组原实验三
实验报告-细胞原代培养实验
实验报告-细胞原代培养实验细胞生物学实验报告实验三细胞原代培养1引言1.1 实验目的1. 理解细胞原代培养原理。
2. 了解细胞原代培养的应用。
3. 独立进行鼠胚和鸡胚细胞原代培养操作。
4. 巩固无菌操作技术。
1.2 实验原理细胞原代培养：原代培养组织直接从机体获取后，通过组织块长出单层细胞或者用酶消化或机械方法将组织分散成单个细胞开始培养，严格意义上的原代培养指在首次传代前的培养，但通常把第一代至第十代以内的培养细胞统称为原代细胞培养。
2实验仪器、试剂及操作步骤2.1 实验仪器超净工作台、倒置相差显微镜、CO2培养箱、酒精灯、酒精棉球、酒精喷壶、试管架、滴管筒（头）、废液缸、手术小直剪刀、眼科直镊子、眼科弯镊子、玻璃平皿、培养瓶等2.2 实验试剂DMEM培养基、D-Hanks缓冲液、血清、抗生素、胰蛋白酶消化液等2.3 实验材料动物：9至12日龄的鸡胚、15日龄的鼠胚2.4 实验步骤A.鸡胚成纤维细胞的原代培养1.实验室和超净工作台消毒，紫外照射20Min左右。
2.穿好实验服，进无菌室前穿鞋套、洗手。
3.关闭紫外灯，开日光灯和开风机，超净工作台台面应整洁，用75%酒精擦双手消毒，擦拭台面。
4.在D-Hanks缓冲液中按1：100的比例加入双抗。
5.取9-12日龄鸡胚，用照蛋器照检，画出气室边界和胎位。
将鸡胚置于鸡卵架上，用酒精棉球擦拭蛋壳。
6.用镊子在鸡蛋气室位置敲一道划痕，然后用镊子小心去除气室部位的蛋壳。
7.换用洁净的无菌镊子揭开膜，取出鸡胚至灭菌的培养皿中，用D-Hanks缓冲液冲洗鸡胚。
8.用眼科剪去除鸡胚的头部、四肢以及内脏，然后用D-Hanks缓冲液充分洗涤躯干。
9.将躯干置于小平皿盖中，用D-Hanks缓冲液至少洗涤3次，充分弃除红细胞。
10.用无菌眼科小剪刀将鸡胚躯干剪成1mm3的碎块。
在胚胎组织块中加入1mL的胎牛血清，用滴管吸取组织块接种到培养瓶内。
在培养瓶中放置10-15个组织块。
人教版九年级上册 第七单元 实验活动3燃烧的条件实验报告
实验活动3燃烧的条件实验报告【实验目的】1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。
【实验内容】1.用棉花分别蘸取酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸有酒精的棉花燃着了，蘸有水的棉花没有燃烧，通过此实验可以说明燃烧的条件之一是有可燃物。
2.(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。
①实验现象:乒乓球碎片和滤纸碎片都能燃烧。
②实验结论:乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物。
(2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图所示。
①实验现象:一段时间后，乒乓球碎片先燃烧起来，然后滤纸碎片也燃烧起来。
②实验结论:燃烧的条件之一是温度需达到可燃物的着火点。
3.利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一:需要有氧气(或空气)。
写出你的实验设计方案:取两支蜡烛放在桌面上并点燃，用一只烧杯罩住其中一支蜡烛，观察现象(合理即可)。
【问题与交流】1.上述实验步骤1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象?为什么?蘸有水的棉花也燃烧起来；因为棉花上的水被蒸干后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧。
2.如果将实验步骤2(2)中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉，会发生什么现象?说明了什么?木屑先燃烧而煤粉后燃烧，说明煤粉的着火点比木屑高。
3.可燃物燃烧的剧烈程度与哪些因素有关?温度、氧气的浓度、可燃物与氧气的接触面积等。
实验突破1.如图所示的探究燃烧条件的实验中，能得出燃烧需要的条件是(D)A.可燃物B.温度达到可燃物的着火点C.可燃物和氧气D.氧气(或空气)2.如图是探究燃烧条件的实验，有关该实验的说法错误的是(C)A.对比实验中a、c处的现象可说明燃烧需要氧气参与B.对比实验中a、b处的现象可说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点C.a处白磷燃着后很快熄灭，原因是管内产生了二氧化碳气体D.管口小气球的使用体现了实验的“绿色化”3.我国有在元宵节燃放孔明灯(如图)祈福的风俗，孔明灯燃气的火焰温度可达300 ℃，但纸质(着火点约170 ℃)灯罩却未被点燃的原因是(D)A.灯罩的材料不是可燃物B.灯罩没有与氧气充分接触C.风将热量吹散后纸质灯罩的着火点降低了D.风将热量吹散使纸质灯罩处温度低于纸的着火点4.如图是有关探究燃烧条件实验的改进装置(部分夹持仪器省略)。
三只老鼠的实验原理
三只老鼠的实验原理三只老鼠的实验原理是通过观察和研究老鼠在特定条件下的行为和生理反应，以了解生物的某些特征或评估药物的效果。
这种实验最早是由美国科学家约翰·B·加迪斯在20世纪30年代提出的，并成为生物学、医学和心理学等领域中最常用的实验模型之一。
以下是关于三只老鼠实验原理的详细解释。
1. 选择和平衡性能：三只老鼠的实验中，通常会选择相似年龄、性别和体重的老鼠组成实验组，从而保持实验条件的一致性。
此外，实验中的老鼠也被分配到不同的环境中，包括控制组和实验组。
这样做是为了比较不同条件下老鼠的表现，并找出影响结果的因素。
2. 建立基础行为测定：在实验开始之前，首先需要建立老鼠的基础行为测定。
这些基础行为测定可以包括老鼠的活动水平、对特定刺激的反应、社交行为、认知能力等。
通过基础行为测定，可以更好地了解老鼠的智力、学习和记忆能力，以及可能对其他条件的变化做出的反应。
3. 引入干预因素：在建立了老鼠的基础行为测定之后，可以引入干预因素。
例如，可以给老鼠注射药物、暴露在不同的环境或改变其日常饮食习惯。
这些干预因素可以模拟人类在特定条件下的行为或生理状态，以便进一步研究和评估。
4. 观察和记录结果：在干预因素引入后，需要观察和记录老鼠在实验条件下的行为和生理反应。
这可以通过多种测量方法来实现，包括视频监控、行为观察、生理数据收集（例如血压、心率、体温等）等。
观察和记录结果是为了更好地理解干预因素对老鼠的影响，并从中获取有用的信息。
5. 数据分析和解释：观察和记录结果后，需要进行数据分析和解释。
这可以通过统计学方法来实现，例如比较各组之间的行为差异、分析不同变量之间的相关性等。
数据分析和解释将帮助我们更深入地了解干预因素对老鼠的影响，并从中推断出可能的机制或结论。
总的来说，三只老鼠的实验原理是通过观察和研究老鼠在特定条件下的行为和生理反应，以了解生物的某些特征或评估药物的效果。
这种实验模型具有可控性和可重复性，可以为科学研究提供有力的支持。
九年级化学分组实验教案上(供参考)
九年级化学分组实验教案（上）讲课人：九年级化学分组实验教案讲课人：九年级化学分组实验教案讲课人：九年级化学分组实验教案讲课人：振荡。
有什么现象？③点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水）。
观察现象。
实验现象：1、木炭在O2中燃烧，发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色的熔融物。
分析及结论：1、C + O2→CO2， CO2使石灰水浑浊2、Fe +O2→Fe3O43、可燃物如：木炭在氧气里燃烧，比在空气里燃烧更剧烈；在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧，说明O2是一种化学性质较活泼的气体。
九年级化学分组实验教案讲课人：实验步骤:一、品红的扩散向烧杯A中加入一定量的冷水，向烧杯B中加入一定量的热水，并向两个烧杯中加入少量品红。
会观察到两个烧杯中的品红都____________，且最后_________________________,说明__________________________；但两个烧杯中的品红扩散速度_________，烧杯A中品红扩散速度__________，烧杯B中品红扩散速度__________，说明__________________。
二、浓氨水的扩散热水、如图所示：1. 实验前小心闻一闻浓氨水的气味，如有气味为_____________________气味。
2. 向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察到溶液为__________色，得出结论______________________________。
3.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察到溶液为__________色，得出结论九年级化学分组实验教案讲课人：九年级化学分组实验教案讲课人：九年级化学分组实验教案讲课人：的原理、装置、收集、检验及验满。
入块状大理石（或石灰石）；④由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入的速度；⑤收集气体；⑥检验是否集满。
高中生物实验必修三教案
高中生物实验必修三教案
实验目的: 通过观察植物在不同光照条件下的氧气释放情况，探究光合作用的影响因素
实验材料: 鲜活水稻叶片、测量气体体积的容器、水、光源、滤纸、碱性溶液
实验步骤:
1. 将水稻叶片浸泡在水中，待其充分吸水后取出，剪成适当大小的块状。
2. 准备两个测量气体体积的容器，其中一个放入水稻叶片碎片，另一个作为空白对照组。
3. 在两个容器中各添加一定量的碱性溶液。
4. 将两个容器放置在光源下，让其在不同光照条件下进行光合作用。
5. 观察并记录每隔一定时间内两个容器中气泡的数量，以及气泡的大小和颜色。
6. 实验结束后，通过比较两个容器中气泡的数量和质量，来判断不同光照条件对光合作用
的影响。
实验注意事项:
1. 实验操作时需小心谨慎，避免碱性溶液溅出造成伤害。
2. 切勿直接盯着光源，以免损伤视力。
3. 每次测量气泡数量时，需确保记录准确，以便后续数据分析。
实验结果分析:
1. 在强光下，氧气释放速度较快，气泡数量较多，气泡颜色较深。
2. 在弱光下，氧气释放速度较慢，气泡数量较少，气泡颜色较浅。
3. 光照条件是影响植物光合作用的重要因素之一，光照越强，光合作用的速率越快。
通过这个实验，同学们可以更直观地了解光合作用的过程和影响因素，同时培养观察、记
录和分析实验数据的能力。
希望大家能够认真参与实验，加深对生物学知识的理解和掌握。
豚鼠实验报告过敏试验(3篇)
第1篇一、实验背景过敏性疾病是全球范围内常见的疾病之一，豚鼠因其对多种过敏原敏感而被广泛应用于过敏实验研究中。
本实验旨在通过豚鼠模型，探讨过敏反应的发生机制，并验证过敏原检测方法的有效性。
二、实验目的1. 观察豚鼠对常见过敏原的反应，验证过敏原检测方法的有效性。
2. 探讨豚鼠过敏反应的发生机制。
三、实验材料1. 实验动物：豚鼠10只，雌雄各半，体重200-250克。
2. 过敏原：花粉、尘螨、霉菌、食物等。
3. 实验试剂：生理盐水、过敏原提取物、抗过敏原抗体、酶联免疫吸附剂（ELISA）试剂盒等。
4. 实验仪器：酶标仪、离心机、移液器、显微镜等。
四、实验方法1. 过敏原提取与制备：将花粉、尘螨、霉菌、食物等过敏原分别提取，制成一定浓度的过敏原提取物。
2. 豚鼠分组：将10只豚鼠随机分为两组，每组5只。
第一组为实验组，第二组为对照组。
3. 过敏原致敏：实验组豚鼠采用腹腔注射法，分别注射花粉、尘螨、霉菌、食物等过敏原提取物，剂量为0.5mg/只，每周注射1次，共注射4次。
4. 对照组豚鼠给予等量的生理盐水注射。
5. 过敏原检测：在第5周，对两组豚鼠进行过敏原检测。
（1）ELISA法检测血清中过敏抗体水平：取豚鼠血清，按照ELISA试剂盒说明书进行操作，检测血清中抗过敏原抗体（IgE）水平。
（2）被动皮肤过敏试验（PCA）：取豚鼠背部皮肤，制备皮内注射点，分别注入过敏原提取物和对照液，观察皮肤反应。
6. 结果分析：对比分析两组豚鼠的过敏反应情况，包括血清中过敏抗体水平、PCA 反应等。
五、实验结果1. 实验组豚鼠在注射过敏原提取物后，血清中抗过敏原抗体（IgE）水平显著升高，与对照组相比有统计学差异（P<0.05）。
2. 实验组豚鼠在PCA试验中，过敏原提取物注射点皮肤反应明显，与对照组相比有统计学差异（P<0.05）。
六、实验结论1. 本实验结果表明，豚鼠对花粉、尘螨、霉菌、食物等过敏原具有较高的敏感性，适用于过敏反应研究。
小学科学三年级分组试验记录下学期
下学期小学三年级科学分组试验记录一、实验目的：探究物体的浮力和沉力以及它们之间的关系。
二、实验材料：1.不同大小和形状的物体，如橡皮球、水杯、玩具汽车等；2.水桶或水槽；3.计量容器。
三、实验步骤：1.将水桶或水槽装满水，使其能够完全浸入小物体。
2.选择不同大小和形状的物体进行实验。
3.将每个物体逐个地从水面上放入水中，观察它们在水中的表现。
4.记录每个物体在水中的情况，包括浮力和沉力。
四、实验记录：实验记录1：物体：橡皮球形状：圆形浮力：橡皮球浮在水面上，表面有一部分暴露在水上。
沉力：橡皮球在水中有部分沉入水中。
实验记录2：物体：水杯形状：圆柱形浮力：水杯的底部与水面接触，但水杯仍然浮在水上。
沉力：水杯在水中的大部分是浮在水面上。
实验记录3：物体：玩具汽车形状：长方形浮力：玩具汽车一部分浮在水上，一部分沉入水中。
沉力：玩具汽车在水中的一部分沉入水中，但仍然有部分浮在水面上。
实验记录4：物体：小球形状：球形浮力：小球全部浮在水面上。
沉力：小球没有沉入水中，完全浮在水面上。
实验记录5：物体：塑料盒子形状：长方形浮力：塑料盒子的大部分浮在水面上。
沉力：塑料盒子在水中的一小部分沉入水中。
实验记录6：物体：漂木形状：不规则形状浮力：漂木的大部分浮在水面上。
沉力：漂木在水中有一小部分沉入水中。
实验记录7：物体：铅块形状：长方形浮力：铅块在水中沉到了底部。
沉力：铅块没有浮在水面上，完全沉入水中。
实验记录8：物体：小石块形状：不规则形状浮力：小石块在水中完全沉入水中。
沉力：小石块没有浮在水面上，全部沉入水中。
五、实验结果分析：根据实验记录可以得出以下结论：1.物体的形状和大小会影响浮力和沉力。
形状规则的物体如球形和圆柱形更容易浮在水面上，而不规则形状的物体则更容易沉入水中。
2.物体的密度也会影响浮力和沉力。
密度较小的物体浮力较大，密度较大的物体则容易沉入水中。
3.浮力和沉力是相对的，一个物体在水中可能有部分浮起，部分沉入水中。
PCR、Western blot、免疫组化(实验原理)
PCR实验原理：聚合酶链式反应简称PCR（Polymerase Chain Reaction）是体外酶促合成特异DNA片段的一种方法，是在模板DNA、引物和4种脱氧核苷酸存在的条件下，依赖于DNA聚合酶的酶促合反应，将待扩增的DNA片段与其两侧互补的寡核苷酸链引物经“高温变性—低温退火—引物延伸”三步反应的多次循环，使DNA 片段在数量上呈指数增加，从而在短时间内获得我们所需的大量的特定基因片段，具有特异性强、灵敏度高、操作简便、省时等特点。
PCR技术的基本原理类似于DNA的天然复制过程，其结果都是以原来的DNA为模板产生新的互补DNA片段。
相比于细胞内复杂的DNA复制，PCR的反应体系相对较简单。
其特异性依赖于与靶序列两端互补的寡核苷酸引物。
反应体系包括cDNA模板、引物、dNTP、PCR缓冲液、Taq聚合酶等。
PCR由变性—退火—延伸三个基本反应步骤构成：①模板DNA的变性：模板DNA经加热至94℃左右一定时间后，使模板DNA 双链或经PCR扩增形成的双链DNA解离，使之成为单链，以便它与引物结合，为下轮反应做准备；②模板DNA与引物的退火(复性)：模板DNA经加热变性成单链后，温度降至55℃左右，引物与模板DNA单链的互补序列配对结合；③引物的延伸：DNA模板—引物结合物在Taq酶的作用下，以dNTP为反应原料，靶序列为模板，按碱基配对与半保留复制原理，合成一条新的与模板DNA 链互补的半保留复制链。
重复循环变性—退火—延伸这三个过程，就可获得更多的“半保留复制链”，而且这种新链又可成为下次循环的模板。
每完成一个循环需2～4分钟，2～3小时就能将待扩目的基因扩增放大几百万倍。
PCR的反应动力学PCR的三个反应步骤反复进行，使DNA扩增量呈指数上升。
反应最终的DNA扩增量可用Y=(1+X)n计算。
Y代表DNA片段扩增后的拷贝数，X表示平均每次的扩增效率，n代表循环次数。
平均扩增效率的理论值为100%，但在实际反应中平均效率达不到理论值。
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实验3 半导体存储器原理实验
一、实验目的
1、熟悉静态随机存储器RAM和只读存储器ROM的工作特性和使用方法；
2、熟悉半导体存储器存储和读出数据的过程；
3、了解使用半导体存储器电路时的定时要求。
二、实验电路
三、实验任务
1、利用QuartusⅡ器件库提供的参数化存储单元Ipm_rom设计一个由128X8位的ROM
（地址空间：00H~7EH）构成的只读存储器系统。
（1）设计实验电路，在QuartusⅡ的编辑环境下，进行原理图的输入与编辑工作，要求编译通过，无错误。
（2）利用.mif文件，对ROM的存储单元00H~05H进行初始化。
（3）给定ROM存储区的地址：00H~05H，读ROM存储单元。
要求通过分析仿真波形，检查数据的正确性。
记录仿真波形、分析方法、分析过程和分析结果。
2、利用QuartusⅡ器件库提供的参数化存储单元Ipm_ram_dq设计一个由128X8位的RAM（地址空间：80H~FFH）构成的随机存储器系统。
（1）设计实验电路，在QuartusⅡ的编辑环境下，进行原理图的输入与编辑工作，要求编译通过，无错误。
（2）给RAM的存储单元80H~85H写入数据。
要求通过分析仿真波形，检查数据的正确性。
记录仿真波形、分析方法、分析过程和分析结果。
（3）给定RAM存储区的地址：80H~85H，读RAM存储单元。
要求通过分析仿真波形，检查数据的正确性。
记录仿真波形、分析方法、分析过程和分析结果。
3、利用QuartusⅡ器件库提供的参数化存储单元Ipm_ram_io,设计一个由128X8位的RAM（地址空间：80H~FFH）构成的随机存储器系统。
（1）设计实验电路，在QuartusⅡ的编辑环境下，进行原理图的输入与编辑工作，要求编译通过，无错误。
（2）给RAM的存储单元80H~85H写入数据。
要求通过分析仿真波形，检查数据的正确性。
记录仿真波形、分析方法、分析过程和分析结果。
（3）给定RAM存储区的地址：80H~85H，读RAM存储单元。
要求通过分析仿真波形，检查数据的正确性。
记录仿真波形、分析方法、分析过程和分析结果。
4、利用QuartusⅡ器件库提供的参数化存储单元Ipm_rom、Ipm_ram_dq或Ipm_ram_io 设计一个由128X8位的ROM（地址空间：00H~7EH）和一个由128X8位的RAM（地址空间：80H~FFH）构成的存储器系统。
（1）设计实验电路，在QuartusⅡ的编辑环境下，进行原理图的输入与编辑工作，要求编译通过，无错误。
（2）利用.mif文件，对ROM的存储单元00H~05H进行初始化。
（3）从05H单元读出一个8位数据存入88H单元。
（3）将90H存入06H单元，将11H存入90H单元，请置相关控制信号（注意时序关系）实现下列功能：
给定06H，读出数据11H（即，实现间接寻址功能）
四、仿真波形
五、实验体会与小结。