生物模型构建制作大赛--教学设计范文讲课教案

“生物模型构建制作大赛”教学设计

教材分析

本节内容是必修一《分子与细胞》第三章第三节中的《尝试制作真核细胞的三维结构模型》的内容。教材中通过身边常见的材料和物品，巧妙地贯彻“理论与实践”相结合的学习理念。学生可通过对生物模型进行学习制作，加深学生对细胞各结构的感性和理性认识，促进其对细胞相关的知识形成系统并深入的理解，也有助于第四章《细胞的物质输入和输出》的学习。

学情分析

高一学生具有一定的抽象思维能力和综合实践能力，对手工制作、表演、比赛、唱歌等较新颖的教学方式都很感兴趣；有很强的参与热情及较强的接受能力，能够在教师的指导下，同学们的互助下完成模型的制作。教学过程中大部分学生积极性很高，少部分学生可能会“搭便车”凑个热闹的情况出现。教师需要改变教学策略，让每位学生参与其中，体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

教学策略

本节课主要是以“生物模型构建制作大赛”的形式完成教学。

通过“以学生为主体”将“模型构建制作大赛”与课堂教学活动科学有机的结合在一起，将生物的专业知识、模型构建制作的原则等知识体系有机的整合在一起，设置与生物模型构建制作有关的解说、表演、才艺展示等比赛环节，丰富学生的知识体系，锻炼了学生语言表达能力、表演能力，培养团队合作、竞争意识等各方面的综合能力，实现德智全面发展。

教学目标

知识目标

1.加深对细胞、细胞器、细胞膜等细胞各结构和功能的认识。

2.掌握生物模型制作的方法。

能力目标

1.体验构建和制作生物模型的过程，掌握细胞各个部分的功能和功能。

2.学会团队协作和掌握动手操作制作生物模型的能力。

情感、态度与价值观目标

1.通过生物模型制作大赛制作的过程，培养“学以致用，格物致知”的科学精神，认同细胞是最基

本的生命系统，体会生物科学知识与实际生活的紧密联系。

2.通过团队协作和动手操作，体验科学劳动的快乐，培养勤奋刻苦、积极学习科学文化知识的态度，

同时感受生命世界的奇妙和魅力，感受科学的魅力，陶冶情操，提升自我的科学文化素养。

教学重难点

重点：

课前生物模型的构建及制作

难点：

1.模型构建前的小组分工

2.模型构建中的解说

活动准备

教师准备

1.设计策划方案（详见附件1）及大赛流程细则详解说明（详见附件2），并对学生详细讲解大赛

细则相关注意事项。

2.指导学生按策划的要求来进行科学分组，明确各小组组长、组员、解说员等的职责。

3. 在模型制作期间持续指导和督促每位学生参与到模型的制作中去。

学生准备

1.按要求成立大赛委员会，分好小组，各组长负责协调和督促各组员的分工合作。

2.组长在模型制作时切实调动各个组员的积极性，确保模型制作的质量。

3.生物科代表、班长等大赛委员会成员在比赛前按照要求完成课堂模型比赛时的赛场布置和纪律

维持、评分等各项工作。（详见附件2）

材料准备

1.模型材料：学生自主选择经济、绿色、方便、科学的材料进行模型制作。

2.评分材料：笔，评分表，小刀，记号笔等。

课时安排

1课时

教学过程

板书设计

生物模型构建制作大赛

一、模型设计与制作

1.科学性

2.完整性

3.创造性

4.艺术性

二、模型的讲解

1.专业知识：专业知识介绍准确全面，细致，科学

2.语言特色：语言生动和形象，突出特色和亮点

教学反思

1.学生自主，重在课前：本节课能够对学生收集资料、选取材料、团队合作、协调分工、语言表达、才艺展示等学习、才艺各个环节起到很好的锻炼，但很重要的一个环节是在课前完成的，所以成立了以班长、团支书、生物科代表和各小组组长的委员会，通过学生自己管理自己，自己督促自己，老师适时的辅助检查来完成本次教学活动中有关生物模型构建制作的前期准备工作，可以看出对学生的自主、自觉、自理、自立能力具有较高的要求，学生在这方面应当自觉，同时给予了学生足够的发挥空间，课件整个课堂的重点在课前模型的制作。

2.教师主导，难在统筹：通过前期的准备，学生在课堂上无论是模型展示、模型解说还是才艺展示都是以学生为主，老师为辅，对学生的综合能力起到了很好的锻炼能力，同时也较好的体现了新课标中“课

堂上以学生为主体，教师为主导”的教学理念，虽然学生是主体，但整个课堂活动相对于传统的教学更加开放，从课前准备、课堂教学以比赛的形式完成、课后作业的完成都具有很高的开放性、灵活性及创新性，所以教师的主导作用十分重要，在整个课堂前后的活动中，起到了至关重要的作用。

3.完善细节，精益求精：①在课前的模型制作时，仍有个别同学未积极的参与到模型的制作中去。②在进行本次教学活动的第二和第三个环节时，实际的比赛由于有评分环节的存在导致整个比赛环节在实际操作过程中有不连续即短暂冷场的现象，在以后的课堂活动中要注意各个环节衔接的流畅和紧密性。

③在实际的课堂活动中，要时刻注意对课堂气氛和纪律的把握，不能“冷场”和个别同学起哄甚至课堂出现“爆棚”失控的现象。④在评分时应注意透明公开，严格按照之前讲解比赛细节来进行，保证本次教学活动和比赛的公正性和正式性。除此之外，还有其他细节问题亟待反思、修正和改进，教学活动才能更加的成熟和完美。

附件1：

生物模型构建制作大赛策划

一、活动目的：

1．培养同学们对生物模型构建、设计、制作能力和实际操作动手能力。

2．提高同学们现场讲解和口头表达能力，锻炼创新性思维。

3．强化同学们的生物专业知识，促进同学们对专业知识的学习和重视，营造浓厚学术氛围。

4．提高同学们小组团结协作的意识，培养团队意识。

二、活动对象：

高一（11）班、高一（12）班全体学生

三、活动时间、地点：

高一（12）班：

时间：2012年9月29日（周六）下午第一节课（14:30-15:10）

地点：高一（12）班教室

高一（11）班：

时间：2012年9月29日（周六）下午第二节课（15:20-16:00）

地点：高一（11）班教室

四、活动内容

（一）参赛要求：

以小组（每小组5人）形式参赛，每个班分为10个或10个以上的小组，每个小组成员一起合作完成一个作品。其中，每个小组各设一名组长、一名作品解说员，组长负责组织和动员组员参与作品的构建与制作，作品解说员负责现场的作品解说。

（二）参赛内容

选用合适、经济、方便、科学的实验制作材料，可以采用各种方式如粘贴、剪切、绘画、捏制橡皮泥等各种方式展示一个典型的生物模型，具体的生物模型种类各小组自己自由选择。

要求：1.科学性和完整性：生物模型完整，没有专业性的错误。

2.创新性：从选材到制作等多方面体现创意和特色。

3.美观性：保证科学性、完整性和创新性的同时，能够从视觉上具有较高的观赏性和艺术性。

五、活动流程

（一）活动准备

1．各班生物课代表负责本班的分组工作，按照要求每位小组5人，设一名小组长，作品解说员，并提前将小组展示的顺序抽签排序，将上述事宜统计好后，将本班分组的情况整理于本周二（9月25日）下午上课2:30上课前交至陈慰老师处。

2. 每位班级选出1名学生主持，主持周六现场的模型评比大赛，同时选出两名学生评委。要求评委具有较强的生物专业知识，对生物模型的制作有自己独特的看法，能够公正的参与到活动的评比中去。（二）生物模型构建与制作

时间：9月22日-9月29日

每位小组在组长的安排和各组员协作下，利用适当的材料，采用各种方法如粘贴、剪切、绘画、捏制橡皮泥等方式构建和制作一个生物结构模型，同时每位小组共同商议本小组作品的解说词，解说词的时间不超过3min，每位同学还应当准备2min以内的才艺展示，才艺展示具体的表现方式不限，但需与生物有关。

（三）生物模型展示与解说

时间：9月29日周六下午各班生物课

第一环节：在上课前，首先评委从各班展示的10余件作品中选出5件作品。

第二环节：入选的5件作品，由对应小组的解说员介绍小组的成员和解说小组的作品，每组时间不超过3min.

第三环节：作品未入选的小组，在每一位组中随即抽取一位组员进行才艺展示，要求才艺展示的内容须与生物有关，每位同学才艺展示时间不超过2min.

（四）公布比赛结果

奖项设置：

第一、第二环节5个模型展示：设一等奖2名，二等奖3名

第三环节多个才艺展示：设最佳才艺展示奖1名

六、评分安排

1．评分人员：

陈老师，6位实习老师，2位学生评委

2．评分标准：（适用于模型评比环节）

3．才艺展示环节：

由第一环节胜出的5组成员投票选出。可根据每位组员的代表展示的效果以及与生物结合的精密性来综合评定最后的最佳才艺展示奖1名。

七、活动后期

1．展板展示：活动现场有老师负责拍照记录活动的各个环节，活动结束后，每个班级在生物课代表的组织下做关于本次活动的展板，展示此次活动同学们的作品和活动的感想等事宜，具体时间在国庆假期考试完后完成。

2．班级展示优秀的生物模型制作，通过大家身边的优秀同学的作品来激发大家对学习生物的兴趣，起到模范带头作用。

3．活动总结，将活动中有关生物理论学习和模型制作中存在的不足做适当的总结，对今后的学习起到促进作用。

八、活动注意事项

1．各班生物课代表根据各班参加的实际组数，和主持人一起协商排练好活动当天的活动效果，确保活动顺利圆满的完成。

2．各组组长切实起到监督和组织作用，严禁出现组员搭便车不参与本次活动的情况。

3．活动前相关材料的准备力求节俭、经济、科学，切记浪费奢侈。

4．活动现场注意保持活动的纪律要求，为保持良好的比赛氛围和风格贡献自己的一份力量。

2012年9月24日

附件2：

生物模型构建制作大赛流程细则详解为了确保本周六下午（9月29日）生物模型构建制作大赛的顺利进行和成功举办，特对本次生物模型构建制作大赛的具体事项再做详细说明，希望各班同学提高对本次活动的重视，认真准备，争取取得好的成绩。

一、大赛前准备

1.各班级小组在周六下午上课前务必将本小组准备的模型制作完毕，各班生物课代表和班长要及时督促本班各小组认真完成模型的制作，并及时向老师反映模型构建与制作的具体进度和情况。

2.各班级在周六下午统一着装穿校服，以便活动现场的照片拍摄和后期的展板宣传，各班级班长要认真落实相关着装事宜，严禁出现个别同学不统一着装的现象。

3.在比赛开始前10分钟，由班长和团支书负责检查本班的着装情况；并在比赛前将班级座位统一往教室后方撤退大约三排的位置，靠近讲台的位置摆放一排（大约6-7张）桌子用来放置各小组同学制作的生物模型，紧接其后正对模型的位置摆放9张桌子作为评委席，供评委现场评分使用。

4.提前按活动前编好的小组顺序对本小组的生物模型编号，提前5min将各小组的生物模型按顺序整齐的放置在前排展示的桌子上。

5.各班生物课代表负责提前选好3位记分员，3位计票员，2位纪律委员负责活动现场的相关计分、计票、纪律和班级卫生保持工作。

二、活动环节说明

6.在记分员根据评委的计分算出第一环节胜出的5个小组时，由主持人负责介绍本次活动的目的、到场的评委情况（主持人开场词及之后各环节的串词语言要生动幽默，最大限度的调动各小组同学的比赛热情），并宣布生物模型构建制作大赛开始。

7．主持人宣布根据计分结果宣布第一环节胜出的5个小组进入模型演示与解说环节，同时记分员将之前收上来的评委的选票再次快速的送至评委手中，对胜出的5个小组进行解说环节的打分。每个小组解说完后主持人负责衔接引导下一组的同学准备讲解。讲解完后，请记分员将评委选票快速收齐统计分数，算出前5组的排名情况。

8.剩下的各组按小组号码的大小顺序进行第二环节的才艺展示，期间由主持人负责串词，并在进行才艺展示前请各小组同学拿出一张小纸条，根据每位小组才艺展示与生物结合的紧密程度以及艺术效果来选出一个小组的编号，各小组展示完后由计票员收齐统一在黑板上画“正”字选出票数最多的一名作为最佳才艺展示奖。

9.活动期间，2名纪律委员负责维持纪律扣负分，第一环节喧哗扰乱比赛纪律的扣1分/人次，计票环节喧哗扰乱纪律的扣1票/人次，活动期间由评委严格及时，模型解说与讲解每个小组不超过3min,才艺展示每位小组不超过2min,严格控制比赛时间，超过时间者扣2分或扣2票。

10.活动具体流程如下：

开场：主持人介绍本次活动的目的、到场评委嘉宾，并宣布活动开始，时间2min。

第一环节：紧接着根据之前记分员的结果主持人宣布进入模型讲解环节的小组按组号从小到大进行讲解，剩下的六个小组注意准备第二环节的才艺展示，评委打分每个小组3min,本环节15min。

第二环节：主持人对第一环节的小组表现作适当的串接宣布第一环节结束进入第二环节----才艺展示，按组号从小到大的顺序进行才艺展示，每个小组2min,主持人提醒班级同学拿出小纸条根据各组的表现选出自己认为才艺展示表现最好的一个小组的组号,本环节结束后主持人宣布记票员收票并在黑板上画正字计票，本环节12min。

活动总结环节：在黑板上同学计票的同时，由主持人宣布陈慰老师做本次活动的总结，大约3min。

颁奖环节：陈慰老师做完总结后，由主持人对陈慰老师表示感谢并对本次活动大家的表现作几句话的小结，随后由陈慰老师根据计票和计分结果宣布获奖的小组名单并颁奖。

三、活动后期

11．活动结束后每位小组集合合影留念并为后期的展板宣传做准备。

12．活动结束后，班长负责指导班级同学将班级的桌椅恢复至正常的位置，并适当的打扫卫生确保教室的干净整洁。

13．活动结束后每个小组所制作的模型都要保存原状，严禁毁损，保持模型的完整性，以便用于活动后期的展板宣传和模型展示。

14．其他未尽事项请大家及时反映，以便更好的将此次活动圆满完成。

请各班将此比赛细则说明通知班级同学并张贴于教室，最后预祝大家取得好成绩。

2012年9月27日

附件3：生物模型制作大赛分组

高一（11）班生物模型制作大赛分组