在英语教学中“后进生”的转化策略
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略
小学英语是学生英语学习的起点，对于后进生来说，学习英语可能会存在一些困难，但这并不代表他们无法超越其他同学。
以下是小学英语后进生转变的一些策略。
一、找到问题所在
后进生需要认真分析自己的英语学习情况，找出问题所在。
观察细节，找出问题的症结及其原因，这样才能有的放矢地进行针对性的学习。
二、加强基础
英语学习需要良好的基础，如字母、单词、语法等基础知识。
后进生要对各种基础知识进行大力练习，扎实掌握每个基础知识点。
三、多听多说
英语学习需要大量的听力和口语练习。
后进生可以在日常生活中尽量多听英语音乐或进行英语口语练习，培养英语语感，锻炼口语能力。
四、不断拓展词汇量
词汇是英语学习的重点之一，后进生需要通过多读、多背，积累更多的词汇。
需要注意的是，不只是词汇量的大小，还要注意运用灵活自如。
五、大声朗读
大声朗读有助于后进生提高语感、发音，减轻口语焦虑、加深理解、提升自信心。
可以尝试朗读英文文章，多读多记，逐步增加朗读难度。
六、扩大阅读
阅读是英语学习中极为重要的组成部分，对于后进生来说，扩大阅读范围有助于更好地理解并记忆英语。
建议后进生多读英文报纸、杂志或经典英文小说等，渐渐提高阅读能力。
七、跟学友同步学习
与同学一起学习英语，可以互相帮助，相互监督。
后进生可以向优秀学生请教，向老师请教，多交流多沟通，寻求合适的学习方法，更加有效地进行英语学习。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略随着小学教育的普及化和国际化，学习英语成为了小学生学习的一项必修课程。
由于种种原因，一些学生在学习英语方面可能会出现后进的情况。
这给教师们提出了一个挑战，也需要我们从教学方法、心理辅导等多方面入手，帮助这些后进生转变态度，提高英语学习能力。
本文将从多个方面提出一些针对小学英语后进生的转变策略。
一、制定个性化学习计划每个学生的学习能力和兴趣爱好都是不同的，因此为后进生制定个性化的学习计划是非常重要的。
教师可以根据学生的实际情况，合理安排学习内容和学习步骤，让学生在适合自己的学习环境中逐步提高英语学习能力。
这种个性化的学习计划可以帮助后进生找到适合自己的学习方法和学习节奏，激发学习兴趣，提高学习积极性。
二、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习最大的动力，也是提高学习效果的关键。
针对英语后进生，教师需要采取一些方法来激发他们的学习兴趣。
可以结合学生的兴趣爱好，设计一些有趣的英语学习活动，如唱歌、故事演讲、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们对英语学习的兴趣。
三、提供学习资源支持学生的英语学习资源非常关键，是否有足够的学习资源和支持，直接影响着后进生的学习效果。
教师需要积极为后进生提供各种学习资源支持，包括教材、资料、音像资料等。
可以引导学生利用互联网等现代技术手段进行英语学习，拓宽学习渠道，提高学习效果。
四、引导学生树立自信心很多后进生在学习英语方面出现困难，主要原因是缺乏自信心。
教师需要引导学生树立自信心，相信自己是可以学好英语的。
可以通过一些鼓励和表扬，让后进生感受到自己的进步，慢慢建立起对英语学习的信心，从而更加积极地参与英语学习。
五、采用多元化教学方法在教学过程中，教师需要采用多元化的教学方法来满足不同学生的学习需求。
对于后进生，可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏式学习等方式，让学生在多种学习环境中学习，激发学习兴趣，提高学习效果。
六、注重学习策略教育学习策略是学生在学习过程中自觉或非自觉地采取和使用的学习方法、策略和技巧。
初中英语后进生转化措施4篇
巧用 VB6 之 Data Report 实现图片(Picture)、图表(MsChart)的打印及预览VB 6.0 专业版和企业版中的数据报表设计器(Data Report Designer) 是用来实现打印数据库数据的有力工具。
在通常状况下, DataReport 的数据源(DataSource)应该是由数据库(DataBase)的基本表(Table)、视图(View)或查询(Query)等生成的,更确切的说该数据源应是一个ADODB.Recordset (二维表),而且ADO 允许生成并打开任意无数据库实体的记录集。
这样就可以为DataReport 随便设置一个数据源，用其实现实现图片打印的预览。
首先,新建"标准Exe"工程,再为工程添加"Data Report" 。
设置"工程属性"的启动对象为"DataReport"。
先使DataReport "显示报表标头/注脚"(右鼠键快捷菜单),再绘制一个RptImage 控件到"报表标头"区域。
然后，就可以编写程序代码了:Private DataReport_Initialize()'创建并打开一个任意的记录集,并将其设置为 DataReport 的数据源Dim adoRecordset As New ADODB.RecordsetadoRecordset.Fields.Append "X", adVariantadoRecordset.OpenSet Me.DataSource = adoRecordsetConst ErrorX = 400 '打印机横向误差Const ErrorY = 400 '打印机纵向误差Me.ReportWidth = Printer.Width - Me.LeftMargin - Me.RightMargin - ErrorXMe.Sections.Item("Section1").Height = 0Me.Sections.Item("Section3").Height = 0Me.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").PictureAlign ment = rptPACenterMe.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").SizeMode = rptSizeClipMe.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").Left = 0Me.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").Top = 0Me.Sections.Item("Section2").Height = Printer.Height - Me.TopMargin - Me.BottomMargin - ErrorYMe.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").Width= Me.ReportWidthMe.Sections.Item("Section2").Controls.Item("Image1").Height = Me.Sections.Item("Section2").HeightDim x As PictureSelect Case iCase 1 '打印 MsChart。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略在小学英语学习中，有些学生可能会遇到后进或者感到较困难。
这时，转变学习策略可能会帮助他们更有效地学习英语。
以下是一些小学英语后进生转变的策略。
1. 制定计划制定一个合理的学习计划可以帮助学生高效学习英语。
这个计划应当考虑到学生的个人情况和学习的进度，分配好每天的学习时间和任务，防止学习过多或者过少。
当计划制定完毕后，学生应当严格按照计划实施学习，有计划地追踪学习进度。
2. 注重基础知识的建立英语的语法和词汇是学习英语的基础。
对于后进生而言，建立好英语的基础非常重要。
因此，学生应注重练习英语基础知识的积累。
在学习过程中，可以结合各种英语学习网站、教材等学习资源，及时消化掌握基础知识。
3. 积极参与课堂活动语言学习是一种交流学习，与老师及同学的交流可以将学习效果最大化。
后进生可以通过积极参与课堂活动，加强与老师和同学的互动，促进语言的交流和学习。
课堂上可以多表达自己的观点和想法，积极回答老师的问题，这样有助于提高运用语言的能力，加深理解。
4. 练习口语练习口语是提高英语能力的有效途径。
后进生可以尝试用英语表达自己的想法和观点，并向老师或者语伴请教发音、语法等方面的问题。
可以与老师或同学一起学习，或者通过多听英语音频或者看英语电影等途径提高口语能力。
除此之外，对于后进生而言，学习是一个长期的过程。
学生应考虑到自身实际情况和学习进度，不断调整学习策略，勤奋努力，注重积累。
既能建立优秀的英语语法和词汇的基础，又能掌握语言运用的能力，这是提高英语能力的重要途径。
英语后进生转化计划4篇
英语后进生转化方案4篇英语后进生转化方案第1篇一、指导思想为了全面提高全体学生的英语成绩,我充分尊重学生的个体差异性，让不同层次的学生都有不同层次的提高，进行提优补差。
二、目的要求帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语根本能力。
三、后进生情况英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。
四、辅导措施1、抓重点。
先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。
扬优点。
要让后进生的闪光点展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
补弱点。
每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，屡次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题针对具体情况，对症下药。
2、生帮生。
让优秀学生帮助后进生，优生帮助后进生读书等，甚至优生还可以催促那些不自觉的学生完成家庭作业，如果有所进步都会给予奖励。
五、具体措施：1、树立自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，对他们多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能。
树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。
2、提高学习兴趣在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明作为老师的是从心里面想他们学好。
3、关心后进生积极主动与他们沟通，了解他们的学习和思想情况，端正他们的学习态度，使他们认识到学习的重要性。
师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。
从心理上指导、帮助和鼓励他们，使他们感到老师在关心和保护自己。
浅谈小学英语教学中如何有效地转化后进生
浅谈小学英语教学中如何有效地转化后进生一、引言在小学英语教学中，我们经常会遇到后进生，即学习成绩较差或进步缓慢的学生。
对于这些学生，我们应该采取有效的教学方法，帮助他们提高学习水平。
本文将探讨一些方法，旨在帮助教师转化后进生，使他们在英语学习中取得进步。
二、了解学生要转化后进生，首先需要了解学生。
教师应该通过观察、交流、测验等方式，了解学生的学习能力、学习兴趣、学习风格等。
通过了解学生，教师可以制定特定的教学计划，针对性地教授英语知识。
三、针对性教学每个学生都有自己的学习特点和问题，教师应该根据学生的实际情况，采用针对性的教学方法。
对于后进生，可以通过以下几个方面进行针对性教学。
1.提供额外的辅导针对学生的学习困难，教师可以在课后或休息时间为他们提供额外的辅导。
这样可以帮助他们弥补学习上的差距，加强基础知识的掌握。
2.制定个性化学习计划根据学生的学习水平和学习目标，教师可以制定个性化学习计划。
通过这样的计划，教师可以帮助学生重点掌握他们所需的知识和技能，提高学习效果。
3.分层教学后进生的学习能力可能相对较弱，教师可以考虑采用分层教学的方法。
将学生分成几个不同的小组，每个小组的学习目标和教学内容都有所不同。
这样可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们在不同层次上取得进步。
4.激发学习兴趣后进生普遍对学习英语缺乏兴趣，教师可以通过一些趣味活动和教学游戏，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生在语境中运用英语。
这样可以增加学生的参与度，提高学习效果。
四、定期评估和反馈教师应该定期对学生的学习情况进行评估和反馈。
通过评估学生的学习表现，教师可以及时发现学生的问题和困难，采取相应的措施加以解决。
同时，教师应该及时给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。
五、与家长合作学生的学习成绩不仅受教师的影响，家庭环境也是一个重要因素。
因此，教师应该与家长密切合作，共同关注学生的学习情况。
教师可以定期与家长进行沟通，了解孩子在家里的学习情况，并提供一些学习方法和指导，帮助学生在家庭环境中加强英语学习。
小学英语后进生转化有哪些对策
小学英语后进生转化有哪些对策在日常英语教学中,因各种主客观等原因,往往会出现许多后进生,如何正确认识后进生的形成原因并探寻对策,是全面实施素质教育、推进新课程改革必须逾越的一道坎。
这里给大家分享一些小学英语后进生转化的方法和策略，希望对大家有所帮助。
英语后进生转化之对策1.优化英语课堂,引导后进生乐学1.1善待后进生,融洽师生关系。
学生往往“亲师性”较强,如果对某个老师有好感,他们便会“爱乌及屋”,对这位老师的课也会感兴趣并分外重视,肯下大气力、花大功夫学这门课。
所以,对于后进生,教师要多点耐心、多点体贴,融化他们学习英语的“冰点”,在课堂上要多关注他们、多鼓励他们,帮助他们建立学习英语的信心和决心。
1.2设计有趣的课前交际,激发后进生的学习欲望。
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力,是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向,是开启学生智力的钥匙。
创造性地设计贴近学生实际的课前交际活动,使课堂充满生气,能激活后进生的学习欲望。
课前可以采用讲故事、笑话等方法设置有趣情境;也可以把学生分成小组,每组两至三人,进行课前表演,内容可由教师规定,也可自编;还可以采用即兴采访或辩论等形式激发后进生的参与热情。
1.3采用丰富的教学手段,促进后进生形成良好的学习习惯。
要让后进生由厌学变为好学、乐学,在课堂上教师应尽量利用幻灯、投影仪、录像设备、电脑等现代教学媒体来牵引他们学习,把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。
还可以教唱英文歌曲、做英语游戏、开展各种英语竞赛以不断激发他们的兴趣。
根据教学内容,创设不同层次的情景,通过问答、对话、采访、表演等形式,实施情景教学,以便让后进生自始至终参与其中,在潜移默化中形成良好学习习惯。
2.加强学法指导,引导后进生会学2.1对症下药,改变习惯。
科学的学法指导是解决后进生学习英语能力的关键。
针对后进生不良的习惯,要有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。
学生的惰性一种是行为惰性,一种是思维惰性。
小学英语后进生转变的策略
小学英语后进生转变的策略小学英语后进生转变的策略小学英语是孩子学习英语的起点。
对于某些学生来说，他们可能会被归类为“英语后进生”，即在课堂上英语学习的进展比其他同学慢。
这不意味着他们无法转变并取得进步。
以下是一些可用于帮助小学英语后进生转变的策略。
1.了解学生的个别差异了解学生的个别差异是帮助他们转变的第一步。
在课堂上了解每个学生的学习风格、兴趣和能力水平。
这将帮助教师调整教学方法和内容，以满足学生的需求。
2.制定个性化的学习计划根据学生的个别差异，制定个性化的学习计划。
这些计划应该包括具体的目标、截止日期和评估方式。
确保学生了解他们需要达到什么水平，并帮助他们在规定时间内达到这些目标。
3.使用多媒体教学多媒体教学可以更好地吸引学生，并帮助他们更深入地理解英语知识。
使用图片、视频和音频材料来支持教学。
这将使学生更容易理解和记忆所学的内容。
4.建立良好的学习环境为学生营造一个良好的学习环境。
这包括安静的教室、适当的学习资料和有效的学习工具。
学生在一个适合学习的环境中更容易集中注意力并提高学习效果。
5.特别关注发音和口语表达英语后进生通常在发音和口语表达上遇到困难。
教师应对他们这方面的问题给予特别关注。
提供额外的练习机会，并鼓励他们多与同学交流。
给予正面的鼓励和反馈，帮助他们逐渐提高口语能力。
6.使用游戏和活动游戏和活动是吸引学生参与的有效方式。
在教学中使用各种游戏和活动，以帮助学生巩固所学的知识。
这样的互动学习方式可以让学生更积极地参与并加深对英语的理解。
7.提供额外的辅导对于英语后进生来说，额外的辅导非常重要。
为学生提供额外的辅导时间，帮助他们解决遇到的问题，并进一步强化所学的知识。
辅导可以是一对一的或小组的形式，根据学生的需求灵活调整。
8.鼓励自主学习培养学生的自主学习能力非常重要。
鼓励学生使用各种学习资源，如课外阅读书籍、英语学习网站和应用程序。
这将帮助他们扩大词汇量，增强阅读和听力技能。
9.提供积极的反馈给予学生积极的反馈非常重要。
初中英语后进生转化策略分析
初中英语后进生转化策略分析一、后进生的特点我们要了解后进生的特点。
后进生一般表现出对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足，记忆力较差，语言表达能力弱，学习方法单一，学习态度消极等特点。
在课堂上，他们可能会表现出不爱说、不爱听、不爱读、不爱写的情况。
在考试中，成绩普遍偏低，学习成绩与学习努力之间存在明显的不对称性。
这些特点使得后进生在英语学习中面临很大的困难。
二、后进生存在的问题1. 缺乏学习兴趣和动力：后进生对于英语学习缺乏兴趣，很大程度上是因为没有发现英语学习的乐趣和实用性，导致学习动力不足。
2. 学习方法单一：后进生在学习方法上比较固执，一味依赖老师或课本，没有自主探索和应用新的学习方法和技巧。
3. 记忆力较差：一些后进生在记忆单词和语法知识上存在较大的困难，导致在阅读和写作方面表现不佳。
4. 语言表达能力弱：口语表达能力较差，缺乏对英语的实际运用和沟通能力。
5. 学习态度消极：对英语学习比较消极，缺乏学习的信心和毅力，容易放弃。
三、后进生转化策略为了帮助后进生提高英语学习成绩，需要采取一系列有效的转化策略，以解决其存在的问题，激发其学习兴趣和动力，提高学习效率。
下面是一些可行的转化策略：1. 理解和关心每个学生：老师需要认真了解每个学生的学习情况和问题所在，了解后进生的特点和困难，关心其学习状态和情绪，与学生建立密切的联系。
2. 激发学习兴趣和动力：老师可以通过多媒体教学、互动课堂、趣味英语游戏等方式调动学生学习的兴趣，使学习过程更加轻松愉快，增强学习动力。
3. 制定个性化的学习计划：根据后进生的具体情况，有针对性地制定学习计划，帮助学生克服困难，弥补学习不足。
4. 提供多元化的学习资源：老师可以提供丰富的学习资源，如英语学习网站、优秀的英语学习软件、英语学习APP等，帮助学生学习更有趣、更有动力。
5. 鼓励学生多做口语练习：口语是语言的灵魂，通过多做口语练习，可以增强学生的英语口语表达能力，提高他们的信心和兴趣。
初中英语后进生转化策略分析
初中英语后进生转化策略分析
对于初中英语后进生的转化，需要采取有效的策略和方法。
以下是几种可能的策略：
1. 个性化教学
针对不同的学生采用不同的教学方法，帮助他们树立自信心。
一些学生可能需要更多
的互动和实际操作来理解和记忆英语知识，而其他学生可能偏好阅读或听力练习。
提供不
同类型的课堂活动和练习，以满足每一位学生的需求，并帮助他们发掘自己的学习优势。
2. 视觉化工具
使用图片、视频和其他视觉化资源来帮助学生更深入地理解英语课程内容。
在课堂上
使用这些资源可以帮助学生更直观地理解词汇、语法和文化知识，增强他们的记忆效果。
3. 实践和应用
提供实际的练习和活动，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
这样能够帮助学生
更好地理解语言的实际应用，并提高他们的语言技能，同时增强学生的学习动力。
4. 鼓励学生探索和交流
鼓励学生参加小组讨论和互动交流，其中学生可以分享彼此的英语学习经验，讨论课
程内容和学习技巧。
这样的互动能够促进学生之间的合作和互帮互助。
5. 鼓励学生使用技术工具
利用现代技术工具，如英语学习app、测试软件和社交媒体来提升后进生的英语水平，激发他们的学习兴趣。
这样不仅会增强学生的学习动力，还能够更便捷地进行自主学习。
总的来说，要想帮助初中英语后进生转化，需要采用多种教学方法，以满足学生的不
同需求，提高他们的学习动力并激发学生的学习兴趣和潜能。
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在英语教学中“后进生”的转化策略
克井一中孟春艳
在英语教学过程中，随着教学内容的不断增加，有些学生由于学习目的不明确，自制力差或者学习方法不当等原因，逐渐掉队，形成了所谓的“后进生”。
如何转化“后进生”呢？我在自己的教育教学工作实践中认为首先要让这些学生对自己的课堂产生兴趣，其次在课堂上要多关注他们，让他们在课堂上适时展现他们的优点，体验到成功，有成就感，再次，和“后进生”进行心灵的沟通，彻底革除他们在心理上对学习的障碍。
一、创设情景，激发“后进生”的学习兴趣
大师苏霍姆林斯基说过，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。
只有当学生自觉主动地学习时，才能取得最佳效果。
由于基础差，课堂上“后进生”很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大他们的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用多种教学手段，如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让学生在真实的情境中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。
逐步引导学生认识学习英语的目的和意义，帮助他们培养积极的情感，克服消极的情感。
此外，课堂提问中，我总是为“后进生”准备了较容易回答的问题，并经常用“Wonderful! You did a good job! Great!”等日常用语来鼓励学生积极发言。
学生每有一个小小的进步，总能获得“Better than before!”等的评价语。
课后与学生多交流，多反思，也可以和学生进行一些有趣味性和竞争
性的游戏，竞赛活动等。
力求为每个学生的发展创造条件，使他们的个性得到充分的发挥和张扬。
二、发掘优点，帮助“后进生”养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
俗话说没有规矩不成方圆，学习也是一样。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重他们学习习惯的养成。
比如有个学生上课不认真听讲，总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议，如果他表现好我就会很开心的笑，以表示对他的赞赏；如果他表现不好我就会看看他，然后很大声的讲课，以示提醒。
协议达成后，在上课时我经常跟他进行眼神交流，声音时而忽高忽低，他因为受到关注，总是全神贯注地听讲。
还比如有的“后进生”不喜欢背单词，我就"强迫"他们背。
现在的学生都很有思想，一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会"无奈"地去做一些事情。
利用这点，我就把一些“后进生”分成几组，每天一上课就轮流到黑板上听写单词，那些学生为了自己的“面子”，在早读及课后总是积极的背单词，生怕听写时出错，一时也不敢放松。
为了让他们学的更有劲头，我还在几个小组内进行比赛，看看一个星期下来，哪些同学进步大，得的优秀多，就大力表扬给予适当奖励。
看看哪些同学进步慢，需要加油，就赶紧提醒。
让他们在组内渐渐地"你追我赶"。
通过这些做法逐渐帮助他们养成良好的学习习惯。
三、体验成功，感受成功的乐趣，增强“后进生”学习的信心
每个人都有表现自己的欲望，初中阶段的学生尤为强烈。
在平时的教学中，我会有一些让学生表现自己的机会。
比如班上有位同学，英语成绩不是很好，但他的英语读得较好听，为了增强他学习的信心，让他感受到成功的乐趣，我就事先帮他预习新课的单词，关键是先一遍遍跟我学会。
这样，早自习时让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，也增强了他学英语的信心和兴趣，
因而英语成绩一直在进步。
因为体验到了成功，感受到了成功的乐趣，他对自己学好英语很有信心。
在此我大胆的建议老师们，多给那些“后进生”一些表现自己长处的机会吧!他们也会有很出色的表现。
四、走进“后进生”的内心世界，做他们的良师益友
“Love me， love my dog.”爱屋及乌。
学生的行为很容易受情感的影响。
积极的情感态度有助于学生在学习上取得成功。
许多情感是外显的，但是更多的情感是内在的。
所以教师更应该走进学生的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。
“想其所想，乐其所乐，忧其所忧”。
他会因为喜欢你而喜欢英语。
每个学生都有自己的性格，自己的思想。
导致他们成为“后进生”的原因也各不相同，呈现的症状也形象各异。
因此，针对不同的“后进生”要用不同的方法去对待他们。
比如我有这样的一些个头很高、很有思想、总以为自己是大人的学生，为了转化他们，我就配合他们的心理，把他们当成同龄人去交谈，去了解他们的爱好，了解他们的内心世界，跟他们做朋友，日子久了这群孩子跟我无话不谈。
在跟他们的交谈中我发现，他们很讲义气，很有骨气，于是我就以朋友的身份跟他们说:“作为朋友你们太不义气，为什么我教的东西你们就是不学呢?你们这样给我造成很多麻烦哦!”他们想了想告诉我:“老师，我们不是不学，只是学习太辛苦了，而且也太无聊了。
”听了这些，我跟他们聊天，让他们明白知识对他们的重要性，最后他们说:“老师，你的心意我们明白，虽然还是不太想学，但作为朋友，以后只要您发话，不管是什么我们都尽量掌握。
怎样，够义气吧?”他们真的很“义气”哦！在那以后真的比以前进步多了。
虽然他们没能认识到学习是自己的事，但是能让他们主动去学习，这又何尝不是一种方法呢?
只有教师的爱化为阳光，化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。
只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生转化工作，并让后进生转化得以成功。
总之，对于“后进生”，我们老师要永不放弃，帮助他们，我们老师责无旁贷。
“你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这是我国著名教育家陶行知的一句话。
在当今的教育理念中它依然有足够的说服力和指导意义。
在中学，我们不是选择可教育的学生而是追求可教育的方法。
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的落后不是一天造成的，转变后进生的工作也非一朝一夕的事情。
我们教师要本着教书育人的宗旨，本着循序渐进的原则，不仅要给后进生以帮助，而且要给以时间，只要我们在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水一定会得到回报，“后进生”的进步也就指日可待了。