会计专业实践教学研究.doc
会计专业实践教学运行模式的研究与实践
从２ ０ ０ ４年我校 开始招 收高 职会 计专 业学 生 以来 ， 我们就对会计 专业 的实践教学进行深入研究 ， 不 断进行 改革 ， ６次修订实践教学方案 ， 教学效果越来越好 。我们 认为会计专业 实践教学应从 见习 、 校 内实训 、 工学交 替 、
顶 岗实 习 、 技 能 比赛 等方面开展 。 具体来说 ， 会计专业实 践教学 可以分为校 内实践教学 、 校外实践教 学和校 内外
于机密 ， 而且 ， 企业也不可能把现金收付 、 主要会计业务 的核算交给实际工作经验不足 ， 且基本信任还没建立起 来 的学生 去做 ， 所以， 会计专业 实践教 学应该 以校 内模 拟实训 为主 ， 定期组 织学生 到企业参 观见 习 ， 根 据企业
需要安排学生进行工学交替 ， 通过实习与就业相结合 的 方式组 织学生 实习 ，通过组 织学 生参加校 内外技能 比 赛， 提高学生会计实 际操作训练 的积极性 。 三、 会计专业实践教学运行模式的确立
四、 会计 专业实践教学运行模 式的实施
（ 一） 会计专业 “ 五位一体 ” 实践教学平 台建设 会 计专业 “ 五位一 体” 实践 教学平 台 由基本技 能训 练、 专 项技能训练 、 综合技 能训 练 、 创新 能力训练和就业 创业能力训练平台等五部分构成 。 基 本技能 训练平 台 由计算 机基本技 能 、 点钞 、 珠算 等实训 室和会 计业务流程展示室等组成。 主要让学生通 过计算机 、 点钞 、 珠算训 练 ， 提 高会计基 本技能 ， 了解会 计工作 的基本业务流程 ， 为核心技 能训练打下基础 。 专项技能训练平 台由手工记账 、财务软件操作 、 纳 税 申报 、 审计等实训室等组成 。 主要 培养学生手工 记账 、 财务软件操作 、 纳税 申报 、 审计等专项技能。 综合技 能训练平 台 由会计 多功能综 合模拟 实训 中 心、 会计职业技能鉴定考试中心等组成。 主要 培养学生综 合的账务处理能力 ， 为学生考取各种技能证书提供平台。 创新能力训练平 台由证券投资 、商务谈判 、 Ｅ Ｒ Ｐ沙 盘等实训室组成 。 主要培养学生的证 券投资 、 商务谈判 、 资金筹集运用等企业经营能力 。
会计专业课实践教学(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门实践性很强的学科，其理论知识的学习必须与实际操作相结合。
本文以会计专业课实践教学为切入点，探讨了实践教学的意义、实施方法以及对学生能力培养的影响，旨在为提高会计专业教学质量提供参考。
一、引言随着我国市场经济的发展，会计专业人才需求日益增长。
会计专业实践教学在培养学生实际操作能力、提高学生综合素质方面具有重要意义。
本文将从以下几个方面展开论述。
二、会计专业课实践教学的意义1. 提高学生实际操作能力会计专业课实践教学使学生能够将理论知识应用于实际工作中，提高学生实际操作能力。
通过实践，学生能够熟练掌握会计软件、会计凭证、会计报表等基本操作，为今后从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生职业素养会计专业课实践教学有助于培养学生的职业道德、敬业精神、团队协作等职业素养。
在实际操作过程中，学生能够体会到会计工作的严谨性，从而养成良好的职业习惯。
3. 增强学生就业竞争力会计专业实践教学使学生具备一定的实际工作经验，提高学生的就业竞争力。
在招聘过程中，企业更倾向于选择具备实践经验的人才，因此，实践教学对学生的就业具有重要意义。
4. 促进理论与实践相结合会计专业课实践教学有助于将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣，激发学生的创新思维。
通过实践，学生能够更好地理解会计理论，为今后的学习和工作奠定基础。
三、会计专业课实践教学的实施方法1. 课堂实践教学在课堂上，教师可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生将理论知识应用于实际情境。
例如，在讲解会计分录时，教师可以让学生分组模拟企业会计核算过程，提高学生的实际操作能力。
2. 实验室实践教学建立会计实验室，为学生提供模拟真实企业环境的实践场所。
学生可以在实验室进行会计凭证的编制、会计报表的编制等操作，提高学生的实际操作能力。
3. 校企合作实践教学与企业合作，为学生提供实习机会。
学生在实习过程中，可以了解企业会计工作流程，掌握实际工作中所需的技能。
会计实践教学研究(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门应用性极强的学科，实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本文从会计实践教学的现状、问题及对策三个方面展开研究，旨在为提高会计实践教学质量提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业对人才的需求日益增加。
会计专业毕业生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力。
因此，加强会计实践教学，提高学生的实践能力，成为当前会计教育改革的重要任务。
二、会计实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善。
近年来，我国会计教育逐步重视实践教学，构建了以课程设计、实习实训、毕业论文等环节为支撑的实践教学体系。
2. 实践教学资源不断丰富。
学校与企业、会计师事务所等合作，为学生提供丰富的实习实训机会，为学生提供实践锻炼的平台。
3. 实践教学效果逐渐显现。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
三、会计实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节。
部分教师过于注重理论教学，忽视实践教学，导致学生实践能力不足。
2. 实践教学资源不足。
部分学校实践教学设施、设备陈旧，实习实训基地数量有限，难以满足学生实践需求。
3. 实践教学评价体系不完善。
目前，实践教学评价主要依靠实习实训报告、毕业论文等，缺乏对学生实践能力的全面评价。
4. 实践教学师资力量薄弱。
部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
四、提高会计实践教学的对策1. 加强实践教学与理论教学的融合。
教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，将理论知识融入到实践教学中，提高学生的实践能力。
2. 优化实践教学资源。
学校应加大实践教学投入，更新实践教学设施、设备，拓宽实习实训基地，为学生提供良好的实践环境。
3. 建立完善的实践教学评价体系。
结合实习实训报告、毕业论文、实践考核等多种方式，全面评价学生的实践能力。
4. 提高实践教学师资力量。
学校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
会计实践教学研究目的(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业在国民经济中的地位日益重要。
会计实践教学的开展对于提高会计专业学生的综合素质、适应社会需求具有重要意义。
本文旨在探讨会计实践教学研究的目的，为我国会计教育改革提供参考。
二、会计实践教学研究的目的1. 提高会计专业学生的实践能力会计实践教学的根本目的是提高学生的实践能力。
在传统的会计教育中，学生往往偏重于理论知识的学习，缺乏实践经验。
通过会计实践教学，学生可以将理论知识与实际工作相结合，提高动手操作能力，为将来从事会计工作打下坚实基础。
2. 培养学生的职业素养会计实践教学有助于培养学生的职业素养。
在实际操作过程中，学生需要遵守职业道德规范，遵循会计准则，树立正确的职业观念。
此外，实践教学还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，为将来步入职场做好准备。
3. 促进会计理论与实际工作的结合会计实践教学将会计理论与实际工作相结合，有助于学生深入了解会计行业的现状和发展趋势。
通过实践，学生可以认识到理论知识在实际工作中的运用，从而提高学习兴趣，激发求知欲。
4. 适应社会对会计人才的需求随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求日益增长。
会计实践教学有助于培养学生的专业技能和综合素质，使学生更好地适应社会对会计人才的要求。
具体表现在以下几个方面：（1）提高学生的就业竞争力。
会计实践教学使学生具备一定的实践经验，有利于在求职过程中脱颖而出。
（2）拓宽学生的就业渠道。
通过实践，学生可以了解不同行业的会计工作，为将来选择就业方向提供参考。
（3）提高学生的职业发展潜力。
实践经验丰富的学生在职场中更具竞争力，有利于职业发展。
5. 推动会计教育改革会计实践教学研究有助于推动会计教育改革。
通过对实践教学的深入研究，可以发现当前会计教育中存在的问题，并提出相应的改革措施。
具体表现在以下几个方面：（1）优化课程设置。
根据社会需求和学生特点，调整课程设置，增加实践教学环节。
会计专业实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，会计行业在社会经济中的地位日益重要。
会计专业作为培养高素质会计人才的重要基地，其实践教学环节对于提高学生的专业技能和实践能力具有重要意义。
为了让学生更好地适应社会需求，提升会计专业学生的实践操作能力，我校特举办此次会计专业实践教学活动。
二、活动目标1. 培养学生扎实的会计理论基础和良好的职业道德；2. 提高学生动手操作能力，熟练掌握会计实务操作技能；3. 增强学生团队协作精神，培养良好的沟通与协调能力；4. 增进学生对会计行业的了解，为毕业后顺利就业奠定基础。
三、活动内容1. 会计模拟实验（1）实验内容：企业会计核算、财务报表编制与分析、税务筹划、成本核算等。
（2）实验方法：采用模拟企业案例，分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验时间：4周。
2. 会计实习（1）实习单位：选择具有代表性的企业，如会计师事务所、企业财务部门等。
（2）实习内容：参与企业会计核算、财务报表编制与分析、税务筹划、成本核算等工作。
（3）实习时间：6周。
3. 会计案例分析（1）案例来源：收集整理国内外典型的会计案例，包括企业会计舞弊、税务筹划、财务报表分析等。
（2）案例分析：分组讨论，各抒己见，分析案例产生的原因、影响及解决方法。
（3）案例分析时间：2周。
4. 会计论文撰写（1）论文题目：结合自身专业特点，选择具有研究价值的会计领域。
（2）论文撰写：查阅相关文献，收集数据，进行实证分析，撰写论文。
（3）论文撰写时间：4周。
四、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织与实施。
2. 设立活动办公室，负责活动的日常管理工作。
3. 邀请企业会计专家、教授担任活动指导教师，为学生提供专业指导。
4. 各学院会计专业教师积极参与活动，为学生提供理论支持。
五、活动评价1. 会计模拟实验：根据实验报告、实验成绩进行评价。
2. 会计实习：根据实习报告、实习单位评价进行评价。
3. 会计案例分析：根据案例分析报告、讨论表现进行评价。
中职会计专业实践性教学研究
口 杨怡 鑫 （ 建省 晋 江 市安 海职 业 中专 学校 ， 建 晋 江 ３ ２ ６ ） 福 福 ６ ２ １
摘 要： 会计实践教学是会计各个层次教 学的关键 ， 是培养复合型会计人才的必要途径 。在
中职教育 以能 力为本位 的教 学思想引领 下 ， 应重视 学生职 业能 力的培 养 ， 强调提 高学 生实践操作
近来随着我 国经济的飞速发展 ， 中小企业快速崛
起 ， 大 了对 会 计 人 员 的需 求 。 企业 需 要理 论 知识 扎 加 实、 实践 经验 丰 富 的会 计 ， 要求 中职毕业 生能 迅速 从学 生 角色 转 变 为 企业 员工 角 色 ， 现 “ 距 离 ” 业 。 中 实 零 就
考 虑 到 企 业 可 能 发 生 的 种种 状 况 。 在 企业 实 际 操作
其 一 ， 计 实践 教学 是社 会化 需求 ， 会 中职教 育 目标 定位 就是 培 养生 产及 服务 一线 的初 中级技 能人 才 。这
作者简介 ： 杨怡鑫 （ ９ ６ ， ， １ ７ 一）男 福建晋江人 ， 福建省晋江市安海职 业中专学校教务处主任 ， 讲师 ， 本科 ， 主要研 究方 向： 会计 ， 税法。
技 能。 目前在 中职会计 实践教 学 中 还存在 不少问题 ， 高其教 学有效性 ， 要提 必须努力提升教师素
质， 改变教 学模式 ， 步改善会计 实践教 学条件 。 逐
关键词 ： 中职 ； 会计 专业 ； 实践性教学
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ４ １ ４ ２ １ ）５ Ｏ ０ ２ １ ７ —９ ５ 高的专业 ， 会计学 又是一门技术性很强的应用学科 。根据现代教育应用
会计专业实践教学模式(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业对会计专业人才的需求日益增长。
为了培养适应社会需求的会计人才，提高学生的实践能力和综合素质，会计专业实践教学模式的改革与创新显得尤为重要。
本文从实践教学模式的理论基础、实践教学内容、实践教学方法和实践教学评价等方面进行探讨，以期为我国会计专业实践教学提供有益的参考。
二、实践教学模式的理论基础1. 系统论系统论认为，任何事物都是相互联系、相互作用的整体。
在会计专业实践教学过程中，应将理论教学、实践教学和综合素质教育作为一个系统，使三者相互促进、协调发展。
2. 行为主义学习理论行为主义学习理论认为，学习是通过刺激与反应之间的联系形成的。
在会计专业实践教学过程中，通过创设实际工作场景，让学生在实践中学习、掌握会计知识和技能。
3. 素质教育理论素质教育理论强调培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
在会计专业实践教学过程中，应注重培养学生的综合素质，使其具备适应社会发展需求的综合能力。
三、实践教学内容1. 会计基本理论会计基本理论是会计专业实践教学的基础。
主要包括会计基本概念、会计核算方法、会计报表编制等内容。
2. 会计实务操作会计实务操作是会计专业实践教学的主体。
主要包括会计凭证的填制、账簿的登记、会计报表的编制、财务分析等。
3. 会计信息化随着信息技术的发展，会计信息化已成为会计专业实践教学的重要内容。
主要包括会计软件的应用、电子发票的报销、财务数据的安全与保密等。
4. 会计职业道德会计职业道德是会计专业实践教学的重要组成部分。
主要包括诚信、敬业、保密、公正等。
5. 综合素质教育综合素质教育是会计专业实践教学的补充。
主要包括沟通能力、团队协作能力、创新能力、抗压能力等。
四、实践教学方法1. 案例教学法案例教学法是以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题的教学方法。
在会计专业实践教学过程中，教师可以选取典型案例，让学生分组讨论，提高学生的实践能力和团队协作能力。
会计专业实践教学创新研究报告
会会会会会会会会会会会会报告①课题的核心概念及其界定教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
是从工作实际出发，把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划，是实现教学目标的计划性和决策性活动，以解决教什么的问题，怎样教的问题。
以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，使教学效果最优化。
本课题是基于我院会计专业，设计开发适合于会计专业教学使用的教学方案，从企业财务岗位工作任务角度进行探索，通过深入多个企业调研，与企业岗位对接，与企业专家实践座谈，明确会计从业人员需要胜任的技能点，根据会计助理、出纳、会计、财务主管等实际会计岗位专业技能要求，提炼为七个典型工作任务：“业务单据的分类与整理”、“货币资金往来业务核算”、“日常经济业务的处理”、“成本费用的核算”、“会计报表的编制与分析”、“税费的计算与申报”、“企业财务分析与决策”，将提炼的典型工作任务，结合学院实际，作为学院的专业课程进行转化。
《会计日常经济业务处理》是其中第三个典型工作任务，技能任务涵盖资金收付、往来款项、存货、固定资产以及进销存的业务核算，是从事会计工作必备技能。
因此以该典型工作任务为支撑点，组成教研团队，进一步提炼代表性工作任务，分配学习活动，设计教学方案，采用一体化教学实践，以学生为主体、能力为本位，以培养学生实际工作能力为目标，将理论融合实践活动，将企业实际任务的解决来促进学生对于专业知识、技能的掌握，真正做到“工学一体，学以致用”，实现“学生有兴趣、教学有效果、任务能解决”。
②研究意义该课题的开发和研究意义表现在以下几个方面：课题开发过程中，通过企业调研、典型工作任务和代表性工作任务的提炼，收集某一行业企业发展的基础数据，并对该行业领域职业工作和职业教育状况进行观察分析，进一步深化认识，思考职业领域对会计专业人才的要求，完善培养目标和课程体系。
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会计专业实践教学研究
1目前我院会计专业实践教学存在的问题
我院会计专业成立较早，学生人数众多，理论教学经验丰富，但是在实践教学方面还存在着以下问题：
1.1教师的实践经验欠缺，导致实践教学水平不高
我院的会计实训类课程基本都是由讲授理论课的教师来主讲，目前我院会计专业教师基本都是非师范类院校毕业，毕业后没有参加过会计专业实践而是从事教学工作，因此实践经验缺乏。
真正具有实际工作实践经验的老师是凤毛麟角，虽然部分老师去企业挂职锻炼，但大部分都没有接触实质性的工作，因此，在指导学生实践方面只能依靠理论和自己的理解来进行，所以导致实训结果与实际会计工作不一致，使会计专业实训成为空谈。
1.2新出台的法规、制度、准则没有及时引入教材中，教材内容陈旧
会计专业的相关课程具有逻辑性、理论性强的特点，自学难度大，教学过程中仍是以书本为主，因此，一本好的教材，对于学生的学习成效以及教学效果的提高具有非常重要的作用。
随着我国会计制度不断改革，逐渐与国际接轨，一些新的会计制度和会计准则不断更新，相应的会计处理方法也在变更，这些新问题的出现往往会影响到学生的实践。
但是市场上的会计专业类教材和书籍众多，新知识新内容的变更，很难立刻在教材中予以体现，所以导致教材内容陈旧，给学生的实践学习带来了一定的困扰。
1.3实践教学枯燥乏味，难以提高教学效果
根据会计专业的特征，目前，课堂教学仍然是会计专业教学的基本组织形式，实践部分的学习也是在教室中完成的。
如今的课堂教学基本上是以教师为主，教师讲学生听，这种传统的教学方式成了教师的独自表演，导致课堂气氛沉闷，学生注意力不集中，教学效果差。
因此，出现了学生不爱学，教师不愿教的一种状态，学生批评教师教学效果不好，教师埋怨学生不好好学习。
虽然我院进行了课程开发与课程改革，在教学方法和教学模式上进行了积极探索与改革，但是实际教学效果仍然不明显。
1.4校内实践条件有限，不能充分利用资源
我院会计专业拥有会计手工、会计分岗、会计电算化、收银、会计综合等实训室8个，从数量上来看，能满足实践教学的要求。
但是从质量上看，很多实训室形同虚设不能投入使用，很多实训室利用率不高，比如：收银实训室、会计综合实训室，因为规模较小，不能组织教学，所以目前使用率不高；会计分岗位实训室，学生可以分岗位操作，但是实践效果一般；只有会计电算化实训室利用率较高。
2如何提高我院会计专业实践教学水平
2.1引进实践技能强的企业人员，培养专兼结合的“双师型”教师
要提高会计专业学生的实践水平，提高实践教学质量，要求实践指导教师必须有参加实际工作的经验，这样源于实践的教学
才不会使理论和实践脱轨。
根据目前我院会计专业教师实践经验少的情况，这就要求学校在对会计专业教师的培养上注重实践，比如可以联系兄弟单位对老师进行会计实践培训，或者进行挂职锻炼。
对于非师范类专业毕业的教师以及引进的企业专家，这部分人实践经验丰富，但是教学经验相对不足，因此要不断加强学习，要求这部分教师很好地掌握教学方法和技巧，不断提高教学水平。
2.2根据新知识新内容选择教材，必要时可自编教材
会计专业的教学要以新制度新准则为依据，我国在经济发展中出现的新问题和新情况，都影响会计法律法规的制定，同时对会计业务操作也起到一定的影响作用。
当会计制度和会计准则发生变化时，一些会计处理方法和程序也会有所变化，在会计专业知识的学习过程中，应及时把这些新业务和新知识传授给学生。
因此，教材选用上应该选择知识内容最新的教材。
首先，应选择那些已经出台的权威性文件所规范的新内容引入且内容充实新颖的教材，使学生能够学以致用。
其次，要针对不同的对象选择适当的教材，如对于本科学生应选择体系全面、系统性强的教材，对于高职类会计专业教材，则要特别强调实践性和适用性。
再次，如果实践类课程教材设计方面存在缺陷，也可以由本校自编教材，这样能更好的满足学生学习的要求。
2.3重视实践教学，强调“以学生为本”组织教学
实践课程是高职类会计专业学生的必修课，也是学生走向社
会从事会计工作的前期锻炼。
这就要求院系两级充分重视实践教学，改变枯燥乏味的教学方式方法，强调“以学生为本”，在组织教学过程中改变以往的以教师为主的教学模式，运用“任务驱动、工学结合”的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生在课堂上始终处于积极的思维状态。
这样学生成了学习的主导者，他们愿意参与到教学过程中来，教师成为配角，愿意配合学生的学习，对于出现的问题给予指导，既调动了学生的积极性，又实现了教师的教学目的。
2.4整合校内实训室资源，充分利用校内实训，提高学生实践水平
根据我院会计专业实训室使用情况，可将会计分岗位实训室与会计手工实训室合并，提高实训室使用效率；收银实训室因为容量小，不能满足学生使用，可以将收银实训室撤销，改为与企业合作，定期安排到企业实训，这样可以解决企业的人员问题，还能节约学院的教学成本；综合模拟实训室，模拟大型企业的12个会计岗位，但是缺乏大企业的相应实例和账套，所以建议设置大型企业账套，或者编辑相应的数据进行模拟实训，鉴于学生规模问题，可以实行分组模拟以解决学生人数过多的问题。
3小结
会计专业是一个以实务为主要内容的专业，应将理论与实践相结合，在教学中可结合会计实务的内容让学生多加练习。
同时可根据企业需求设置相应的课程，充分利用实训室安排教学，提
高学生的实际动手能力及分析问题、解决问题的能力，还要经常组织学生进行社会实践，真正做到理论与实践相结合。
（本文来自于《价值工程》杂志。
《价值工程》杂志简介详见.）作者：刘海燕单位：石家庄城市职业学院。