(精品)2016-2017学年鲁版九年级语文上册第10课《落叶》教案
鲁教初中语文九上《10落叶》word教案 (1)
贾平凹，原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。1967年初中毕业后在家务农。1972年被推荐到西北大学中文系学习。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖。1992年创办大散文刊物《美文》，提出“大散文”观念。主要著作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《高老庄》等，小说集《山地笔记》《腊月？正月》《天狗》等，散文集《月迹》《爱 的踪迹》《心迹》等。
明确：烘托出发桐的“绿的欢乐”。
4、文中描写发桐美好形象的句子有哪些？
明确：没风的时候显得很丰满，娇嫩 而庄重的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，在天幕的衬托下，看得见叶子背面寥寥的绿的脉络，象无数的彩蝶落在那里，翩翩起舞；又象一位少妇，风姿绰约的，做一个妩媚的笑。
5、找出文中描写发桐枯瘦败落的句子。
2、我对学生信心不够，学生回答时不 敢让他们深入，扣紧词语品味语言不够，以至没有更深入地挖掘。
若是让我重新再上一次，我首先开放自己的思维，不要怕学生偏离自己的教案，而及时地根据课堂当前情况调整教学环节；其次，我会充分发挥老师的指导作用，既尊重学生对文本的多元解读，也及时加以分析小结，加深学生印象。
教学难点
培养正确的思想、健康的情感和审美观念。
教学方法
自主合作探究、讨论法
教学准备
多媒体、幻灯片三
教学过程
二次备课
一、导入新课
欢乐地生长着的法桐树叶，深秋却要寂寂地凋落，这引 起了当代作家贾平凹的感慨与思索。今天，我们来学习课文《落叶》，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
二、学生朗读课文，整体感知课文内容，初步把握文章的中心思想。
9、这篇文章标题为《落叶》，但作者却用较多 的文字来描绘“绿叶”这样写有什么作用？
明确：描绘“绿叶”是为写“落叶”作铺垫，在对比中揭示文章主题，同时也体现了这是“绿的生命的运动”。
九年级语文上册第二单元第10课落叶教学设计鲁教版五四制1
《落叶》教学设计学习目标：1. 抓“奇迹”理读行文思路；2. 品“对照”鉴赏落叶缤纷；3. 补“空白”刻画落叶气氛；4. 说“情思”赞美落叶精魂。
教学进程：一、说落叶导入新课好久前，我自豪，我是一朵小花，一朵“五代同堂”里的一朵小花（简介名字“五芳”来历）！可就在昨夜，当我读了杜渐坤的散文《落叶》后，我想，我愿做一片落叶，一片南国春天的落叶——因为它是南国特有的奇迹。
让咱们一路走进《落叶》，看一看南国落叶缤纷的情形。
二、赏落叶之奇迹1．朗诵课文，依照黑板上（一张表格）的提示（从季节、颜色、行为、气氛、胸怀、追求等角度），用笔提取南国落叶作为奇迹的具体表现。
（参考答案见板书）2.重点朗诵课文第3段、7段，体验南国落叶的奇迹。
三、品落叶之缤纷3.再读课文，看做者还从哪些角度来突出南国落叶的奇迹？参考：北国落叶、南国嫩叶4.找到相应的语段，读一读，指明南、北国落叶在季节、颜色、气氛等方面有何不同？小结：北国落叶，以其金黄的色泽、悲壮的捐躯，来对照突出南国落叶的苍青浓郁、博大胸怀；南国嫩叶，那么以其怒发的生机，开放的胸怀来催生落叶的让位。
若是说，北国落叶是今晚的“明月”，那么，北国落叶、南国嫩叶确实是今晚的云彩；文章正是运用“烘云托月”之法来突出南国落叶之“奇迹”的。
四、绘落叶之气氛第8段说：“这是一副何等伟大的充满希望的图画呀！”我想，这“图画”正是对“奇迹”的最好注脚吧！只是这奇迹的正面样子究竟是如何的？作者成心留了一个空间给咱们，让咱们仿照第2段的“北国落叶”的写法，结合板书的内容，写一段“南国落叶奇迹图”吧！5. 朗诵第2段，寻觅仿写规律。
附录2：《落叶》课文落叶（杜渐坤）落叶在春天纷纷而下，这是南国特有的奇迹。
北国的朋友或许以为怪异。
因为，在北方，落叶在秋而不在春。
当峭厉的西风把天空刷得越发高远的时候；当陌上阡头的小孩望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候----当在那个时候，即是树木落叶的季节了。
《落叶》语文教案
《落叶》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《落叶》这篇课文，了解落叶的现象及其背后的原因。
2. 培养学生对自然环境的观察和思考能力，增强环保意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学内容：1. 课文《落叶》的内容理解。
2. 课文中的生字词学习。
3. 课文的朗读与表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
2. 教学难点：理解落叶的现象及其背后的原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：采用问题讨论、小组合作等形式，激发学生思考和参与。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力和语感。
五、教学准备：1. 准备课文《落叶》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备生字词卡片或板书。
【课堂导入】（时间：5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树叶，提问：“你们注意到树叶的变化了吗？为什么会出现这种变化？”2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入课文《落叶》。
【新课学习】（时间：15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的意境。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
3. 教师讲解生字词，让学生通过语境理解词语的含义。
【课堂讨论】（时间：10分钟）1. 教师提出问题：“为什么树叶会落叶？落叶对树木有什么作用？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结讨论结果，解释落叶的现象及其背后的原因。
【朗读与表达】（时间：10分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 每组选一名代表进行全文朗读，其他学生进行评价。
3. 教师对学生的朗读进行点评，指导表达技巧。
【课堂小结】（时间：5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调落叶的现象及其背后的原因。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展：（时间：10分钟）1. 教师展示其他季节树叶的变化图片，提问：“你们还知道哪些季节树叶会有变化吗？这些变化的原因是什么？”2. 学生分享自己的观察和了解，教师总结。
九年级语文上册 10《落叶》教学设计 鲁教版五四制
《落叶》教学设计【教学目标】1. 知识与能力：①掌握本课中的重点词语。
②有感情地朗读课文，感知课文内容。
2. 过程与方法：①感受富于哲理的变化的语言。
②学习托物言志的抒情手法。
3. 情感、态度与价值观：领悟落叶的伟大：凋落自己，换来新生。
【教学重点】品味本文生动富含哲理的语言【教学难点】学习托物言志的写法【教学方法】诵读品味法【计划课时】一课时【教学过程】一、导入新课“一叶落知天下秋”。
许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。
想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。
著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋日落叶图，并从中给我们以生命的启示。
那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作：二、资料助读1、贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。
陕西丹凤人。
1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。
1982年后从事专业创作。
任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平文论集》等。
他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。
他于1988年获美国飞马文学奖。
1997年获法国女评外国文学奖。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。
2、法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。
由于最初由法国人种植于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。
落叶 《落叶》教案优秀10篇
落叶《落叶》教案优秀10篇有感顾名思义，就是对某个方面有感觉、有感想、有感触、有感知、有感情、有感应的一种心理作用和认知。
下面这10篇《落叶》教案是作者为您整理的落叶范文模板，欢迎查阅参考。
《落叶》教案篇一《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？(学生拿出捡来的落叶。
)师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。
学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。
学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。
鲁教版九年级语文上册第10课《落叶》教学设计
鲁教版九年级语文上册第10 课《落叶》教学设计内容预览：《落叶》教课方案教课目的：1、有感情的朗诵课文，认真体会作者由落叶引起的生命感悟。
2、学习本文托物言志的写作方法。
3、品尝本文生动形象而又富含真理的语言。
教课重难点：要点：目标 1.3难点：目标2时间安排：一课时教课过程：课前准备 --学生课前采集以下资料：1.贾平凹简介2.法桐的相关知识3.描绘落叶的诗文词句讲堂学习一、导入新课（一）学生沟通采集到的资料（二）老师依据学生的沟通适合地址拨和增补1贾平凹，陕西人。
现任陕西省作家协会副主席、西安市文联主席，《美文》杂志主编。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔录》、《野火集》等，著有散文集《月迹》、《爱的踪影》等多部作品，著有诗集《空白》等。
此中《腊月·正月》获中国作协第三届全国优异中篇小说奖，《满月儿》获全国短篇小说奖，《烦躁》获美国飞马文学奖，《废都》获法国费米那文学奖。
是一个才干横溢的今世作家。
2．法桐学名悬铃木，原产东南欧、印度及美洲。
因为最先由法国人栽种于中国的上海法租界内，故称之为“法国梧桐”。
法桐株型高大，蔚为壮观，花期 4--5 月，果实 9--10 月成熟。
伟岸、雄奇、适用性和赏析性极强。
有着“行道树之王”的美称。
3．相关写落叶和梧桐的诗句比如：闾庭多落叶，慨然已知秋落叶西风时候，人共青山都瘦落红不是无情物，化作春泥更护花秋风细细，叶叶梧桐坠孤独梧桐深院锁清秋人烟寒橘柚，秋景老梧桐从古到今，很多文人墨客都对梧桐、对落叶倾注了诸多感情，那么有名作家贾平凹又对落叶倾注了如何的感情呢？就让第2页 /共11页二、整体感知1．请同学们高声朗诵课文，读课文以前，老师想知道关于散文，第一次朗诵的时候你应当带着哪些问题去读呢？学生沟通自己的看法，老师依据学生的沟通，提出初读的要求：（1）学习课文中的生字生词（2）这篇散文写的内容是什么？学生带着问题有感情的朗诵课文。
沟通学习结果（1）生字：绰约娇媚忌妒神往婀娜凋谢寒伧嶙嶙生词：寒伧风韵绰约娇媚婀娜阻滞神往以上生字老师用一小黑板的方式出示，学生代表到黑板上填写注音，其余学生在下边注音。
《落叶》 教案教学设计
《落叶》教案教学设计教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解散文的内容，体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
2. 学生能够感受散文的语言特点，体会作者运用拟人手法表现落叶的可爱之处。
过程与方法：1. 学生通过自读、交流，理解散文的基本内容，感受散文的意境。
2. 学生通过品词析句，体会作者运用拟人手法的表达效果。
情感态度与价值观：1. 学生能够体会作者对落叶的喜爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。
2. 学生能够培养审美情趣，提高对散文的欣赏能力。
教学重点：品词析句，理解散文内容，体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
教学难点：理解散文的意境，体会作者运用拟人手法表现落叶的可爱之处。
教学过程：一、导入（5分钟）教师播放落叶的视频，引导学生观察落叶的形态和飘落的过程。
学生分享对落叶的联想和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 散文主要描述了什么场景？2. 作者对落叶有什么样的情感表达？三、合作交流（10分钟）1. 为什么作者说落叶是“降落伞”、“小巴掌”？2. 作者运用拟人手法表现落叶的可爱之处，你有哪些体会？四、品词析句（10分钟）1. 为什么作者用“翩翩起舞”来形容落叶？2. 作者说落叶是“大自然的歌手”，你认为这是因为什么？五、总结与拓展（5分钟）教师引导学生总结散文的主要内容，回顾作者对落叶的喜爱和赞美之情。
学生发挥想象，以“落叶”为主题，进行创意写作或绘画。
教学反思：教师在教学过程中要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解散文的意境，体会作者对落叶的喜爱和赞美之情。
教师要注重培养学生的审美情趣，提高他们对散文的欣赏能力。
《落叶》教案教学设计六、课堂练习（10分钟）（1）散文中，作者为什么会说落叶是降落伞和小巴掌？（2）请描述一下作者对落叶的喜爱和赞美之情。
2. 学生进行口语表达练习，尝试用拟人手法描述其他事物。
七、欣赏与借鉴（5分钟）1. 教师展示其他描写落叶的文学作品或图片，引导学生欣赏和借鉴。
2. 学生分享自己喜欢的描写自然景物的文学作品，共同感受大自然的美好。
《落叶》教学案例(鲁人版九年级必修教学案例)
《落叶》教学案例(鲁人版九年级必修教学案例)案例背景:这次我参加了京口区基本功竞赛。
文章是选自课外的贾平凹先生的散文《落叶》，在中学课本里有许多文质兼美的散文,语言生动,饱含哲理.但是很多时候,我们的课堂显得死气沉沉,少了许多生动,学生对文章主旨的把握充全来自于教师的理解.其实,教师如果能运用新的教学理念和恰到好处的教学手段,会收到事半功倍的效果.下面是本课的教学描述及教后反思。
《落叶》原是鲁教版九年级上册的一篇散文，课文文质兼美，但是词句的理解却有难度，现在要放在初一来教，确实是一个挑战，初一的学生，对散文的理解能力较差，语言的感悟能力还没能上到一定水平，因此，我要找好基准点，从学生的阅读基础入手，充分考虑到学生的阅读能力。
基于这两点，我把教学目标定位在：1.反复朗读课文，仔细体味作者由落叶引发的生命感悟。
2.学习托物言志的写法，品味生动形象而又含哲理的语言。
案例描述：我设计的第一个环节是让学生由眼前的一片梧桐叶谈谈自己的想法或感情，很多同学想到的都是秋天的凄凉，以此引出著名作家与同学们的不同感受。
第二个环节是学生配乐（秋日私语）朗诵，充分调动学生的积极性，感悟散文的氛围。
学生听读并思考：1.找出描写法桐春叶的美及凋零的法桐和来年的春叶的句子。
2.请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程？通过这两题的思考讨论，初步感知课文。
把握作者的心情，感悟中心。
从而理解“托物言志”的写作手法。
第三个环节是品位散文的语言。
本篇散文篇幅短小，但是语言凝练优美，请同学们再次自由朗读课文，找出优美的句子进行赏析。
出示范例，引导学生如何鉴赏散文的语言。
然后学生先独立思考，进行片段朗读，不加咀嚼的朗读远远不能让学生真正理解、感悟、内化。
因此我要求学生斟酌字词，找出喜欢的语句，从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等任选一个角度赏析。
然后学生以小组为单位，读课文，并用圈点批注的方式记录赏析结果。
最后集体交流讨论。
第四个环节是质疑。
2016鲁教版(五四学制)九年级语文上册第10课《落叶》教学设计
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
导
入
播放歌曲张羽《落叶》，人们都喜欢绿叶葱茏，往往忽略落叶飘零。像歌中所唱的那样落叶也有了落叶的美丽，今天我们一起走入贾平凹的《落叶》一起来欣赏落叶的美丽。
欣赏歌曲，切入主题。
在轻松愉体
感
知
出示ppt：
1、教学目标
2、贾平凹简介
《落叶》教学设计
课标解读
《新课程标准》对中学阶段散文要求是：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品重的感人的情境和形象，能说出自己的体验：品味作品中富于变现力的语言。”
反复读课文，在读中理解课文内容，领悟作品的内涵，从中获得对人生、对生命的有益启示。
这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？
春夏（温柔、美好、欢乐）
深秋（削瘦、寒伧、败落）
来年春天（繁盛、美好）
伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的思想感情是怎样变化的？（请大家从文中找出或总结出在这三个阶段中，作者感情变化的词语。）
春夏（温柔、美好、欢乐）——————喜爱
深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹
无论在什么样的处境，对生活要始终充满希望，为理想不断追求，不断拼搏，以积极向上的心态来展示生活的内涵与真谛。
这一环节让学生结合自身的情感，进一步明确生命的价值。
5分钟
觅
线
索，
析
写
法
PPT出示：这篇文章以什么为线索。作者借落叶来阐述生命的交替轮回、生生不息，这种表现手法叫什么？
学生小结写法：采用了托物言志的写作手法，托物言志是作者在文章中，借助于对某些特定事物的描绘，表达自己的理想，愿望，以揭示作品的主题。
九年级上册语文《落叶》教案、教学设计
4.创意写作，提升能力：布置与课文相关的创意写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高写作能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，关注学生的情感体验，适时进行情感教育，引导学生形成正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.运用问题引导法、情境教学法等方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思维品质。
3.创设丰富的教学活动，如朗读、复述、讨论、写作等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
4.教师在教学中关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.家长参与作业：与学生一起，观察家附近的树叶变化，记录下落叶的种类、颜色、形状等特征，并简单描述观察过程中的感受。以此作为家庭作业，培养学生的观察力和亲子互动。
5.预习下一课《古诗十九首》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，了解古诗的背景、作者及诗意，为下一节课的学习做好准备。
6.拓展阅读：推荐阅读一篇关于描写秋天的散文或诗歌，要求学生在阅读过程中做好笔记，记录下自己喜欢的内容和感受，下节课与同学们分享。
-重点：通过小组讨论、分享交流，让学生在实践中学会倾听、表达、沟通，培养团队协作能力。
-难点：关注学生个体差异，为每位学生提供适合其发展的学习策略，激发他们的学习潜能。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱大自然、关爱他人的情感，难点在于引导学生形成正确的人生观和价值观。
-重点：通过学习课文，使学生认识到人与自然的和谐共生，培养环保意识和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
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10.《落叶》教学设计
【教学目标】
1、通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。
2、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。
【教学重点】
品味本文生动富含哲理的语言
【教学难点】
学习托物言志的写法
【教学方法】
诵读品味法
【计划课时】
一课时
【教学过程】
（一）深情导入—找准切口
“一叶落知天下秋”。
许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。
想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。
著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋日落叶图，并从中给我们以生命的启示。
那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作：
（二）整体感知—建立框架
1.听音乐
创设情景，让学生在音乐声中朗读全文，初步感知全文
2．找线索
写落叶，文中有关于季节的几个词语，大家能找出来吗？很简单——
师：春天—夏天—深秋—来年的春上
不同季节，法桐有不同的特点。
我们圈划几个词语，能准确概括出他们的特点：
师：长满—繁盛—凋落—长满。
（三）品读探究—寻找美点
1、季节不同，生长特点不同，作者对桐叶的态度也应该有一个变化的过程吧？
师：喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。
2、看来，作者写此文是遵循一定线索的，那么，请同学们找出来，并思考一下：本文在写法上有什么特点呢？
师：线索：作者对落叶的感情变化。
写法：托物言志（借某一事物抒发作者的某种情感或观念）。
3、本文题目为《落叶》，为何开头要写绿叶？是不是别有用意呢？
引导学生找出描写绿叶与落叶的形容词，细细的读一读，品一品，是不是这样写，对比的色彩更浓重一些呢？一定要自我感受！
师：
绿叶：丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚
情感：对新生命的赞美，真实美好，灵动快乐，拟人手法的运用赋予绿叶以生命。
落叶：削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬
情感：对落叶的惋惜、同情。
感慨自然的无情，生命的脆弱。
写绿叶，意在为落叶作铺垫，在对比中揭示文章的主题。
4、梧桐生命的轮回让作者顿时醒悟，让他忽然找到了生命的哲理。
回扣课文，找出原话，七嘴八舌讲感想！
我忽然醒悟了,原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证:欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
学生A:我觉得梧桐长出绿叶直至繁茂一直是欢乐的，梧桐叶落成泥更是欢乐的！
学生B:是啊，绿叶没有丝毫的抱怨，而是心甘情愿的奉献给大地。
这种精神是值得我们学习的！
同学说的真是精彩！
正是在这种交替、轮回中生命才可以发展壮大，才不会停滞，不会变化。
所以，落叶是伟大的，凋落自己，换来新生，赢得成长。
树如此，何况人呢？
（四）深化拓展——提炼主旨
1.文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。
”你对这些语句是如何理解的呢？”——师生共同讨论
写树意在写人，人也像落叶一样，一代接着一代，消亡、成长，这是社会的规律，正因为推陈出新，人类才得以不断地成长进步。
2.打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。
学生C：我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。
看来，这篇文章功劳很大啊，让同学们一下子长大了！希望大家秉承落叶的精神，无论在什么样的处境中，对生活要始终充满希望，为了理想而不断追求，不断拼搏，学业定会大有进步！
（五）大展身手—读写一体
我们看到了春天里长满绿叶的法桐；看到了风姿绰约含情脉脉的法桐；看到了连鸟夫妻都给它带来欢乐的法桐；看到夏日里令人憧憬的法桐；看到了深秋里只剩下嶙嶙的骨的法桐；还看到了来年春上，或许从一个叶柄眼里长出来的法桐。
这样的法桐是值得人们尊重和学习的！
自然界中有很多跟落叶一样的现象，虽然司空见惯，但能给人启迪。
请就你熟悉的某种自然现象，写一段文字，写出自己的感受。
要求：运用比喻、拟人的修辞方法；
有几句细腻的景物描写；
最好有人生感悟
给定时间，当堂展示，学生间互评，教师也要及时补充，指出缺点。
当然仍以鼓励为主，让学生讲真话，抒真情。
老师选出几个优秀的作文，点评后张贴到“语文园地”中，作为学习的典范。
结束语：落叶，再平凡不过的事物。
然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。
一花一世界，一树一菩提，自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝，智者定能从中得到许多教益。
同学们，睁开心灵的眼睛，用一种全新的视角去看世界，从我们身边最不起眼的事物开始，发现你人生路上的珠玑！。