22 语言的魅力 2

2）同桌互相练一练。
3）分角色朗读。
[通过朗读，进而更好地体会出语言所起的巨大作用。]
学习第6自然段
1、诗人添上“春天到了，可是”几个字为什么会产生这么大的作用呢？自由读有关段落，找出答案，画下来。
2、学生自学，小组内讨论交流。
3、学生汇报，教师引导点拨。
1）“春天到了”我们会想到什么？
（春天美丽的景象）
2）根据文中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象，好吗？
（学生想象）
3）这么美的春天，你们想看吗？请你先趴在桌子上，不许抬头看。
（课件出示春景图及背景音乐）春天到了，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，燕子从南方飞回来了，尽情地歌唱；小鹿在小溪旁欣赏着自己映在水中的倒影；我们在绿树红花间追逐嬉戏；那红的、黄的、粉的……各种各样的野花盛开怒放，真是如诗如画的春天。
4）刚才，我播放的画面，你看见了吗？（没有，什么也没看见。）
3）你想不想看这如诗如画的春天呀？（重放春景图）这景象美不美呀？
（美！）你刚才看不见时是什么感受呢？（非常难受）
5）你这么一会儿看不见就这么难受，盲老人一生什么也看不见，会更难受，这多么令人心酸呀，多么令人同情啊！
6）指名读描写春天景色的句子，一人接读下面的内容。其他同学看画面再次感受。
1、默读2-5自然段，边读边画出诗人帮助盲老人的句子。
[在默读中进行充分的思考，边读边画，有思考的内容，和充分的时间就会有自己的见解。]
2、诗人添上这几个字后，前后发生了怎样的变化呢？
3、先自学，然后小组讨论，师重点指导。
（诗人添上这几个字以后，人们一改原来的无动于衷，纷纷解囊相助）
4、指导朗读
1）指名读，一人读添字前的内容，一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同？
8）齐读最后一段，练习背诵。
4、结合生活实际，进一步体会语言的魅力。
短短几个字就产生了这么大的作用，语言是多么有魅力啊！在生活中，我们也会发现许多有魅力的语言说给大家听听好吗？（出示经典的富有魅力的语言课件）体会不同的语言会产生不同的作用。
三、总结全文，拓展延伸
1、不同的语言会产生不同的作用，好的语言，能给人以美好的享受，能使人的心灵受到巨大的震撼。有句名言说得好，“语言不是蜜，却可以粘住一切”。希望同学们认真地学好语文，让你们的语言也具有巨大的魅力吧！
教学过程
修改补充
一、复习导入
同学们，还记得那个可怜的老人吗？（生回忆课文中描述老人的词句。）是啊，这样一个老人，他的境遇发生变化了吗？会是什么改变了他的境况呢？下面我们就来继续学习。
二、研读课文，理解感悟
学习2----5自然段
穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了，打扮漂亮的少男少女们走过去了，他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀！这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒，改变了他的命运。
什么也没有得到
春天到了，可是……
得到的钱多极了解囊相助
教学后记
2、一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们能不能也试着发挥语言的魅力，写几句话呢？
（出示图片：草坪、动物、水资源、环境等）
请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而魅力”的词语、格言或故事。
2、背诵第6自然段。
板书设计：
22语言的魅力
双目失明
我什么也看不见无动于衷
7） 我们也被这句话感染了，自由练读，把自己的体会读出来。
[在电教手段的运用中，学生对春天的喜爱之情已经被调动起来了，这时学生的想象力，学生的朗读能力都得到了锻炼。另外也让学生体会“春天到了”让人想到了如诗如画的春天美景，“可是”一词让人形成对比，这美景盲老人却看不见，于是让人产生了同情之心，具有了感染力，所以说它有强烈的感情色彩，是富有诗意的语言，这就是语言的魅力。]
课题
22语言的魅力
课时
2
教学目标
1、背诵课文最后一个自然段。
2、培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。
3、解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力，感受语言的魅力
教学重难点
培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力。自己写富有魅力的语言。
教学用具
小黑板
教学
方法
讲授法、自主学习合作探究法等