小学校本课题管理制度
小学数学课题研究规章制度
小学数学课题研究规章制度一、总则为了促进小学数学课题研究的发展，提高教学质量，激发学生学习数学的兴趣和能力，制定本规章制度。
二、课题选题1. 课题选题应符合小学数学教学要求，贴近学生实际，能够激发学生的学习兴趣。
2. 课题选题应具有一定的难度和挑战性，能够引发学生的思考和探究。
3. 课题选题应符合教学大纲和教学进度，不得偏离教学内容和教学目标。
三、课题指导1. 每个课题应有一名专门老师负责指导学生进行研究工作。
2. 指导老师应具有较高的数学知识水平和教学经验，能够有效引导学生进行研究。
3. 指导老师应定期与学生进行讨论和交流，指导学生寻找研究方向和解决问题。
四、研究进度1. 学生应按照规定的时间表完成研究工作，不得拖延或延迟。
2. 学生应制定详细的研究计划，按部就班地完成各项任务。
3. 学生应及时向指导老师汇报研究进展情况，并接受指导老师的反馈和建议。
五、研究成果1. 学生应按照规定格式撰写研究报告，包括选题背景、研究内容、方法步骤、结果分析等内容。
2. 学生应按照规定时间提交研究成果，并参加评审和答辩。
3. 优秀的研究成果将被推荐参加市、省级的数学比赛和研究活动。
六、奖惩措施1. 对于研究成果优秀的学生将给予表扬和奖励，并在学校内部进行宣传。
2. 对于研究成果不符合要求的学生将给予批评和指导，要求其重新修改和完善。
3. 对于故意违反规定、抄袭他人成果的行为将予以严厉批评和惩罚。
七、其他事项1. 管理规定遵循民主、公开、科学的原则，不得搞官僚主义和形式主义。
2. 各班级、学校应根据实际情况具体制定实施细则，确保规章制度得到有效执行。
3. 学生、家长、老师应共同努力，促进小学数学课题研究工作的顺利进行，取得良好成绩。
以上为小学数学课题研究规章制度，希望广大师生认真遵守，共同努力，推动数学教育取得更大的成就。
小学校本教研管理制度
小学校本教研管理制度一、概述教研活动是促进教师专业化发展和提高教育教学质量的重要手段。
为了更好地推动小学教师的教学能力提升和教学水平的不断提高，本校建立了一套科学有效的教研管理制度，以保障教师教研活动的顺利开展。
二、目标本教研管理制度的目标是确保小学教师能够积极参与教研活动，提高专业素养，不断改进教学方法，提高学生学习成绩和教学质量。
三、组织机构1. 教研组长教研组长负责协调和组织教研活动，制定年度教研计划，指导教师开展教研工作，定期召开教研组会议，总结教研经验，推广优秀教学案例。
2. 教研组成员教研组成员是教研活动的参与者，每学期至少参与一次教研活动。
教师可以根据个人兴趣和专业特长选择参与的教研项目。
教研组成员需积极参与讨论，提出自己的观点和建议，并将教研成果应用到实际教学中。
四、教研活动1. 教研主题确定每学期初，教研组根据学校教育教学工作的需要，确定教研主题，并向全体教师进行宣传和解读。
教研主题可以包括教学方法、教材解读、评价方式等。
2. 论文撰写与提交教师在教研活动中积累的经验和成果，可以撰写论文或教学文章，并提交给教研组长进行审核。
审核通过后，可以在学校教研网站或教研期刊上发表。
3. 教学展示教师可以通过教学展示的形式分享和展示自己的优秀教学案例。
教研组可以组织同行评课、教学观摩等活动，促进教师之间的互相交流和学习。
4. 教研成果应用教研活动的最终目的是将教研成果应用到实际教学中，提高教学质量。
教师需要反思自己的教学方法和教学效果，积极调整教学策略，提高学生的学习效果。
五、教研经费学校每年拨款一定金额用于教研经费，用于购买教学资源、教育技术设备、图书等，以支持教研活动的开展。
六、考核评价学校将根据教师的教研表现，进行考核评价。
优秀的教研成果将会被纳入绩效考核的内容之一，教研活动成果的质量和数量将成为评价教师专业素养的重要指标。
七、教研管理制度的优化与改进学校将定期组织教研管理制度的评估和改进工作，充分听取教师的意见和建议，不断优化与改进教研管理制度，确保教研活动的顺利进行。
中小学校本教研管理制度
第一章总则第一条为了加强中小学校本教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级各类中小学校。
第三条校本教研工作应以学校为主导，以教师为主体，以教育教学实践中面临的问题为研究对象，以提升教育教学质量为目标。
第四条校本教研工作应遵循以下原则：（一）坚持以人为本，尊重教师主体地位，充分发挥教师的专业素养和创造性；（二）坚持问题导向，关注教育教学实践中的热点、难点问题，注重解决实际问题；（三）坚持理论与实践相结合，以教学实践为基础，以理论指导为支撑，推动教育教学改革；（四）坚持民主集中制，广泛听取教师意见，形成共识，共同推进校本教研工作。
第二章组织机构与职责第五条学校设立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
第六条校本教研工作领导小组职责：（一）制定校本教研工作规划，明确工作目标和任务；（二）组织教师开展校本教研活动，协调解决教研活动中遇到的问题；（三）指导教师开展教育教学研究，提升教育教学水平；（四）定期对校本教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第七条学校设立教研组，负责本学科教研活动的组织实施。
第八条教研组职责：（一）制定本学科教研工作计划，明确教研目标和任务；（二）组织开展本学科教研活动，促进教师专业成长；（三）收集、整理、分析教育教学信息，为学校领导决策提供依据；（四）定期对本学科教研工作进行总结评估，提出改进措施。
第三章教研活动第九条校本教研活动分为以下几种形式：（一）集体备课；（二）课题研究；（三）听课评课；（四）教学案例分析；（五）专题研讨；（六）其他形式。
第十条校本教研活动应遵循以下要求：（一）活动内容具有针对性和实用性；（二）活动组织严密，确保活动质量；（三）活动形式多样，提高教师参与积极性；（四）活动成果显著，推动教育教学改革。
第四章教研成果第十一条教研成果包括：（一）论文、案例；（二）教学设计、教学课件；（三）课题研究成果；（四）其他形式。
小学课题管理制度范文
小学课题管理制度范文一、引言小学课题管理是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高课堂教学质量起着重要作用。
为了规范小学课题管理，提升教师的教育教学水平，本文将介绍小学课题管理制度的相关内容。
二、课题申报与审核1. 课题申报教师申报课题时，应填写详细的申报表，包括课题名称、研究目的、方法、预期效果等内容。
同时，教师需要提供相关的参考文献和资料，支撑研究的可行性和深度。
2. 课题审核学校将组织专家对申报的课题进行审核，主要考察的是课题的科学性、实践性和可行性。
审核结果将以书面形式通知教师，并在规定时间内对未通过审核的课题进行修改和完善。
三、课题研究与实施1. 课题研究方案通过审核的课题，教师应编制详细的研究方案，包括研究目的、研究方法、实施步骤、评价指标等内容。
研究方案需要经过学校的审批才能实施。
2. 课题实施过程教师应按照研究方案的要求进行课题实施，包括组织教学实验、开展教育调查、收集数据、分析研究等。
同时，教师应记录实施过程中的关键环节，以便后续评估和总结。
四、课题总结与评价1. 课题总结报告教师在课题实施完成后，应编写相应的课题总结报告，包括研究背景、目的与方法、实施过程、结果与分析、结论与启示等内容。
课题总结报告需要经过学校的审阅后方可发布。
2. 课题评价与成果展示学校将组织专家对课题的实施情况进行评价，并将评价结果反馈给教师。
同时，学校还要求教师在教研活动或教研展示中展示课题成果，分享经验和教育教学改进的思路。
五、课题管理的监督与奖惩1. 监督制度学校将建立健全的课题管理监督制度，通过定期检查和不定期抽查的方式，对课题的申报、审核、实施、总结等环节进行监督。
对发现的问题和不合规行为，学校将及时采取纠正措施。
2. 奖惩措施学校将设立课题研究成果奖励机制，对取得优异成果的教师给予肯定和奖励；对违反课题管理制度的行为，学校将依据情节轻重给予相应的纪律处分。
六、课题管理制度的优化与改进1. 经验总结与交流学校将组织教师进行经验总结与交流，为其他教师提供借鉴和参考。
2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）
2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。
坚持每两周举行一次学科教研活动。
教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。
如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。
教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。
教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。
(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。
(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。
(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。
(5) 开展专题研讨和课题研究。
教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。
从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。
教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。
论文在期末教研组交流后提交给教导处。
详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。
关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。
集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。
力求每次活动都能使教师有所收获。
集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
小学教育科研课题管理制度
小学教育科研课题管理制度一、引言随着社会的发展和教育改革的推进，小学教育科研越来越受到重视。
科研课题的选题、立项和管理对于促进小学教育的发展起到了至关重要的作用。
因此，建立一套科学有效的小学教育科研课题管理制度，对于提高科研成果的质量、推动教育创新具有重要意义。
二、课题选题和立项1. 选题的依据选题应以解决当前小学教育实践中的问题为导向，关注教育发展的热点、前沿和前瞻性问题，符合国家教育政策和改革方向。
同时，要充分考虑实施难度和可行性。
2. 课题的立项课题的立项需经过专家评审和学校教研组讨论，确定课题的研究目标、内容和研究方法，并明确研究时间和经费预算。
同时，需注明研究的意义和预期效果。
三、课题组织管理1. 组织架构每个课题设立一个课题组，包括课题负责人、成员和相关机构的代表。
课题组成员可以根据需要进行调整，但需经过教研组讨论和审批。
2. 任务分工根据课题的研究内容和目标，课题组内成员需明确各自的任务和责任，并做好任务分工表，确保研究进展顺利进行。
3. 研究进度管理课题负责人需定期组织课题组成员开展研究工作，并进行进度管理和监督。
同时，要做好研究资料的整理和归档，确保研究数据的准确性和可靠性。
四、研究方法与方案1. 研究方法根据课题的研究目标和内容，课题组需选择合适的研究方法和工具，如问卷调查、实地观察、实验研究等。
同时，要注意研究方法的科学性和可操作性。
2. 研究方案课题组需编制详细的研究方案，包括研究的具体内容、时间安排、研究方法和采集数据的方式等，确保研究工作的有序进行。
同时，要随时根据实际情况进行调整和修订。
五、实施和监督评估1. 实施过程管理课题负责人要组织课题组成员按照研究方案和时间进度，开展实施工作。
同时，要进行周、月、年度的工作总结和经验分享，解决实施过程中的问题和困难。
2. 监督评估课题负责人要定期组织专家评审和同行评议，对研究进展和成果进行评估和指导，及时发现和纠正问题，确保研究工作的质量和水平。
小学课题管理办法模版
小学课题管理办法模版一、背景与目的学校作为培养学生全面发展的重要场所，课题管理对于促进教育教学质量的提升起着至关重要的作用。
为了规范小学课题管理流程，提高课题管理效率和质量，制定本小学课题管理办法模板。
二、课题立项1. 确定研究方向：根据学校教育教学目标和需求，确定研究方向，保证课题的实用性和价值。
2. 指导教师推荐：学校教师应根据自身专业特长和兴趣向学校提出课题推荐，并提交推荐理由和研究成果，以供决策参考。
3. 课题审核：学校应设立课题审核专家组，对推荐课题进行审核，包括课题的创新性、可行性和科学性等方面的评估。
4. 课题立项：经审核通过的课题予以立项，指导教师进行研究方案的制定和实施准备。
三、课题实施1. 研究方案制定：指导教师根据立项课题的要求和学生的实际情况，制定详细的研究方案，包括研究内容、方法、进度计划等。
2. 学生选拔：学校通过调查问卷、面试等方式，选拔适合参与该课题研究的学生，确保研究团队的稳定和协作性。
3. 课题实施：指导教师根据研究方案的要求，组织学生进行课题研究实施，包括数据收集、实验操作、调查问卷、文献阅读等。
4. 研究成果记录：学生应及时记录自己的研究成果，包括实验数据、调查问卷结果、文献资料摘录等。
5. 研究成果展示：学生在课题研究完成后，应组织展示会或汇报会，向同学和教师展示他们的研究成果，增加研究的可见性和交流性。
四、课题评价1. 中期评价：经过一定时间的研究，指导教师和学校应对课题的中期进展进行评价，及时发现问题和不足，提出改进意见和建议。
2. 结题评价：课题研究完成后，指导教师和学校应对研究成果进行评价，包括科学性、创新性、实用性等方面的评估，并给予合理的奖励和鼓励。
3. 效果评价：学校应对课题的实施效果进行评价，包括对学生自主学习能力、科学研究能力和创新意识的培养效果进行评估，并对研究成果的推广应用情况进行跟踪和评估。
五、课题管理1. 信息管理：学校应建立课题管理信息平台，包括课题立项、实施进度、研究成果等信息的记录和查询，方便管理和统计。
小学教育科研课题管理制度模版
小学教育科研课题管理制度模版一、背景与目的本次研究的背景是当前小学教育科研工作的迅速发展和课题管理的日趋重要性。
为了规范和提高小学教育科研课题的管理水平，制定本管理制度模板旨在明确课题的申报、审批、执行和评价流程，提高科研项目的质量和效益，促进小学教育科研工作的可持续发展。
二、课题申报与审批流程1. 课题的申报（1）申请人填写课题申报表，并详细描述课题的研究内容、目的、意义以及预期成果等。
（2）申请人提交相关材料，包括研究计划、参考文献等，并按要求进行统一编号和装订。
（3）申请人向所在学校或教育行政部门提交申请。
2. 课题的审核与审批（1）学校或教育行政部门的科研管理人员对课题进行初审，排除不符合条件或不合理的项目。
（2）学校或教育行政部门成立专家组对初审通过的课题进行评审，确定是否具备开展研究的条件。
（3）经评审通过的课题进入最终的审批阶段，由学校领导或上级教育行政部门进行审批。
三、课题执行与管理1. 课题执行计划（1）申请课题立项后，负责人要制定详细的课题执行计划，明确研究进度、任务分工、预算等内容。
（2）执行计划应提交给所在学校或教育行政部门进行备案。
2. 课题执行过程管理（1）负责人要组织团队成员，按照执行计划进行研究工作，定期召开研究讨论会议，交流进展和解决问题。
（2）课题执行中涉及的重要决策，应经过团队成员的讨论，并做好相应的记录。
3. 课题资金管理（1）负责人要做好课题资金的申请、使用和报销工作，确保资金的合理使用和透明管理。
（2）资金使用应符合相关财务规定，各项支出要有票据或经费报销材料，做好账务记录。
四、课题成果评价与总结1. 课题成果评价（1）项目负责人和研究团队要组织评价委员会对课题成果进行评价和鉴定。
（2）课题成果评价主要包括研究报告、论文、专利等研究成果的质量和影响力等方面。
2. 课题总结与报告（1）负责人要及时总结课题的研究工作、成果和经验教训等，撰写课题总结报告。
（2）课题总结报告要提交给所在学校或教育行政部门，并在相关场合进行交流和分享。
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城关小学校本课题管理制度
为进一步增强科研兴校、科研兴教意识，提高广大教师参与课题研究的积极性，规范校本课题研究管理，提高研究的质量与效率，从而更好地促进学校优质教育发展，特制定本管理制度：
一、申报原则
校本课题研究必须以学校、教师、学生为本，以解决教育教学中的实际问题为重点，以“科研立校”为宗旨，本着遵循理论联系实际的原则；淡化形式，注重实效的原则；校本科研与公众科研并重的原则扎实开展校本课题研修。
二、申报条件
课题研究人员要有正确的政治思想和熟练的业务技能，要有积极探索和自主研究课题的能力，扎实开展课题研究并滚动升级。
参加课题研究申报的教师只能主持或参与一项校本课题，每项课题研究的开展确定1名课题负责人，2名主研人员，严格控制参与人员数量。
课题选择要有目的性、针对性，确定开展的研修课题必须与研修期内所任教学科一致，（教什么课，就开展什么学科研究，学校管理人员可以不受限制）不得跨学科申报课题，确保让课题研究为教学服务，可以重点在“三环节生本课堂”的教学模式上开展研修，不断推进课堂教学改革，努力构建高效课堂。
三、申报程序
课题研究，以教师教育教学中遇到的问题为选题，以行动研究为方法，以解决问题、提高教书育人的有效性为目的。
校本课题研究包括学科教学类研究课题和德育类研究课题。
1、我校小课题研究申报工作为一学年一次。
学年上学期三月份为申报期，申报人上报一份校本课题申报表交学校教科室。
再有教科室组织人员进行评审，并发文公布学校年度立项小课题，颁发课题立项证书同时上报教研室备案。
2、课题负责人填写立项申请书，内容为：①研究原由（讲清为什么研究：背景、问题情境、研究目的等）②预期目标（讲清研究最终实现的研究目标，最好做到具体、可检测）
3、过程材料的搜集和整理
课题负责人和研究人员要做好研究进展中的各个环节的资料收集，及时整理课题研究材料。
(1)、档案资料，包括立项申请报告、方案、审批文件、立项通知书、计划、小结、阶段成果报告，研究活动记录、工作报告、测查报告、论文、专著等。
(2)、过程资料，包括典型教案、作业、课堂实录、观察记录、各种调查检查、测查数据、记录、评价、典型事例、个案、研究日记。
有关该课题的信息动态、心得体会、资料性照片、影像资料等。
4、学年下学期九月份为结题评审期，立项课题于九月份第一周将研究成果一式两份上报学校教科室，并有课题负责人或参
与人上汇报课方可通过学校结题，教科室于当月底组织人员进行评审，并发文公布评审结果。
5、申报程序自下而上逐级申报
凡经学校教科室审定，同意结题的课题，均有资格按序申请滚动升级县级课题。
四、成果的推广
校本课题的研究不能以结题为终点，要加强成果的推广与应用，并在实践中发现新问题，形成新课题，开展后续研究。
1、制定推广应用计划、目的、措施；
2、注意推广的面和效果；
3、写出推广应用小结；
4、有推广效益，信息反馈个案。
五、奖励
将校本课题研究纳入对学校工作的考核内容，与学校领导和教师的评价挂钩。
对在课题研究中取得突出成绩的个人，进行表彰奖励。
2017、2、20。