广播电视编导业务第三章经济文化科技节目的编导
广播电视编导概论
考试：开放题型，上课笔记，自己的论述，逻辑，观点第一章导论本章主要内一，认识电视编导二，电视传播的优势与不足三，中外电视编导比较四，本课程的主要内容电视编导是做什么的？一，认识电视编导电视编导是1，电视节目的核心创作者在一般情况下，电视编导的工作范围包括电视创作前期拍摄的一部分和后期编辑的全部在编摄合一的情况下，编导就要承担全部工作，也就是说，编导既是记者又是编辑了电视编导与电视编辑的异同电视编辑：非原创者，某一工作环节消息类~节目的摄制电视编导：原创非加工、完善；所涉及的工作环节更多，工作量和工作范围等都远比编辑要大整体（1）电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作。
（2）电视编导工作是综合性较强的工作。
2，创作团队的组织者3，把关人把关：含义极为广泛，包括政治关、事实关、文字关和形式关事实关：文字关：形式关：把关：阻塞负面，张扬正面4、制片人（钱机票饭）工作状况~1工作范围电影导演：单纯只负责解决艺术创作范畴内的问题电视编导：多兼任制片等多项工作需与社会打交道~2可控程度电影导演：可控性强工作紧张程度相对不高电视编导：可控性弱~3依赖性不强人为控制客观环境依赖性很强干扰因素不确定不可控~4有一定的经费保障一般无需考虑资金问题经费2，电视编导的流程做节目：前期：选题脚本拍摄后期：编辑包装播出（1）选题节目制作碰到的第一个问题是拍什么？这个拍什么就是选题“正确的选题是成功的一般”（2构思和提纲编写）选题大致轮廓内容结构方式风格设计镜头处理方式和解说词拍摄计划的制定是非常重要的。
被摄主体的预约，心理上物质条件上以必要准备合理的日程安排可以节省大量人力物力（3）采访拍摄取材（4）结构全片编辑画面采访拍摄的基础上，结构大致的段落安排（5）解说词的写作和配音电视节目播出带格式（电视片电视作品）5秒空白带一分钟标准彩条很测试音调10秒的识别标记或八秒倒计时和2秒黑场10秒黑场节目内容10秒黑场空白带电视编导应该具备什么样的素质和能力？3，电视编导的素质技术素质艺术素质新闻素质编导意识画面意识编辑意识节目意识栏目意识策划意识——用画面讲故事的意识时效意识真实意识社会意识受众意识预警意识——关心身边的人和事凡事都要问为什么我的看法（对电视的热爱对新闻的执着由社会责任、有激情）我国的电视编导队伍总体素质有待提高如果你不能成为人，那么你就不可能成为记者；如果你无法永葆仁慈之心，必将遭遇新闻事业的失败——弗里德里曼二，电视传播的优势与不足报纸优：可保留有深度缺：必须识字时效性差1，视觉媒介阅读媒介2.，报刊的时效性差3.保存性强4.有较大的选择性5.报刊适合传达深度信息广播优：及时性、情感交流、收听方便; 缺：线性、没有画面电视优：现场、世界语言、突发事件现场直播不足：现代电子传媒的特点是转瞬即逝，之具备当下性，它所带来的信息很快的出现，然后又很快的消失。
广播电视文艺编导1
广播电视文艺编导第一章广播电视文艺节目第一节广播电视媒介的渊源P4 世界上第一个真正的无线广播电台，也是第一个获得美国联邦政府所发的实验执照的广播电台是美国匹兹堡西屋电气公司开办的KDKA广播电台。
1817年，瑞典的布尔兹斯发现了具有光体物质的“硒”。
1873年，英国人约瑟夫.梅发现“硒”具有广电转换能力，在理论上说明可以利用电讯号传播图像，这是最早提出的电视传播原理。
P6 1936年英国在伦敦市郊的压力山大宫开办世界上第一座电视台，并与1936年正式开始播放电视节目，这是世界电视史的重要里程碑。
1953年4月20日，英、法、德3、荷、比五国第一次试办电视联播节目，1954年美国正式开办彩色电视节目，成为世界上第一个开办彩色电视节目的国家。
P8 1973年5月1日，我国彩色电视实验广播开始。
10月1日，北京电视台彩色电视转入正式播出。
至此，我国彩色带式广播开始形成。
P10 世界上最早的电视台于1929年在英国试播，世界上第一部电视剧是1930年英国播出的《花言巧语的人》。
P20 1930年，英国广播公司简称BBC开始对电视设备作实验播出，播出多幕电视剧《花言巧语的人》。
这是世界上第一部电视剧。
P23 1958年6月15日，背景电视台播出了我国第一部电视剧《一口菜饼子》，到1966年2月26日北京电视台播出时长两个小时的电视剧《焦裕禄》，直播电视剧走完了其发展历程。
期间产生了我国第一部电视诗剧《火人的故事》，第一部电视小品《穿花布拉吉的姑娘》，第一部较长的电视剧《新的一代》。
第三节广播电视文艺节目的类型嬗变P30 中国的广播电视节目主要遵循“五分法”，共分为五类，即新闻节目、文艺节目、体育节目、社教节目、服务节目。
中国的广播节目与电视节目的发展一样，都经历了：节目—栏目—频道/频率专业逐步过渡的这一路径。
●选取一个广播或是电视节目，研究和解读其结构特点，分析其类型特点●选取一个电视栏目，分析其结构布局，总结其所体现的编导思路及传播意图。
【精品】浙江传媒学院专升本广播电视编导专业重点内容
第一章电视编导概论第一节电视编导的含义1、电视编导的含义:①电视编导是电视节目的创作者；②电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作；③电视编导工作是综合性较强的工作.第二节电视节目创作流程及其编导的任务与作用1、电视节目的创作流程：指的是电视节目在创作中的具体工作环节，包括各环节的顺序、每一环节的工作内容、要达到的要求、各岗位人员应该完成的任务等。
2、纪实类电视节目的创作流程：(1）前期创作阶段：一个电视节目创作的最初工作是寻找并确定选题，对所确定选题进行前期采访、策划和创作构思，并据此制定拍摄提纲;组建摄制组，做拍摄前的各种准备工作，包括创作人员间的沟通。
（2）中期拍摄阶段：根据所制定的拍摄方案进行相关的联络，随即开展拍摄工作——获取所需的视频和音频素材。
（3）后期制作阶段：将拍摄的素材进行整理、做场记，据此修改拍摄提纲或方案.在这之后有两种后期剪辑的流程：一种是比较适用于电视纪录片类节目的方式——先根据修改好的提纲进行较为粗略的剪辑,根据粗剪的片子撰写解说词;另一种则比较适用于电视专题片的创作——先撰写解说词，然后根据解说词进行剪辑。
完成了上述步骤之后，就进入合成阶段—-进行包括配音、字幕、音乐、特效等在内的综合处理，制作出用于播出的节目.但是在送播前还有最后一道工序—-自检和审查.3、纪实类节目创作中编导的任务：（1）创作前期的工作任务：①选题；②先期采访；③构思、确定拍摄方案；④拍摄前的准备：1。
筹建电视摄制组，进行合理而明确的分工.2。
向参与拍摄各岗位的人员作编导阐述。
3。
拍摄设备、器材的准备。
（2)编导在拍摄中的任务：①要对所拍摄的具体内容进行选择、确定；②对外联系、交涉采访拍摄事宜;③要对内统筹安排拍摄进程、采访事宜；④要在拍摄现场进行场面调度，安排或指挥拍摄，指导现场采访；⑤要在拍摄过程中发现新线索,并据此及时修改、完善或更改取材内容、创作方向、主题甚至是题材；⑥有时编导身兼摄像、主持人或采访记者，这时要注意兼顾全局。
广播电视编导基础知识完整版
广播电视基础知识一、广义上的广播：是通过无线电波或天线向一定地区或区域传播声像节目。
二、狭意的广播：以声音的传播为主要手段的传播。
广播诞生于20世纪20年代第一座领有护照的电台，美国远兹堡的KBKA,1920年11月2日开播。
我国1940年12月延安新广播电台（中央人民电台的前身）。
一、电视的诞生与发展电视不是某一个人的发明创造，它是不同历史时期不同人物的结晶。
1、1936年11月2日英国BBC公司建立第一个电视台，将此日定为电视台诞生日。
2、我国1958年北京电视台（中央电视台的前身）试验播出，9月1日正式播出。
一：广播电视的分类，四个角度：①传播信号：电台广播audio、电视广播television②传输方式：无线广播、有线广播、卫星广播、网上广播③覆盖范围：地方广播、全国广播、国际广播④技术标准：模拟广播、数字广播。
二、广播电视基本属性：电子化的大众传媒媒介（以一定的方式向广大的、不定量的受众连续发送信息的物质中介）三、广播电视的传媒属性：新闻性。
①新闻：新近发生或正在发生的事实的报道。
②新闻性：真实性，新闻性，重要性，时效性，公开性。
③新闻要素：何时、何地、何事、何人、何因（5个“w”）四、广播电视的传播特征：①对象广泛：不受文化程度局限，适于各类人群。
②时效性强：创作周期短，甚至可以现场直播。
③丰富直观：不仅包括各种新闻和艺术形式，而且还可以包括多种题材内容，直接刺激人的视听感官。
④接受随意：节目和频道选择随人所愿，任意选择。
⑤顺序接受：必须按照节目播出顺序和时间收听收看。
⑥转瞬即逝：声音和图像无法保留（排除录制）。
五、广播电视的传播手段：①广播的要素：语言、音乐、音响②电视的要素：画面（动态图像，静态图片、文字）、声音（语言、音乐、音响、动效）六、广播电视的媒体特征：①播出时间固定化②节目连续化③节目栏目化④节目包装的统一化七、广播电视传播的社会功能①传播新闻：大众传播媒介的基本功能，传播新闻信息②社会教育：传播知识，传播社会规范③文化娱乐：广播电视除了能兼容几乎所有艺术形式之外，还有自己独立的形式和参与性特点。
广播电视节目编导 教学大纲
《广播电视节目编导》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标《广播电视编导》课程是广播电视编导专业学生重要的专业基础课程，也是主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视节目进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的编导理念。
2.2 课程的主要特点广播电视编导是一门实践性很强的学科，作为广播电视编导专业的重要课程，不仅要求学生掌握各类广播、影视作品的创作理论，同时还需要学生对媒体环境的变化、广播电视技术设备的更新与换代、传播途径与营销方式的转变等时代信息有所了解和掌握，所以要在课程中不断更新知识信息和系统，结合实例进行讲解；同时，还要求学生必须进行大量的课后实践，以实践促理论，以实践作品参与赛事竞争，帮助学生了解目前广电行业发展特点和自身的优势与不足。
总体来说就是用理论指导艺术实践，以实践促理论学习，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。
2.3教学方法本课程授课主要采取课堂多媒体讲授、案例教学、探究式教学教学、示范性教学法等教学方法，采用多媒体课件等现代化教学手段，做到图文并茂，易于视听传达，便于学生理解课程内容。
在教学过程中穿插问题的提出，引发学生的思考；通过课外作业的训练以及优秀作品的讲评，加深对知识点的理解，提高学生的创意能力，形成良好的教与学氛围，取得最佳的教学效果。
要求学生保证出勤，加强课堂交流和课外作业训练，注重优秀广播、电视、网络作品的搜集整理和观摩，及时与授课教师进行交流和研讨，能够完成多部多类型广播、电视作品。
3.知识点与学时分配3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计本课程的案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、时效性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成广播电视艺术作品编导及创作的基本能力，并主要以权威媒体中央广播电视总台、上星频道、省级广播媒体等节目为主要案例，并结合部分网络流传度较高、质量上乘的作品作为典型案例；同时也会选择部分反面内容进行对比研究讲授。
编导基础重点
编导基础重点编导基础重点第一章电视编导简述1.制片人中心制：①制片人中心制是指整个生产过程中，制片人拥有最重要的话语权。
②制片人中心制中的制片人是整部电影生产活动的主导者，有最高的决策权，对整个影片生产与营销负责。
2.导演组以及分工：①总导演：即从总体上负责电影生产的艺术策划，并参与到关键环节的拍摄与制作之中，是艺术与业务的把关人。
一般由比较有名气的导演担当。
②执行导演：即听从总导演的安排，落实、实现已拟好的摄制规划，负责具体业务的操持，其中最重要的一项工作就是进行现场拍摄的导演。
有时，如果总导演只是挂名，而执行导演履行的就是总导演与执行导演的所有工作。
③副导演：即导演的副手，给导演打下手。
④助理导演：即导演助理，不设副导演时，助理导演相当于副导演；如设副导演，导演助理则分担副导演部分职责。
⑤联合导演：即两个以上的导演共同担纲某个影片的摄制任务。
3.电视编导：除新闻消息类、新闻专题类节目与电视剧外，一般在社会专题类、访谈类、文艺娱乐类、生活服务类、大型活动类节目中，担纲策划、采访、拍摄、导演、主持、编辑、制作以及联络、管理等任务的，往往是一个临时组建的创作团队，而在这个创作团队中起着核心作用并对整个具体节目负责的主创人员，一般称为电视编导，简称编导，有时也称作导演。
4.电视编导的特点：①大型新闻专题类节目，有时也会设置编导岗位。
②电视编导是一个人数众多的职业群体，是电视台最为基层也最为重要的群体之一。
③电视编导是一种相对综合性得而岗位。
5.电视编导的两大功能：①创作功能：电视编导从事的节目生产依然带有强烈的文化创意，其创作色彩依然浓郁。
创作的各个环节无不渗入编导的个人意志。
从这个意义来讲，编导是一个不折不扣的创作者。
②管理功能：电视编导策划除了是专业性的创作者，还必须是整个创作团队的管理者，包括具体事务的分工、指挥、布置、以及财务预算与开支等。
第二章电视作为艺术的影像媒介6.电视收视的三个定位：①受众定位②内容定位③风格定位7.电视作为弱逻辑性媒介的特性：电视不同于印刷媒介叙事，表现出片断性、反复性与弱逻辑性的媒介特性。
浙江传媒学院专升本广播电视编导专业《电视节目策划》重点内容
第一章电视节目策划第一节策划概述1、四种界定策划概念的理念：（1）一是事前行为说，认为策划是为未来行动做当前的决策，是事前的准备过程。
（2）二是管理行为说，认为策划是一种管理行为，策划与管理是共生的，策划与管理分离，则无任何效率可言。
（3）三是选择决定说，认为策划是管理者从多种方案中，选择可选择目标、策略、程序及具体计划的活动。
（4）四是思维程序说，认为策划是策划者对于未来行动的一种理性思维程序。
第二节电视节目概述1、节目：人们现在说的节目，通常是指文艺演出的项目，同时也泛指一定时段里表现一定内容的一种形式，我们通常把这类文艺演出中的项目或演出的单元称为节目。
2、电视节目：所谓电视节目，是指电视台或社会上制作电视节目的机构，为播出、交换和销售而制作的表达某一完整内容的可供人们感知、理解和欣赏的视听作品。
3、电视节目是电视传播内容和形式相结合的基本单位，同时也是电视台播出的具体项目和单元。
4、本世纪60年代，曾经出现过三个有名的传播模式，奠定了传播学的理论。
香农—韦弗提出了一种直线性的单向模式理论，即信息源——发射源——接受器——信宿；奥斯古德—施拉姆提出信息传播循环的模式理论，即编码者、释码者、译码者——讯息——编码者、释码者、译码者——讯息的循环的过程；丹斯提出了传播过程是螺旋形发展的过程，在其中有各种不断变化的要素，传播是动态的，人在传播过程中是主动的，并富有创造性。
5、大众传播：由组织化的传播机构和组织化的专业人员制作传播内容，运用大众传播媒介，向一群广大而不确定的人群，密集地、大量地传递信息的行为。
6、电视节目传播的特征：1.综合性。
2.直观性与现场性。
3.互动性。
4.连续固定性。
7、电视节目的综合性表现为：（1）从电视节目表现的基本元素上看，电视节目是电视要素的诸多综合。
（2）从电视节目的传播形态上看，一个电视节目是诸多传递方式的综合。
（3）从节目的内容上看，电视节目的内容是最综合化的体现。
广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧
广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧广播电视事业单位是指通过广播电视媒体进行内容制作和传播的机构，包括电视台、广播台等。
在这些机构中，编导和剧本创作是非常重要的环节。
他们负责策划、编导和创作各类节目和剧本，直接决定了电视剧、电影等作品的质量。
本文将探讨广播电视事业单位的编导与剧本创作技巧。
一、编导技巧1. 深入了解受众需求：编导在制作节目时，应该充分了解目标受众的需求和喜好。
只有了解了观众的口味和喜好，才能够抓住他们的兴趣，制作出受欢迎的节目。
这包括调查市场需求、收集观众反馈等。
2. 注重情感表达：在编导过程中，情感表达是非常重要的。
可以通过镜头运用、音效的选取、演员的表演等手段，传达出作品的情感内核，让观众更好地沉浸其中。
情感的传递是编导关注的核心之一。
3. 把握节目节奏：良好的节奏感在编导过程中十分关键。
合理安排剧情的发展、设置悬念、掌握剪辑的速度等，能够有效引导观众的关注点，增加观看的吸引力。
4. 精细塑造角色形象：角色形象是一部作品的灵魂所在，编导应该在创作中注重对角色形象的塑造。
通过细腻的表演、精心设计的形象和角色关系，使得角色更加立体、丰满，让观众对角色情感产生共鸣。
5. 创新表现手法：广播电视节目在表现手法上不断求新求变是必须的。
编导应具备创新意识，不拘泥于传统表达方式，尝试更多新颖的表现手法，以达到更好的视听效果。
二、剧本创作技巧1. 紧密结合社会现实：剧本创作应该紧密结合社会现实，反映时代特征和社会问题。
通过创作剧本，可以传递一种社会价值观，引起观众对社会问题的思考和关注。
2. 突出故事性与观赏性：好的剧本具备引人入胜的故事情节，具备震撼人心的视听效果，同时要有创新的构思和出众的剧情设置。
这样能够吸引观众持续的关注和追求。
3. 注意人物刻画：人物是剧本的灵魂之一，应该注重人物形象和角色性格的塑造。
人物的形象要鲜明，角色的性格要丰满，这样才能使观众产生共鸣。
4. 讲究节奏和曲线：编写剧本时，节奏和曲线要把握得当。