩塑、壁画，我们都为之惊叹。
其实，莫高窟的闻名，还因为藏经洞的奇珍异宝。
（板书：奇珍异宝）（出示藏经洞的图片）想欣赏一下这些奇珍异宝吗？唉，老师实在是无能为力，为什么呢？请大家自由读一读第4自然段，自己找出答案。
生交流原因师：（在学生交流时，随机再擦掉奇珍异宝。
）说一说你有什么感想？生：清朝政府实在是太腐败无能了。
生：帝国主义分子们太无耻了，我恨死你们了！……师：此刻，想到这段耻辱的历史，面对现在这些仅存的部分经卷，你又想说些什么呢？或者说我们今后应该怎么做呢？生：我们要保护好这些仅存的经卷。
生：我们要好好学习，让我们的国家更加富强，其他国家就不敢欺负我们了。
师：对，说的很好。
之所以当时帝国主义分子敢那么猖狂，就是因为我们贫穷，因为我们落后，正所谓“落后就要挨打”，所以我们要发愤图强，振兴中国。
师：同学们，尽管藏经洞内失去了那么多奇珍异宝，但莫高窟依然是祖国西北的一颗明珠，依然是——（出示句子）学生齐读：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
”【五】情感升华师：古今中外，多少文人墨客到这里寻觅历史文化的足迹，留下了一首首诗，一篇篇文；多少音乐家、舞蹈家，到这里寻找创作的灵感，留下了一首首歌，一段段舞；多少雕塑家、摄影师，到这里拨开尘土，将历史的浪漫与斑驳深深铭刻……面对这样举世闻名的艺术宝库，同学们也一定感慨万千，此时此刻，你能由衷地赞美一下莫高窟吗？生：莫高窟，你是我的骄傲，你是每一个中国人的骄傲！生：莫高窟，你真不愧为古代劳动人民智慧的结晶呀！你令无数中外游客向往。
……【六】、沟通生活，迁移运用大凡历史名胜，总有生生不息，吐纳百代的独特禀赋，如今的莫高窟展现出迷人的魅力，令世界各地的游客云集敦煌。
这儿有一则招聘广告：“ 因敦煌博物馆游客量骤增，急需招聘导游，待遇从优，请有意者速来面试”。
相信通过本节课的学习，同学们对莫高窟一定有了很深的了解。
同学们有没有兴趣去试一试？先自己练习，然后任选其中一个方面试着作介绍。
（师生或充当导游，或充当游客，共同表演）【七】、拓展延伸师：敦煌文化博大精深，岂是一堂课，一次讨论就能说尽道明的。
为此，老师为大家推荐一本书：著名学者余秋雨的《文化苦旅》，相信大家读后定会对敦煌文化有更深的了解。
【八】最后，让我们用当代诗人王怀远的诗来结束本课的学习吧我骄傲，我是中国人！在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人--黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血；长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。
我是中国人--我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲,我是中国人！我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。
我是中国人--我那长城一样的巨大手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。