浅谈初中英语书面表达能力的培养
初中英语书面表达能力训练方式
初中英语书面表达能力训练方式
1. 模仿写作。
可以通过模仿优秀的英语作文或文章，来提高自己的英文写作能力。
可以选择一些经
典的英语作文，并逐字逐句模仿，模仿作者的写作风格、语法结构、词汇使用等等，这样
可以帮助我们更好地学习和掌握英语的表达方式，更好地提高自己的写作水平。
2.多读英文原版书籍。
阅读是提高英语能力的非常重要的方式之一，我们可以通过大量阅读来学习英语的表
达方式、语言表达习惯等，这样可以让我们更好地掌握英语语法，提高自己的写作能力。
英文原版书籍更是可以帮助我们受益匪浅，因为它们通常采用地道、正式和优美的语言表
达方式。
3. 确定写作主题和目的。
在写作之前，我们需要确定自己写作的主题和目的，这有助于我们更好地聚焦，不会
在写作时跑题。
在确定好主题和目的之后，我们还需要认真分析读者群体的特点和需要，
然后选择适当的语言表达方式、词汇使用等。
4. 培养写作习惯。
良好的习惯可以维持长期的学习状态和高度的学习热情。
我们可以每天拿出一些时间
来写作，可以采用每天定下一小段写作计划，逐步培养自己的写作习惯，提高自己的写作
技巧和表述能力。
5. 经常进行修改和反思。
在写完作文后，应该经常进行修改和反思，查错和改进自己的写作技巧。
可以在写作
之后安排一些时间来进行修改，看看自己有哪些错误和不足之处，然后加以改进。
总之，想要提高自己的英语书面表达能力，需要不断进行练习和实践，锤炼自己的写
作技巧和表述能力，不断挑战自己，形成自己的独特风格，最终成为一名出色的英文作者。
浅谈初中英语书面表达能力的培养
浅谈初中英语书面表达能力的培养目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，有些学生已经放弃它。
因此，如何安排组织写作训练，提高学生书面表达能力已成为亟待解决的一个问题。
那么，如何提高初中生的书面表达能力呢？一、注重词汇教学，夯实基础语言离不开词汇，如果没有一定的词汇量，就没有办法用英语进行表演。
可以这么说，学好英语的前提之一的是学好词汇。
因此，教师在教学的过程中，要加强词汇训练。
平时的教学中，笔者在每一单元结束后，会设一节单词默写课，要求学生根据汉语或英语解释来拼写单词，要求正确率在90%以上。
另外，对于一些重点、常用的句型、短语，让学生做好笔记，带在身边，常读常用。
扎实的词汇量为学生的书面表达打下了坚实的拼写基础，从而使他们在书面表达中得心应手，避免了因拼写错误或其他原因而失分。
二、注重听、说、读、写能力同步开展英语的听、说、读、写能力密切相关，相互渗透，互为基础。
听和读是领会别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的外带过程。
写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。
因此，写的训练应该贯穿整个英语教学的过程中，寓写于听、说等诸方面的训练之中，才能真正提高写的能力。
教师可以在每堂课的前几分钟开展daily talk，或举行英语朗读比赛、演讲比赛、英语角等活动，让学生进行听、说、读的练习，然后让他们把所说的话记下来，实现说与写的结合，这对写作大有裨益。
三、注重训练形式多样化书面表达训练要遵循循序渐进的原则。
教师要从易到难，从简到繁，有计划地指导学生。
写的训练应依次为：字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练、语段与作文训练。
教师应根据不同阶段学生的能力水平采取相应的训练方法，促进学生书面表达技能的稳步提高。
1．抄写在学生学习英语的初级阶段，一定要让学生抄写好字母单词，这样才能为以后的句子抄写打下良好的基础。
到了一定阶段，就可以渐渐地让学生抄写一些书上的重要词组短语和句子。
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施
初中阶段，英语书面表达能力的提高至关重要。
一个能够准确、流利地表达自己思想的学生，不仅在语言上占有一定的优势，而且也能够更好地表达自己的观点和理解，从而更好地学习和交流。
1. 注重听力和口语训练
语言表达能力的提高往往始于听力和口语训练。
这是因为听说读写是语言学习的四种基本技能，在初中阶段，学生应该优先培养自己的听力和口语能力，这样也会更有利于写作技巧上的提高。
2. 多读多写，提升英文阅读以及写作能力
3. 掌握语言表达结构和技巧
创造性的、真正有深度的英文作文不是靠凭空想象和空洞的词汇积累就可以实现的。
英语作文要牵扯到
词汇、语法、句型、结构四个方面，因此，检验语言表达能力的重要条件也是要求写的文章言之有物，结构合理。
4. 阅读优秀的英文作文，摸清写作技巧和应用的目的
阅读优秀的英文作文能够让学生进一步领悟与掌握英文表达的技巧和目的，特别是能学会如何运用多样的语言方式，丰富自己的表达方式，在写作上能更加流畅地表达自己的思想。
在语言学习这条路上，只有不断的努力才能获得卓越的成绩。
通过上述几点少量策略和措施，相信可以更有效实现初中生英语书面表达水平的提高。
初中生英语书面表达能力的培养策略
初中生英语书面表达能力的培养策略【关键词】初中英语书面表达能力培养英语书面表达是初中英语教学的重要内容，如何提升初中生的英语书面表达能力是广大英语教师应该重点思考的问题。
在实际教学中，笔者运用以下教学策略开展英语书面表达教学，收效显著。
一、增加积累，夯实基础对于初中生而言，要想提高英语书面表达能力，首先必须积累足够的词汇。
所以，提高初中生的英语书面表达能力应该从增加积累、夯实基础入手。
教师应要求学生记忆教材中的重点词汇、重点词组以及经典段落，还应重点记忆词汇的特殊用法，如动词过去式的不规则用法、形容词和副词的不规则变化、特殊形式的名词复数等。
在教学中，教师还应该注意传授学生积累词汇的技巧和方法，如谐音词汇记忆法、口诀（顺口溜）记忆法、比较记忆法、构词延伸记忆法等。
例如，笔者编写了顺口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷邮包；灵魂守（soul），邪恶否（foul）；伟世（wealth）财富捞，还是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），残废却没门（maim）。
”这则顺口溜将学生最近学习的无关联的8个单词串联在了一起，朗朗上口，诙谐幽默。
学生通过熟读这则顺口溜，很快就掌握了相关的单词。
此外，笔者还要求学生进行英语时事评述、写英语日记、写英语阅读笔记、制作英语卡片等，在此过程中，学生所积累的英语词汇量大增，为学生进行英语书面表达打下了坚实的基础。
二、立足课本，掌握技巧要提高学生的英语书面表达能力，教师应立足课本，深挖教材，使学生在学习课文的过程中掌握语言表达技巧。
笔者认为，在课堂上适当对课文内容进行逐行、逐词地拆解与分析，有利于学生掌握英语的语言表达规律，可以通过朗诵课文、抄写课文、默写课文、改写课文、复述课文等方式来培养学生的英语语感。
特别是新课标初中系列英语教材每个单元的Section A/B中的3a部分，教师应该对其善加利用。
教师可以根据具体的教材内容，设计形式多样、内容丰富的练习题，如替换式练习、句型转换、翻译句子（短文）、寻找关键词及完形填空等，以加强课堂训练力度，促使学生在练习中掌握英语书面表达的技巧。
浅析初中英语学生书面表达能力的培养
浅析初中英语学生书面表达能力的培养书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中英语新课程标准对初中毕业生英语写作明确要求：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
由此可见，初中阶段对于学生英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从平时的教学到中考英语情况来看，英语写作是学生最为薄弱一项。
究其原因，一是学生平时写作练习的时间少，甚至不想写、不爱写，二是教师平时作业布置很少涉及写作，更缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写、惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，如何才能提高学生写作能力？我在平时英语写作教学过程中，进行了一些探索。
首先，要多练、多积累。
英语学习过程实际上是一个由浅入深、多练多积累的过程，英语写作亦应如此。
我在平时的英语教学中，首先要求每个学生准备一个笔记本，对于重点的句型、短语、句子等，让学生抄写下来，平时要多读、多记，并对相同的东西进行归类，积累素材。
其次，每周布置一次小写作、两周布置一次大写作，以此来培养学生动手写作能力。
小写作学生俩俩互评互阅，教师抽查，大写作教师批阅。
最后，对学生习作中的好、中、差点评三篇学生习作，教师根据提供的写作标准，详细点评三篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使不同层次的学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点，使他们都有不同程度的提高。
其次，要多种训练方法相结合。
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施在当今全球化的背景下，英语已成为全球通用语言。
初中阶段是培养英语基础的关键时期，通过提升初中生英语书面表达能力，不仅能够促进学生英语文化素养的全面发展，而且可以培养学生的综合语言运用能力，为以后的高中，大学甚至工作打下坚实的语言基础。
因此，本篇文章将就提升初中生英语书面表达能力的措施进行浅谈。
一、多读英语原版书籍英语原版书籍是初中生提升英语书面表达能力的重要材料。
在初中阶段，学生可以通过阅读英语原版书籍，掌握英语语法结构、单词词汇和表达技巧。
此外，学生还可以增加英语用词的积累，锻炼自己的阅读理解能力和文化背景知识。
而且，通过在书写笔记、写读书报告等过程中，学生还可以不知不觉地提高自己的英文书写水平，从而大大增强了其英语书面表达能力。
二、切实加强英语写作训练英语写作是培养初中生英语书面表达能力的关键环节。
在写作训练中，有助于提高学生的英语语法能力、词汇积累能力和语言表达能力。
因此，在平时的教学中，我们可以通过不同形式的写作训练，锻炼学生的写作技巧。
例如写读后感、写作文、写日记、写邮件等，都是掌握英语写作基本操作和技巧的有效途径。
另外，还可以将学生分组，进行小组竞赛，让学生共同合作，在竞争中培养英语写作能力。
三、多听英语听力材料英语听力是英语学习的基础，是发展学生英语写作能力的重要条件。
通过多听英语听力材料，学生可以领会不同的语言语调、语音语调和语言表达技巧。
这对提高学生英语书面表达能力非常有帮助。
例如，在听英语新闻时，学生可以掌握新闻的文体、表达方式和表达技巧；在听英语电视剧时，学生可以理解英语中的文化内涵和情感倾向；在听英语广播时，学生可以培养自己的英语听力能力。
在日常学习中，学生可以逐渐习惯将自己的思维用英语表述出来，提高英语书面表达能力。
因此，在平时的教学中，我们可以针对不同层次的学生，编写英语写作练习题，让学生自己进行答题和分析。
练习题的难度可以从易到难，从教材中的例题开始，逐渐提高难度。
浅谈如何培养初中生的英语书面表达能力
江苏省射 阳县兴桥初 级 中学 周
英语 的书面表达是英语学 习中最为重要 的一个组 成部分 ， 它是对英语的词汇 、 语 法结构等一些 基础知识的一个汇 总。通
杰
三、 加强语法训练 。 指 导 写 作 方 法
１ ． 语法训练的重要 性
过 书面表达这一部分就可 以看 出学生的英语综合水 平的高低 ， 然 而现今初中生的英语 书面表达能力并不尽如人 意 ， 这其 中的
词穷的现象了。 在学生阅读 的过程 中 ，教师不能让学生只是一味地从头读
作文 中出现 的错误 ， 并对这些错 误进行纠正 。然后 对一些作文
写作能力较差 的学生 ， 教师可以对他们 的作文进行 当面批改 ， 进
行细心指导 ，纠正他们作文 中的错误并指导他们进行正确 的表 达， 但是在进行当面指导的时候 ， 教师不能一味地批评学生 的不
的句子 、 词汇 、 短语等灵活运用 ， 使作文 出现亮点 ， 而不是像之前 作文那般枯燥无 味 ， 语法和用词等错误频 出。
引导学生进行阅读 、 书写与背诵等教学 活动 ， 从 各个方面 着手 ， 全面提高学 生的英语写作水平 。
・ ２ ４ ・ 潦 数外 半 司・ 教学参考
写作水平。
的有用的词汇 、 短语摘抄下来 ， 作为学生写作 的题材与例旬 。
教师要 让学生熟读 自己的摘抄笔记 ，这样不仅可 以培养学
生的语感 ， 而且可 以让学生学会 在 自己的作文里 面将 这些优美
总之 ， 对初中生的英语 书面表达能力 的培养 ， 不仅需要学生
长时间的积累与训练 ，而且还离不开教师正 确的指导 。教 师要
学生 只有在兴趣 的引导下 ，才会 主动地去学 习并吸收英语 的有 点 吗？而且 这也 可以使学生更好地掌 握语 法方面 的知识 ， 做 到
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施
浅谈提升初中生英语书面表达能力措施随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的第二语言，已经成为人们日常生活和工作中必不可少的一部分。
在中国，无论是学习还是工作，英语都是必备的技能之一。
提高初中生英语书面表达能力就显得尤为重要。
很多初中生在英语书面表达方面存在着种种问题，如词汇量不足、语法错误等。
针对这些问题，我们需要采取一些措施来帮助他们提升英语书面表达能力。
建立良好的词汇基础是提升英语书面表达能力的关键。
初中生通常会遇到词汇量不足的问题，我们需要通过各种途径来扩大他们的词汇量。
可以通过背单词、阅读和写作来增加词汇量。
背单词是最直接的方法，可以通过背诵单词书或者利用各种手机APP来进行。
阅读是扩充词汇量的另一个重要途径，通过阅读英语书籍、报纸和杂志，可以不断接触新的词汇，并且了解词汇在不同语境中的应用。
写作也是一个很好的提升词汇量的方法，通过写作可以不断强化词汇的记忆，并且在写作中学会如何正确地运用这些词汇。
加强语法知识的学习也是提升英语书面表达能力的重要途径。
初中生在写作时经常会出现语法错误，加强语法知识的学习对他们来说非常必要。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程来加强语法知识的学习。
老师在课堂上也可以结合具体的例子来讲解语法知识，让学生了解语法规则在实际应用中的重要性。
还可以通过做语法练习题来巩固所学的语法知识，从而提高英语书面表达的准确性和流畅度。
除了扩大词汇量和加强语法知识的学习，还可以通过练习写作来提升初中生的英语书面表达能力。
写作是提高英语书面表达能力的有效方法，可以通过写作来训练学生的逻辑思维能力和表达能力。
老师可以布置不同类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
老师可以根据学生的写作作业进行批改和指导，指出学生在书面表达中存在的问题，并给予针对性的建议和指导，帮助学生不断完善自己的书面表达能力。
老师还可以通过开展英语写作比赛来激发学生的学习兴趣和写作热情。
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浅谈初中英语书面表达能力的培养
发表时间：2011-02-24T15:40:02.477Z 来源：《考试与评价》教师版2010年第10期供稿作者：顾彩萍
[导读] 目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，有些学生已经放弃它。
顾彩萍苏州市相城区蠡口中学
目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，有些学生已经放弃它。
因此，如何安排组织写作训练，提高学生书面表达能力已成为亟待解决的一个问题。
那么，如何提高初中生的书面表达能力呢？
一、注重词汇教学，夯实基础
语言离不开词汇，如果没有一定的词汇量，就没有办法用英语进行表演。
可以这么说，学好英语的前提之一的是学好词汇。
因此，教师在教学的过程中，要加强词汇训练。
平时的教学中，笔者在每一单元结束后，会设一节单词默写课，要求学生根据汉语或英语解释来拼写单词，要求正确率在90%以上。
另外，对于一些重点、常用的句型、短语，让学生做好笔记，带在身边，常读常用。
扎实的词汇量为学生的书面表达打下了坚实的拼写基础，从而使他们在书面表达中得心应手，避免了因拼写错误或其他原因而失分。
二、注重听、说、读、写能力同步开展
英语的听、说、读、写能力密切相关，相互渗透，互为基础。
听和读是领会别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的外带过程。
写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。
因此，写的训练应该贯穿整个英语教学的过程中，寓写于听、说等诸方面的训练之中，才能真正提高写的能力。
教师可以在每堂课的前几分钟开展daily talk，或举行英语朗读比赛、演讲比赛、英语角等活动，让学生进行听、说、读的练习，然后让他们把所说的话记下来，实现说与写的结合，这对写作大有裨益。
三、注重训练形式多样化
书面表达训练要遵循循序渐进的原则。
教师要从易到难，从简到繁，有计划地指导学生。
写的训练应依次为：字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练、语段与作文训练。
教师应根据不同阶段学生的能力水平采取相应的训练方法，促进学生书面表达技能的稳步提高。
1．抄写
在学生学习英语的初级阶段，一定要让学生抄写好字母单词，这样才能为以后的句子抄写打下良好的基础。
到了一定阶段，就可以渐渐地让学生抄写一些书上的重要词组短语和句子。
抄写的目的在于使学生熟悉掌握字母、单词、句子、语段（包括大小写、标点符号及格式）的正确书写形式，形成一定的书写技能，并且加强对单词、句子和语段的记忆和积累。
2．默写和听写
默写和听写的作用在于巩固和检查所学的语言材料，要求能背记和重现单词、句型和段落等。
默写可以加强学生对所学语言材料的准确记忆，听写后记忆会更加深刻。
3．汉译英
汉译英可以针对某一特定词汇或句型进行，也可以针对段落或短文进行。
其目的是通过汉、英两种语言的对比转换，培养学生的英语思维和表达能力，提高对英语的敏感性。
4．课文仿写
笔者认为，真正的英语书面表达是从仿写开始的。
初中英语教材中有不少和学生日常生活极为贴近的课文，这些都是仿写的好范文。
如学了Jim’s Day这一课后，可以布置以My Day为题写一篇作文。
5．改写和缩写
改写是指把一篇课文的人称、时间或事件作一下改变，然后重写此文，这有利于学生对这一类型文章的掌握。
缩写可以帮助学生多次复习文章内容，提高学生的英语思维能力和阅读理解能力，逐步渗透英语文章的思想，为以后的自由书面表达打下能力基础。
6．看图或按关键词书面表达
这是初中英语书面表达最为普遍的一种训练方式，教师可利用书上或其他材料上的一些画面，要求学生根据画面内容写出意思连贯、语法正确的短文，以训练行文的连贯性。
初中阶段通常是描述某个地方有某物或某人，或者是记叙某一事件，为了降低难度，有时可提供一些关键词。
7．自由式书面表达
在学生积累了一定数量的语言素材后，就应鼓励学生进行自由式书面表达——写日记、书信或作文等。
这种书面表达有一定的难度，一般从初二开始训练，由于学生水平不一，可由英语程度较好的学生开始，然后逐步扩展。
四、注重及时讲评
每一篇批改过的作文，笔者都会根据批改记录进行有针对性的讲评。
先从文体的格式、组织安排、内容要点、时态、语态等大的方面讲评习作情况，再将发现的具有代表性的错误呈现给学生；然后选出一篇习作，利用多媒体或白板与全班同学一起批改，让学生从这篇例作的批改中发现问题，如单词拼写、词语搭配、主谓一致等方面的错误；最后再用范文来引导学生学习优秀作文的写法。
课后将一些写得较好的习作展示出来让同学们观摩学习，有时候我也会在讲评课上让学生读给全班听，给予鼓励，以使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。
总之，初中英语书面表达能力的培养是一个较长的过程，英语教师要付出大量的心血和劳动，并且要持之以恒，坚持做到“Practice makes Perfect”。
正如俗语所讲，“教无定法，教必有法”，只要教师肯潜心钻研，勤于耕耘，就一定能收到丰实的教育硕果。