《大树妈妈》说课稿
大树妈妈说课稿
《大树妈妈》说课稿一、教材分析本节课是人音版小学二年级音乐下册教材第一单元的教学内容。
歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
二、教学目标在钻研音乐新课标，熟练驾驭教材的基础上从知识与技能是核心、过程与方法是载体、情感态度价值观是本节课的最高价值取向三个维度设计教学目标1.知识技能方面：复习2/4排的音乐术语意义，学习休止符在音乐中的唱法，让学生进一步感优美、抒情、柔和的音乐风格，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演2.过程与方法方面：坚持以学生是课堂的主人、是主体地位，教师应引导学生在一个自主、探究、合作创编的氛围中愉快的建构自己的知识体系。
3.情感态度价值观方面：通过课前的影视作品欣赏，学生体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。
关于音乐的起源有这么一种说法，言之不足歌之，我想说的是下句“歌之不足舞之”。
鼓励学生进行动作编创将会是学生对歌曲情感二度创作的一个不错选择。
三、教学重点、难点1. 节奏是歌曲的骨骼：二分音符的时值，演唱时注意唱满；正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。
2.情感是歌唱的灵魂：设置情景让学生感知，做到有感情的歌唱。
四、学情、教法学法根据学生身心发展规律和日常教学我们可以得知，二年级的学生身心发展是以具体直观思维为主、注意力持续时间短、好奇好动模仿力强的特点，在教法上，教师示范学生模仿、自主思考创编、合作交流共同成长的建构互助学习的模式。
在创编活动中。
采用学与创相结合的方法。
五、教学过程：一、学生在《种树歌》的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）二、引出节奏，激发兴趣，分散难点1．一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。
听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？2．现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！3．三号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）4．歌唱大王小青蛙也来了。
大树妈妈说课稿
大树妈妈说课稿《大树妈妈》说课稿一、教学内容：唱：歌曲《大树妈妈》动：创编动作二、教材分析本节课是人音版小学音乐教材第一单元的教学内容。
歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。
歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
三、教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格。
了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。
2、通过学习，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。
3、通过音角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。
四、教学重点、难点1、歌曲的准确演唱二分音符的时值，演唱时注意唱满。
2、歌词的深入理解，并能用歌声表现出来。
3、正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。
四、教法学法本节课，在教法上，始终以学生为主体。
给学生搭建互助学习的平台。
增强学生的团体意识。
教师参与到学习的过程中。
给予指导。
给予引领。
给予检测。
给予帮助。
采用整体听唱法，并帮助学生解决演唱中的难点。
学法上，建构了互助学习的模式。
在创编活动中。
采用学与创相结合的形式。
五、教学过程：一、学生在《种树歌》的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）二、引出节奏，激发兴趣，分散难点1．一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。
听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？2．现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！3．三号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）4．歌唱大王小青蛙也来了。
（课件播放小青蛙叫）三、谈话导入，揭示课题师：妈妈的手像宝宝的摇篮，小朋友们玩累了就可以到妈妈的怀里睡觉、休息，那小鸟飞累了怎么办，到哪里去睡觉、休息呀！（生：树上）师：对了，小朋友们真聪明。
大树旧像小鸟的妈妈一样，小鸟飞累了就可以到大树上去休息，还可以在树上安家，今天我们就来学一首非常优美动听的歌曲《大树妈妈》。
大树妈妈 说课稿
大树妈妈说课稿大树妈妈说课稿[大树妈妈]说课稿《大树妈妈》说课稿一、说教学目标：1、通过本课的自学，学生体会至母爱的了不起，感受到摇篮曲迷人、抒情、轻盈的风格，培育快乐妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演，并使学生的参予积极性和合作能力有所提高，并能够尝试创造性活动。
二、说教学重难点:重点：鼓励学生用柔和、开心的声音整体表现和体会歌曲，并通过演唱、出演整体表现出对妈妈的无限深情。
难点：恰当献唱切割节奏和休止符，努力做到音断气连。
通过献唱，体会脊梁曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
三、说道教学过程：（一）、创设情境，导入新课。
1、师深情朗读《我就可以就是一个小孩子吗》师：从你们的眼神中，我感觉到了你们对妈妈的深情，那么谁能告诉我为什么这样深情？妈妈为你做了什么？生：（洗衣服很艰辛照料我……）2、过渡语：妈妈这样无私的为你奉献，因此你们感到很幸福，那么你想晓得大树妈妈就是怎么做的呢？（播放歌曲录音《大树妈妈》（二）、新课教学，聆听歌曲，体验情绪。
1、师：大树为什么就是小鸟的妈妈？生：（为她的孩子遮风挡雨搭建凉棚唱着歌谣摇着它们睡觉）2、出具歌词，跟老师存有感情的朗诵歌词。
3、引导学生用“wu”跟琴摸唱歌曲旋律。
．．4、音乐大科学知识：0四分休止符停一拍0八分休止符停在半拍师：请你对比老师的两种不同的唱法，你觉得哪一种好听？为什么？5、切割节奏的运用，通过反反复复捏演唱体会韵律美。
6、学唱歌词（1）学生轻声试填一段歌词（2）师进行一段歌词的范唱注意休止符和切分节奏的演唱（3）生填演唱二段歌词（4）完整的演唱歌曲（5）师鼓舞学生：如果你就是一只小鸟，用什么样的歌声就可以抒发你对大树妈妈的热爱呢？生：（美好迷人深情等）（6）采用不同形式演唱歌曲，如：男女生吟唱;师生演唱;一半学生唱词;一半学生演唱“wu”恳请一个学生领唱,其他学生一起独唱“wu”7、表演歌曲●全班一起随其演奏献唱歌曲●和老师一起边表演边有感情的演唱歌曲(三)、开拓科学知识唤起学生情感1、师：我们通过学习歌曲，大家懂得了什么道理？2、说道说道你的妈妈都为你搞了什么？3、那你想对妈妈说些什么？引导学生一起对自己的妈妈说“妈妈我爱你”4、全班一起随伴奏演唱歌曲，离开教室。
大树妈妈说课稿
大树妈妈说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、心得体会、名人名言、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, rules and regulations, personal experiences, famous quotes, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!大树妈妈说课稿大树妈妈说课稿（精选13篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
大树妈妈说课稿
大树妈妈说课稿《大树妈妈》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园音乐活动《大树妈妈》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说活动过程、说活动延伸、说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《大树妈妈》是一首优美、抒情的儿童歌曲，旋律优美动听，歌词简洁生动，充满了对大树妈妈的赞美和感激之情。
歌曲采用了拟人化的手法，将大树比喻成妈妈，小鸟比喻成孩子，形象地表达了大树妈妈对小鸟的关爱和呵护，以及小鸟对大树妈妈的依恋和感激。
这首歌曲不仅具有较高的艺术价值，而且对于培养幼儿的情感认知、音乐感知和语言表达能力都具有重要的意义。
二、说学情本次活动的对象是幼儿园中班的幼儿。
中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和表现能力，能够初步感受歌曲的旋律和节奏，并尝试用简单的动作和表情来表达自己对音乐的理解。
但是，他们的注意力集中时间较短，自控能力较弱，需要通过生动有趣的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、感受歌曲优美、抒情的旋律，理解歌曲所表达的情感。
2、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，尝试用动作表现歌曲中的情境。
3、激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的环保意识。
四、说活动重难点活动重点：感受歌曲优美、抒情的旋律，理解歌曲所表达的情感，并能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
活动难点：尝试用动作表现歌曲中的情境，体会大树妈妈和小鸟之间的亲密关系。
五、说活动准备为了更好地完成本次活动，我做了以下准备：1、经验准备：幼儿已经了解了大树和小鸟的基本特征和生活习性。
2、物质准备：歌曲《大树妈妈》的音乐磁带、多媒体课件、大树和小鸟的头饰。
六、说活动过程（一）导入部分通过播放多媒体课件，展示一幅美丽的森林图片，引导幼儿观察并说一说图片中的景色。
然后，教师提问：“在这片森林里，你看到了什么？”“大树和小鸟之间会发生什么故事呢？”从而引出活动的主题——《大树妈妈》。
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》3篇
幼儿园中班社会教案《大树妈妈》幼儿园中班社会教案《大树妈妈》精选3篇（一）教学目标：1. 让幼儿了解树是生态系统的重要组成部分，明白树的重要性和作用。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，懂得珍惜树木资源。
3. 提高幼儿观察力和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：《大树妈妈》绘本、实物树叶、实物小树苗、幻灯片、大树图片、涂鸦纸、颜色笔等。
教学过程：引入：1. 导入幼儿园的主题：生态环境欢迎词。
教师可以拿一张大树的图片，向幼儿解释树木在生态系统中的重要作用。
引导幼儿思考：树在我们生活中有哪些作用？2. 导入故事情节。
向幼儿展示《大树妈妈》绘本封面，并询问幼儿对大树妈妈的了解和想法。
鼓励幼儿讲述自己的经历或观察到的有关大树的事情。
主体：1. 朗读故事。
教师以适当的语调、抑扬顿挫地朗读故事《大树妈妈》，引导幼儿一起体验故事中的情节和人物感受。
2. 幼儿讨论。
鼓励幼儿分享故事中的感受和想法，询问他们对树的重要性和作用的认识。
3. 观察实物。
给幼儿展示实物树叶和小树苗，让幼儿观察、摸索树叶的形状、颜色和质地。
并引导幼儿关注小树苗的生长状态，让幼儿亲自触摸、感受小树苗的幼小和柔软。
4. 讨论和涂鸦。
给幼儿分发涂鸦纸和颜色笔，在纸上让幼儿画出自己心目中的大树形象，并引导幼儿表达自己对大树的感受、赋予大树不同的作用。
总结：1. 教师展示幼儿的作品，让幼儿分享自己的创作和感受。
2. 讲述大树的重要性和作用。
教师向幼儿总结大树的重要性和作用，比如提供氧气、净化空气、保持水源，提供栖息地等。
引导幼儿懂得珍惜树木资源，加强环保意识。
延伸活动：1. 视觉欣赏活动。
给幼儿播放一些与大树相关的图片或视频，让幼儿观察树木的多样性和美丽。
2. 制作树叶手工。
给幼儿提供一些颜色纸和剪刀，让他们自己制作树叶的手工作品，可以在手工上写下自己对大树的祝福语。
3. 植树活动。
组织幼儿参与植树活动，在幼儿园或周边进行小范围的植树，让幼儿亲自参与保护环境的行动。
人音版(五线谱)二年级下册音乐1《大树妈妈》说课稿
人音版（五线谱）二年级下册音乐1 《大树妈妈》说课稿一. 教材分析《大树妈妈》是人音版二年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以富有生动形象的比喻，描绘了大树妈妈像一位慈祥的母亲一样，呵护着小鸟的成长。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有童趣，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的五线谱知识，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对歌曲中的比喻意义理解有困难，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，理解歌曲中比喻的意义。
3.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《大树妈妈》的旋律和歌词的掌握。
2.针对重难点，教师需要进行耐心讲解和示范，引导学生反复练习，直至熟练掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过生动形象的比喻，让学生理解歌曲的意义。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同练习、讨论，提高学习效果。
3.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，帮助学生更好地学习歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解大树妈妈的故事，引导学生进入歌曲学习的情境。
2.教授：讲解歌曲的旋律和歌词，示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生存在的问题进行讲解和纠正。
4.展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展：引导学生运用歌曲表达自己的情感，进行音乐创作和表演。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《大树妈妈》旋律：_______歌词：_______八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、积极性及进步情况；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度和音乐素养的提升。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，教师需要反思教学方法、教学内容、教学效果等方面，找出存在的问题，不断改进教学，提高教学质量。
《大树妈妈》教案(通用12篇)
《大树妈妈》教案（通用12篇）《大树妈妈》教案篇1在进入冬季，感受寒冷的时候，外面的大自然也引起了孩子们的奇怪。
当发现大树妈妈的“孩子”一个个离开，在寒风中略显孤独时，我们的孩子表现出了怜悯。
这是一个非常好的人文关怀的题材，与次，便有了这么一个上集体活动的想法。
活动目标1、观赏和感受散文所表现的奇妙意境，懂得关怀、疼爱大树妈妈。
（难点）2、依据生活已有阅历，愿意用完整的语言大胆表达自己的想法。
（重点）活动预备图片（大树妈妈、小鸟、星星等）树干三棵（贴在凳子上）预备道具：角色头饰及树叶细条。
活动过程一、引发爱好1、出示四个字，让幼儿认读（大树妈妈）2、跟大树妈妈打招呼，猜猜它为什么声音很轻？很难过呢？（幼儿自由表达）3、老师总结；原来，秋天到，大树妈妈的孩子一个个都离开了妈妈，大树妈妈感到很难过，很孤独，你们情愿做大树妈妈的娃娃吗?你有方法让大树妈妈快乐起来吗？（幼儿自由大胆表达）二、观赏和感受1、第一遍，把幼儿的话编成散文诗让幼儿观赏。
2、其次遍在与幼儿争论的基础上再增加提升诗歌内容。
3、大树妈妈除了你们，还有很多的娃娃呢？你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜），一起看发现底有谁呢？（松鼠、小星星、小鸟）我们一起来听一听，它们是怎么对大树妈妈说的？4、第三遍观赏感受：1）你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？2）理解比方词a、小鸟会唱歌吗？为什么诗歌里说小鸟会唱歌？（引导幼儿理解小鸟的叫声和悦耳，似乎唱歌。
）b、小松鼠为什么说：“我给你跳舞？（理解松鼠大尾巴摇摆起来的姿势很美，似乎在跳舞。
）c、小星星会说话吗，为什么小星星说“晚上陪你说静静话？”（理解星星只有晚上看得见，而且一闪一闪似乎在说话。
）d、夜晚的天空，星星闪亮，小鸟和小松鼠在树上休息，树枝随风轻轻地摇摆，似乎大树妈妈在娃娃们讲故事，娃娃们给妈妈唱歌、跳舞、说静静话。
三、迁移自由表演树林里还有许多的大树妈妈呢？我们都用自己最大的本事去关怀她们好吗？在老师的带领下，孩子自由分散走到大树妈妈的身旁说一些好听的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大树妈妈》说课稿
一、说教学目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔
和的风格，培养爱妈妈的情感。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活
动。
二、说教学重难点:
重点：引导学生用轻柔、愉快的声音表现和感受歌曲，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。
难点：正确演唱切分节奏和休止符，做到音断气连。
通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。
三、说教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
1、师深情朗诵《我只能是一个小孩子吗》
师：从你们的眼神中，我感觉到了你们对妈妈的深情，那么谁能告诉我为什么这样深情？妈妈为你做了什么？
生：（做饭很辛苦照顾我……）
2、过渡语：妈妈这样无私的为你奉献，因此你们感到很幸福，那么你想
知道大树妈妈是怎么做的呢？（播放歌曲录音《大树妈妈》（二）、新课教学，聆听歌曲，体验情绪。
1、师：大树为什么是小鸟的妈妈？
生：（为她的孩子遮风挡雨搭建凉棚唱着歌谣摇着它们睡觉）
2、出示歌词，跟老师有感情的朗读歌词。
3、引导学生用“wu．．”跟琴摸唱歌曲旋律。
4、音乐小知识：
0 四分休止符停一拍
0 八分休止符停半拍
师：请你对比老师的两种不同的唱法，你觉得哪一种好听？为什么？
5、切分节奏的运用，通过反复摸唱体会韵律美。
6、学唱歌词
（1）学生轻声试填一段歌词
（2）师进行一段歌词的范唱注意休止符和切分节奏的演唱
（3）生填唱二段歌词
（4）完整的演唱歌曲
（5）师启发学生：如果你是一只小鸟，用什么样的歌声才能表达你对大
树妈妈的热爱呢？
生：（幸福优美深情等）
（6）采用不同形式演唱歌曲，如：
男女生轮唱;师生合唱;一半学生唱词; 一半学生唱“wu”
请一个学生领唱, 其他学生一起伴唱“wu”
7、表演歌曲
个别表演
●全班一起随伴奏演唱歌曲
●和老师一起边表演边有感情的演唱歌曲
(三) 、拓展知识激发学生情感
1、师：我们通过学习歌曲，大家懂得了什么道理？
2、说说你的妈妈都为你做了什么？
3、那你想对妈妈说些什么？引导学生一起对自己的妈妈说
“妈妈我爱你”
4、全班一起随伴奏演唱歌曲，离开教室。
保险赔付详细说明
一、08.2.1之后出险的交强险赔付医疗费用项最高一万，死亡伤残项最高十一万，财产损失项两千。
（医疗费用赔偿项目中包括：医疗费，伙食补助费、营养费！死亡伤残赔付项目中包含：误工费、护理费等）
二、、为了索赔方便，请注意一下几项：（针对住院）
1.伤者出院后，妥善保存医疗发票，注意医疗发票上伤者的名字是否正确，如不正确请到医院改后盖医院的章！
2.伤者出院后，要到医院复印医院的病例，需要医院盖章！
3.需要医院的出院证明病情证明！
4.出院后打印用药清单！
5.如果交警调解的时候，调解了营养费，需要医生写明，但是一般情况下赔不到！
6.再医费（二次手术费）如果伤者真的需要二次手术，一般情况下都会赔付，最好要医生写明。
7.如果交警证明上调解了误工费，需要伤者的工资证明，一般是出险前三个月的工资证明！
8.住院伙食补助费一般都是10元/天。
9.需要提供伤者的身份证复印件，或者户口本复印件。
10.如有评残，需要鉴定书，但是评残的鉴定费是赔不到的！
11.交通费只赔付公交车票，出租车票不予赔付！。