蒸汽的力量教案
【公开课教案】高一历史《“蒸汽”的力量》教学设计
《“蒸汽”的力量》教学设计一、设计思想１、指导思想：新课程标准向我们提出“教材是资源，但非唯一资源”的理念，也就是鼓励学生多观察多思考，将教材内容与实际相结合，培养学生的主体参与、探究学习能力。
２、设计特色：⑴开放式教学设计：新教材在课程目标上非常重视态度、情感和价值观，但繁杂的知识点又使教师在处理教材时感到束手无策，为此，我在处理教材时就引入了社会生活领域的内容。
⑵古今相通，贴近心灵。
历史课的内容总是带给学生陌生感，总认为那是过去时了，这样就疏远了历史与学生的心理距离，使学生感到“可望而不可及”，从而给学习带来困难。
考虑到这一点，在学习工业革命时，尽可能让学生参与到教学活动中来，根据学生已有的学习和生活经验，去认识工业革命对人类社会带来的影响，增强学生的历史现实感。
⑶跨学科综合，提高学生分析和解决问题的能力。
如在讲到第一次工业革命时，要求学生结合地理知识来分析其内在联系，从而拓展了课堂教学的知识内容，同时也提高了学生对“文科综合”的认识。
二、教材分析1、课标要求了解工业革命的基本史实 , 探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
2、本课内容在教材中的地位本专题主要叙述第一次工业革命的前提和条件；第一次工业革命的重大发明；分析了第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
本节内容对于学生把握“科技是第一生产力”的观点，培养崇尚科学、不断创新的精神。
树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献，具有十分重要的理论意义和现实意义。
三、学情分析学生在初中已经学习了工业革命的有关知识，对工业革命的背景过程都有了一定了解，但是对世界市场的形成缺乏应有的认识。
四、教学目标【知识与能力】了解瓦特等重要历史人物的活动及贡献。
了解工业革命中机械化的历程，回顾工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。
认识科技革命的发生和对世界的影响，知道它是推动世界市场形成的动力。
【过程与方法】从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
高中历史 5、3“蒸汽”的力量教案 新人教版必修
高中历史 5、3“蒸汽”的力量教案新人教版必修三、“蒸汽”的力量课标要求：了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：（1）知识与能力：了解瓦特等重要历史人物的活动，及对世界的影响；了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况；认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力；养成识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
（2）过程与方法：结合工业革命中交通工具改进对人类生活的影响，由学生总结自己身边交通工具和方式的演变；从整体上认识英国历史发展，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性；科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。
（3）情感态度与价值观：总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神；科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展作出贡献。
教学课时：2 课时重点难点：重点：英国工业革命成就；英国发展经济成为世界工厂的措施；世界市场形成和成熟。
难点：世界市场成熟过程中，如何认识列强在进行殖民扩张的争夺的同时确立了国际经济交流的一些基本准则。
教学建议：本课主要包括工业革命的历史条件，两次工业革命的进程和重大发明，以及工业革命的影响等三个方面的内容。
初中分别在两章中介绍过两次工业革命，高中教材将两次工业革命放在一起，便于学生形成整体认识，体会人类历史上的技术革命对世界市场的发展所起的巨大作用。
本课引言主要说明了本学习专题三大事件之间的内在联系以及工业革命的特点。
蒸汽的力量(公开课教案)
专题五第三课“蒸汽的力量”教学设计【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教材分析】《“蒸汽”的力量》是人民版必修2专题五《走向世界的资本主义市场》第三课的内容，教材围绕着工业革命的产生和扩展，分析了首先爆发于英国的前提和条件，介绍了工业革命的主要成就,探讨了工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
核心内容是以蒸汽机为标志的第一次工业革命及资本主义世界市场的初步形成。
在工业革命的推动下，资本主义迅速发展并要求进行全球性的扩张，通过商品和市场两个途径将世界落后的自然经济地区纳入到资本主义世界市场体系，资本主义世界市场得以初步形成。
可见，工业革命的开展和完成使世界开始由农业文明转向工业文明，这是近代化的重要内容。
因此,本课在资本主义世界市场的形成过程及世界经济发展史上占有举足轻重的地位.【教学目标】1．知识与能力（1）识记英国工业革命的条件、进程。
理解英国的海外殖民扩张与工业革命的关系；工业革命各项成就间的关系。
（2）识记工业革命完成的时间及其影响。
理解工业革命改变了世界的面貌。
说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
2．过程与方法（1）通过对工业革命在人类文明发展过程中作用的分析，培养同学阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。
（2）通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法.3．情感态度与价值观（1)通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
（2）通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战【教学重点难点】重点:英国工业革命的背景；工业革命的影响。
难点:理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用【教学过程】导入新课：它是第一个迈进现代化的国家，在18世纪和19世纪的时候，它是世界发展的领头羊。
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案
三“蒸汽”的力量-人民版必修二教案一、教学目标•理解和掌握蒸汽原理；•掌握如何利用蒸汽进行传动；•知晓蒸汽锅炉的基本原理。
二、教学重点•蒸汽原理；•蒸汽传动；•蒸汽锅炉基本原理。
三、教学难点•掌握蒸汽原理，并与生活中的应用进行联系；•理解蒸汽锅炉的基本原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾过去一周所学习的内容，提问蒸汽的概念，引出本节课的教学主题：三“蒸汽”的力量。
2. 讲解蒸汽原理（10分钟）介绍蒸汽的压强、温度、状态及变化规律，让学生能够理解蒸汽的特点和基本知识点。
同时，将蒸汽原理与生活中的应用进行联系，如：自行车、汽车、火车等。
3. 讲解蒸汽传动（15分钟）介绍蒸汽传动的方法和常见的蒸汽动力机构，比如：蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等，让学生对蒸汽动力有更加深入的了解。
4. 讲解蒸汽锅炉原理（10分钟）介绍蒸汽锅炉的基本原理和分类，让学生能够了解蒸汽锅炉的各种运作原理。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，共同讨论如下问题：1.蒸汽在人们的生活中有哪些应用？它们具有何种特点？2.蒸汽机、蒸汽涡轮机、蒸汽轮机等蒸汽动力机构分别有哪些优缺点？3.蒸汽锅炉的分类有哪些？各种锅炉适用于哪些场合？6. 总结复习（5分钟）对整节课的重点和难点进行梳理和总结，引导学生进行自主练习，提高他们的学习效果。
五、教学评估通过教学过程中的讨论、提问和学生课后提交的作业来进行教学评估，学生能否准确回答问题和理解相关知识点。
六、板书设计三“蒸汽”的力量•蒸汽原理•蒸汽传动•蒸汽锅炉常见的蒸汽动力机构•蒸汽机•蒸汽涡轮机•蒸汽轮机蒸汽锅炉的分类•按用途分类•按压力分类•按水循环分类七、教学反思本节课通过引导学生理解和掌握蒸汽原理，并将蒸汽原理与实际应用相联系，使学生能够更深入地了解蒸汽动力机构的原理和分类。
同时，教师要注重促进学生的自主思考和自主学习，提高课堂互动性和教学效果。
《蒸汽的力量》教案
《蒸汽的力量》教案第1篇：《蒸汽的力量》教案活动目的：1、懂得科学技术要为人类造福，培养学生崇尚科学精神和科学态度的意识，要激发学生对科学的热爱。
2、能用变化发展的眼光看待科学技术的进步。
活动准备：1、电磁炉，水壶。
2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展变化的图片及资料。
活动过程：一、亲自体验1、教师：今天，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，*好电磁炉，烧开水。
等到水开时，教师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？学生1：我看到水开时白*的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。
学生2：我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。
2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖的热气，就是蒸汽。
咱们再来看两组画面。
二、图片（影象）欣赏。
1、教师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场面；一组是18世纪英国法国工业*时纺织厂，煤矿，钢铁厂里热闹的生产场面，人们的生活场面。
2、学生进行综合对比，说说：这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的改变？你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！3、小结：蒸汽机的发明是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。
三、学习正文1、过渡：“瓦特”何未完，继续阅读 >第2篇：《汽化蒸发》教案研究[师]同学们，现在老师手指上蘸了些酒精，我在黑板上写下个“水”字，请同学们猜猜看，酒精会如何变化呢？[生]黑板上的酒精会变少，直至消失。
[师]减少的酒精跑哪儿去了？[生]由液体变为气体跑到空气中去了。
[师]那像这种物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
1．定义：物质由液态变为气态的现象叫做汽化。
[师]同学们还能否再举些生活中的例子，说明物质是由液态变为气态的？[生]湿毛巾放在室外晾干；刚拖完地后，地面是湿的，慢慢就干了等等。
[师]同学们都举的很好。
蒸汽的力量教案
蒸汽的力量教案教案标题：蒸汽的力量教学目标：1. 了解蒸汽的形成过程和运用领域。
2. 掌握蒸汽的力学原理和运动方向。
3. 理解和应用蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。
教学准备：投影仪、电脑、教学软件、书籍、实验装置。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 利用投影仪展示一些与蒸汽相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们平时在生活中接触过蒸汽吗？它可以用来做什么？”听取学生的回答并记录。
Step 2：知识讲解（20分钟）1. 介绍蒸汽的形成：当水被加热到100℃时，液态水转变为气态水蒸气。
2. 介绍蒸汽的力学原理：蒸汽的形成是因为水分子受热后速度增加，与外界碰撞力增强，从而形成气态的水蒸气。
3. 介绍蒸汽运动的方向：蒸汽的运动方向是从高温区域向低温区域移动，以释放热量。
Step 3：实验演示（20分钟）1. 准备一个蒸汽产生器和一个漏斗。
2. 将蒸汽产生器中的水煮沸，产生大量的蒸汽。
3. 将漏斗的小口对准蒸汽喷射，观察蒸汽流动的方向和能量。
Step 4：学生讨论（15分钟）1. 学生分组讨论：蒸汽的力量在哪些领域运用到了？2. 每组从工业、汽车、船舶等不同方面进行讨论。
3. 请一名组员代表小组汇报讨论结果。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 分发练习题，让学生自主完成。
2. 汇总答案，让学生互相交流和讨论。
Step 6：总结（10分钟）1. 再次强调蒸汽的形成过程和运用领域。
2. 总结学习到的蒸汽力学原理和运动方向。
3. 引导学生思考蒸汽的力量在他们生活中的具体应用。
Step 7：课堂作业（5分钟）1. 要求学生撰写一篇短文，介绍蒸汽的力量和它在一个特定领域的应用。
2. 要求学生明确介绍蒸汽力学原理和运动方向。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以了解蒸汽的形成过程和运用领域，掌握蒸汽的力学原理和运动方向。
通过实验演示和讨论环节，学生可以更好地理解蒸汽的力量在工业、汽车、船舶等方面的作用。
环保教案“蒸汽”的力量
“蒸汽”的力量【课标要求】了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】知识与能力①识记英国工业革命的条件、进程。
②理解工业革命的影响，怎样推动世界市场的形成。
过程与方法①通过设置设置情景的方式透析工业革命，让学生更形象地理解工业革命的原因、进程、英国政府的政策及世界市场的初步形成。
培养学生阅读、运用教材的能力和分析问题的能力。
②通过分组角色扮演式讨论，让学生更真切的体验工业革命以来各种群体的历史命运，并分析得出工业革命的影响。
③科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点；注意历史发展中经济史材料、数据和图表的阅读，养成务实的经济分析习惯。
情感态度与价值观①科学技术是第一生产力，生产力的进步必然会推动生产关系的变革。
②通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响。
③通过教学使学生体会到工业革命在带来生产力大发展的同时，也给人类的生活环境带来了极大的破坏。
总结工业革命带来的社会问题，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本、关注生活质量的意识；【重难点】重点：英国工业革命的前提和条件；；世界市场形成和成熟。
难点：第一次工业革命对世界市场的影响教学过程导入：世界市场是如何形成的？新航路的开辟和随之而来的殖民扩张、海外贸易使资本主义世界市场初具雏形，而两次工业革命使世界市场最终形成，那么两次工业革命的进展如何？世界市场最终是怎样形成的？让我们一起来共同探讨……（展示本节课程标准）一、“大工业”的狂飙时代——工业革命（恩格斯说:“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。
”）工业革命又叫产业革命，是资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一个飞跃，它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命，是资本主义发展史上的重要阶段。
人民版历史必修二专题五第3课蒸汽的力量教学设计
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师将按照以下步骤进行：
1.讲解蒸汽动力的发明过程，介绍瓦特及其对蒸汽机的改进，阐述其工作原理。
2.通过多媒体展示蒸汽机的结构图，结合实物模型，让学生直观地了解蒸汽机的工作原理。
4.学会运用历史知识分析问题，培养对历史事件、人物、发明等的评价能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实物模型等手段，让学生直观地了解蒸汽机的原理和结构。
2.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习能力。
3.结合实际生活，让学生举例说明蒸汽动力在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的自主学习能力和历史素养，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于蒸汽动力在工业革命中的地位与作用的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
2.制作一份关于蒸汽动力的手抄报，内容包括蒸汽动力的发明过程、瓦特改进蒸汽机的贡献、蒸汽动力在各个领域的应用等，要求图文并茂，展现蒸汽动力的发展历程。
此外，高中阶段的学生已经具备一定的自主学习、合作探究能力，但个体差异仍然存在。部分学生对历史学科兴趣浓厚，善于思考、分析，而另一部分学生可能对历史知识较为陌生，学习积极性不高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重培养学生的历史思维能力和科技创新意识，使他们在学习蒸汽动力的过程中，能够更好地理解科技进步对社会发展的推动作用。
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人民版普通高中历史必修二专题五走向世界的资本主义市场第三课“蒸汽”的力量课程标准：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：1.知识与能力了解英国工业革命产生的条件、主要成就、产生的影响以及工业革命由英国向世界其他地区扩展的情况。
分析工业革命和中国的关系，培养学生的发散思维能力。
了解英国打造“世界工厂”的措施。
分析工业革命对资本主义世界市场形成的重要作用。
了解工业革命中机械化的历程，调查工业革命成就在我们今天生活中的应用情况。
认识科技革命的发生和发展，是推动世界市场形成的动力。
培养学生识读经济图表的能力，注意搜集生活中有关科技促进经济发展的材料。
2.过程与方法从整体上认识英国工业革命的历史发展过程，整理出英国成为世界工厂的过程，认识英国打造世界工厂的措施的全面性。
分析工业革命对世界市场形成的重要作用。
注意培养学生对经济史材料、数据和图表的阅读，培养学生用数字说明经济生活问题的能力，养成务实的经济分析习惯。
学会结合图片、材料进行分析归纳的方法。
科技是一把双刃剑，既促进了社会进步，又给人类带来一些问题，结合学习请学生提出个性化的见解，并找出史料来论证自己的观点。
学会论从史出、史论结合的方法。
3.情感态度与价值观科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。
科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，树立重视科技发展的观念，为人类的可持续发展做出贡献。
探究工业革命对中国的影响和启示，激发学生对国家、民族的历史使命感、社会责任感和为祖国的现代化建设作贡献的人生理想；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
认识“科学技术是第一生产力”这一观点。
教学重点：英国工业革命发生的条件、工业革命的影响。
教学难点：工业革命对世界市场初步形成的重要作用。
课时：1课时课型：讲授新课教学方法：直观演示法、问题探究法、启发式谈话法教学过程：导入新课：师：（设问）铁路和火车是什么时候出现的？生：回答师：铁路和火车都是第一次工业革命的产物，对我们的生活有着很大的影响。
有关第一次工业革命的情况，在初中教材中已经有了一定的了解，在高中阶段，我们则要进一步深入了解工业革命为什么会首先发生在英国？工业革命有哪些影响？从工业革命中我们可以得到些什么认识？我们今天就一起来更深入的了解第一次工业革命。
讲授新课：师：首先，我们先来了解一下“工业革命”的含义。
什么叫工业革命呢？师：工业革命，也称为产业革命，是资本主义大机器生产代替以手工劳动为基础的工场手工业生产的革命。
它是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命。
从“工业革命”的含义中我们可以看出它有什么特点？生：回答师：工业革命有两个大的特点，即以机器生产代替了手工劳动，手工工场被工厂所取代。
它的核心是机器的发明和使用。
大大的提高了生产效率，使生产力得到发展。
师：（过渡）为了加深同学们对工业革命这一概念的理解，我们从英国的工业革命入手，用事例来帮助同学们理解这一概念。
英国的工业革命发生在18世纪60年代，大致于19世纪中期完成这一次工业革命。
工业革命首先爆发在英国，有着深刻的经济根源和社会条件。
我们具体来分析一下英国工业革命所具备的条件：（创设情境）假如你是18世纪英国的一位资本家，你想对传统的手工工场进行根本变革，需要哪些条件呢？（雄厚的资本、充足的劳动力、技术知识、丰富的资料和原料、良好的环境）请大家思考，把你认为应该具备的条件说出来。
生：回答（可能的回答：资金，市场，劳动力等）师：这些条件在英国又是怎样具备的呢？生：看课本回答师：（引导学生结合课本以及上一节课学习过的内容分析工业革命发生的条件）海外殖民扩张和掠夺为英国工业革命提供了：原料、资本、国外市场。
圈地运动为英国的工业革命提供了：劳动力、国内市场。
手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
手工工场是在手工作坊的基础上兴起的。
蓬勃发展的工厂手工业，培养了大批富有实践经验的熟练工人，这些工人在实践中为了提高生产效率，完成工场主规定的生产任务，不断的完善劳动工具，为机器的发明和应用创造了条件，在物质、技术上为产业革命准备了条件。
另外，这一时期自然科学发展很迅速，其中的一些发展和成就，特别是牛顿力学和数学的发展，为机器的产生奠定了科学理论基础。
政治前提：英国资产阶级代议制的确立。
17世纪中期的英国通过资产阶级革命，推翻了英国的封建专制制度，建立了君主立宪制度，确立了资产阶级的统治地位，资产阶级上台以后，利用国家政权出台了一些有利于资本主义发展的措施，促使了工业革命各种前提条件的迅速形成。
另外，也形成了一个相对稳定的政局，为英国的工业革命提供了一个良好的政治环境。
师：（过渡）资金、市场、技术是英国工业革命发生的三个必要的条件，而英国资产阶级代议制的确立，成为工业革命发生的巨大动力和政治保障。
有了这些条件，英国的工业革命也就随之展开了。
英国工业革命首先是从毛纺织业和棉纺织业开始的，采用了一系列的技术，使得纺织效率不断提高。
（根据课本95页的“工业革命发明成果一览表”进行讲解）师：1733年，凯伊发明了飞梭，大大的提高了织布效率，以前用普通的梭子，得有两个人配合，现在使用飞梭，一个人就能完成织布工作，而且能织比以前更宽的布。
所以这个飞梭的发明，大大提高了织布效率，但这个时候棉纱又供不上使用了，这个时候人们迫切要求发明一种机器，来提高纺纱的速度，提供更多的棉纱。
于是，1765年，纺织工人哈格里夫斯发明了“珍妮纺纱机”（动力：人力。
珍妮纺纱机纺的纱精细但不结实），这种纺纱机一次能纺出多根纱线，它的出现使纺织效率提高了40倍以上，揭开了工业革命的序幕。
之后，又出现了水力纺纱机（发明者：阿克莱特，动力：水力。
水力纺纱机纺的纱结实但不均匀）、骡机（发明者：克隆普顿，动力：水力。
骡机集中了水力纺纱机和珍妮纺纱机的优点）等纺纱机器，还出现了水力织布机（发明者：卡特莱特，动力：水力）以及轧棉机。
这些纺织机器的出现使得纺织效率不断的提高。
师：随着工业革命的发展，工厂的规模逐渐扩大，为了更好的管理工厂，一些资本家着手改革工厂的管理制度。
1771年，阿克莱特在德比设立了第一座水力纺纱厂，近代机器大工业诞生了，并且确立了新的生产组织管理形式——资本主义大工厂制度。
工业资产阶级开始占主导地位，到1853年，英国已有1262家棉纺织厂。
伴随着工业革命的进行，工厂制得到推广，1769年，韦奇伍德开办的制陶工厂中，对工人的工作进行合理分工，对制陶的工序也分得很细，每个工人只完成一道工序，这样就提高了产量和质量，连俄国女皇都花巨资前来订货。
师：工厂制有什么的特点？生：回答师：总结工厂制的特点：规模大、分工细、产量高、质量好师：前面我们提到的机器像珍妮纺纱机、骡机、水力织布机，它们的动力有人力、水力，有的机器还用牲畜来作动力，还有使用风力的。
生产上的各个部门和各个环节是相互联系的，一个部门的技术进步必然推动其他部门的技术改造。
在蒸汽机发明以前，机器大多靠水力推动，工厂必须沿河建在有流水落差的地方，而且水力还受到气候和季节的限制。
这些传统的动力严重制约了机械的推广和使用。
当时的人们是怎样解决动力问题呢？我们来看动力方面的革命。
（根据课本95页的“工业革命发明成果一览表”进行讲解）师：先后有人发明了活塞、蒸汽抽水机等来解决动力问题，但是效果都不太理想。
托马斯·纽科门首先发明了蒸汽机，但他发明的蒸汽机耗煤量大，效率低。
瓦特在前人发明的基础上开始改良蒸汽机，1782年万能蒸汽机问世，使动力问题得到解决，结束了人类对水力、畜力和风力的依赖。
恩格斯说：“蒸汽机是第一个真正性的国际发明。
”师：瓦特改良的蒸汽机问世以后被广泛运用于生产，推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业以及交通运输业的革命，人类进入了“蒸汽时代”。
我们来了解一下交通运输方面的主要成就。
在交通运输业方面，蒸汽机极大的改变了人类的生产和生活，利用蒸汽机做动力的火车和汽船成为连接世界各地的重要工具。
1807年美国人富尔顿（轮船之父）发明汽船，之后各式各样的汽船相继被发明出来。
另一个在交通运输方面的重大发明是蒸汽机车。
早在1814年史蒂芬孙就已经发明了蒸汽机车。
这里介绍一下他发明的“火箭号”蒸汽机车。
这辆“火箭号”蒸汽机车是1829年在参加利物浦附近的火车功率比赛时的参赛机车。
它的速度是很快的，最高时速达46.4公里（平均时速22公里），牵引17吨，在规定的112.6公里距离中行驶，没有发生故障。
它的速度比当时的四套马车快两倍以上。
蒸汽机车的发明推动了铁路建设的发展。
师：铁路运输有什么样的优越性？生：回答师：总结：速度快，运输量大，节省时间，提高资本流通的速度，降低了运费成本，促进了经济的高速发展。
铁路运输的优越性，从此得到确认，推动了资本主义工商业的发展。
到1850年，世界上已建成铁路9600公里。
师：（过渡）以上这些是英国工业革命取得的主要成就，第一次工业革命是以蒸汽机的运用为标志的，它用“蒸汽”的力量改变了英国的社会，对世界也产生了巨大的影响。
师：下面，我们就分析一下工业革命的影响。
首先，看一下对英国的影响。
工业革命极大的提高了生产力，使英国率先完成从农业社会向工业社会的转变。
工业革命改变了英国的经济地理状况和人口结构，促进了许多新兴城市的产生，例如：格拉斯哥（它是在棉纺织业、汽船工业的基础上兴起的）、伯明翰（在钢铁工业的基础上兴起的）、曼彻斯特（在棉纺织业的基础上兴起的），加快了城市化的进程。
师：请同学们看课本94页的图例：它是英国各行业就业人数占总就业人数的比例图。
从图中可以看出英国人的各行业的就业人数发生了怎样的变化？生：看图，回答。
师：（引导学生分析课本94页的“英国各行业就业人数占总就业人数的比例”图）工业的就业人数的情况，1801年，工业就业人数占总就业人数的30%，1851年占43%，1901年占46%，几乎占了总就业人数的一半。
农业：在1851年占36%，1851年占21%，1901年占9%，一直在减少。
服务业：占的比例比较大，到1901年与工业就业人数几乎持平，比例不断的上升。
从这幅图中，我们可以看出人口的职业结构发生了巨大的变化，大量的劳动力从农业分离，转入工业生产，然后又被机器排挤，为第三产业的发展准备了条件。
工业革命提高了人们的生活水平，工业革命不仅意味着财富的涌现，而且意味着物价低廉，意味着每一个人用同样的收入可以获得更多的生活资料。
工业革命还促进了科学教育事业的发展，也促进了科学共产主义的诞生。
1848年，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
师：工业革命对世界的影响主要表现在两个方面：（1）工业革命密切了各地的联系，确立了资产阶级对世界的统治，使东方从属于西方，促使了资本主义世界市场的初步形成。