师范生就业政策培训
公费师范生政策解读
公费师范生政策解读一、什么是公费师范生政策？1.1 公费师范生的概念公费师范生指的是经过选拔和培养的学生，其高等教育的费用由国家承担。
他们在完成学业后需要按照相关约定的期限从事中小学教育工作。
1.2 政策背景和意义公费师范生政策是中国政府为了发展教育事业，提高教师素质而实施的一项政策。
通过培养优秀的师范生，提升教师队伍的整体水平，推动教育事业的发展。
二、公费师范生政策的具体内容2.1 公费师范生的选拔条件•具备中华人民共和国国籍；•申请攻读教育类本科专业；•考核成绩达到相应的标准；•具备一定的身体健康条件；•具备一定的政治思想素质；•愿意从事中小学教育工作。
2.2 公费师范生的培养过程•学科学习与教育学习并重，培养教育专业知识和教育教学能力；•实习实训与理论学习相结合，提升实践能力和教学实效；•开展素质教育，培养师德师风；•提供一定的生活和学习补助。
2.3 公费师范生的就业安置•毕业后优先择校就业，校级岗位和特岗教师岗位优先安排；•按照相关规定从事中小学教育工作的年限。
三、公费师范生政策的优势和争议3.1 优势•提升教师队伍素质，推动教育事业的发展；•减轻贫困家庭子女的经济压力，提供接受高等教育的机会；•引导学生选择从教，缓解教师供需矛盾。
3.2 争议•公费师范生政策的实施可能导致其他专业的就业竞争加剧；•公费师范生与自费师范生之间的待遇差异问题；•公费师范生是否能够真正提高教师队伍素质仍存在争议。
四、公费师范生政策的改革和发展4.1 政策改革的方向•完善公费师范生选拔机制，确保选拔的优秀人才；•加强师范生培养的实践环节，提高实践能力；•加大教师培训力度，提高教师队伍的综合素质。
4.2 未来发展趋势•加大对农村和贫困地区的支持力度，培养更多的农村和贫困地区教师；•引进国际化教育理念，提升师范生的国际视野和跨文化素养；•推动教育信息化，培养师范生的信息技术能力。
五、结语公费师范生政策在推动我国教育事业发展、提高教师素质方面起到了重要作用。
师范生就业政策培训(XXXX年10月).pptx
（三）国家政策解读
• 跨省任教：
教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知 （教师厅[ 2011]1号)
严格掌握跨省任教条件
认真执行“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教”的规定。 对确有以下特殊情况的免费师范毕业生，经培养院校、生源所在地和接 收地省级教育行政部门批准，可申请跨省任教。
《西南大学免费师范毕业生跨省就业申请表》
姓名
学号
性别
本
毕业时间
身份证号
人照生源所在地省 市县片学院及所学专业
跨省任教 理由
本人电话：
本人签字：
任教学校意见
年月日
任教学校主管部门意见
签章： 年 月 日
学院及 学校意见
跨入省教育厅意见
签章： 年 月 日
签章： 生源省教育厅意见
年月日
签章： 年 月 日
（三）国家政策解读
• 关于到民办学校任教的问题： • 国家开展免费师范生项目主要是为各省公办的基础教育学校培养优秀
的师资队伍。所以，免费师范毕业生就业要以普通学校、公办学校为 主。 • 原则上，免费师范毕业生到中小学任教必须保证有编有岗，若未与生 源省教育部门达成协议，则不允许免费师范毕业生到无编制的学校任 教。
所在地省级教育行政部门批准 • 读研：免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生，
在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证 书和教育硕士专业学位证书；免费师范生毕业前及在协议规定服务期 内，一般不得报考脱产研究生。(违约不能享受免试读研) • 就业方式：双向选择+安置就业
（二）核心内容
• 农村支教：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政 部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年
国家公费师范生政策解读
国家公费师范生政策解读近年来，为了解决我国基础教育师资紧张的问题，国家实施了公费师范生政策，鼓励更多的优秀年轻人选择师范专业，并提供经济支持，以提高我国的师资水平和教育质量。
下面将对国家公费师范生政策进行解读。
一、政策背景教育是国家发展的基础，而师资是教育事业的关键。
然而，我国基础教育师资严重不足，尤其是在乡村和边远地区，师资紧张现象更加突出。
因此，为了解决师资短缺的问题，国家实施了公费师范生政策，以鼓励更多的年轻人选择师范专业，并提供一系列的经济支持和优惠政策。
二、政策内容1.免学费资助根据国家公费师范生政策，公费师范生可以获得全额免学费资助。
即在考取师范专业并成为公费师范生后，可以享受到在高校学习期间全额免学费的待遇。
这对于许多家庭经济条件不够优越的学生来说，可以减轻家庭经济负担，鼓励他们选择师范专业进一步提高自己的教育水平。
2.生活费补贴国家公费师范生政策还规定，公费师范生在学习期间可以享受一定的生活费补贴。
这样可以确保公费师范生在学习期间有基本的生活保障，专心学习而不受经济问题困扰。
3.就业优先公费师范生在毕业后，享有就业的优先权。
在教育部门的安排下，优先安排公费师范生到乡村和边远地区从事教育工作，以解决乡村和边远地区的师资问题。
这不仅提高了师范生就业的机会，也有助于改善基础教育的教育质量，使更多的优秀师资流向乡村和边远地区。
4.资格证补助公费师范生在顺利毕业并获得教师资格证后，还可以获得一定的资格证补助。
这对于毕业后需要支付考证费用的公费师范生来说，提供了一定的经济支持。
三、政策意义国家公费师范生政策的出台，对于我国基础教育的发展具有重要意义。
首先，公费师范生政策可以吸引更多优秀年轻人选择师范专业。
由于教师工作在一定程度上被普遍看作是一种稳定且光荣的职业，因此政策的出台可以吸引更多的优秀年轻人投身于教师行业，从而提高师资的质量和水平。
其次，公费师范生政策可以补充乡村和边远地区的师资缺口。
师范生就业形势与政策解读
了解市场需求对于师范生就 业至关重要。成功的师范生 会关注教育行业的动态，根 据市场需求调整自己的专业 方向和技能要求，提高自己 的竞争力。
Hale Waihona Puke 建立良好的人际关系网络对 于师范生就业也非常重要。 成功的师范生通常会积极参 加各类社交活动，与同行、 校友和行业专家保持联系， 为自己的职业发展创造机会 。
教育行业是一个不断发展的 行业，成功的师范生会不断 学习新知识、新技能，提升 自己的专业素养和教育理念 。他们还会积极参加各类进 修课程和学术研讨会，拓宽 自己的视野和思路。
培养师范生的创新精神
创新教学方法
鼓励师范生探索新的教学方法和手段， 提高教学效果。
创新课程设计
培养师范生课程设计的能力，开发具 有创新性的课程。
创新教育理念
引导师范生关注教育前沿理念，培养 具有前瞻性的教育思想。
创新教育技术
培养师范生运用现代教育技术的能力， 推动教育信息化发展。
04
师范生就业指导与服务
开展就业帮扶与援助，关注 困难师范生的就业问题。
05
案例分析：成功就业的师范生 经验分享
成功就业的师范生案例介绍
张同学
毕业于某知名师范大学，专业为汉语言文学。毕业后在一家知名中学担任语文教师，凭借扎实的专业基础和教学能力 ，很快成为学校的骨干教师。
李同学
毕业于某师范大学英语教育专业，毕业后在一所国际学校担任英语教师。她积极参与各类教学活动，不断提升自己的 教学水平，逐渐受到学生和家长的认可。
王同学
毕业于某师范大学数学与应用数学专业，毕业后在一家教育培训机构担任数学教师。他注重教学方法的 改革与创新，通过引入多媒体和互动教学，有效提高了学生的学习效果。
乡村定向师范生政策介绍
乡村定向师范生政策介绍
为了促进农村地区教育事业的发展，吸引优秀人才到农村从教，国家制定了乡村定向师范生政策。
该政策的主要目的是鼓励年轻人投身教育事业，特别是在偏远农村地区从事教育工作。
乡村定向师范生政策主要包括以下几个方面：
一、奖励政策
国家对选择到农村任教的师范生给予一定的奖励。
具体来说，每年给予每名乡村定向师范生3万至5万元的生活补贴。
对于在贫困地区任教的师范生，还有额外的补贴和奖励。
二、培训政策
为了帮助乡村定向师范生更好地适应农村教育工作，国家提供了各种培训机会。
这些培训包括政策法规、教学技能、农村文化认知等方面的培训。
三、保障政策
国家为乡村定向师范生提供了相应的保障政策。
例如，政府购买相应的医疗保险、职业病保险、人身意外伤害保险等，以确保他们在工作中的健康和安全问题。
乡村定向师范生政策的实行，为农村地区的教育事业注入了新的活力。
通过这些政策的支持和鼓励，相信越来越多的优秀年轻人将会选择走进农村，为农村的教育事业做出更大的贡献。
- 1 -。
师范就业计划书
师范就业计划书师范学院就业计划书一、计划目标我校是一所以培养师范生为主的高等教育机构，我们的目标是为学生提供多元化的就业选择，并全力支持他们顺利就业。
为此，我们制定了以下的就业计划目标：1. 提高就业率：通过积极开展就业指导活动，提高学生的就业能力和竞争力，争取帮助更多的毕业生顺利就业。
2. 拓宽就业渠道：致力于开拓更多的就业渠道，与各行业企事业单位建立合作关系，为毕业生提供更多就业机会。
3. 强化就业服务：实行“师生一对一”就业指导服务，制定个性化的就业方案，提供针对性的求职技巧培训，全力支持学生就业。
二、具体措施1. 加强就业指导：开展就业创业指导讲座、就业技能培训等活动，提高学生就业能力。
邀请行业专家、成功创业者等人士进行讲座，分享就业求职经验和创业经验。
建立学生就业指导团队，提供个性化的就业咨询和辅导。
2. 拓宽就业渠道：与各行业企事业单位建立实习、就业合作关系，推动校企合作。
组织大型校园招聘会、专场招聘会等就业推介活动，为学生提供更多就业机会。
3. 加强校企合作：与企事业单位签订实习就业协议，设立实习基地，鼓励学生到企事业单位实习，提高实践能力和就业竞争力。
建设校企合作平台，促进学校与企事业单位的深度合作。
4. 加强创业教育：为有创业意向的学生提供创业培训、创业指导等服务，营造良好的创业氛围。
与创业孵化器、创投机构等建立合作关系，开展创业项目孵化和投资等活动。
5. 建立就业信息平台：提供及时准确的就业信息，帮助学生了解就业市场需求和择业动向。
为学生提供线上求职服务，推送就业信息、岗位推荐和求职指导等。
6. 加强与校友的联系：建立校友企业数据库，与校友企业保持定期联系，争取学生就业机会。
组织校友企业讲座、招聘会，为学生提供更多就业资源。
三、预期效果1. 就业率提升：通过以上的措施，预计将学校的就业率提高10个百分点，达到90%以上。
2. 就业薪酬提升：通过积极拓宽就业渠道，争取更多的高薪就业机会，预计毕业生平均薪酬将提高10%以上。
师范生卓越计划培训
师范生卓越计划培训在当今社会，教育对于一个国家的发展至关重要。
师范生作为未来的教育工作者，承担着培养未来一代人才的重要任务。
为了提高师范生的教育水平和专业素养，许多国家都实施了师范生卓越计划培训。
本文旨在探讨师范生卓越计划培训的意义、内容及影响。
一、师范生卓越计划培训的意义1.提升教师教育水平师范生卓越计划培训旨在通过系统的教育培训，提升师范生的专业素养和教育水平，使他们成为优秀的教育工作者，能够更好地适应社会发展和教育需求。
2.促进教育改革师范生卓越计划培训对于教育体制的改革起到了一定的推动作用。
通过培训，可以培养一批富有创新精神的教育工作者，推动教育教学理念的更新和改革。
3.提高教育质量优质的教育需要优秀的教师。
师范生卓越计划培训可以培养出一批教育水平高、教学能力强的优秀教师，从而提高整体的教育质量。
4.促进学生全面发展优秀的教师不仅需要拥有专业知识，还需要具备良好的师德师风和教育情怀。
师范生卓越计划培训可以培养出这样的教师，为学生的全面发展提供更好的保障。
二、师范生卓越计划培训的内容师范生卓越计划培训的内容主要包括以下几个方面：1.专业知识的学习师范生需要系统学习和掌握相关的教育学、心理学、教学方法等专业知识，通过理论学习提升自己的专业素养。
2.实践教学的培训在师范生卓越计划培训中，实践教学尤为重要。
师范生需要参与实际的教学实践，积累教学经验，提高自己的教学能力。
3.科研能力的培养优秀的教师需要具备一定的科研能力。
师范生卓越计划培训也会注重培养师范生的科研意识和科研能力，通过科研活动提高师范生的综合素质。
4.教育实践的锻炼师范生卓越计划培训还会注重培养师范生的实际教育实践能力，通过教育实践活动锻炼师范生的师德师风，提高他们的教育情怀。
三、师范生卓越计划培训的影响师范生卓越计划培训对于个体师范生、学校和社会都有着积极的影响。
1.对于个体师范生师范生卓越计划培训可以提升师范生的专业素养和教育水平，使他们更加适应社会的需要，为自己的职业发展打下坚实的基础。
教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知
教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.10.29•【文号】教师厅函〔2024〕22号•【施行日期】2024.10.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅关于做好“优师计划”师范生就业工作的通知教师厅函〔2024〕22号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》精神和习近平总书记给北京师范大学“优师计划”（即中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划）师范生的重要回信精神，根据全国教育大会关于建设教育强国的工作部署和《教育部等九部门关于印发中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划的通知》（教师〔2021〕4号）要求，做好“优师计划”师范生就业工作，确保毕业生按照协议约定，到祖国和人民最需要的地方履约任教，现就有关工作通知如下。
一、加强就业教育（一）强调履约要求。
“优师计划”师范生毕业后须按协议约定，到定向县中小学履约任教。
国家优师专项师范生未按规定履约的，按照协议约定承担相应责任，违约记录归入人事档案，依法依规纳入社会信用体系。
地方优师专项师范生根据协议约定，进行就业管理。
各培养院校要高度重视“优师计划”毕业生就业工作，通过政策宣讲强调履约要求，同时，通过就业教育与职业指导知识推送等，积极引导毕业生履约任教。
（二）注重榜样引领。
各培养院校要通过一线优秀校长教师报告会、定向县优秀教师谈体会等多种形式，进一步加强理想信念教育和师德养成教育，引导动员广大“优师计划”师范生树立正确的人生观、价值观、成才观，弘扬教育家精神，坚定从教初心，到欠发达地区为党育人为国育才，做新时代文明乡风的塑造者，振兴乡村教育的“大先生”。
二、优化就业服务（一）统筹制订招聘计划。
各省级教育行政部门要会同机构编制部门，在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收“优师计划”师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求和各类定向培养计划，按照招生当年定向范围，做好“优师计划”毕业生履约任教招聘计划。
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• 2013届免费师范毕业生共有7人与生源省解除免费师范生协议，其中6人因为跨省任 教而解约，1人因到企业工作而违约。
• 2012届免费师范毕业生有141人跨省任教，占毕业生 总数的4.9%。
• 2013届免费师范毕业生共有139人跨省任教，占毕 业生总数的4.78%。
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（六）履约情况
• 2011届免费师范毕业生共有15人与生源省市解除免费师范生协议，其中11人因为办理 跨省任教而解约，另有4人毕业前与中小学签约，后在暑期与生源省教育厅解除了 师范生免费教育协议：1名因出国而解约，1名学生因考上飞行员而解约，2名因准 备考研而解约。
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（三）国家政策解读
• 履约管理： • 省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履约管理，建
立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理违约退还和 违约金。 • 学校出财务证明，说明培养费用。2014届免费师范生的培养费用：培 养费（含住宿费）每年8000元，生活费4000+6000+6000+6000=22000 元，四年合计54000元。如果违约，需另交违约金27000元，合计81000 元。
，在职学习，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业 证书和教育硕士专业学位证书；免费师范生毕业前及在协议规定服务 期内，一般不得报考脱产研究生。(违约不能享受免试读研) • 就业方式：双向选择+安置就业
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（二）核心内容
• 农村支教：到城镇学校工作的免费师范毕业生，由当地政府教育行政 部门结合城镇教师支援农村教育工作，安排到农村学校任教服务二年
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二、2014届免费师范毕业生就业工作时间表
• 2013年9月，学校统计2014届免费师范毕业生生源信息并发至各生源省 ；
• 2013年11月，各生源省向高校通报就业岗位信息； • 高校组织校园双选活动； • 各省级教育行政部门举办本省（区、市）免费师范毕业生专场招聘双
选活动（寒假期间）； • 2014年3月，各省与各部属师大对接免费师范毕业生就业情况； • 2014年5月底，仍未签约的免费师范毕业生，其档案、户口等迁至生源
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（三）国家政策解读
• 就业去向：
一般回生源所在省份中小学校任教:免费师范生可以在生源省范围内自 主选择任教学校，并不是“哪个市来回哪个市去 ”，更不是“城来回 城，乡来回乡”。 经统计，我校免费师范毕业生省内就业的平均流动率：2011届为 38.85%，2012届为65%，2013届为71%。 （如果一名免费师范生到生源省内非生源区县所在地就业，这种情况 我们称之为省内流动。）
• 违约责任：未能履行协议的毕业生，要按规定退还已享受的免费教育 费用并缴纳违约金，已在职攻读教育硕士专业学位的，由培养学校取 消学籍
• 协议终止：确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门 批准
• 履约管理：省级教育行政部门负责本行政区域内免费师范毕业生的履 约管理，建立诚信档案，公布违约记录，并记入人事档案，负责管理 违约退还和违约金
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（三）国家政策解读
• 跨省任教：
教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知 （教师厅[ 2011]1号)
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严格掌握跨省任教条件
认真执行“免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教”的规定 。对确有以下特殊情况的免费师范毕业生，经培养院校、生源所在地和 接收地省级教育行政部门批准，可申请跨省任教。
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《西南大学免费师范毕业生跨省就业申请表》
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姓名
学号
性别
本
毕业时间
身份证号
人
生源所在地
照
省 市县
片
学院及所学专业
跨省任教 理由
本人电话：
本人签字：
任教学校意见
年月日
任教学校主管部门意见签Fra bibliotek：学院及 学校意见
年月日 跨入省教育厅意见
签章： 年 月 日
签章： 年 月 日
（三）国家政策解读
• 关于中小学的范围： 中小学的范围包括幼儿园、小学、初中、高中。高中包括普通高中和 职业高中。也就是说，免费师范毕业生通过双向选择可以到普通高中 、职业高中、初中、小学、幼儿园就业。
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（三）国家政策解读
• 关于到民办学校任教的问题： • 国家开展免费师范生项目主要是为各省公办的基础教育学校培养优秀
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（二）各省市免费师范毕业生就业政策差异
• 各省市对跨省任教、民办学校任教、公招考试、安置就业等方面的 规定以及政策的执行力度方面存在一定的差异，导致我校相同专业 不同省区的毕业生在就业区域、就业层次和就业时间上有一定差异 。
• 民办学校任教：甘肃、宁夏、新疆、西藏、海南、天津、青海、山 东、江西、山西、安徽、湖北等省市明确表示不允许学生到民办学 校任教；广西、江苏、广东、浙江、贵州、陕西、云南、湖南、河 南允许学生到民办学校任教。（四川、重庆）
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各省市免费师范毕业生就业政策实施的差异
• 就业主要途径
校园招聘：四川、重庆、云南、贵州、山西、湖北、陕西、黑龙江、吉林、辽宁、新疆
、河南、江西、广东、北京（15）；
省级双选会：安徽、广西、海南、河北、福建、甘肃、青海、宁夏、内蒙古、天津、浙
江、西藏、湖南（13）；
地方招聘：山东、江苏（2）。
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• 2012届免费师范毕业生各省签约与分配就业情况
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四、2011—2013届免费师范毕业生就业情况（ 略）
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（二）2011届城镇与农村任教分布情况
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2012届城镇与农村任教分布情况
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（三）2011届免费师范毕业生就业区域分布情况
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各省市免费师范毕业生就业政策实施的差异
• 公招考试：江西要求毕业生统一参加选岗考试；西藏须学 生毕业后方能参加选岗考试；我校免费师范生主要参加“ 小公招”实现就业。（小公招：1、教育局、人社局、编办 、纪委联合招聘组来校招聘（定点考试）；2、主管部门 授权给学校自主招聘；3、地方公招，免费师范毕业生不 用参加笔试。）
• 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部关于印发《教育部直属 师范大学免费师范毕业生就业实施办法》的通知（教师〔2010〕2号）
• 《教育部办公厅关于免费师范毕业生就业相关政策的通知》（教师厅[ 2011]1号 )
• 《关于完善和推进师范生免费教育意见的通知》（国办发〔2012〕2号） • 《师范生免费教育协议书》
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2012届免费师范毕业生就业区域分布情况
8.1%
20.08%
71.82%
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（四）2011届行业分布情况
2.43% 1.39%
96%
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2012届行业分布情况
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（五）跨省任教情况
• 2011届免费师范毕业生共有132人跨省就业，占4.6% ，其中跨省到沿海发达省份就业的只有22人，占 跨省就业总人数的16.67%。
签章： 生源省教育厅意见
年月日
签章： 年 月 日
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（三）国家政策解读
• 关于“城镇学校”的理解：
由于各个省市的情况不一样，“城镇学校”包括的范围也不一样。所谓的 “城镇学校”的“城镇”是指县及县以上行政地区，不包括乡镇。 我校届免费师范毕业生到农村任教情况(略)
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所在地省级教育行政部门，由省级教育行政部门会同有关部门，统筹 安排到师资紧缺的地区任教。
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三、各省市免费师范毕业生就业实施办法
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（一）各省市免费师范毕业生就业实施的共同点
• 高度重视，负责部门明确，安排专人负责免师就业工作； • 组织省级双选活动； • 对未就业毕业生由生源市（县）负责落实任教学校和岗位。
1．志愿到中西部边远贫困和少数民族地区中小学任教 2．在学期间父母户口迁移至省（区、市）外的 3．已婚需要迁移到配偶所在地中小学任教
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规范跨省任教审核程序
1．符合跨省任教条件的免费师范毕业生提出申请，培养院校审核批准 后，报生源所在省级教育行政部门。 2．生源所在省级教育行政部门进行审核，对符合跨省任教条件的， 生源所在省与接收地省级教育行政部门沟通，确认接收地省级教育行 政部门同意。生源所在省级教育行政部门审批同意后，送接收地省级 教育行政部门核准。 3．免费师范毕业生跨省任教后，纳入接收省免费师范生管理
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（二）基本内容
• 就业去向：免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学校任教 • 落实岗位和编制：确保免费师范毕业生到中小学任教有编有岗 • 跨省任教：确有特殊情况，要求跨省区任教的，需经学校审核、生源
所在地省级教育行政部门批准 • 读研：免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士研究生
的师资队伍。所以，免费师范毕业生就业要以普通学校、公办学校为 主。 • 原则上，免费师范毕业生到中小学任教必须保证有编有岗，若未与生 源省教育部门达成协议，则不允许免费师范毕业生到无编制的学校任 教。
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民办学校就业可能存在的问题：
• 用人单位违约，学生岗位没保障； • 学生反悔，要求省教育厅重新安置； • 学生与单位解约，学生脱离教育行业。
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