警察类高职院校体育教学思政因素探索
公安院校课程思政元素的挖掘及运用
公安院校课程思政元素的挖掘及运用公安院校课程思政元素的挖掘及运用近年来，随着社会的发展和变革，公安工作的要求和内涵也在不断演变。
面对新形势下的挑战与机遇，公安院校应着眼于人才培养的全面发展，将思政教育元素融入课程中，促进公安人才的思想政治素质提升和全面发展。
一、思政元素的挖掘公安院校作为培养公安干部的重要场所，应注重针对性培养思政教育的课程内容。
在挖掘思政元素时，可以从以下几个方面进行思考：1.基础教育作为公安干部的培养基础，公安院校应注重培养学生的基础知识和思政素养。
例如，在法律课程中，可以增加法律伦理和法治道德的思政内容，引导学生秉持公正、诚实、廉洁的原则，增强他们的法律意识和职业道德。
2.专业教育公安人才需具备扎实的专业知识和技能，但单纯追求技术性的教学将忽视思政教育的重要性。
因此，在专业教育中，需要将思政元素与实际应用相结合，例如，在犯罪学与刑事侦查课程中，引导学生深入思考犯罪背后的原因，考量社会效益和应对方法，培养他们正确的案件处理意识和社会责任感。
3.实践教育实践教育是公安学生综合素质培养的重要环节。
公安院校可以通过社会实践、模拟演练等方式，加强学生的团队协作和集体荣誉感，并通过思政教育的引导，加强学生的爱国主义情怀和公民意识，培养他们具有公安官员应有的家国情怀和忠诚度。
二、思政元素的运用挖掘到的思政元素应运用到课程教学中，以提高思想政治素质和专业素养。
1.课堂互动课堂是培养公安人才的重要平台，可以通过多样的方式引入思政元素，例如，提出现实问题，鼓励学生进行讨论和思考，引发他们深入探讨国家安全、社会治安和人民安居乐业等方面的议题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.社会实践通过社会实践活动，学生能够深入社会，了解实际情况，强化思政教育元素的运用。
例如，组织学生参与社区服务，引导他们学习社会党委会的工作，提供群众教育和矛盾调解等服务。
通过这种方式，学生能够更好地理解和感受到社会发展和民生改善的重要性，从而培养出更具社会责任感的公安人员。
论司法警院警体技能教学中课程思政教育的升华--以四川司法警官职业学院为例
论司法警院警体技能教学中课程思政教育的升华--以四川司法警官职业学院为例摘要：习近平同志明确指出“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，这一言论不仅使“课程思政”迅速成为学术界研究的热点话题，更是明确了进行各类课程思政建设的必要性。
作为教育领域的重要组成部分，体育是学校教育“育才造士”不可或缺的内容，进行体育课程思政建设不仅是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,还是拓展学校体育育人功能的系统工程,更是决定新时代体育课程改革进程的战略工程。
有鉴于此，在奋力推进四川司法警官职业学院高质量发展的“十四五”时期，深入理解“课程思政”的教育理念，探讨警院警体技能课程思政建设的现实需要，探索具有警院特色的警察体育课程思政建设方案，对于提升学院教学质量，丰富学院课程思政内容体系都具有重要的现实意义和研究价值。
在此基础上，作为警察院校的学生，与一般院校的学生相比，应该具备更高的政治思想水平，而我们在对学生进行基本政治思想理论课程教育的基础上，还应该谋求课程思政教学境界上的升华。
关键词：课程思政警体技能升华近年来，以习近平同志为核心的党中央不断强调“高校的立身之本在于立德树人”，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表的重要讲话，科学回答了高校思想政治工作一系列方向性、根本性问题，深刻阐明了高校思想政治工作的基本思路、关键环节和科学方法，“思想政治工作是学校各项工作的生命线”。
这些重要论述，深刻阐明了立德树人在思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节中的基础性地位和引领性作用。
使我们认识到，高校课程中的思政教育不仅仅是灌输政治理论知识，更重要的是通过学习和实践，使学生增强社会责任感、家国情怀和自我修养。
这些都是培养合格公民和有用人才必不可少的素质。
作为全国司法警官院校中的一员，我们必须要深入贯彻落实。
体育教学融入课程思政元素的实施与探索
体育教学融入课程思政元素的实施与探索摘要：体育教学融入课程思政元素在教学内容、教学方式、组织形式、考核评价环节中，潜移默化，润物无声，使学生朋辈互助效果显著，团队协作能力增强，自身综合素质提升并得到用人单位的认可，达成体育教学目标。
关键词：体育教学；课程思政；面向社会各行各业，每个行业都有自身的职业操守和道德规范。
课堂教学通过拓展游戏、体育名人轶事等优秀案例，让学生在身体锻炼的同时，思想意识得到升华，课堂活动参与率明显提升。
一、体育教学融入课程思政元素的实施方法1.教学内容融入体育人的故事和拓展案例，增强思想性、趣味性、丰富性和互动性在课堂教学中融入体育人的故事和拓展案例等，增强教学内容的思想性、趣味性、丰富性和互动性，寓教于练，让学生在体育锻炼中潜移默化地锤炼品质、磨炼意志，拥有健康体魄的适应社会快速发展的人。
如以我校校歌为音乐背景，创编符合我校学生特点和校园体育文化特色的东软扇进行教学，从而在培养学生学习传统体育文化的同时，提升学生爱校护校的荣誉感和责任感。
2.教学方式以课堂教学为核心，课内课外与校内校外相结合以课堂教学为核心，课上课下+课下线上+课内课外+校内校外相互结合。
如i 广科跑步APP的实施督导监控，培养学生养成良好的体育锻炼习惯；课内课外和校内校外的运动训练和竞赛的参与及获奖，培养学生顽强拼搏的精神，使学生在知识、能力、素质相互统一，达成学习目标。
3.组织形式采用自主式、自助式及小组合作学习的方法，提高学习效率在体育教学各个环节渗透课程思政元素，如采用自主式、自助式及小组合作学习的方法。
如教学中进行6-8人的分组模式，形成朋辈辅导的氛围。
无论是线上线下，还是课内外与校内外都可以以小组学习、小组活动的模式来进行，通过互帮互助的方式，让学生相互影响，相互带动，培养团队协作能力，积极参与课内课外的锻炼和活动，并养成良好体育锻炼习惯。
4.考核评价融入课程思政，提升学生自身综合素质在考核评价中新增个人素质评定，并进行小组成员互评，对学生进行思想素质、道德素质、学习态度、团队精神和行为规范等综合素质评定，检查学生平时在教师潜移默化的课程思政素质教育中的收获，并检查学生在体育锻炼后个人自身综合素质的提升。
警察体育课程思政教学设计与实践——以“警察防卫控制”课程思政教学为例
392023年4月刊（总第 120 期）青少年人文素质教育警察体育课程思政教学设计与实践——以“警察防卫控制”课程思政教学为例谢卫忠（浙江警察学院，浙江 杭州 310053）摘 要：警察体育课程是警察院校的公共基础课，是警察院校教育整体结构中的重要一环。
开展警察体育课程思政教学设计与实践研究，旨在为警察院校开展警察体育课程思政教学提供借鉴，从而进一步完善警察院校的育人体系。
本文认为，警察体育蕴含着技能学习、意志品质培养、人格塑造等丰富的思政元素，是落实警察院校立德树人的重要载体；通过对警察体育课程思政教学目标、教学内容、教学组织等方面的科学系统完善，创造、变革、营造有效的、有利于师生共同进步的“立德树人”“铸魂育人”警察体育课程思政的教学环境和教学氛围，从而将思想政治教育落实到体育教学的各个环节，让课程思政元素“走进学生心里”，推动课程思政落地生根，在潜移默化中实现思政效果。
关键词：警察体育；课程思政；教学设计课程思政是高校贯彻立德树人育人理念的重要载体，直接影响着高校培养人才的质量。
2020年 5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。
“国家安危，公安系于一半”，培养什么样的人、如何培养人是新时代公安院校教学的重大问题，关系到国家的安危，在警察院校人才培养的过程中不可忽视。
警察体育是警察院校的公共基础课，是警察院校教育整体结构中的重要一环。
因此，抓好新时代警察院校体育课程思政建设，充分发挥体育应有的育人功能，是当前警察院校亟待解决的问题。
1 警察体育课程全面育人的价值1.1 警察体育课程蕴含丰富的思政 元素警察体育课程教学蕴含着技能学习、意志品质培养、人格塑造等丰富的思政元素。
育人元素主要融汇了体育精神和警察职业精神，如家国情怀、强国强种、自强不息等爱国主义情怀，服从集体、团结协作、分工配合、女排精神等集体主义精神，追求卓越、勇攀高峰、吃苦耐劳、坚韧不拔等拼搏精神和竞争意识，以及忠诚信念、法治信仰、无私奉献、斗争血性、英雄气概等警察职业精神，对学生的心理健康、心理品质、爱国主义、集体主义、职业素养等方面的教育起到了重要作用。
高校体育教学中的思想政治教育探析
高校体育教学中的思想政治教育探析在高校体育教学中，思想政治教育是十分重要的一个环节，其目的是通过体育教学的活动，将思想政治教育与体育教育相结合，帮助学生更好地了解国家制度和政策，增强国家意识和民族认同感，培养学生的健康身心和道德素养。
本文将对高校体育教学中的思想政治教育进行探析。
1.提高学生的意识水平高校体育教学可以为学生提供一个自由、开放、平等的交流平台，让学生在此环境中更好地了解现代社会的政治制度、文化传统和时代精神等方面的知识，同时也是培养学生意识水平的重要途径。
2.增强民族认同感和社会责任感高校体育教学中，经常会组织学生参加各种体育赛事和公益活动，通过这些活动的参与，可以有效地增强学生的民族认同感和社会责任感，使其成为对社会有着责任心的公民。
3.塑造健康完全的人格高校体育教学是帮助学生锻炼身体、养成良好体育习惯和促进身心健康的重要途径，它对于塑造学生健康完全的人格具有积极促进作用，从而更好地面对未来的挑战。
1.整合资源、形成合力高校体育教学中实施思想政治教育需要整合校内各个相关部门资源，学校的思想政治教育部门、体育教学部门以及学院各体育教学部门应当协力，共同完成体育教学的思想政治教育任务，实现教育目标。
2.借助有效工具，全面覆盖学生借助现代化的工具，比如说微信公众号、QQ群等网络工具，全方位地向学生进行教育宣传，特别是在重要时期和事件发生时，应该通过这些工具及时地向学生发放相关政策、宣传材料，让学生更好地了解国家、了解时事，增强思想觉悟。
3.通过体育教学活动，开展教育教学实践1.培养模式单一现在的高校体育教学中，大多采取比较传统的培养模式，只重视学生的体育技能的培养，忽略了对学生思想意识、道德情操等方面的培养，存在培养模式单一的问题。
2.教学质量参差不齐在高校体育教学过程中，教学质量参差不齐，一些体育教师在教学中只关注教学内容的传递，缺乏针对学生的个性化培养，导致学生在接受体育教育的同时，很难得到思想政治教育的提升。
高校体育课程思政的理论思考、实践探索与提升路径
高校体育课程思政的理论思考、实践探索与提升路径1. 高校体育课程思政的理论思考体育课程作为一种教育手段，具有独特的优势。
通过体育课程，可以培养学生的团队精神、竞争意识、自律能力等品质，从而为学生的思想政治教育提供有力支持。
体育课程中的各种活动和竞赛，也可以成为思想政治教育的重要载体，帮助学生在实践中学习和体验社会主义核心价值观。
高校体育课程思政的目标应该是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这就要求我们在设计和实施体育课程时，既要注重提高学生的运动技能和身体素质，也要关注学生的思想政治教育，使之相辅相成、相互促进。
高校体育课程思政的内容应该紧密结合国家和社会的发展要求，以及学生的实际情况，选择具有时代特征和教育意义的主题。
可以通过学习中国女排的精神，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；通过学习冬奥会运动员的故事，培养学生的奋斗精神和担当意识等。
为了更好地实现高校体育课程思政的目标，我们需要不断探索和创新教学方法。
可以采用情境教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方式，引导学生在参与体育活动的过程中，自觉地接受思想政治教育。
还可以利用现代信息技术手段，如网络课程、多媒体教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
1.1 高校体育课程思政的内涵与意义高校体育课程思政是一种教育创新，它将传统的体育教学与思想政治教育相结合，打破了二者之间的界限，为学生提供了一个全新的学习环境。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
高校体育课程思政有助于培养学生的社会主义核心价值观，在体育课程中，教师可以通过各种形式，如讲解、示范、实践等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
体育课程中的集体活动和团队合作也可以培养学生的团结协作精神和社会责任感，使他们更好地融入社会。
高校体育课程思政有助于提高学生的身体素质，在现代社会，人们越来越重视身体健康，而体育课程正是培养学生身体素质的重要途径。
通过体育课程思政，学生可以在锻炼身体的同时，增强自身的思想道德素质，为今后的发展奠定坚实的基础。
高职体育教学中的“课程思政”探析
81当代体育高职体育教学中的“课程思政”探析王 芳思政教育与学校体育的有机结合有效提升了体育课程的思政教育价值，使得体育教学体现出越来越丰富的德育元素。
本文首先指出了高职体育课堂推进“课程思政”的价值，重点论述了推进“课程思政”的实践路径。
以期通过“体育思政”的有效实施，帮助学生在参与体育课程实践的过程中，接受思想政治的启发与教育，养成健康的职业素养，从而促进高职学生专业技能的提升和专业素养的形成，更好地发挥体育课程协同育人的价值。
1 引言思政教育在我国学校教育体系中占据核心地位，对高等教育而言，思政教育指明了培养人才的方向。
只有在各学科教学工作中确立立德树人的中心地位，高职院校才能培养出真正“又红又专”的职业人才。
在新的教育形势下，应将课堂教学打造成开展思政教育的主渠道，确保各学科课程与思政教育同向而行，发挥各学科协同育人的优势。
体育课是素质教育的基础课，所以应将思政教育渗透进体育课程的全过程。
2 高职体育教学中开展“课程思政”的意义 体育是活力、青春、健康的象征，关乎人民的幸福指数，是学校教育的基础工程。
随着健康中国上升为国家战略，学校体育工作的重要性进一步凸显，只有引导学生重视并加强体育锻炼，出校后才能成为支援祖国建设的栋梁之材。
课程思政是新的教育形势下外延思政教育的成果，即将思政教育改革渗透到各学科课程改革中，挖掘各科专业知识和思政教育的联系，以学科渗透的途径强化思政教育的效果。
体育形式多样，内容丰富，极富魅力，承载着丰富德育资源，是高职院校深化德育工作的优势渠道和重要资源，提高思政课实施的有效性，也需要充分我挖掘体育课承载的思政教育资源。
因此，在高职体育教学中开展课程思政，对体育课和思政课都能形成积极的提升作用。
3 高职体育教学中“课程思政”的实施路径3.1 丰富体育课程思政的实施载体高职体育课堂承载者丰富的德育资源，也就是说，课程思政能在体育课上找到丰富的载体。
体育课旨在促进学生身心素质的均衡发展，本身就蕴含着丰富的心理健康教育元素，只要教师善于挖掘，就能为课程思政找到丰富的载体。
新时代上好高职体育思政课的几点思考
新时代上好高职体育思政课的几点思考近年来，随着中国的改革开放和教育改革的不断深化，高职院校的体育思政课也迎来了新的发展机遇和挑战。
在新时代背景下，如何上好高职体育思政课，已成为了教育工作者亟待探索和研究的问题。
下面我将从以下几点进行思考。
更新教育理念。
体育思政课的目的在于培养学生的综合素质和思想品德，因此在教学过程中要充分尊重学生的个性特点和学习需求，注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，引导学生主动参与课程学习和思想交流。
要重视培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生通过阅读、写作、讨论等方式深入思考体育与思政的联系，提高他们的思考能力和创造力。
拓宽教学内容。
体育思政课的内容应包括体育理论知识和政治思想教育内容。
体育理论知识可以涵盖体育运动的基本原理、体育方法与技巧、体育历史与文化等方面的知识。
政治思想教育内容可以涵盖中国特色社会主义理论、马克思主义理论、社会主义核心价值观等方面的知识。
还可以加入一些时事热点和社会问题进行讨论和思考，引导学生关注社会发展和时代变迁。
改进教学方法。
体育思政课的教学方法应注重活动性、启发性和创造性。
可以通过案例分析、小组讨论、实地调研等方式开展教学活动，增加学生的互动性和参与性，激发他们的学习热情和思考能力。
还可以通过多媒体教学、互联网资源等现代教育技术手段的运用，丰富教学形式和内容，提高教学效果和学生的学习成果。
建立有效评价体系。
体育思政课的评价应注重全面评价学生的学业成绩和思想品德，避免仅仅以分数来评价学生的学习情况。
可以通过学生的实践活动、思考能力、创新能力等方面来评价学生的综合素质，培养学生的综合能力和创新精神。
要注重培养学生的责任感和使命感，引导他们明确自己的发展目标和社会责任，激发他们的内在动力和社会担当。
新时代高职体育思政课的教学工作需要从更新教育理念、拓宽教学内容、改进教学方法和建立有效评价体系等方面进行思考和探索。
只有构建一个全面发展的体育思政课教学体系，才能更好地培养学生的综合素质和思想品德，为他们未来的发展和成长奠定良好的基础。
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警察类高职院校体育教学思政因素探索
陈勇
黑龙江司法警官职业学院警体课教研部
公共体育教研室
关键词：警察；高职院校；体育教学；思政；探索
引言
如何培养人才是新时期警察院校教育的重要内容，这是一个关乎国家安全的
重要问题。
在人才的培育上，绝对不能掉以轻心。
深入领会习近平主席立德树人
铸魂的思想等相关的理念与论述，把握课程思维内涵的中心，注重把思政课教学
与警察院校体育教学相结合，贯穿整个教学，在教学中贯彻实施主要途径之一，
就是新时期公安机关的培养目标。
警察院校运动育人的历史沿革有所欠缺，所以，以警察院校为中心完善体育教育体制，充分利用其教育职能，把重点放在突出新
时期警察院校体育课的思政工作，是如今警察院校急需思考处理的问题。
一、警察院校体育课程思政的价值
（一）体育德育与警察院校思政育人目的一致
“忠诚于党，服务人民，执法公正，纪律严明”，十六个字的总体要求，是
对警察队伍建设的一种要求，符合我国新时代的发展要求。
警察院校是为公安队
伍服务的摇篮，是警察队伍补充的主要途径[1]。
合格的人民警察队伍，是对警察
院校教育事业的一次考验也是第一准则。
体育教育既要增强体质、传授技能，也
要培养品德与智慧教育。
体育课程的教学包括：体育参与、身体健康、体育技能
和心理健康及社会适应，是体育教学的重要内容，它与警察院校思想政治工作的
教学目的是相统一的。
（二）落实体育精神和育人本质的统一性
体育的内涵是指人们在进行体育运动时所体现出来的价值品质，被社会思想
所接纳的正面含义等。
“爱国主义”、“职业操守”、“集体荣誉”等思想观念。
以“毅力”、“公平”、“配合”为主要特征，充分反映了以少胜多。
以人为中
心的发展理念。
警察因为在执行公务时，必须遵守法律法规，遵守公平。
为此，
要保证警察院校的师资培训工作要想达到良好的教学成效，必须注重实施“以人
为本”的体育教学活动。
在德育与育人本质的统一的前提下，必须注重德育的思
想政治教育。
通过竞赛的形式，通过运动教学对学生的行为、思维等进行规制，
保证了学生的对应的认识能够形成为学生将来的习惯发展的根基。
（三）育人是必不可少的环节
体育教学的核心不是体，而是育。
通过模仿、实践、竞赛等实践活动，通过
对自我的实践，激发潜能，认识世界，通过对自身的认识，对自身进行实践。
这
样的教育实践不只是口头上的讲课，它在潜移默化中，融入了集体主义、遵纪守法、公平公开、勇于奋斗、努力工作、勤恳踏实的精神，将正确、积极的思想和
思想品质传达到每一位学生的身上。
二、警察院校体育思政问题分析
（一）对体育思政的重要性认识不到位
在目前，部分警察院校对体育运动的认知仅限于提高学生体质、掌握运动技
能的层面。
对其育人教育作用的重视不够。
仅为满足于运动的教育提高教室的质量，提高学生的运动技能，忽略了对学生的素质教育。
产生上述问题的原因究其
根源在于对体育教学的“思政”本质内涵的认识不够深入，对“思政”工作模式
的认识不够深刻，致使在高校体育课程中，学生的思想政治工作还不能适应新的
要求，无法产生适当的协调作用[2]。
（二）传统的体育教学模式满足不了思政的要求
警察院校教学仍然沿用着以往的教学方式，存在着教学手段单一、学生缺乏
学习兴趣、体育“育人”作用未得到有效的利用等诸多缺陷，难以适应高校体育
教学的需要。
其原因可以概括为：第一，以老师为主的教育方式，忽略了学生的
主体性；二是仍然沿用了传统的说教式，没有明确的目标，使学习者处在一种消
极的接受状态，容易出现抗拒心理；三是缺少竞技和挑战性的教育内部空间，没
有足够的发掘学生的德育、人格品质、意志锻炼教育等多种育人的作用；四是缺
乏师生交流，对大学生的团体意识和社会技能的培养产生了一定的不利作用[3]。
（三）警察院校体育教师课程思政建设意识和能力不足
警察院校的体育师资队伍中，由于重视专业技能而忽视育人的认识上的偏离，致使学生的思想政治工作的主体性被孤立，使体育教学的育人观念淡漠。
警察院
校的体育教师自身素质不高，知识结构相对单一化，在实践中表现出循规蹈矩、
生搬硬套、缺乏内在和方法的革新。
以上种种因素对警察院校体育课的思想政治
教育有一定的影响。
三、警察院校体育教学思政育人的策略
（一）优化警察院校体育课程思政的教学设计
建立一套科学、合理的体育课思政教育系统，必须有针对性地进行改革，使
新时代中国特色社会主义理念贯穿于警察院校的体育教育教学中，教师的教育观
念与教育程度对教学效果有很大的影响。
在教材上，要明确思政课的目标，把思
政课的内容纳入到思政课的内容中[4]。
在高校层次上，一方面，教师要充分发挥
教师的作用，发挥课堂教学的主体功能，使高校体育课的思想政治建设内在与内
在的需求，在教育因素的正确渗透下，将会在不知不觉中形成，把思想道德的正
确传递到学生身上，把思想政治教育引入到学生脑中。
（二）打造与人才培养相适应的教师队伍
教师是全面推动警察院校思想政治工作的核心。
构建符合新时代警察院校师
资队伍，提高师资素质，必须从培育社会主义建设者和接班人的角度，把牢教师
资格准入关。
二是要强化师德，引导广大老师坚持教学，保持对教学的热情，坚
持淡泊名利的态度。
三是要健全绩效考评制度，健全师资任用与考评，奖惩相结
合的激励措施。
四是注重提高师资队伍素质，通过培训，交流观摩，充分发挥教
研组的作用，鼓励开展教学科研活动。
（三）完善警察院校体育思政建设质量体系
警察院校体育教学的质量评估是高校德育工作的一个关键环节。
把思政建设
评估指标引入到师资评估体系中，是推进高校体育学科思政工作的重要环节。
要
把高校体育课的办学特色和办学成效纳入到评教评估的内在和尺度中，并逐步健
全考评和反馈制度，以推动学校的专业发展和提高学生的综合素质。
将“思政”
的标准引入到学生评估体系中，是推进“课程思考”的一个主要途径。
要把思想
政治教育纳入班级内部评估，从德育角度对大学生的身心发展进行有意义的剖析，注重对大学生的情绪发展历程[5]。
从认知发展、情感发展出发，评价学习兴趣和
动机。
结语
综上所述，紧紧抓住体育教育的关键，充分发挥体育课程思政育人功能，把
思想政治教育有机融入体育教育体系、始终贯穿体育教育教学的全过程。
体育教
学中包含了大量的政治思想，他们将集体主义、遵守纪律、公平公正、勇于奋斗、勤恳踏实的精神慢慢的引入到学生思想中。
警察院校体育课的思政建设应加强科
学地进行教学方案的优化、课堂教学的改革、提高学校的“亲和力”，以更好地
适应高校的发展要求与期望。
参考文献
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