2017八年级地理上学期期末质量分析
(完整)初二地理期末考试质量分析
(完整)初二地理期末考试质量分析初二地理期末考试质量分析概述本文档旨在对初二地理期末考试的质量进行分析，以了解学生的研究情况和考试表现。
数据收集我们通过收集期末考试成绩和答卷，以及与其他科目进行比较，来获得相关数据。
分析结果根据收集到的数据进行分析，我们得出以下结论：1. 学生整体表现良好：大多数学生在考试中取得了较高的分数，显示出对地理知识的掌握程度较高。
2. 难度较为适中：考试内容的难度与学生的年级相符，没有出现明显的难题或容易问题。
3. 部分知识点仍有待提高：部分学生在某些知识点上表现欠佳，如地理概念的理解和地图读图技巧等，需要加强训练和巩固。
4. 研究态度和方法的影响：一些学生在研究地理科目时存在较好的研究态度，并采用了有效的研究方法，这对他们取得优异成绩起到了积极的作用。
改进措施针对上述分析结果，我们可以采取以下改进措施来提高学生的地理研究和考试成绩：1. 加强知识点的讲解和理解：对于重要的地理知识点，加强教师讲解和学生理解，帮助学生全面掌握和理解。
2. 提供更多练机会：提供足够的练材料和练机会，让学生通过反复练，提高对地理概念的理解和地图读图技巧。
3. 激发学生兴趣：通过丰富的教学内容和生动的教学方法，激发学生对地理学科的兴趣，提高研究积极性和主动性。
4. 建立研究小组：鼓励学生组织研究小组，互相讨论和研究，在合作研究中相互促进，提高研究效果。
结论通过对初二地理期末考试进行质量分析，我们得出学生整体表现良好，但仍存在一些待提高的知识点。
通过采取相应的改进措施，可以进一步提高学生的地理学习和考试成绩。
八年级地理期末考试质量分析
八年级地理期末考试质量分析本次八年级地理期末考试对学生的地理知识和理解能力进行了全面的测试。
通过对试卷的详细分析和评价，我们可以得出一些有关考试质量和学生表现的结论，从而为今后的教学提供一些建议和改进措施。
一、考试整体难度适中本次地理期末考试的整体难度适中，题目内容覆盖了课堂所学的各个方面，考察了学生对地理基本概念的掌握和运用能力。
试卷中的选择题和简答题涉及到了地理的物理地理、人文地理、环境问题、地理工具等内容，内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二、知识运用与分析能力有待提高在考试中，部分学生在知识运用和分析能力方面存在一定的困难。
比如，在空间概念和地形图的理解上，一些学生存在模糊和混淆的情况。
这可能是由于在平时学习中对地理地形的实际观察和实践不足所致。
因此，我们建议增加实地考察和观察活动，帮助学生提高空间认知和地理图示能力。
三、地理思维和问题解决能力亟待培养地理学科强调对地理问题的综合思考和解决能力。
然而，在本次考试中，少数学生对一些问题的解答表现出了机械性和孤立性的特点。
这提示我们，在教学过程中应加强培养学生的地理思维习惯和问题解决能力，鼓励学生通过多角度思考和综合运用所学知识来解决实际问题。
四、图表分析能力和用图表表达能力较弱图表是地理学科中常见的数据表达方式，通过图表进行信息获取和分析是地理学习的重要内容。
然而，在本次考试中，部分学生对图表的分析能力和用图表表达能力较弱。
他们在解答与图表相关的题目时，无法准确地提取和理解图表所呈现的信息，也不能有效地运用图表进行数据分析。
针对这一问题，我们建议在教学中增加对图表的分析和解读的训练，帮助学生提高图表的利用能力。
五、补充教材和实践活动的重要性此次考试的结果也反映了教材内容的不足，学生对于一些未涉及的地理知识点掌握不够全面。
因此，我们鼓励教师在教学过程中引入一些拓展性的案例和实践活动，帮助学生更好地掌握地理知识，并将所学知识与实际联系起来。
完整八年级地理2017第一学期期末试卷分析.docx
八年级地理 2017-2018 年第一学期期末试卷分析本次八年级地理期末考试由县教研室统一命题。
从试题内容看，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用，题目难、易比例恰当。
一、试卷的总体分析（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为 100 分，考试时间为 70 分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成。
考查内容是八年级上册全册内容及下册五六七章。
（二）试卷的特点⑴重视基础，题型齐全①本份试卷单选题占 50 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省” 、“我国年降水量的总趋势” 、“我国最大的省级行政单位” 、“我国数量最多的少数民族” “我国少数民族主要分布地区”等等，只要学生稍加用心即可得分。
②本次试卷共两个题型：选择题、综合题（读图分析题），题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。
⑵重视读图，试题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中选择题里的第3、5、15、20 题都是对学生读图能力、分析能力的考查，从综合题26、27、29 题看主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，可谓是理论联系实际，体现了“生活中的地理”的教育新理念。
二、学生答题情况分析1.选择题答题情况单选共 25 题，每小题 2 分，共 50 分。
出错比较多的是 2 题、 9 题、 12 题、13 题、 20 题等，重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。
出错属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地；找出错误一项却看成正确的等，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
八年级地理考试质量分析
八年级地理考试质量分析我对所任八年级地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，较三检有一定的下降，存在许多问题。
下面对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下：一、试卷评价从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间。
本次试卷共分两大板块，分别是：选择题和读图填空题。
均为日常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。
注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
第一题是选择题，单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。
从学生考试成绩来看，得分率还可以。
这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。
第二题是综合题，旨在考察学生读图分析的能力。
本题有部分同学得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。
二、成绩分析本次参加考试人数为115人，及格人数90人,及格率为%,平均分分。
?与上学期三检成绩相比，平均分下降分，及格人数减少9人。
以全年级地理平均分来衡量，这次考试本年级高于平均分的学生达到69人，相应高分段的学生人数密度越来越大，而高分段的尖子生成绩因失误丢分严重；中间分段的人数增加而低分段的人数增加。
三、学生学习情况分析1、从本次学生考试成绩看，基础知识得分率较低。
本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
2、不太重视读图，读图分析能力低。
3、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。
整体学生都存在着粗心记忆及部分学生存在着机械记忆，不懂得举一反三。
从总体上看，学生做题在方法及技巧方面自己不会思考总结，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
4、部分学生审题不清，地理概念混乱。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本概念原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。
(最新整理)八年级地理2017-2018年第一学期期末试卷分析
八年级地理2017-2018年第一学期期末试卷分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理2017-2018年第一学期期末试卷分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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八年级地理2017-2018年第一学期期末试卷分析本次八年级地理期末考试由县教研室统一命题。
从试题内容看，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际,具有很强的灵活性.同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用，题目难、易比例恰当。
一、试卷的总体分析(一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为100分，考试时间为70分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成.考查内容是八年级上册全册内容及下册五六七章。
（二）试卷的特点⑴重视基础,题型齐全①本份试卷单选题占50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省”、“我国年降水量的总趋势”、“我国最大的省级行政单位”、“我国数量最多的少数民族”“我国少数民族主要分布地区"等等，只要学生稍加用心即可得分.②本次试卷共两个题型：选择题、综合题(读图分析题）,题型很全,也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。
⑵重视读图,试题灵活三、存在的问题1.从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清,思路不明,解题能力差。
2。
学生基本读图析图能力较差,如第28题工农业分布图学生得分不高。
八年级地理上册期末考试质量分析
八年级地理上册期末考试质量分析八年级地理上册期末考试质量分析考试质量分析是教学质量管理的重要内容，每次期末考试结束后，教师都应当对考试的结果进行必要的数据抽样和分析工作，下面是关于八年级地理上册期末考试质量分析的内容，欢迎阅读！一试题分析地理试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二得分情况采用随机抽查各班试卷各20份，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。
基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7），18（1）（5）（6）（7）；三18、19。
错得比较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
八年级上学期地理期末考试质量分析
八年级上学期地理期末考试质量分析背景在八年级上学期结束时举行的地理期末考试是对学生在该学期所学地理知识的综合考核。
本文对八年级上学期地理期末考试的质量进行分析。
结果总体表现考试结果显示，大多数学生在地理期末考试中获得了较好的成绩。
根据考试统计数据，超过80％的学生取得了80分以上的成绩，平均分超过85分。
难度分布考试题目的难度分布合理，覆盖了八年级上学期所学地理知识的各个方面。
根据试题分析，大部分题目是基础知识和运用能力的综合题，涉及地理概念、地理要素及其相互关系的理解与应用。
同时，考试还包含了少量的分析性题目，考察学生对地理问题的深入思考和分析能力。
知识点掌握情况从学生的答卷中可以看出，大部分学生对八年级上学期所学的地理知识点掌握较好。
他们能够准确地理解地图、地球、人口等基础地理概念，并能够运用这些知识解决与实际生活相关的问题。
然而，仍有部分学生在某些知识点上存在一些困惑，希望能够加强相关知识点的教学和研究。
建议为了进一步提高八年级上学期地理教学的质量，我提出以下建议：1. 鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，提高他们对地理知识的兴趣和理解能力。
2. 提供更多的实例和案例分析，帮助学生将地理知识与实际问题联系起来，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 加强对地理基础概念和关键知识点的巩固性训练，帮助学生牢固掌握基础知识，为进一步研究和应用打下坚实的基础。
4. 给予学生充足的练机会，并及时对他们的答卷进行评价和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，进一步提高研究效果。
结论八年级上学期地理期末考试的整体质量较高，大部分学生在地理知识的掌握和应用方面表现出色。
通过加强教学方法和学习策略，可以进一步提高地理教学的效果和学生的学习成绩。
【期末试卷质量分析】八年级上学期地理期末试卷质量分析
八年级上学期地理期末试卷质量分析期末考试已经结束，现对试卷及学生答卷情况作简要分析：一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，基础性强，也具有一定的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题简单。
（二）、重读图，题灵活。
本份试卷光单选题25个，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，只要学生稍加用心即可得分地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图综合题分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
有到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情（一）、单选题：第8小题错误最多的选择，给学生判别带来难度。
第15小题错得多的原因是没有记住各铁路线等地理事物的具体位置。
还有第6.9个题综合性强，失分严重。
其余题失分较少。
（二）、综合分析题：第17题，这题既考了温度带，又考察了气候类型。
学生错的比较多，第16题考查题考查长江水系图问题，学生答题差异比较大，一些学生没有审题就答题，有的学生答理由太罗嗦，知其意表达不清.(三).简答题：第一个比较重要，平时强调多，回答较好。
第二个简答题是阅读材料里面的内容，平时注意的比较少，强调不到位，回答情况不是很理想。
以后加强知识的全面性。
二、对以后教学的启示通过本次考试学生答题情况来看，我们的地理教学还有一定的欠缺，转化后进生效果不是很明显，有的学生成绩比较低，不是预期的成绩。
在今后的教学中，对知识点的要求一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。
狠抓基础知识，同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。
用图训练通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
八年级第一学期地理期末考试质量分析
八年级第一学期地理期末考试质量分析分析目标：通过对八年级第一学期地理期末考试的质量进行分析，总结考试情况，为今后的教学提供参考和改进方向。
分析内容：1. 考试成绩分布：统计八年级全体学生在地理期末考试中的成绩分布情况，包括及格率、分数段分布等，以了解整体学生的研究情况。
2. 题目难度分析：对每个考题的难度进行评估，分析难易程度，并结合学生的实际表现，找出难点和易错点，为今后的教学重点提供参考。
3. 知识掌握情况：通过对考试试题的知识点分布，分析学生对各个知识点的掌握情况，找出学生的薄弱环节，为今后的教学内容和方法做出调整。
4. 时间分配情况：分析学生在考试中的时间分配是否得当，是否存在时间不足或时间冗余的情况，为今后的考试时间管理提供指导。
5. 教学效果评估：通过对考试成绩和学生表现的综合分析，评估地理教学的整体效果，发现教学中的问题，并提出改进措施。
分析方法：1. 统计分析：利用统计方法对考试成绩进行汇总和分析，得出成绩分布、平均分、及格率等指标。
2. 难度评估：根据考题和学生表现，结合难度系数评估模型，评估每个考题的难度，找出难点和易错点。
3. 知识掌握分析：对考试试题的知识点进行分类和统计，找出学生对各个知识点的掌握情况。
4. 时间分配评估：通过对学生作答时间的统计和分析，评估学生的时间分配情况，找出时间管理问题。
5. 教学效果评估：综合考试成绩和学生表现，评估地理教学的效果，找出问题并提出改进建议。
分析结论：通过对八年级第一学期地理期末考试的质量分析，发现学生整体研究成绩较为合理，题目难度适中，但存在部分学生对某些知识点的掌握不够扎实，时间分配不合理等问题。
建议在今后的教学中加强对薄弱环节的教学，并加强学生的时间管理能力。
参考文献：（列出您参考过的文献）。
八年级地理上册期末考试质量分析
八年级地理上册期末考试质量分析八年级地理上册期末考试质量分析考试质量分析是教学质量管理的重要内容，每次期末考试结束后，教师都应当对考试的结果进行必要的数据抽样和分析工作，下面是关于八年级地理上册期末考试质量分析的内容，欢迎阅读！一试题分析地理试题共三大题，卷面50分，其中选择20分，读图题30分，简答题5分，试题紧扣课标，五个单元都囊括进来，较好的体现了本学科的特点，有利于考察学生能力，相对前四年的考题，更加灵活一些，也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目，读图题分值加大了，而且比较零碎，摒弃了过去以填写地理事物为主，更加的注重多角度考察（植被、气候、经济、熟制等）。
既需要学生能够熟练的记忆地图，也需要学生利用地图来解决实际问题。
二得分情况采用随机抽查各班试卷各20份，又从60份中任意抽取20份作为样本，得分折合为百分。
基本情况：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15，这些题目正确率达到90%左右；二大题16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7），18（1）（5）（6）（7）；三18、19。
错得比较多的题目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三得失分的主要原因分析（一）试卷反映的较好情况1 彰显了“杜郎口”教学模式的作用，学生解决问题的能力得到了提高，做题时候能够调动各方面积极因素，综合考虑问题，克服了过去经常出现的“蒙”，盲目解答。
做选择的时候，基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2 “地图意识”得到了加强，在刘金凤老师指导下，最终圈定了13幅必须掌握的地图，总复习的时候又缩小到8副，对这八幅地图，反复的练习，通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式，强化训练，今年读图题明显好于以往，学生看到图很亲切，没有畏惧感。
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2016—2017学年八年级地理上学期期末试卷质量分析
寻甸县羊街镇初级中学代丽芳
本学期工作已经结束，现对地理期末试卷检测的情况做以下分析：一、试卷分析
本次试题突出教材重点，适当兼顾覆盖面。
试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，各部分比例力求与课时要求保持一致，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎，所以覆盖面较大。
重点强调基础，考查最基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
1、试卷主要指标分析
2、优缺点
优点：这份试卷的考察内容比较基础，没有怪题难题，难易程度适中，并重点考察学生的读图能力。
课程标准中的重要知识点基本上都已经覆盖了，很符合现在的考试改革方案。
只要学生能记住教材基础知识，理解重要知识点，掌握基本的读图能力和判题能力，细心做题就能考及格。
缺点：1、这份试卷虽然考察内容基础，但很多题目的灵活性很大，对于中、下层次水平的学生来讲是有一定难度的，学生必须要具备一定的灵活性才能把题目做好；
2、这份试卷配图很多，虽然地理科目应该重点考察学生的读图能力，但对于中下层次，尤其是差生来讲就太难了，可能会拉大各层次学生之间成绩的差距。
二、检测情况分析
表2 各分数段统计表
统计学生考试情况，得出表一和表二。
从统计情况可以看出：总分100分的试题，实际参加考试的597人中，及格322人，及格率为53.94%，80分以上的人数共有92人，优分率为16.02%，低分人数共有12人，低分率为2.1%。
全年级最高分为98分，最低分为0分，平均分为61.23分。
图1.各分数段分布图
从统计表二和统计图一中可以详细看出各分数段的情况。
其中50分到60分的学生人数最多，共有127人，如果平时多关心、督促这部分学生，让他们对知识点多加记忆，或是让他们做题更急细心些，或许他们就能及格。
绝大部分学生成绩在50分到80分之间，整体效果
20406080100120140
4
3
17
50
78
127121
111
71
19
人数
人数
为良。
三、得失分情况
本次考试采用网络阅卷，所以取用全体学生的考试成绩来分析。
本次考试试题分为两卷。
第一卷为客观题共有25题，每题2分，合计50分。
从统计数据分布图2来看，第13题得分率为最低，考察内容为有关塔里木河的地位，很多学生做错原因有两个：其一是考试时太粗心大意，没看清楚题意。
其二，平时关于内流河的学习没有那么详细，虽然所考知识点很简单，但由于基础不扎实，所以大部分同学碰到这题就有些手忙脚乱了。
而在老师看来很简单，所以在复习的时候没有作为难点去突破；类似的情况还有第1、3题，在教师认为很简单的问题，学生却频繁出错。
得分率最高为第24题，考察内容为简单的常识问题“绿色出行”，几乎都知道是什么概念。
整个客观题部分平均得分率65.43%。
第二卷为填空题。
每空1分，共计50分。
由于是网络阅卷，分工时有三个教师是同时阅两题，所以情况大致是这样的：第26题总共6分，平均得分2.81分；第27、28题共15分，平均得分9.1分；第29、30题共15分，平均得分8.47分；第31、32题共14分，平均得分7.74分；第33题共6分，平均得分3.2分；整个填空题平均得分率为51.48%，这份试卷的填空题部分很基础，这样的成绩不是很理想。
一个原因是平时每周三课时，没太多时间给学生练习，导致大部分学生现在还不太会从所给的图里面获取做题所需的信息。
另一个原因是自从课程改革后，地理成了所谓的“小科目”，学生大都重视语、数、外三科了，很少花时间
记忆“小科目”里需要记忆的基础知识。
在填空题部分，很多同学因为错别字而丢分，比如将“沪”写成“泸”；绿洲的“洲”写成“州”，很可惜！平时应该再多督促学生注意难写、易错字的训练。
四、教学建议
根据以上分析，为使学生们有更大的进步，提出以下建议：
1、教师要多学习。
我县多数初中地理教师都不是地理专业毕业的，地理知识浅薄，但这不能成为教不好地理的主体原因。
教师要学在先：学习地理新课标、研究地理教科书、查阅地理相关资料、请教他人，自己弄懂后再去教学生。
2、扎扎实实备好课。
作为地理教师，许多人的备课就是学习，要学习新课标对地理教学的基本要求；要研究教材、理解教材、吃透教材、灵活应用教材；要读地理教师用书、地图册；要先做填充图册和练习册；要学习上网查找资料；要研究本区域实际地理。
3、认认真真上好每一节课。
地理课切忌读读画画背背教学法，教师要研究地理课的教法与学法，引领学生自主学习合作探究；引领学生读图、分析、讨论、辩论，完成活动题，归纳梳理知识；引导学生联系实际、动手实践，验证或质疑所学理论，培养学生探究能力。
4、对学生要进行必要的训练。
利用地理同步练习册，平时就加强对重点知识和题目的训练，教会他们如何从图里面获取对做题有用的信息，即读图能力的训练。
5、对难记、易错的词语也要加强训练，降低错别字的概率。
6、虽然考试方案倾向于语数外，但其他科的知识也是高中阶段学习的基础。
另外，每周课时量减少为两节课，课程能基本完成，但学生没有多余的时间记忆课本里的基础知识，学校领导和班主任还是要留一点课余（比如小自习）时间给学生背诵，与学生谈话了解到有的班级所有的自习学生都在被迫学习语数外，根本没时间学习其他科目。