六年级语文孙悟空棒打白骨精
六年级下册语文《孙悟空棒打白骨精》教案
六年级下册语文《孙悟空棒打白骨精》教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是一篇《孙悟空棒打白骨精》的教案，希望对你们有帮助!教学目标1、检查研究性学习评价人物的初步成果，明确情节对表现人物性格的关系。
2、通过分角色朗读，感受孙悟空重情重义又顽强勇敢的精神魅力，讨论矛盾冲突中人物性格的多样性。
3、通过质疑，进一步体会人物性格多样性的统一，了解人物性格形象对全书主旨表现的重要作用。
说明：本课宜放于学生已阅读大半，研究人物性格小组已有了较丰富的材料，并初步感受到人物性格的多样性，教师抓住此契机，以“三打白骨精”这一矛盾冲突激烈的片断为精读文本，通过朗读、质疑、讨论等形式把握人物性格多样而统一的魅力。
在矛盾冲突中体验情义的无价，并推进理解人物性格形象对全书主旨表现的作用，使研究人物性格的学习更进一步。
重点难点1、体会不同人物在矛盾冲突中的不同心理，以及思想性格，感受传统文化中情义的独到价值是学习的重点。
2、理解人物性格多样统一性以及性格象征意义对全书主旨表现的作用是学生较难把握的。
说明：本课矛盾冲突激烈，人物性格在前面一系列情节推进中展现尤为鲜明，是学生感受传统民族文化中情义价值的范本;同时本课亦体现了人物性格看似矛盾实则统一的多面性，有利于推进学生把握性格象征意义与主旨的关系，当然这一难点可根据学生感受情况点到为止，促进学生进一步思考。
教学过程教学环节教师活动预览学生活动预设设计意图初谈人物性格熟悉相关情节引发投入新课1、请各大组分别说说孙悟空、唐僧、猪八戒在你心目中怎样形象，注意要有理有据，特别是“三打白骨精”中前面“打”的表现。
先说说优点，再谈谈不足。
2、适时补充孙悟空的不足：猪八戒的优点：憨厚、乐观，也有聪明、硬气、勇敢的时候。
孙悟空一打白骨精作文11篇
孙悟空一打白骨精作文11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册三打白骨精的课文原文
六年级下册三打白骨精的课文原文《三打白骨精》选自我国著名古典小说《西游记》,课文通过写孙悟空三次怒打白骨精的故事,表现了孙悟空机智、勇敢、坚定不移、本领高强的特点。
接下来店铺搜集了六年级下册三打白骨精的课文原文，欢迎查看，希望帮助到大家。
六年级下册三打白骨精的课文原文篇1一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的.。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
(五四制)沪教版语文六下《孙悟空棒打白骨精》课件
• 对人物个性化的行为、动作进行描写，称之 为行动描写。
• 行动描写是刻画人物的手法之一，是塑造人 物的主要手段。行动是人物思想性格的直接 表现，因此，人物的行动描写就要善于抓住 人物具有特征性的动作，从而展示人物的精 神面貌，不仅反映人物的性格特征，而且还 要塑造出个性鲜明的人物形象。
启发
• 告诉人们不要被表面现象、虚情假 意、伪善的一面蒙骗。特别在如今 社会里，有人表面是虚伪的，内心 是阴暗的，利用各种卑鄙手段，达 到自己不可告人的目的。
补充：三打白骨精情节
• 一打
• 山野里出现一位年轻村姑，悟空 说：“它是个妖精，是来骗你 的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。 打死了妖精。
二打
• 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人， 手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着 走来。（拄着拐杖，颤颤巍巍）这 样的伤心可以说是肝肠寸断、悲痛 欲绝、痛不欲生。悟空见又是那妖 精变的，也不说话，当头就是一棒。
三打
• 悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着 妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不 过我！我认得你这个妖精。”悟空抽 出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻 动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这 妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次 定要打死它。你们在半空中作证。” 众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒， 一棒打死了妖精。
孙悟空棒打白骨精
吴承恩
• 白骨精这次为什么要变作一个 老翁?
• 因为白骨精之前变的村姑和老 婆婆都被苏悟空识破，这次她 又要行骗，只能接着上两次的 骗局继续行骗。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•孙悟空在打死老翁前，为什 么要经过思量一番？
• 写出了孙悟空的心理变化，让 我们看到了孙悟空在贪生怕死 和英勇救主间选择了后者。
知识卡片
小学六年级语文《三打白骨精》教材教案
小学六年级语文《三打白骨精》教材教案《三打白骨精》课文表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《三打白骨精》教材教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《三打白骨精》教材教案一教材分析：本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。
本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学生在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。
它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。
三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。
第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学生阅读经典的使命。
教学重点：引导学生感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。
教学难点：课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学生的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。
教学中，指导学生多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。
教学目标：1.流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3.感受名著的魅力，激发学生阅读经典的兴趣。
教学理念：1.落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。
2.借鉴特级教师于永正老师的“五重教学”(重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯)，组织课堂教学。
教学策略：把读书思考作为阅读教学的有力武器，让学生充分地读，利用插图、多媒体助读，使之在读中领悟，在读中感受经典的魅力。
六年级下册语文讲义-小升初复习阅读专题：名著阅读《西游记》(下)全国通用
名著阅读《西游记》（下）名著阅读《西游记》之孙悟空棒打白骨精火焰山宝扇灭火焰吴承恩孙悟空棒打白骨精基础知识摇身一变顿口无言巧言花语嘴伶舌便战战兢兢口不能言不知好歹谗言冷语事不过三无耻之徒手下无人千辛万苦鸟尽弓藏兔死狗烹半途而废唧唧哝哝三番两复转意回心凄凄惨惨文章阅读孙悟空棒打白骨精1却说那妖精在半空中，夸奖不尽道：“好个猴王，着实有眼！我那般变了去，他也还认得我。
这些和尚，他去得快，若过此山，西下四十里，就不伏我所管了。
若是被别处妖魔捞了去，好道就笑破他人口，使碎自家心。
我还下去戏他一戏。
”好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公。
唐僧在马上见了，心中欢喜道：“阿弥陀佛！西方真是福地！那公公路也走不上来，逼法的还念经哩。
”八戒道：“师父，你且莫要夸奖。
那个是祸的根哩。
”唐僧道：“怎么是祸根？”八戒道：“行者打杀他的女儿，又打杀他的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。
我们若撞在他的怀里呵，师父，你便偿命，该个死罪；把老猪为从，问个充军；沙僧喝令，问个摆站；那行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶缸？”2行者听见道：“这个呆根，这等胡说，可不唬了师父？等老孙再去看看。
”他把棍藏在身边，走上前，迎着怪物，叫声：“老官儿，往那里去？怎么又走路，又念经？”那妖精错认了定盘星，把孙大圣也当做个等闲的，遂答道：“长老啊，我老汉祖居此地，一生好善斋僧，看经念佛。
命里无儿，止生得一个小女，招了个女婿。
今早送饭下田，想是遭逢虎口。
老妻先来找寻，也不见回去。
全然不知下落，老汉特来寻看。
果然是伤残他命，也没奈何，将他骸骨收拾回去，安葬茔中。
” 行者笑道：“我是个做【齿可女】qiā虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我？你瞒了诸人，瞒不过我！我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。
行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。
”又思量道：“不打杀他，他一时间抄空把师父捞了去，却不又费心劳力去救他？……还打的是！就一棍打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。
六年级梗概作文450字西游记三打白骨精
六年级梗概作文450字西游记三打白骨精全文共5篇示例，供读者参考在这个炎热的暑假里，我读了中国的四大名著之一《西游记》，里面有许多我喜欢的人物和故事，故事情节跌荡起伏，深深地吸引了我。
孙悟空，又名行者，法名悟空，是从石卵里蹦出来的石猴，如来命令它保护唐僧去西天取经。
在电视中我们也常常能听到孙悟空的经典语句:妖孽哪里跑！猪八戒，名八戒，法名悟能，本是天蓬元帅因为非礼了嫦娥，玉皇大帝把他变成了一只猪，贬下人间，跟随唐僧去西天去取经。
沙僧，法名悟净，是个妖怪，也是玉皇大帝的卷帘大将下凡，是唐僧给他取了个名字叫沙和尚。
唐僧，又名玄奘，有三个徒弟保护他从东土大唐去西天取经。
他们一路上遇到了很多挫折但都挺过来了，还帮助村民斩妖除魔排忧解难，所以村民都很爱戴他们。
村民们只要看见他们就会说“来了，来了。
”然后就会端上水果、包子、好酒好肉来感谢他们的救命恩人。
他们原本计划是三年时间取得真经，但一路经历了九九八十一难，十四年还没取得真经，光阴就是那么可怕的事情。
世间流传最多得故事是棒打白骨精，说的是一位通过千年修行的僵尸接二连三地通过伪装来骗他们。
第一次白骨精变成了一个小孩，但还是被孙悟空的火眼金晴识破了，白骨精使了一个解尸术把尸体扔在孙悟空的身上，自己化作一阵清风逃走了，孙悟空知道到嘴的鸭子飞了，就把尸体扔在地上。
唐僧以为悟空弄出了人命就责怪起来，念起紧箍咒:”头疼”头疼孙悟空就疼的在地上打滚。
唐僧叮嘱道“再这样，你还是回你的花果山做你的美猴王吧！我不要你这样的徒弟！”第二次白骨精变成了一个女人。
唐僧心里想：肯定是那个人来找他孩子的！我们完了。
孙悟空一棒敲过去说“妖孽，哪里跑！”一下子把那个女人也打成了肉饼。
唐僧简直人都崩溃了说“我怎么会收你这样的徒弟啊！”唐僧哭了起来怒斥道：“马上，给我滚！”通过猪八戒的一番劝解唐僧还是留下了孙悟空。
又开始念紧箍咒，这次比上次念的还要多，孙悟空疼的直跳舞。
第三次白骨精变成了一个老婆婆，唐僧心想：这位老婆婆肯定是来找他的孩子和孙子的。
小学六年级语文《孙悟空棒打白骨精》优选教案范文三篇
小学六年级语文《孙悟空棒打白骨精》优选教案范文三篇有关三打白骨精的故事是人们耳熟能详的，有关的影像资料也较为丰富，下面就是给大家带来的小学六年级语文《孙悟空棒打白骨精》优选教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《孙悟空棒打白骨精》优选教案范文一教学目标：1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音2、通过阅读，学会复述课文主要内容3、培养学生阅读《西游记》的兴趣二教学重点难点学会复述课文主要内容第一课时教学过程：一、导入孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。
遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何艰难?今天就让我们一起走进那深山老林去看看。
二、初读感知1、全班齐读2、纠正读音骸骨茔擎忖思骷髅战战兢兢唆嘴脊梁唧唧哝哝3、请同学讲述*的主要内容孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。
4、*主要描写了哪些人物? 猪八戒孙悟空唐僧★再读感知★你最喜欢谁?不喜欢谁?为什么?不喜欢猪八戒：搬弄是非1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。
跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。
”2、煽风点火、鼓动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩!”五、作业布置完成课后积累第二课时教学目标：1、在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点2、培养学生阅读《西游记》的兴趣二教学重点难点把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点教学过程：一、导入唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这究竟是怎么回事，今天就让我们一起去看看。
二、再读品味从文中看，你最喜欢谁?不喜欢谁?为什么?喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿★火眼金金第2段行者笑道：“我是个做?虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人，瞒不过我。
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六年级语文孙悟空棒打白骨精
第45 课孙悟空棒打白骨精
教学目标
1. 检查研究性学习评价人物的初步成果，明确情节对表现人物性格的关系。
2. 通过分角色朗读，感受孙悟空重情重义又顽强勇敢的精神魅力，讨论矛盾冲突中人物性格的多样性。
3. 通过质疑，进一步体会人物性格多样性的统一，了解人物性格形象对全书主旨表现的重要作用。
重点难点
1. 体会不同人物在矛盾冲突中的不同心理，以及思想性格，感受传统文化中情义的独到价值是学习的重点。
2. 理解人物性格多样统一性以及性格象征意义对全书主旨表现的作用是学生较难把握的。
【词语积累】
摇身一变顿口无言巧言花语嘴伶舌便战战兢兢口不能言不见其长，日有所增
不见其损，日有所亏不知好歹谗言冷语事不过三无耻之徒手下无人千辛万苦
鸟尽弓藏，兔死狗烹半途而废唧唧哝哝三番两复转意回心凄凄惨惨
【课文分析】
本文选自《西游记》第二十七回，原题是：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨。