14 物质生活与习俗的变迁0
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第14课 物质生活与习俗的变迁
休闲方式多样化，生活质量提 风 尚 勤俭节约、无私奉献 高；重环保、讲卫生、赈灾区
历史上，自诩为“天朝上国”的中国人穿着中式 服装，住在中式建筑里，行为举止温良恭俭谦让，敬爱 天地君亲师，庄重而热烈地过着中国节日，生老嫁娶都 履行祖宗礼仪……这些，曾经是中国人的标识。而自 100多年前开始“师夷长技”以来，中国文化或妄自菲 薄，或自暴自弃，属于自己的文化衣杉渐被撕破，庄重 从容的古老文明渐行渐远。现在，除了黑头发黄皮肤， 我们还有什么外在的标识？ —2006年《中国新闻周刊》
1、现代社会生活变化的原因
20世纪50—70年代 外因 50年代与苏联交好 政 新中国的成立， 治 人民当家做主 内经 因济 物资匮乏 凭票供应 改革开放后 国际交流合作扩大 十一届三中全会的召开 改革开放，现代化建设蓬勃发 展。制定经济建设的奋斗目标 思想观念的解放、开放
注重政治思想宣传， 思 反对“资产阶级 想 情调”和思想
民国时期布料商标
2、近代社会生活变化的原因 外因：西学东渐（西方文化的涌入） 内因：国内的历史剧变 ①政治变革（戊戌变法、辛亥革命等重大 历史事件的推动） ②经济发展（近代工商业发展的支持） ③思想文化（“向西方学习”思潮的兴起， 留学潮和新学堂的推动
二、新中国社会生活新风尚
1、现代社会生活变化的原因 2、现代社会生活变化的表现
中国的文化去向何处？
在国外一些大场合，我从 来都是穿唐装、中山装，我想 告诉所有人，我很骄傲，我是 中国人。可能因为这点，所以 香港大使、申奥大使都找我来 做……我很传统，不希望忘记 自己的文化 。
——成龙
50、60年代 列宁装
布拉吉
中式便服
70年代 江青裙
60、70年代绿军装
2、现代社会生活变化的表现
物质生活与习俗的变迁优秀课件
一、动荡变化中的近代社会生活
1、变化的原因
1）西方文明的冲击 2) 近代民族资本主义经济发展的推动 3）近代中国社会政治经济文化运动的变革
一、动荡变化中的近代社会生活
1、变化的原因 2、变化的表现
大城市(上海） 衣：洋布、洋装、中山装、旗袍
物质生活的变化
清代男女服饰
在鸦片战争后，上海等通商口岸的租界中出现华洋杂居现象。 与外国人联系密切的富商、洋行职员等，因受西方文化和生活方 式的影响，常仿效洋人，开始穿起了西服、西裤。
、湘、徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系
”。鲁、川、苏、粤四大菜系形成历史较早，后来
，浙、闽、湘、徽等地方菜也逐渐出名，就形成
了我国的“八大菜系”。
1、中国四大菜系的形成 (近代)
鲁菜：糖醋黄河鲤鱼、油瀑海螺…… 粤菜：五蛇羹、盐火鸡、烤猪…… 川菜：怪味鸡块、麻婆豆腐…… 淮扬菜：鸭包鱼翅、西瓜鸡、盐水鸭……
既有新旧文化冲突，又有东西文化碰撞， 反映近代 化发展趋势
二、新中国社会生活新风尚
1、新中国成立后（1949-1978）
风俗习惯方面： 涤荡封建糟粕 物质生活方面：温饱未解决（物质匮乏，凭票供应）
社会风尚主流：勤俭节约、无私奉献（20世纪50~70 年代）
二、新中国社会生活新风尚
1、新中国成立后（1949-1978） 2、改革开放后发生了翻天覆地的变化
1）变化的原因 党和政府把实现小康作为经济建设的奋斗目标
2）变化的表现
物 质
衣：
生
活
50
年
代
的
时
布拉基
尚
——
列 宁 装
“文革”时期的绿军装和军棉大衣
“文革”时期，在“红色革命”时代主旋律的影响下， 全国着装 表现出明显的军事化特征，绿色成为流行 色。即所谓“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”
第14课-物质生活与习俗的变迁PPT优秀课件
在西方文化冲击的今天，我们应该 如何对待呢？
29
观点一：这是一种进步，改革开放以来，中 国不断发展，这时候旧的文化显然是不合时宜的， 西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生 活态度，中国逐渐改掉了一些传统陋习，与世界 接轨。
观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进 入，使中国的传统文化在一步步沦丧，特别当我 们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节 已经被韩国申报为非物质文化遗产，我们应该保 护中国的传统文化。
虽说西装依然是男人
们时髦的服饰，但中山装
很快就开始与西装平分天
下。
37
——
50 年 代 的 时 尚
列 宁 装
50年“代做女套初列性年宁的轻装人又,留中一着流结时行婚的尚穿一—”句是—顺2布口0世溜拉纪。50基年代 38
60 年 代 的 流 行
绿 军 装
39
——
现代的西装
40
返41回
个人观点供参考，欢迎讨论
典之作 。全世界家喻户晓的旗袍，被称作Chinese
dress的旗袍，实际上正是指30年代的旗袍。
34
鸦片战争后传入，民国后流行
早期西装
西装革履 35
国人将西装与中国传统的长袍马褂进行融合，创造出一种中西 合璧的穿着:绸缎长袍、西服裤，头顶圆形礼帽，足上是一双乌黑油 亮的牛皮鞋。当然，这样的装束大多是有身份、有地位的大人物3的6 时尚，如一些国民党的要员、大商人、大银行家等等。
10
1987年发起“菜篮子工程”
即政府为解决城市居民的副食品消费所 采取的改进副食品产供销渠道的一系列措施 。 列入“菜篮子工程” 范围的副食品品种 大致有五类：如肉猪、禽蛋、蔬菜、水产品 、奶牛等。
11
合作探究:
29
观点一：这是一种进步，改革开放以来，中 国不断发展，这时候旧的文化显然是不合时宜的， 西方文化的进入，给我们带来新的生活方式与生 活态度，中国逐渐改掉了一些传统陋习，与世界 接轨。
观点二：这是一种文化侵略，西方文化的进 入，使中国的传统文化在一步步沦丧，特别当我 们过着西方的圣诞节时，中国的传统节日端午节 已经被韩国申报为非物质文化遗产，我们应该保 护中国的传统文化。
虽说西装依然是男人
们时髦的服饰，但中山装
很快就开始与西装平分天
下。
37
——
50 年 代 的 时 尚
列 宁 装
50年“代做女套初列性年宁的轻装人又,留中一着流结时行婚的尚穿一—”句是—顺2布口0世溜拉纪。50基年代 38
60 年 代 的 流 行
绿 军 装
39
——
现代的西装
40
返41回
个人观点供参考，欢迎讨论
典之作 。全世界家喻户晓的旗袍，被称作Chinese
dress的旗袍，实际上正是指30年代的旗袍。
34
鸦片战争后传入，民国后流行
早期西装
西装革履 35
国人将西装与中国传统的长袍马褂进行融合，创造出一种中西 合璧的穿着:绸缎长袍、西服裤，头顶圆形礼帽，足上是一双乌黑油 亮的牛皮鞋。当然，这样的装束大多是有身份、有地位的大人物3的6 时尚，如一些国民党的要员、大商人、大银行家等等。
10
1987年发起“菜篮子工程”
即政府为解决城市居民的副食品消费所 采取的改进副食品产供销渠道的一系列措施 。 列入“菜篮子工程” 范围的副食品品种 大致有五类：如肉猪、禽蛋、蔬菜、水产品 、奶牛等。
11
合作探究:
物质生活和习俗的变迁
——
列宁装
干部装
“做套列宁装,留着结婚穿”是20世纪50年代 初年轻人中流行的一句顺口溜 。
60 年 代 的 流 行
绿 军 装
——
70年代先是中苏交恶,毛泽东指出准备打仗， 局势一触即发，报家卫国成为人们的梦想。那 个时代的很多中国人心中都有一个军人梦。
60 年 代 的 流 行
绿 军 装 ——
1、欧美的影响。
2、维新思潮、革命思潮的推动。
二、新中国的新生活新风尚
衣：从单调到五彩缤纷 食：从简单到丰富 1987年 菜篮子工程 住：从拥挤到追求舒适 1995年 安居工程 休闲方式多样化 社会风气：环保、卫生、赈灾
物质生活
社会风俗
清代男女服饰
男子穿长袍马褂
近代西装传入中国
服装设计师——孙中山
旗袍
传
统
旗
袍
民国初旗袍
改 良 旗 袍
传统旗袍
三 十 年 代 上 海 女 性
20世纪20、30年代，中国服装五花八门。
西 装 革 履
民 国 时 期 的 一 家 人
新中国成立之后很长一段时间里，人们 的衣服都以蓝灰色为主调，被称为“蓝色 的海洋”。
50 年 代 的 时 尚
列 宁 装
3、1920年，一人到广州玩耍，他不可能 A.看到有人穿中山装上班 B.随身带有粮票 C.在西餐馆就餐 D.听到有人称呼他“同志” 4、对社会习俗变革产生重大影响的事件有 ①戊戌变法 ②辛亥革命 ③新中国的成立 ④改革开放 A.①②③④ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6.“城市少年好事徒，手持快剪伺于途；蹩见豚尾及锋试， 道旁观者拍手呼。”这首诗所描写的社会现象与哪一 历史事件有关( ) A.洋务运动 B．维新变法 C.义和团运动 D.辛亥革命Βιβλιοθήκη 流 行 时 装南方饮食
高中历史 第5单元 中国近现代社会生活的变迁 第14课 物质生活与习俗的变迁
〖第5单元〗之小船创作第14课物质生活与习俗的变迁知识点一动荡中变化的近代社会生活1．鸦片战争前：物质文化生活与社会习俗多沿袭传统。
2．鸦片战争以后：西方文化逐步渗透到国民生活中。
(1)衣①“洋布”“洋装”渐渐进入中国城市百姓生活。
②辛亥革命以后，孙中山设计的中山装受到新派人士的欢迎。
③20世纪二三十年代，中国的服装更是五花八门。
(2)食：吃西餐成为有钱人的一种时尚。
(3)住：西方建筑样式在中国传统民居中引人注目。
(4)社会风俗①维新派主张“断发易服”“废止缠足”，并改革传统的婚姻制度。
②辛亥革命前后，“断发易服”具有了反清革命的色彩。
③民国时期，政府颁布剪辫易服和废止缠足等法令。
④大城市的婚丧仪式由繁琐愚昧改为简约文明，农村仍沿袭传统的风俗习惯。
近代社会生活变迁的易误点（1）西式服饰传入中国，引发服饰变革，但并没有完全取代中式服饰，而是中西服饰并行。
（2）清朝缠足陋俗最盛，但清政府并不支持缠足，还多次下令废止缠足。
知识点二新中国社会生活新风尚1．改革开放前(20世纪50—70年代)(1)社会风尚：勤俭节约、无私奉献是中国的主流。
(2)物质生活：由于物资比较匮乏，许多生活必需品要凭票证计划供应。
2．改革开放后(1978年以来)一条主线：物质生活和社会习俗的变迁。
两大领域：物质和习俗。
两大特征：中西合璧、土洋并存。
三个方面：变化中的男女服饰、物质生活衣食住行的变迁、社会习俗的变迁。
四个时期：鸦片战争后、辛亥革命后、新中国成立后、改革开放以来。
影响近现代社会生活变迁的因素扮已变成“短衫窄裤，头戴小草帽，口衔烟卷，时辰表链，特挂胸前”。
甲午战争前……日用洋货也有所流行……原先的“扬气”“今则竟曰‘洋气’了”②。
——摘编自孙燕京《晚清社会风尚研究》[解读]①处说明近代社会生活发生变化的背景。
②处体现了近代社会生活变化的表现。
[思考] 根据史料一并结合所学知识，分析从“扬气”变为“洋气”的原因。
【提示】西方列强的入侵；西方商品的输入；西方文化的影响。
第14课 物质生活与习俗的变迁
第14课物质生活与习俗的变迁引言物质生活与习俗的变迁是人类社会发展的重要组成部分。
随着科技的进步和社会的变迁，人们的生活方式、习俗和物质追求也在不断发生变化。
本文将从不同角度探讨物质生活与习俗的变迁对社会的影响。
一、物质生活的变迁物质生活的变迁主要体现在日常生活用品、食品和住房等方面。
1. 日常生活用品的变迁：随着科技的进步，人们的生活用品不断更新换代。
从古代的简陋工具到现代化的家电产品，人们的生活变得更加便利和舒适。
2. 食品的变迁：随着农业和工业的发展，食品的生产方式和消费习惯也发生了变化。
人们从原始的采集和狩猎过渡到农耕和养殖，再到现代的工业化食品生产。
3. 住房的变迁：随着城市化的进程，人们的住房条件也在不断改善。
从古代的草屋和土屋，到现代的钢筋混凝土建筑，人们的住房越来越豪华和舒适。
二、习俗的变迁习俗是一种社会传统，它反映了社会发展的特点和民族文化的内涵。
随着时代的变迁，习俗也在不断演变。
1. 传统节日的变迁：传统节日是一个国家或民族的重要文化瑰宝，它们随着时间的流逝而产生了许多改变。
例如，中国的春节经历了从农耕文明时代的祈求丰收到现代化社会的家庭团圆的变迁。
2. 婚丧嫁娶的变迁：婚丧嫁娶是每个社会都存在的重要仪式，它们也在不断地改变和演进。
例如，现代社会的结婚习俗和传统社会相比，更加注重个人的选择和幸福感。
3. 社交礼仪的变迁：社交礼仪是社会交往的规范，也是人们相互尊重和表达友好的方式。
随着社会的进步，人们对社交礼仪的要求也在不断提高，注重的是尊重对方的感受和表达真实的情感。
三、物质生活与习俗变迁的影响物质生活与习俗的变迁对社会产生了深远的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。
1. 经济发展的推动：物质生活与习俗的变迁为经济带来了机遇和发展空间。
随着物质生活水平的提高，人们对各种商品和服务的需求也在不断增加，推动了经济的发展。
2. 社会关系的改变：随着物质生活与习俗的变迁，人们的社会关系也发生了变化。
物质生活和习俗的变迁精品PPT课件
清末以及民国时期
由于战乱频繁加 上灾荒，广大的 农村别说是西餐， 几是普通的饭都 吃不饱。人民的 生活极其困苦！
（3）住
四合院 传统建筑（北方）
北京西站 中西合璧
别墅 新式住宅
老北京人讲究较多，如院门前不能种槐 树，因以前槐树上会掉下来一种虫子， 俗名吊死鬼，担心过路人说“这儿怎么 这么多吊死鬼啊”，因桑树与“丧”同 音，四合院边也不种桑树。北京人大都 爱在院子中种夹竹桃。
2、你的爸爸实行的新生活措施内容，下列哪一 项不应该有（ ）
A、取缔聚众赌博 C、取缔卖淫嫖娼
B、改革婚姻制度 D、实行双休日
3、为进一步提高人民的饮食水平， 实现安居乐业，党和政府发起了 （）
①“菜篮子”工程 ②西气东输工程 ③安居工程 ④南水北调工程
课堂小结
1．中国近现代社会生活变迁的基本规律和特点 （1）对近现代社会生活产生过重大影响的因素：
经济体制的变化和经济发展水平的提高；政治制度的变 革；科技革命对人们物质生活和精神的影响；思想启蒙的作
（用2。）近现代社会生活变革的趋势：
由以往的闭关自守，转而为面向世界；由过去的封建传
（3统）天社下，会变风为俗向近的代特化点的趋：进。
西式的住宅、花园式 的楼房
服饰多姿多彩
解决了温饱问题，实 行“菜篮子”工程
安居乐业、“安居工程”
风俗
习惯
断发易服、废止缠足改 变婚姻制度；改变婚丧
仪式、社交礼仪、等
涤荡封建糟 粕；制定《 婚姻法》
各种娱乐休闲活动 成为日常生活的重 要内容
导致变 1、经济体制的变化，经济发展水平的提高 化的重 2、政治制度的变革 要因素 3、科技的进步和发展；思想启蒙；西方物质文明和生活方式
历史必修二第14课物质生活习俗的变迁
总结
近代
鸦片战争前 鸦片战争后
现代 改革前 改革后
物 衣 长袍大褂 西装、中山装、 朴素
质
旗袍、学生装、 连衣裙
单调
生
食 满汉全席、西餐
粗茶淡饭
活
简单
住 深宅大院、洋房豪宅 普通民居
拥挤陈 设简单
习俗 风尚
断发易服、废止缠 勤俭节
足、婚姻自由、新 式礼节、改称呼、
约、无
采用新历法（公元 私奉献
纪年）
（
）
现 南 京 肉 联 民国交通银行，现新街口工行 厂
民国时英国驻华大使馆，现双门楼宾馆 建于光绪年间的下关火车站
从80年代开始，党和政府推出安居工 程和康居工程政策。居民住房不断得 到改善，不仅人均居住面积扩大，而 且室内装修和居住环境也有了明显的 改善。
1995年国家在城镇启动了“安居工程”政 策。近十多年来,居民住房不断得到改善， 不仅人均居住面积扩大，而且室内装修和 居住环境也有了明显的改善。
改 良 后 的 旗 袍
鸦片战争后传入，民国后流行
早期西装
西装革履
三 十 年 代 上 海 女 性
西 装 革 履
民 国 时 期 的 一 家 人
清 末 民 初 的 传 统 婚 礼
依据材料概括指出近代新式婚姻 在思想观念和礼仪方面的进步之处。
旧式婚姻情况
新式婚姻情况
1．父母之命，媒妁之言 1．自由恋爱 2．问名（互问庚贴卜之）2．订婚
列宁装
朴素； 颜色、款 式单调。
绿军装
服装颜色从灰蓝色调为 主变为五彩缤纷，从单一款 式走向多样化。
“
食” 简单，物
资匮乏， 凭票购物。
到1987年，中国已基本 解决了温饱问题。政府还 倡导“菜篮子工程”，丰 富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆 上了百姓的餐桌。
人教版必修二第5单元第14课物质生活与习俗的变迁教学设计
4.培养学生的批判精神，使其能够理性看待物质生活与习俗的变迁，避免盲目追求时尚和潮流。
5.通过学习，使学生认识到每个人的生活都与国家、民族的历史发展紧密相连，激发学生为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了历史唯物主义的基本观点，具备一定的历史思维能力和研究能力。此外，学生对我国历史发展的基本脉络已有一定了解，但对社会生活史方面的知识相对薄弱。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
3.物质生活与习俗变迁对社会发展的影响。
4.运用历史唯物主义观点分析物质生活与习俗变迁。
（二）教学难点
1.理解并掌握物质生活与习俗变迁的内在规律。
2.分析不同历史时期物质生活与习俗变迁的相互作用。
3.正确评价物质生活与习俗变迁对个人和社会的影响。
（三）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示不同历史时期的图片、实物等，让学生直观地感受物质生活与习俗的变迁，激发学生的学习兴趣。
2.以小组为单位，共同完成一份关于物质生活与习俗变迁的调研报告。报告内容包括：变迁历程、变迁特点、变迁原因、对社会发展的影响等。要求报告不少于1000字，要求条理清晰、论述严谨。
3.针对本节课所学内容，自选一个历史时期，绘制一幅反映该时期物质生活与习俗的插图，并配以简要文字说明。要求插图内容丰富、形象生动，文字说明准确、简洁。
2.结合课本内容，详细讲解以下知识点：
a.我国不同历史时期的物质生活与习俗特点；
b.影响物质生活与习俗变迁的主要因素，如经济发展、政治制度、文化观念等；
c.物质生活与习俗变迁对社会发展的影响，如生活方式、社会结构、价值观念等。
3.教师通过生动的实例和图片，帮助学生形象地理解所学知识，提高学生的学习兴趣。
5.通过学习，使学生认识到每个人的生活都与国家、民族的历史发展紧密相连，激发学生为国家和民族的繁荣而努力奋斗。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了历史唯物主义的基本观点，具备一定的历史思维能力和研究能力。此外，学生对我国历史发展的基本脉络已有一定了解，但对社会生活史方面的知识相对薄弱。因此，在本章节的教学中，应注重以下几点：
3.物质生活与习俗变迁对社会发展的影响。
4.运用历史唯物主义观点分析物质生活与习俗变迁。
（二）教学难点
1.理解并掌握物质生活与习俗变迁的内在规律。
2.分析不同历史时期物质生活与习俗变迁的相互作用。
3.正确评价物质生活与习俗变迁对个人和社会的影响。
（三）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示不同历史时期的图片、实物等，让学生直观地感受物质生活与习俗的变迁，激发学生的学习兴趣。
2.以小组为单位，共同完成一份关于物质生活与习俗变迁的调研报告。报告内容包括：变迁历程、变迁特点、变迁原因、对社会发展的影响等。要求报告不少于1000字，要求条理清晰、论述严谨。
3.针对本节课所学内容，自选一个历史时期，绘制一幅反映该时期物质生活与习俗的插图，并配以简要文字说明。要求插图内容丰富、形象生动，文字说明准确、简洁。
2.结合课本内容，详细讲解以下知识点：
a.我国不同历史时期的物质生活与习俗特点；
b.影响物质生活与习俗变迁的主要因素，如经济发展、政治制度、文化观念等；
c.物质生活与习俗变迁对社会发展的影响，如生活方式、社会结构、价值观念等。
3.教师通过生动的实例和图片，帮助学生形象地理解所学知识，提高学生的学习兴趣。
高中历史人教版必修二：第五单元 第14课 物质生活与习俗的变迁
的进步。
【针对练习】 (2011 年广东广州一模)泰山东岳庙供奉的娘娘，泥塑金身， 三寸金莲。中华民国成立以后，朝拜者多用自制的大脚锦鞋为 娘娘祝寿。这主要表明( )
A．尊孔复古思想开始盛行 B．民主共和观念深入人心
C．妇女社会地位显著提高 D．废止妇女缠足得到认可
【解析】选 D。本题以一则材料为切入点考查社会生活与 习俗的变迁。注意材料中的对比是“三寸金莲”与“大脚棉 鞋”，由此得出 D 项符合题意。A、B、C 三项在材料中没有体 现，排除。
2．一般规律
(1)经历了一个从被动接受到主动向西方学习的过程。
(2)随着中国近代社会经济、思想的变化而不断加深。
(3)在地域之间存在严重的不平衡性。 (4)既有相当的西方文化内容，又保持着浓厚的民族特色。
3．影响
(1)政治上，有利于中国反封建斗争的展开，促进了资产阶
级民主革命的发展。 (2)经济上，有利于中国民族资本主义经济的发展，推动了 工业化进程。 (3)思想文化上，有利于冲破封建文化的束缚，革除弊端， 既保留中国文化的精髓，又日趋顺应时代变革。 总之，中国近代社会生活的变化有利于封建因素的消除和
二、社会习俗的变化 1．旧中国
断发易服 (1)戊戌变法时，维新派主张“__________”、“废止缠足”。 (2)辛亥革命前后，“断发易服”具有反清色彩。 废止缠足 (3)民国时期，政府颁布剪辫易服和__________等法令。
简约文明 (4)婚丧仪式：由烦琐愚昧，改为__________。
(5)农村：仍处于落后、封闭状态，传统风俗习惯坚若磐石 地沿袭下来。
◆史料
材料一 取火之物，向用火石，其色青黑，以铁片擦之，即
有火星射出，与纸吹相引而生火，人家莫不备之；光绪乙未、丙
【针对练习】 (2011 年广东广州一模)泰山东岳庙供奉的娘娘，泥塑金身， 三寸金莲。中华民国成立以后，朝拜者多用自制的大脚锦鞋为 娘娘祝寿。这主要表明( )
A．尊孔复古思想开始盛行 B．民主共和观念深入人心
C．妇女社会地位显著提高 D．废止妇女缠足得到认可
【解析】选 D。本题以一则材料为切入点考查社会生活与 习俗的变迁。注意材料中的对比是“三寸金莲”与“大脚棉 鞋”，由此得出 D 项符合题意。A、B、C 三项在材料中没有体 现，排除。
2．一般规律
(1)经历了一个从被动接受到主动向西方学习的过程。
(2)随着中国近代社会经济、思想的变化而不断加深。
(3)在地域之间存在严重的不平衡性。 (4)既有相当的西方文化内容，又保持着浓厚的民族特色。
3．影响
(1)政治上，有利于中国反封建斗争的展开，促进了资产阶
级民主革命的发展。 (2)经济上，有利于中国民族资本主义经济的发展，推动了 工业化进程。 (3)思想文化上，有利于冲破封建文化的束缚，革除弊端， 既保留中国文化的精髓，又日趋顺应时代变革。 总之，中国近代社会生活的变化有利于封建因素的消除和
二、社会习俗的变化 1．旧中国
断发易服 (1)戊戌变法时，维新派主张“__________”、“废止缠足”。 (2)辛亥革命前后，“断发易服”具有反清色彩。 废止缠足 (3)民国时期，政府颁布剪辫易服和__________等法令。
简约文明 (4)婚丧仪式：由烦琐愚昧，改为__________。
(5)农村：仍处于落后、封闭状态，传统风俗习惯坚若磐石 地沿袭下来。
◆史料
材料一 取火之物，向用火石，其色青黑，以铁片擦之，即
有火星射出，与纸吹相引而生火，人家莫不备之；光绪乙未、丙
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第14 课 物质生活与习俗的变迁
高中历史(人教版)必修2 高中历史(人教版)必修2第五单元 中国近现代社会生活的变迁
说教材 说学情 说教法， 说教法，学法 教学过程设计及特色简述 教学反思
说教材
《物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2第五 物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2 单元的内容。 单元的内容。 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年 19世纪40 代以来的社会生活和习俗的变迁： 代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动 荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。 荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。把历 史的视角投入到普通的民众中去， 史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历 史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要， 史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要， 后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。 后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。
二、新中国社会生活新风尚
时间
衣 食 住 社会 风尚
建国后——改革前 改革前 建国后 计划经济色彩浓） （计划经济色彩浓） 朴素； 朴素；颜色款式单调 票证
住房拥挤， 住房拥挤，困难 勤俭节约、无私奉献； 勤俭节约、无私奉献； 恋爱自由、 恋爱自由、婚姻自主 新中国的成立
改革开放后
（多元社会的时代特征） 多元社会的时代特征） →款式新颖，层出不穷 款式新颖， 菜篮子工程” →“菜篮子工程” 菜篮子工程 安居工程” →“安居工程” 安居工程 社会风气、 →社会风气、婚姻制 度、休闲生活
3.教师讲授： 3.教师讲授：教师总结学生的展示并按计划 教师讲授 利用多媒体展示关于生活变迁的照片， 利用多媒体展示关于生活变迁的照片，适 当的在课件中穿插习题以巩固知识点。 课件中穿插习题以巩固知识点 当的在课件中穿插习题以巩固知识点。 4.画表填表 画表填表： 4.画表填表：学生根据课堂内容最后自己画 适合自己对比记忆的表格并填进相关内容， 适合自己对比记忆的表格并填进相关内容， 以达到巩固的效果
重点：新中国的新生活新风尚 难点：中国社会变动对社会生活产
生的影响。 生的影响。
三维目标：
1.知识与能力 1.知识与能力 2.过程与方法 2.过程与方法 3.情感与态度 3.情感与态度
说学情
这一课与人们的现实生活联系密切， 这一课与人们的现实生活联系密切，学 与人们的现实生活联系密切 生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。 生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。 大量的使用图片， 大量的使用图片，或以采访年长者的方式 及了解自己家庭生活的变化，增加学生的 及了解自己家庭生活的变化， 感性认识，能大大激发学生学习的兴趣， 感性认识，能大大激发学生学习的兴趣， 提高教学的效果。但学生往往仅知其然， 提高教学的效果。但学生往往仅知其然， 而不知其所以然。 而不知其所以然。
四合院——欧化的别墅、花园洋房、 ——欧化的别墅 建筑 四合院——欧化的别墅、花园洋房、高级公寓
社 风
新式婚礼、简洁葬礼剪发、禁缠足、鞠 新式婚礼、简洁葬礼剪发、禁缠足、 躬、握手等
特点：带有半殖民地半封建特征；土洋并存，中西合璧； 特点：带有半殖民地半封建特征；土洋并存，中西合璧； 地区发展不平衡。 地区发展不平衡。
板书设计： 板书设计：
物 质 生 活 与 习 俗 的 变 迁 习俗风尚 居室建筑 饮食方面 服饰方面
1、近代 、 2、新中国成立 、 至改革开放前 3、改革开放后 、
教学反思
本课是《中国近现代社会生活的变迁》 本课是《中国近现代社会生活的变迁》这 一单元的第一课，起着承上启下的作用， 一单元的第一课，起着承上启下的作用，教 师在教学的过程中要注重知识的衔接 注重知识的衔接， 师在教学的过程中要注重知识的衔接，切勿 孤立历史，造成学生知识的局限， 孤立历史，造成学生知识的局限，不利于学 生形成正确的历史观。同时在处理知识时设 生形成正确的历史观。 问要由浅及深，这有利于调动学生的积极性， 问要由浅及深，这有利于调动学生的积极性， 突出其在教学中的主体地位。 突出其在教学中的主体地位。 教学流程中，教师要把握好每一个环节 教学流程中，教师要把握好每一个环节 的时间，尤其是学生展示部分， 的时间，尤其是学生展示部分，切勿拖堂或 者讲不完内容。 者讲不完内容。
（二）学法指导
课前指导：引导学生充分进行预习， 课前指导：引导学生充分进行预习，提出问 带着问题预习。课前对学生进行分组： 题，带着问题预习。课前对学生进行分组：服饰 饮食组、礼仪组和建筑组等四组， 组、饮食组、礼仪组和建筑组等四组，让学生搜 集相关资料。 集相关资料。 课堂指导：集中学生的注意力， 课堂指导：集中学生的注意力，引导学生进 行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。 行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。 课后指导：指导学生利用相关的练习， 课后指导：指导学生利用相关的练习，加强 对本课的理解与掌握。 对本课的理解与掌握。
说教法， 说教法，学法
（一）教法
1、教学方法 问题法、资料搜集、 探究讨论、 问题法、资料搜集、小组合作 、探究讨论、谈 探究讨论 话法等方法相结合的综合教学， 话法等方法相结合的综合教学，体现启发式的教学 思想。 思想。 2、教学模式 运用“阅读观察—提出问题 讨论回答—合作 提出问题—讨论回答 运用“阅读观察 提出问题 讨论回答 合作 总结—练习巩固 的教学模式，遵循“感性认识— 练习巩固” 总结 练习巩固”的教学模式，遵循“感性认识 实践应用—理性认识 理性认识” 规律， 实践应用 理性认识”的认知 规律，有利于学生 对知识的理解和掌握。 对知识的理解和掌握。如对服饰方面教学就是这样 尝试。 尝试。 手段： 3、手段：应用多媒体教学课件辅助教学
教学过程设计及特色简述
1.提出问题，观看视频的导入：提出问题， 提出问题， 视的导入 提出问题 观看视频的导入：提出问题， 让学生带着问题观看赵本山的“昨天·今 让学生带着问题观看赵本山的“昨天 今 明天” 天·明天”视频 明天 2. 学生展示：根据课前对学生进行分组：服 学生展示：根据课前对学生进行分组： 饰组、饮食组、礼风组和建筑组等四组， 饰组、饮食组、礼风组和建筑组等四组， 让学生搜集关资料。要求展示时间4 让学生搜集关资料。要求展示时间4分钟左 方式不限。 右，方式不限。
学生是罗定实验中学高一（ 学生是罗定实验中学高一（5）班 的学生， 的学生，该班学生已具备相当水平的 文科知识和自学能力， 文科知识和自学能力，对相关的内容 在初中也有所学习，感性认识较强， 在初中也有所学习，感性认识较强， 但发散思维、知识连贯性、 但发散思维、知识连贯性、学科迁移 能力不够。 能力不够。
变化原因
改革开放社会经济的发展 改革开放社会经济的发展 党和政府的重视
不知大家从这段小品中感受到什么? 不知大家从这段小品中感受到什么
一、动荡中变化的近代社会生活（表现及特点） 动荡中变化的近代社会生活（表现及特点） 近代社会生活
服饰 饮食
长袍马褂——西装、 中山装、 旗袍… 长袍马褂——西装、 中山装、 旗袍… ——西装 传统菜系——西餐、糖果、糕点、 传统菜系——西餐、糖果、糕点、饮料等 ——西餐
高中历史(人教版)必修2 高中历史(人教版)必修2第五单元 中国近现代社会生活的变迁
说教材 说学情 说教法， 说教法，学法 教学过程设计及特色简述 教学反思
说教材
《物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2第五 物质生活与习俗的变迁》是高中历史必修2 单元的内容。 单元的内容。 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年 本课从两个方面向学生介绍了我国在19世纪40年 19世纪40 代以来的社会生活和习俗的变迁： 代以来的社会生活和习俗的变迁：鸦片战争以来动 荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。 荡中的近代社会生活；新中国新生活新风尚。把历 史的视角投入到普通的民众中去， 史的视角投入到普通的民众中去，这体现了中学历 史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要， 史教学的崭新趋向。这课在本单元中地位最重要， 后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。 后两课只是对其中三个具体问题单独拿出来讲而已。
二、新中国社会生活新风尚
时间
衣 食 住 社会 风尚
建国后——改革前 改革前 建国后 计划经济色彩浓） （计划经济色彩浓） 朴素； 朴素；颜色款式单调 票证
住房拥挤， 住房拥挤，困难 勤俭节约、无私奉献； 勤俭节约、无私奉献； 恋爱自由、 恋爱自由、婚姻自主 新中国的成立
改革开放后
（多元社会的时代特征） 多元社会的时代特征） →款式新颖，层出不穷 款式新颖， 菜篮子工程” →“菜篮子工程” 菜篮子工程 安居工程” →“安居工程” 安居工程 社会风气、 →社会风气、婚姻制 度、休闲生活
3.教师讲授： 3.教师讲授：教师总结学生的展示并按计划 教师讲授 利用多媒体展示关于生活变迁的照片， 利用多媒体展示关于生活变迁的照片，适 当的在课件中穿插习题以巩固知识点。 课件中穿插习题以巩固知识点 当的在课件中穿插习题以巩固知识点。 4.画表填表 画表填表： 4.画表填表：学生根据课堂内容最后自己画 适合自己对比记忆的表格并填进相关内容， 适合自己对比记忆的表格并填进相关内容， 以达到巩固的效果
重点：新中国的新生活新风尚 难点：中国社会变动对社会生活产
生的影响。 生的影响。
三维目标：
1.知识与能力 1.知识与能力 2.过程与方法 2.过程与方法 3.情感与态度 3.情感与态度
说学情
这一课与人们的现实生活联系密切， 这一课与人们的现实生活联系密切，学 与人们的现实生活联系密切 生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。 生很容易直观感受，具有较浓厚的兴趣。 大量的使用图片， 大量的使用图片，或以采访年长者的方式 及了解自己家庭生活的变化，增加学生的 及了解自己家庭生活的变化， 感性认识，能大大激发学生学习的兴趣， 感性认识，能大大激发学生学习的兴趣， 提高教学的效果。但学生往往仅知其然， 提高教学的效果。但学生往往仅知其然， 而不知其所以然。 而不知其所以然。
四合院——欧化的别墅、花园洋房、 ——欧化的别墅 建筑 四合院——欧化的别墅、花园洋房、高级公寓
社 风
新式婚礼、简洁葬礼剪发、禁缠足、鞠 新式婚礼、简洁葬礼剪发、禁缠足、 躬、握手等
特点：带有半殖民地半封建特征；土洋并存，中西合璧； 特点：带有半殖民地半封建特征；土洋并存，中西合璧； 地区发展不平衡。 地区发展不平衡。
板书设计： 板书设计：
物 质 生 活 与 习 俗 的 变 迁 习俗风尚 居室建筑 饮食方面 服饰方面
1、近代 、 2、新中国成立 、 至改革开放前 3、改革开放后 、
教学反思
本课是《中国近现代社会生活的变迁》 本课是《中国近现代社会生活的变迁》这 一单元的第一课，起着承上启下的作用， 一单元的第一课，起着承上启下的作用，教 师在教学的过程中要注重知识的衔接 注重知识的衔接， 师在教学的过程中要注重知识的衔接，切勿 孤立历史，造成学生知识的局限， 孤立历史，造成学生知识的局限，不利于学 生形成正确的历史观。同时在处理知识时设 生形成正确的历史观。 问要由浅及深，这有利于调动学生的积极性， 问要由浅及深，这有利于调动学生的积极性， 突出其在教学中的主体地位。 突出其在教学中的主体地位。 教学流程中，教师要把握好每一个环节 教学流程中，教师要把握好每一个环节 的时间，尤其是学生展示部分， 的时间，尤其是学生展示部分，切勿拖堂或 者讲不完内容。 者讲不完内容。
（二）学法指导
课前指导：引导学生充分进行预习， 课前指导：引导学生充分进行预习，提出问 带着问题预习。课前对学生进行分组： 题，带着问题预习。课前对学生进行分组：服饰 饮食组、礼仪组和建筑组等四组， 组、饮食组、礼仪组和建筑组等四组，让学生搜 集相关资料。 集相关资料。 课堂指导：集中学生的注意力， 课堂指导：集中学生的注意力，引导学生进 行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。 行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。 课后指导：指导学生利用相关的练习， 课后指导：指导学生利用相关的练习，加强 对本课的理解与掌握。 对本课的理解与掌握。
说教法， 说教法，学法
（一）教法
1、教学方法 问题法、资料搜集、 探究讨论、 问题法、资料搜集、小组合作 、探究讨论、谈 探究讨论 话法等方法相结合的综合教学， 话法等方法相结合的综合教学，体现启发式的教学 思想。 思想。 2、教学模式 运用“阅读观察—提出问题 讨论回答—合作 提出问题—讨论回答 运用“阅读观察 提出问题 讨论回答 合作 总结—练习巩固 的教学模式，遵循“感性认识— 练习巩固” 总结 练习巩固”的教学模式，遵循“感性认识 实践应用—理性认识 理性认识” 规律， 实践应用 理性认识”的认知 规律，有利于学生 对知识的理解和掌握。 对知识的理解和掌握。如对服饰方面教学就是这样 尝试。 尝试。 手段： 3、手段：应用多媒体教学课件辅助教学
教学过程设计及特色简述
1.提出问题，观看视频的导入：提出问题， 提出问题， 视的导入 提出问题 观看视频的导入：提出问题， 让学生带着问题观看赵本山的“昨天·今 让学生带着问题观看赵本山的“昨天 今 明天” 天·明天”视频 明天 2. 学生展示：根据课前对学生进行分组：服 学生展示：根据课前对学生进行分组： 饰组、饮食组、礼风组和建筑组等四组， 饰组、饮食组、礼风组和建筑组等四组， 让学生搜集关资料。要求展示时间4 让学生搜集关资料。要求展示时间4分钟左 方式不限。 右，方式不限。
学生是罗定实验中学高一（ 学生是罗定实验中学高一（5）班 的学生， 的学生，该班学生已具备相当水平的 文科知识和自学能力， 文科知识和自学能力，对相关的内容 在初中也有所学习，感性认识较强， 在初中也有所学习，感性认识较强， 但发散思维、知识连贯性、 但发散思维、知识连贯性、学科迁移 能力不够。 能力不够。
变化原因
改革开放社会经济的发展 改革开放社会经济的发展 党和政府的重视
不知大家从这段小品中感受到什么? 不知大家从这段小品中感受到什么
一、动荡中变化的近代社会生活（表现及特点） 动荡中变化的近代社会生活（表现及特点） 近代社会生活
服饰 饮食
长袍马褂——西装、 中山装、 旗袍… 长袍马褂——西装、 中山装、 旗袍… ——西装 传统菜系——西餐、糖果、糕点、 传统菜系——西餐、糖果、糕点、饮料等 ——西餐