孙悟空棒打白骨精
孙悟空一打白骨精作文11篇
孙悟空一打白骨精作文11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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名著《西游记》之三孙悟空打白骨精故事缩写
名著《西游记》之三孙悟空打白骨精故事缩写1.唐僧师徒四人在西天取经的路上，遇到千年尸魔白骨精。
它一心想吃唐僧肉，它利用孙悟空外出巡山的机会，先后变成上山送斋的村姑与朝山进香的老奶奶，花言巧语使唐僧和八戒上了当，可两次被孙悟空识破了。
而唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空违反戒律。
白骨精第三次化为一个老丈，利用唐僧面慈心软、善恶不分的弱点，三施攻心计，孙悟空再次揭露其妖怪面目，而唐僧执迷不悟，写下贬书把孙悟空赶回花果山。
孙悟空走后，白骨精将自己的洞天化成天王庙，唐僧、沙僧中计就擒，八戒乘隙逃走，去花果山请孙悟空来救师父。
孙悟空虽被贬回山，仍不忘取经大业和师父的安危，立即赶往妖洞。
途中，孙悟空打死前去赴宴的白骨精之母——金蟾大仙，自己变成老妖模样来到洞内，伺机搭救师父。
在宴会上，孙悟空用事实教育唐僧，使唐僧目睹妖怪的本来面目，同时一举消灭了白骨精以及众妖魔。
师徒四人经过此番磨难，又重新踏上征途。
2.唐僧师徒一路风餐风宿露，这天悟空化斋去了，但山上一户人家也没有，只好去远处山上摘桃。
唐僧师徒一路风餐风宿露，这天悟空化斋去了，但山上一户人家也没有，悟空不得不去远处山上摘桃。
悟空刚走就来了个妖怪，妖怪变成了一女子向唐僧走去。
猪八戒见了，忙装出一副斯文的样貌问她拿什么要去哪儿等。
女子说要把手中的食物送给他们。
八戒喜坏了了，一嘴将罐子拱倒就要吃。
悟空回来见这女子是妖怪，举起金箍棒就打。
她见悟空举棒打来便用解快尸术逃走了。
可唐僧不信这是妖，念起了紧箍咒。
唐僧见他求饶便宽恕了他。
妖怪又变成了老太太，悟空二话不说就打，可妖怪又逃脱了。
唐僧又念了二十遍紧箍咒。
悟空看师父不相信自己，只好不停求饶。
唐僧心软又一次原谅了悟空。
妖怪两次险些丢了性命十分恼火，于是又变成了老公公。
他说是来找他女儿和老伴儿的。
悟空不等他说完便挥棒把他打死了。
唐僧刚要念紧箍咒，悟空就让唐僧看妖怪的原形，是一堆骷髅。
可八戒说这是障眼法，唐僧又念起了紧箍咒，并给了他一封贬书，将他逐出师门。
《三打白骨精》教案
《三打白骨精》教案一、教学目标：⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。
比较三次棒打白骨精的不同之处。
⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。
⒊学会按照课文提示简要复述课文。
二、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。
三、教学过程。
㈠谈话引入，揭题激趣⒈简介名著《西游记》。
(百度搜索《西游记》简介) ⒉说说孙悟空的本领。
⒊揭题审题。
板书：三打白骨精。
提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
“说”是学生言语能力训练的重点，我首先引导学生借助画面说，我让学生看课文插图，进行说话，帮助学生把握课文内容。
其次我引学生.联系生活实际说，我让学生联系生活经验说说栽树要带什么工具，这为下文的学习做了很好的铺垫。
还有，我带着学生走入栽树的情境中，感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。
这样以演说的形式再现课文内容，在学生头脑中形成鲜明的表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。
㈡初读课文，了解故事⒈找出课文中与“三”有关的描写吗?(主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦)⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?㈢研读课文，认识人物⒈引导学生自学“第一打”部分。
思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?⒉研究“白骨精”特点。
白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么?引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。
三打白骨精课文
三打白骨精课文三打白骨精课文三打白骨精苏教版六年级下册课文，选自《西游记》第27回，下面和小编一起来看三打白骨精课文，希望有所帮助！三打白骨精课文一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。
”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，继续前行。
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。
三打白骨精的精彩句段
三打白骨精的精彩句段
1. 孙悟空纵身一跃，手持金箍棒，威猛无比地向白骨精砸去。
瞬间，狂风骤起，雷电乍现，恐怖的威势让人胆寒。
2. 白骨精七窍流血，却丝毫不退，她嘶吼着挥动锋利的爪子，
企图拦截孙悟空的攻击。
然而，孙悟空的身法灵活异常，轻松闪过每
一次袭击，丝毫不受干扰。
3. 孙悟空凝视着白骨精那充斥着阴冷狰狞的眼眸，心中涌起无
尽的愤怒。
他怒吼一声，惊天的战意瞬间爆发，更加凶猛地攻击着白
骨精，击打之间，天地震颤，山河变色。
4. 随着白骨精愈发狼狈的抵抗，孙悟空施展出绝世神通，化身
千百个分身，纷纷围攻白骨精。
白骨精终于感到一丝无力，她惨叫着，四处逃窜，却被那无数道虎哮龙吟般的拳影追至绝境。
5. 最终，孙悟空一击重重地击中白骨精的要害。
白骨精发出凄
厉的惨叫声，化为一团血花，瞬间消失不见。
孙悟空屹立在战场上，
身上伤痕累累，但胜利的喜悦却充盈于胸。
西游记之三打白骨精读后感(精选11篇)
西游记之三打白骨精读后感（精选11篇）西游记之三打白骨精读后感篇1阅读了《西游记》中的三打白骨精文后。
其精僻之处在于__能紧紧地抓住鲜明的主题，用生动有趣的语句深刻地刻画出人物的恶与善，正反两方面性格。
国文中的白骨精为了达到捕抓唐僧，吃唐僧肉长生不老的目的，乔装打扮，变成少妇，老媪和老翁，接二连三来欺骗唐僧，以伪善一面引人上当受骗。
幸亏有孙悟空这样的金晴火眼看清妖怪及阴谋，出现了三打白骨精的场面，故事引人入胜，越看越想看。
情节中也生动描绘了唐僧分辨不了善与恶，是与非，被假善一面迷惑，反责怪徒弟，把孙悟空赶走，最后还是落在白骨精手中。
从国文中悟出一个道理，人们不要被表面现象和虚情假意，伪善的一面蒙骗，特别在如今社会里，有些人的表面是虚伪的，内心是阴暗的，常常想方设法达到自己不可告人的目的，却使用各种卑鄙手段。
有些人常常用某种利益引诱你，又可能挑拨你和朋友之间的交情。
所以人时时刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可无”。
我们做任何事情除了要有勇气，还用脑子去思考，注意做事的方法和方式。
只有认真学习才会变成一个会思考的人。
西游记之三打白骨精读后感篇2唐僧师徒四人在路上碰见了白骨精。
白骨精为了自己长生不老，几次去蒙骗唐僧，想吃上鲜嫩的唐僧肉。
但是每次都被孙悟空的金箍棒打伤了，白骨精化做一股黑烟逃走了。
后来，白骨精就成了菩萨，孙悟空还是把他打死了，唐僧不明真相把孙悟空赶走了。
通过“三打白骨精”的故事，我觉得唐僧是一个很善良的人，但不分敌我，为了一个假菩萨赶走了孙悟空，被白骨精的表面现象和花言巧语给骗了。
这些让我明白了，不要轻易被陌生人的外表和欺诈行为所迷惑。
特别是交朋友的时候要了解对方，要有把握的时候才与之接触。
书中的孙悟空是个很了不起的人物。
他敢于和妖怪作斗争，尽管唐僧用金箍咒折磨他，但孙悟空立场坚定，坚决把敌人消灭了，他是个伟大的人物。
西游记之三打白骨精读后感篇3话说唐僧与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马，踏上了漫漫取经之路。
《三打白骨精》教案
《三打白骨精》教案《三打白骨精》教案（通用16篇）《三打白骨精》教案篇1教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词的意思。
2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。
3、从读名著入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内容，了解故事情节。
4、以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。
特别是品读语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。
5、搜集交流《西游记》中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。
教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。
教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、练习导入：1、走近名著（把下列作品、作者、人物与事件用线连起来）《红楼梦》罗贯中武松三打白骨精《三国演义》吴承恩林黛玉景阳冈打虎《水浒》曹雪芹诸葛亮葬花《西游记》施耐庵孙悟空空城退敌《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》被人们称为“四大名著”。
其中《西游记》是中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
2、揭题：今天我们就走进《西游记》，读一读《三打白骨精》的故事，在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性鲜明的人物，感受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。
1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脱，第（）次终于被孙悟空一棒打死。
2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场景。
《三打白骨精》优秀教学设计一等奖3篇
《三打白骨精》优秀教学设计2设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。
遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在简单愉悦的游戏氛围中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。
因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。
这天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
2、轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文大致意思。
3、运用“扩展课题”的方法说说课文的大意。
三、检查自学状况。
1、生字。
1）指名读。
2）要求学生指出容易读错的词语。
3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧2、词语。
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孙悟空棒打白骨精
一教学目标
１．在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音
２．通过阅读，学会复述课文主要内容
３．培养学生阅读《西游记》的兴趣
二教学重点难点
学会复述课文主要内容
第一课时
三教学过程
（一）导入
孙悟空大闹天宫被压五指山下５００年，幸得唐僧搭救方得逃脱。
遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，到底是如何艰难？今天就让我们一起走进那深山老林去看看。
（二）初读感知
１．全班齐读
２．纠正读音
骸骨茔擎忖思骷髅战战兢兢唆嘴脊梁唧唧哝哝
３．请同学讲述本文的主要内容
孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。
４．本文主要描写了哪些人物？
猪八戒孙悟空唐僧
（三）再读感知
（四）１你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
不喜欢
猪八戒：搬弄是非
１．好挑事：第１节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。
跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，分两件与他罢。
”
２．煽风点火、鼓动教唆：第２节唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”
（五）作业布置
完成课后积累
孙悟空棒打白骨精
一教学目标
１．在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点
２．培养学生阅读《西游记》的兴趣
二教学重点难点
把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点
第一课时
三教学过程
（一）导入
唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这究竟是怎么回事，今天就让我们一起去看看。
（二）再读品味
１．从文中看，你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
（１）喜欢：孙悟空：明察善恶、勇敢无畏、忠心耿耿
a火眼金金
第２段行者笑道：“我是个做 虎的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人，瞒不过我。
我认得你是个妖精!”
b聪明有勇有谋智勇双全
第２段：怕师傅惩罚，还不忘向当地土地山神说：好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。
你与我在半空中作证，不许走了。
”
c大仁大义
当师傅的绝情他止不住伤情：
第３节：“那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊!你那时节，出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是‘鸟尽弓藏，兔死狗烹’!罢，罢，罢!但只是多了那紧箍儿咒”。
好心反遭师傅误解，伤心之情溢于言表，可师傅依然不为所动，在离别之际，又不计个人恩怨对师傅款款下拜。
第４节：他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半涂而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。
”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变”!即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。
那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
d忠心耿耿
临走仍不忘师傅的安危。
第５节：大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。
一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
B不喜欢
唐僧：胆小绝情、不明是非
１.人妖不分、胆小怕事第２节“那唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。
”
２是非不分毫无主见第２节正相信悟空的解释时，又听信谗言，开始念咒。
３固执绝情第４节“唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照!再不要你做徒弟了!如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”面对孙悟空的拜别，他不理不睬，口里叽挤咕咕：“我是个好和尚，不受你歹人的礼“
孙悟空就这样被唐僧赶走了，欲知后事如何请听下回分解
三．橘逾淮为枳
1．圣人非所与熙也，寡人反取病焉! 病：辱
2．为其来也，臣请缚一人，过王而行请：请允许我做某事
3．圣人非所与熙也，寡人反取病焉! 取：招致，获得
4．晏子将使楚使：出使
5．生于淮北则为枳为：变为
6．橘生淮南则为橘为：是
7．水土异也异：不同，不同的
8．酒酣，吏二缚一人诣王诣：到……去（见）
9．王曰：“何坐？”曰：“坐盗。
”坐：犯……罪
10．王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”善：善于，擅长
11．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳生：草木生长
12．今民生长于齐不盗，入楚则盗生：生存
13．叶徒相似，其实味不同实：果实
14．得无楚之水土使民善盗耶使：致
黄鹤楼
诗中“乡关”的意思是
下列理解正确的一项是
A首联从传说落笔，在今昔变化中凸现眼前黄鹤楼的美好。
颔联抒发诗人对岁月流逝的感慨，也表达了对黄鹤归来的期盼。
颈联写登楼远眺，运用叠词突出想象之景的美丽可亲。
尾联写日暮时长江烟波浩渺，烘托出诗人越来越浓的思乡之情。
送友人
本诗中的“游子”的意思是
下列理解不恰当的一项是
首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉的场面。
颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。
颈联以“浮云”“落日”作比表达惜别的心意。
尾联借“班马”萧萧长鸣体现诗人不忍离别。