做诚信小公民教学设计

《做诚信小公民》教学设计
教学目标：
1、知道诚信在待人处世中的的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信与人。

2、从正反体验中，感受诚信与否给人们的生活和心理来的不同影响，对言而无信的行为表现出不满和愤怒，对自已的失信行为表现出内疚和自责。

认识到犯了错误能够勇于承认错误，并勇于改正的同样是诚实的表现
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到，愿意做一个诚实守信的人。

教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

使学生认识到犯了错误能够勇于承认错误，并勇于改正的同样是诚实的表现。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：
1、学生准备诚信或失信的故事及相关格言
2、老师准备课件创设情境和诚信的表格
3、“悄悄话”纸箱
教学过程：
一、谈话揭题
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

其中诚信对同学们来说是很好理解的。

你知道诚信的意思吗？我们身边有很多很多诚信的人，今天，我们一起来来谈谈诚信的品质。

今天我们谈论的主题是：做诚信小公民
二、学生诚信的故事后讨论。

故事之一《曾子杀猪》
一头猪在当时是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？（作为孩子的第一老师，父母一定要带头讲诚信，做出好样
子，否则，孩子长大怎么能诚信做人呢?他就会学会撒谎，将来就不能在社会上立足，所以曾子把猪杀了。

）
故事之二《国王与花种》
为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位，你有什么启示？（坚持诚实，就会赢得信任，不诚实就会产生信任危机）
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、生活中，我们会同各种各样的人打交道，在你认识的人当中什么样的人你信得过？举例说说为什么值得你信任。

（出示诚信的课件）
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。

3、小组内交流，教师参与其中。

4、全班汇报：引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

（具有“说话真实，待人真诚、诚实做事，实事求是；信用、讲信誉、守信义、不虚假”品质的人值得人信任。

）
5、讨论：如果人人都讲诚信，我们的社会会变得怎么样？（和谐、文明、美好）
三、失信的故事
故事之一《狼来了》
你听了这个故事有什么感受？（撒谎的人，即使说了真话，别人也不会相信）
故事之二《洗碗工》
听了这个故事，你有什么想法？（在外国，一个人一旦贴上不诚实的标签，连工作都找不到，外国人把诚信看作和生命一样重要，我们也要向外国人学习）
四、讨论并反思
1、出示课件，展示生活中的不诚信现象
借书不按时归还送生日卡片贷款不还考试作弊
2、在生活中，有的人对你说假话；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，背后却说你的坏话……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？把自己的心情与看法写出来，不用写姓名，放进“悄悄话”信箱。

然后大家读一读，你一定会从中受到启发。

3、别人对你讲了诚信你心里高兴，哪你呢？你是一个能得到别人信任的人吗？哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？
五、合作探究。

帮他出主意，应该怎么办？
1、出示不敢还飞机的图片
2、请人代假的“病假”图片
3、出示“相约看美术展”情景
六、游戏：放心倒，感受相互信任带来的快乐。

七、总结
1、怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
2、展示诚信格言。

教学反思
小学生对于生活中的某些小事是否体现诚信不是很明白，生活中没有诚信会发生什么后果学生认识不够。

教学中，我用贴近学生生活的实例来佐证“人无信不立”的格言。

我让学生充分开展讨论，在讨论中得出结论。

通过学习，学生知道了诚信的重要性，知道丢失了诚信会产生信任危机。

促使学生能自觉的将诚信作为今后生活的基本准则，真正成为一个讲诚信的人。

但本课未对一些善意的“谎言”进行分析，应该通过实例让学生进一步理解“诚信”的道德核心是“善”。