讲台实战48法(诗歌版)
四十八式太极拳口诀
四十八式太极拳口诀第一段〈一〉白鹤亮翅（正南）：（左旋腰）丁步左抱，撤步提手（稍向右旋腰），虚步亮掌（向左旋腰，面向正南）．〈二〉左搂膝拗步：右落左拨，丁步反提，弯肘开步，搂膝推掌．〈三〉左单鞭（东偏北１５度）：後坐扣脚，右转平带，收脚穿掌（左坐），弓步右掤，後坐屈肘，弓步斜按（西南），丁步勾手，转体开步，弓步左推（东偏北约１５度）．〈四〉左琵琶势（正东）：跟步平摆（右摆左釆），虚步合掌．〈五〉捋挤势（三式）（东南－东北－东南）：提膝落步，弓步平抹，丁步左捋，上步提手，右弓步挤，後坐扣脚，弓步平抹，丁步右捋，上步提手，左弓步挤，後坐扣脚，弓步平抹，丁步左捋，上步提手，右弓步挤．〈六〉左搬拦捶（正东）：後坐撇脚，右转伸掌，丁步抱拳，摆步搬拳，拦掌上步，弓步冲拳．〈七〉左掤捋挤按（正东）：後坐撇脚，右转伸掌，丁步右抱，左前上步，弓步左掤，反掌抱拈，後坐右捋，转腰搭手，弓步前挤，两手平抹，後坐拖掌，弓步前按．第二段〈八〉斜身靠（步向西北，面向西南）：後坐扣脚，右转开掌，左坐沉肘，丁步叉抱，上步握拳，弓步斜靠．〈九〉肘底捶（正东）：後坐扣脚，左转托掌，丁步右抱（面偏西南），摆步左分，跟步右摆，後坐翘脚穿掌．〈十〉倒卷肱（四式正东）：右後划弧，弯肘提腿，退步推掌，左後划弧，弯肘提腿，退步推掌，右後划弧，弯肘提腿，退步推掌，左後划弧，弯肘提腿，退步推掌．〈十一〉转身推掌（四式四隅角）：撤步反提（东南），左转弯肘上步，跟步推掌（西北），转体反提，弯肘上步，跟步推掌（东南），转体反提，弯肘上步，跟步推掌（东北），转体反提，弯肘上步，跟步推掌（西南）．〈十二〉右琵琶势（正西）：撤步左拈，翘脚挑掌．〈十三〉搂膝栽捶（正西）：丁步左捋，上步搭手，跟步前掤（後坐），丁步反提，弯肘上步，弓步栽捶．第三段〈十四〉白蛇吐信（二式正东）：後坐托掌，扣脚转体（右），歇步推掌，左後划弧，弯肘盖步，歇步推掌．〈十五〉拍脚伏虎（二式正东）：上步举掌，踢腿拍脚，盖步摆掌，转身握拳，右拿左贯（正北），後坐扣脚，换重平抹，上步举掌，踢腿拍脚，盖步摆掌，转身握拳，左拿右贯（正南）．〈十六〉左撇身捶：後坐扣脚，换重平抹，丁步握拳，弓步撇拳．〈十七〉穿拳下势：後坐分掌，合拳收脚，樽身穿拳，仆步举拳．〈十八〉独立撑掌（二式正东）：弓步挑拳，提膝穿掌，独立撑掌（左），盖步下压，提膝穿掌，独立撑掌（右）．〈十九〉右单鞭（西偏北约１５度）：撤步抱拈，後坐右捋，弓步左掤，後坐屈肘，弓步斜按（东南），丁步勾手，转体开步，弓步右推．第四段〈二十〉右云手（三式，正南）：後坐扣脚，左转按捋，勾手变掌，右云换重，反掌并步，左云换重，反掌开步，右云换重，反掌并步，左云换重，反掌开步，右云换重，反掌并步（扣步４５度）．〈二一〉右左分鬃（正西）：左云换重，丁步左抱，转体出步，弓步右分，後坐撇脚，丁步右抱，转体出步，弓步左分．〈二二〉高探马（正西）：跟步仰掌，虚步探掌．〈二三〉右蹬脚（西偏北３０度）：转身带掌，上步穿掌，弓步分掌，丁步叉抱，提膝反掌，开掌蹬脚．〈二四〉双峰贯耳（西偏北３０度）：收腿并掌，落步垂手，弓步贯拳．〈二五〉左蹬脚（西偏南３０度）：後坐开掌，丁步叉抱，提膝反掌，开掌蹬脚．〈二六〉掩手撩拳（弓步偏西南，撩拳朝正西）：丁步合臂，抱拳上步，弓步撩拳．〈二七〉海底针（正西）：跟步盘手，後坐抽掌，虚步插掌．〈二八〉闪通背（正西）：上步提手，右架左推．第五段〈二九}（正东偏南）：後坐扣脚，右转开掌，左坐沉肘，丁步叉抱，提膝反掌，开掌分脚，落步穿掌，弓步平抹，丁步绞臂，提膝反掌，开掌分脚．〈三十〉搂膝拗步（二式，正东）：丁步反提，弯肘上步，搂膝推掌，後坐撇脚，丁步反提，弯肘上步，搂膝推掌．〈三一〉上步擒打：後坐穿掌，弓步平抹，上步左拿，弓步冲拳．〈三二〉如封似闭：跟步开掌，上步拖掌，弓步前按．〈三三〉左云手（三式，面向正南）：後坐扣脚，右转按捋，左云换重，反掌并步，右云换重，反掌开步，左云换重，反掌并步，右云换重，反掌开步，左云换重，反掌并步（扣步４５度）．〈三四〉右撇身捶（东偏南３０度）：撤步探掌，收脚落拳，弓步撇拳．〈三五〉左右穿梭：後坐扣脚，弓步平抹，收脚右捋，出步搭手，弓步左掤，跟步反掤，换重出步，左架右推，右转扣脚，弓步平抹，收脚左捋，出步搭手，弓步右掤，跟步反掤，换重出步，右架左推．〈三六〉退步穿掌（正东）：後坐翘脚，左转平摆，退步穿掌．第六段〈三七〉虚步压掌（正西）：後坐转体举掌，虚步压（左）掌．〈三八〉独立托掌（正西）：提膝托掌．〈三九〉马步靠：摆步左拨，丁步握拳，上步搭臂，半马步靠．〈四十〉转身大捋：後坐摆掌，并步平托，左转平捋，撇步左捋，裆步压肘．〈四一〉撩掌下势：换重右转，右掤左穿，左转撇脚，跟步撩掌，换重右提，丁步勾手，仆步穿掌．〈四二〉上步七星（正西）：弓步挑掌，虚步叉拳．〈四三〉独立跨虎：撤步右搂，左落右格，提膝挑掌．〈四四〉转身摆莲：右转落步，转体穿掌，虚步伸掌，摆腿拍脚．〈四五〉弯弓射虎（西南）：收腿落步，右转按捋，弓步打拳．〈四六〉右搬拦捶：後坐扣脚，左转穿掌，丁步抱拳，摆步搬拳，拦掌上步，弓步冲拳．〈四七〉右掤捋挤按（正西）：後坐撇脚，左转伸掌，丁步左抱，右前上步，弓步右掤，右转抱拈，後坐左捋，转腰搭手，弓步前挤，两手平抹，後坐拖掌，弓步前按．〈四八〉十字手（正南）：後坐扣脚，左转开掌，换重叉抱（左掌在外），并步起立．收势：掌下按，立正还原．。
部编版语文四年级上册凉州词优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册凉州词优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册凉州词优秀教案第【1】篇〗一、了解诗歌的题材分类有：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗。
所谓边塞诗——即以描写军旅边塞生活为主要内容的诗歌。
边塞诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。
其中边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
二、导入：今天我们要学习的内容就是一首边塞诗——唐朝诗人王之涣的代表作《凉州词》，其中“凉州词”是词牌名而非诗的题目，这是凉州歌的唱词也是盛唐时流传的曲调名，因为很多人为其填词所以很多人都写了凉州词。
作者王之涣——字季陵，唐代诗人。
三、学生自由朗读全诗，结合课下注释疏通诗意。
（本环节让学生交流合作完成）四、点出本诗的重点词语：孤城仞羌笛何须怨杨柳春风度五、在了解诗歌内容的基础上引导学生朗诵诗歌，可从音量、语调、节奏的变化上进行指导，在把握内容主旨的基础进行朗读，从朗读的角度把握诗歌的主旨内容。
六、明确诗歌的主旨：本诗已悲壮凄凉的笔调抒发了戍边将士的无线思乡之情。
七、完成学案作业。
〖部编版语文四年级上册凉州词优秀教案第【2】篇〗在单元整体备课的时候，觉得《从军行》和《凉州词》可以放在一起教学。
这两首诗有太多相同点，也有太多不一样。
上课的时候，很没有想到的是，小朋友会从两位诗人站的地方不一样，这个角度来解析，还非要冲到讲台上来画图，意外之余，也为孩子的主动思考而叫好。
感谢臧宇航老师的记录，这家伙反思能力非常强，也促进我不断思考自己的教学。
谢谢哦！【教学实录】一、单元导入1. 齐读四单元主题4-5遍。
（苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
）2. 请学生阐述理解。
3. 教师明确诗意，介绍“虎门销烟”的背景故事。
由中国近现代屈辱史，唤起学生爱国意识，明确本单元的重要性。
观看动画电影《长安三万里》心得体会3篇(附：48首唐诗名句集锦)
观看动画电影《长安三万里》心得体会3篇（附：48首唐诗名句集锦）目录观看动画电影《长安三万里》心得体会近日，国风动漫电影《长安三万里》自上映以来广受追捧，以诗歌的极高传诵度和“轻舟已过万重山”般延迟的情感共鸣，迅速在“大大小小”的观众群体中走红，跃动起大家从最初“床前明月光”积攒的诗歌脉络，实现心灵交汇。
背后的成功密码，正是诗歌做媒、科技做美，唤起内心认同，凝聚起新时代的文化自信。
习近平总书记强调，国家之魂，文以化之，文以铸之。
国风“出圈”的背后，恰是文化的“破壁。
广大观众在沉溺于与书本中“老朋友”重逢的欣喜之际，更要聆听其中的“文化回响”，探寻传统文化的深刻内涵、时代价值，让“科技与文化齐飞，历史与时代同色”成为现实。
深挖内涵，提高传统文化“承载力九从为观众呈现“每一帧都是画”般视听盛宴的《只此青绿》，到再现大唐之美的《唐宫夜宴》，再到以六十年的时间跨度书写了一部大唐史诗的《长安三万里》，创作者都不约而同地将目光瞄向文化这座“富矿”，配上深层次的追根溯源和解读阐释，展示了传统文化的独特魅力和深厚底蕴。
推动高质量发展，文化是重要基点。
萃取文化精华要坚持深挖一尺、多挖一层，把优秀传统文化中具有时代价值、世界意义的文化精髓提炼出来，最大程度解读好并还原蕴含其中的历史背景、精神内涵和文化根源，找准文化资源融入现代生活的契合点，真正激发起人们内心深处的文化认同和自信。
科技赋能，展示传统文化“时尚范”。
《长安三万里》没有局限于诗歌的拼接和历史史实的堆砌，以故事化、情景化、诗意化的镜头，加之数字光影、VR等现代科技手段，多维度、多视角塑造动画人物，铺开了大唐文化群星谱，赋予其全新的视觉意象。
创新是文化发展永恒的主题。
随着文化和科技融合成为大趋势，要注意运用现代化数字化手段，整合优秀传统文化资源，以新的理念、新的形式、新的手段加以创新性改造和转化,打造集思想性与艺术性、科学性和趣味性、浪漫主义与现实主义于一身的数字化文化产品，让“养在深闺人未识''的优秀传统文化“走出去”"活起来”，飞入寻常百姓家。
划拳口诀100首
划拳口诀100首第一首：一言不合，三杯两盏淡酒。
相聚一堂，眼神交流。
第二首：左手张开，右手握拳。
动作端正，意志坚定。
第三首：拳头抬高，眼神凌厉。
暗藏杀机，不可小觑。
第四首：招招进击，出拳犀利。
招架不住，敌手灰溜溜。
第五首：来去无踪，快如闪电。
速度独特，谁都无法捉摸。
第六首：左勾拳来，右直拳出。
灵活矫健，技艺炉火纯青。
第七首：左右摆臂，变幻莫测。
动作如电，迅疾无比。
第八首：战胜自己，饮酒胜人。
胸襟宽广，我必成名。
第九首：左右交叉，步伐如风。
灵活机动，无人能挡。
第十首：守则攻心，稳中求胜。
果断坚定，技不可挡。
第十一首：起舞双拳，奋力向前。
胜负未分，不退不让。
第十二首：心如止水，拳如骥子。
气贯长虹，无人能敌。
第十三首：力拼头脑，智取火机。
拳走龙蛇，技压群雄。
第十四首：左手右手，交替出拳。
酣畅淋漓，击败敌人。
第十五首：拳起云飞，步伐摇摆。
技艺高超，必定笑傲江湖。
第十六首：伸出中指，代表力量。
击破对手，夺得胜利。
第十七首：左腿后退，右手挥拳。
眼观六路，耳听八方。
第十八首：拳起风云，跃动如龙。
战胜宿敌，大功告成。
第十九首：起舞双拳，千变万化。
技惊四座，未来可期。
第二十首：摇动拳头，震九天雷。
击破敌人，笑傲江湖。
第二十一首：左摆右擦，狡猾如狐。
出拳诡谲，谁能躲避？第二十二首：拳头傲立，世界为盾。
左手挡拳，右手出刀。
第二十三首：力拼短兵，智谋胜敌。
杀招出奇，必定称霸。
第二十四首：起舞拳头，舍我其谁？高深莫测，刚柔并济。
第二十五首：身如飞鸟，拳似长枪。
快速如风，无人可挡。
第二十六首：左右击拍，拳掌相交。
强弩之末，谁堪一击？第二十七首：心若止水，拳似狂风。
坚持到底，必能胜利。
第二十八首：出手如电，力比千钧。
让对手倒下，我成王者。
第二十九首：左转右拿，拳出如光。
毫不留情，必定取胜。
第三十首：拳脚交织，技艺炉火纯青。
战胜每个对手，无人可敌。
第三十一首：左勾右拳，出拳如电。
眼观六路，耳听八方。
第三十二首：战胜自我，接招如风。
四时八节用事歌诀
四時八節用事歌訣
立春戊土五朝榮，十日丙火見初生。
雨水之中甲木旺，驁蟄陽木及中明。
春分乙木明芽地，清明七日乙木能。
八日癸水歸辰庫，穀雨前三戊土盛。
立夏戊土歸祿五，十日庚金在己生。
小滿炎明丙火盛，芒種己土祿歸停。
夏至陰生丁火局，小暑丁火七朝明。
八日乙木歸未庫，大暑時來己土興。
立秋戊土坤生五，十日壬水半弓生。
處暑庚金歸祿地，白露直是太白金。
秋分正旺辛金地，寒露辛金七日生。
八日丁火歸戌庫，霜降戊土向陽盛。
立冬甲木初生亥，小雪壬水衛方行。
大雪陽生壬水局，冬至癸水祿歸騰。
小寒癸水七日旺，八日辛金丑庫藏。
大寒己土半月明，四時八節尊細詳。
部编版语文五年级上册山居秋暝说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册山居秋暝说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册山居秋暝说课稿第1篇】《山居秋暝》部编版小学语文五年级上册第七单元第21课开场白：尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试小学语文的4号考生，我抽到的试讲题目是《山居秋暝》，下面开始我的试讲一、导入师：上课，同学们好，请坐!师：同学们，我国自古以来就是诗歌的国度，千百年来留下了许多优美的诗篇，其中不乏描写田园景色的诗句，你们都知道哪些呢？师：你说“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。
师：这是杜牧《江南春》中的诗句，为我们描绘了一幅明媚的江南春景图，请坐。
师：你也有想说的，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。
师：嗯，你摇头晃脑读诗的样子活像一个小诗人。
师：在大家的分享中，老师的眼前也仿佛浮现了春天的乡村百花齐放，莺歌燕舞的景象，在诗人的笔下，春天如画般美丽，那么你们想不想知道，山中的秋天又是怎样的景象呢？师：今天我们就一起来学习王维的《山居秋暝》。
二、初读师：来，齐读课题，谁来说说秋暝是什么意思？师：你的眼神最闪亮，你来说说看。
师：你发现暝有一个日字旁，所以猜想它和太阳有关。
秋暝说的就是秋天的傍晚。
师：你真是一个善于思考的孩子，利用偏旁的确是一个理解字词的好办法，那你能再来说说诗题的意思吗？师：没错，就是诗人在山中居住时所看到的秋天傍晚时的景色。
请坐。
师：理解了诗题，现在谁再来分享下你对诗人王维的了解？师：你已经迫不及待了，快站起来吧师：王维，字摩诘，人称“诗佛”，是我国唐代著名的田园诗人。
师：你的文学储备真丰富，不愧是我们班的知识小百科，请坐。
师：接下来，老师给大家播放一段名家范读，在播放的过程中，请同学们标记上你不认识的生字词，并注意朗读节奏。
师：好，范读播放完了，现在谁愿意来尝试读一读这首诗？师：你的眼神充满自信，就你吧。
大家说他读的怎么样？师：嗯，声音洪亮，非常的有气势。
师：哦，老师听到有同学说，如果能够再注意下朗读节奏就更好了。
诗篇48篇逐节导读
诗篇48篇逐节导读一、引言诗篇48篇是《圣经》中的一篇赞美诗，也是《诗篇》中的一篇。
本文将对《诗篇48篇》进行逐节导读，探索其中的内容和意义。
二、诗篇48篇的背景《诗篇48篇》是大卫王的诗篇，被认为是卫城（耶路撒冷）的颂赞之歌。
该诗以赞美上帝和赞美圣城耶路撒冷为主题，强调上帝的大能和公义。
三、诗篇48篇的内容1. 第1节“大哉，耶和华！我们的上帝该受赞美，在他的圣山上该受赞美！”这一节强调了上帝的伟大和值得赞美的地位，他应当受到人们的赞美，尤其是在他的圣山上。
2. 第2节“锡安山，大君王的城，在北方山，甚是华美，为全地所喜悦，是大君王的城。
”这一节描述了锡安山（也指耶路撒冷）作为大君王的城市的美丽和喜悦。
锡安山在全地上享有盛誉，并被认为是上帝的居所。
3. 第3节“神在其宫中自显为避难所。
”这一节强调了上帝在他的宫殿中的存在，他是人们的避难所和保护者。
4. 第4节“看哪，众王会合，一同过来。
”这一节描述了众王汇聚在一起，共同来到上帝的城市。
5. 第5节“他们见了这城，就惊奇狼狈，急忙逃跑。
”这一节描绘了王子们对耶路撒冷的惊讶和恐惧，他们不得不匆忙逃离。
6. 第6节“他们在那里被战兢痛苦抓住，好像产难的妇人一样。
”这一节用产难的比喻来形容王子们的痛苦和恐惧。
7. 第7节“神啊，你用东风打碎他施的船只。
”这一节表达了上帝对敌人的惩罚，他用东风摧毁了他施的船只。
8. 第8节“我们在万军之耶和华的城中所听见的，我们在我们上帝的城中所看见的，神己经坚立，直到永远。
”这一节再次强调了上帝在耶路撒冷的保护和坚立，他的城市将永远存在。
四、诗篇48篇的意义《诗篇48篇》是一首赞美诗，通过对耶路撒冷的赞美，表达了上帝的伟大和他对信徒的保护。
这首诗也强调了上帝的公义和他对敌人的惩罚。
《诗篇48篇》鼓励信徒在上帝面前敬畏，赞美他的名，并相信他的力量和公义。
五、结论通过对《诗篇48篇》的逐节导读，我们更深入地理解了这篇赞美诗的内容和意义。
心系三尺讲台,爱筑幸福人生——(诗歌)大禹治水的启示
初中生，尤其是到八九年级时，叛逆心理日重，正不亚于个个洪水猛兽。对他们的教育绝不能采取简单的堵截、批评、问责，而要学大禹“顺水性，水性就下，导之入海”。对他们把准思想脉博，控沟开渠，引其走入正途。大禹划九州，平土地，治高山，通水脉，治水成功。搞教育也要探病因，去病灶，健体魄，治病救人。
还记得教第三个初三毕业班时，班里一名成绩不错的女生失恋了。她在一篇作文中吐露了心声，把内心的压抑愤懑苦恼全写了出来。我用了满满一张纸给她写了批语，我告诉她：“面临中考，其他什么事都不重要，这人生唯一的中考机会应该好好去把握，努力考出好成绩，争取考个好学校才是当务之急。不应该在应该奋发进取的时候奔向了错误的目标，那会一失足成千古恨，其他事情留待来日。”课下我又两次找机会和她聊天，帮她剔除了不必要烦恼。这之后她把目标放在了学习上，那年中考，她顺利考上了县一中。
二十二年来，我严格要求自己，努力工作，也取的了一些成绩，六年前我被评为县“师德标兵”“感动肥乡十大人物”，三年前我被评为邯郸市“师德标兵”，两年前我被评为县区“教学优秀教师”，其他荣誉更是有三四十张之多。虽然有时工作很辛苦，但是有那么多的荣誉激励着我，再看到学生的成长和进步，我感到由衷的高兴。每当有人说我是一名好老师时，我内心的幸福感无与伦比。
第26课《诗词五首：饮酒》(其五)教学设计 统编版语文八年级上册
于南山之中品悠然——《饮酒》（其五）互动式教学设计知识点分析未来课堂的核心是互动。
在课堂上，教师组织大量的互动活动来适应学生的实际情况，达成师生互动、生生互动、甚至是人与技术的互动。
《于南山之中品悠然——<饮酒>（其五）互动式教学设计》正是基于这种想法的一次教学实践。
《饮酒》是八年级上册第六单元最后一课的第一首古诗，在这一单元的导语中，编者引导师生感悟古人的品格和志趣。
本诗是陶渊明归隐田园后的即兴之作，虽然以“饮酒”为题，实写对世事人生的感慨，格调闲雅有致，歌颂田园生活的恬静闲适。
学习这首诗，要感悟诗人在自然景物中所寄寓的生活情趣，体味诗人与大自然相契合的心境。
初二的学生已经有一定的诗歌赏读基础，能够结合课本注释，理解一些简单的诗句，基于以上分析，我把这首诗的教学重点定为理解诗词大意，感受诗歌的意境之美；教学重难点把握“真意”的内涵，体味诗人的归隐田园的人生志趣。
学习目标1.有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗意。
（知识与技能）2.结合写作背景，通过反复诵读、紧抓意象、品读关键句等方式解读诗歌。
（过程和方法）3.感悟诗人归隐田园的自然之趣，把握“真意”的内涵。
（情感态度和价值观）教学过程教学环节教学活动设计互动教学设计意图教师活动学生活动导入教师讲述陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。
（展示白板课件 2）提问：这就是历史上著名的《不为五斗米折腰》的故事，同学们知道故事的主人公是谁吗？随后打开白板课件 3，森林运动会小游戏，回顾陶渊明的相关资料。
学生积极思考，可以从自己的知识储备中列举知道的陶渊明的相关资料。
两位同学上到希沃白板玩森林运动会小游戏，了解陶渊明其人。
这样的导入，迅速地拉近学生与诗人的距离，既让学生“知人论世”，又能达到拓展学生课外知识面的目的，当然，小故事和小游戏也能激发学生的学习兴趣。
读诗韵打开白板课件 41.鼓励学生自由、大声朗读2.老师播放名家配乐朗读示范，与学生共同讨论朗读时对语调、语气和节奏的处理。
提高小学生阅读能力教学案例(xiexiebang推荐)[修改版]
提高小学生阅读能力教学案例(xiexiebang推荐)[修改版]第一篇：提高小学生阅读能力教学案例（xiexiebang推荐）提高小学生阅读能力教学案例如何使孩子们会阅读、爱阅读，阅读能力逐步提高呢?我们课题组经过实验，做了以下尝试，已初见成效。
一、阅读方法。
“得法于课内，得益乃至成长于课外。
”说的便是课内要严格训练，上好课外阅读指导课。
在课内，首先培养学生对阅读的兴趣，我们尝试着采用范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等方法，再逐步培养学生能运用精读、速读、选读、批注等多种方法，开展课外阅读活动。
叶圣陶也曾说过：“语文教材无非是个例子，凭着例子要使学生能够举一反三。
”因此我们把阅读方法的指导，赋予课堂阅读教学之中，以教材为依托，变“教”材为“学”材。
1、读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。
如我们在教学二年级下册《画家和牧童》时，在大家评论戴嵩的画时，不同的人物在评论画时的语气和也是不一样的，商人大誓渲染，教书先生极力赞扬肯定，小牧童直言面对戴嵩则对待小牧童态度和蔼，诚恳的接受牧童的问题，我们读好了，学生的兴趣提高了，喜欢读了，就会读了。
另外，背诵是我国传统的语文研究方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。
在教学中，我们根据文章的长短采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文)，调动学生背书的积极性。
课后，我们开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多，并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励。
2、养学生学会精读，即逐字逐句精研细读的方法。
它可以有效地培养学生阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强言语修养，提高语文能力。
如我们在教授《凡卡》一课时，指导学生精读凡卡向爷爷诉说学徒痛苦的糊口一部分时，让学生抓住重点词语谈体味，从而理清凡卡是从几方面向爷爷诉说学徒糊口的痛苦的，逼真的感受凡卡悲惨的命运。
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讲台实战48法
零一、人凭衣服马靠鞍，仪表仪容行在先。
为人师表宜庄重，临之以庄正衣冠。
零二、男性西装三一律，锃锃革履无尘染。
纯丝领带是必备，皮带考究在腰间。
零三、发不掩耳不遮眉，清爽无屑不披肩。
指甲勤剪不装饰，宜净宜和宜庄严。
零四、女性清水出芙蓉，时境事己是关键。
时尚考究两相宜，灵而不妖味天然。
零五、秀发掩耳隐后项，忌讳杂露紧透短。
裙袜避免三节腿，足不露趾登花船。
零六、漫天繁星无人问，流星掠过举首观。
空场出台引注意，讲台无人方向前。
零七、你言他言我无言，沉默为金等机缘。
静场起音始之本，落针为号始发端。
零八、目光炯炯神情定，金戈铁马挥手间。
登台不要塌胸背，五岳竞秀我在巅。
零九、鞠躬最能达善意，俯首露顶众人暖。
弯腰不把头来低，无功腰折也枉然。
一十、站时重心略前倾，落地生根不转圈。
不偏一隅不临边，三分之一居中站十一、坐则注意首提腰，不架二郎不俯案。
不靠椅背不托腮，不把长足露人前。
十二、不抄裤兜不拢臂，不抖双腿不吐痰。
天冷注意不缩脖，天热不把袖口挽
十三、亲和安详露六齿，不要伸舌把唇舔，时察眦角勤打理，呷茶防止唾液粘
十四、淑女饮水宜避人，酷男牛饮状难堪。
未毕不易从容状，举手投足应舒缓。
十五、话音未起目光抚，寻求知音壮信念风助火势火更旺，火借风威妙语连。
十六、凤头亮相巧设计，厚积薄发功在先。
比兴古法二十例，光晕照耀拨心弦。
十七、行走互动家常事，七五九零师生连。
手到眼到心先到，一女多嫁众人嫌。
十八、男人不做钳绞手，死鱼压泵平行线。
堂间没有特殊客，近为原则人格现。
十九、女性不做矜持状，真诚热情远防范。
纤手未到寒气起，蜻蜓点水葡萄酸。
二十、话音乍起重破冰，讨要掌声不避嫌。
掌声引得思喷涌，话锋所向天河悬。
二一、持麦宜在三寸处，四指并拢握蛾蚕。
口麦相间不接吻，切忌麦喷听者烦
二二、台麦不适需调节，一等二看迟又缓。
千万不要人跟麦，谨记人麦主仆观。
二三、手示一尺不触字，手到音到身不偏。
电子教鞭不对人，光标点头不乱窜。
二四、言为心声心田物，遣词造句意为先。
言要有旨有情物，还要修饰缀其间。
二五、胸腹科学呼吸法，寻求共鸣混声圆。
喉语唇音难持久，咽炎成疾悔亦晚。
二六、发声需要张大嘴，韵头爆破韵腹满。
音节清晰听真切，留下韵尾缭耳畔。
二七、语速急缓看语意，大胆布白造悬念。
疾如跑马缓卧兔，二百五十做轴线。
二八、抑扬顿挫语流美，一零七五发丹田喜实恶虚戒重复，审美疲劳口头禅。
二九、真实权威论椐在，总分总式三段阐。
客观陈述讲授课，逻辑结构走两边。
三十、时间为序顺序至，七层太极一线连。
说服议论论为主，开宗明义亮观点。
（2009年7月2日2时三稿）。