散文二篇
散文集锦 经典散文集(优秀10篇)
散文集锦经典散文集（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计（八上）16.《散文两篇》教学设计教材分析《散文二篇》是部编本语文八年级上册第四单元第三篇课文，包含《永久的生命》《我为什么而活着》。
本单元选入五篇散文，分别是写人记事性散文、托物言志性散文、写景抒情和议论性散文，意在呈现不同类型散文的特点。
本课是由两篇议论性散文组成，他们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
学情分析散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触的也较早，但对于议论性散文，学生接触较少，对议论文学习也仅仅是略有涉及，因此需要通过朗读、批注等多种方式理清课文层次；用品读语言的方法，体会议论性散文的语言特点、通过背诵，摘录等方式，体会文中哲理，掌握文章作者观点。
教学目标1.反复诵读，理解课文中心论点；2.通过朗读、批注、概括等方式，理清课文思路；3.品读摘抄，背诵，品味文中语言，探寻作者思想境界，培养学生积极的人生观。
教学重点1.读懂课文，掌握中心论点；2.感受议论性散文在语言表达方面的特点。
教学难点1.反复阅读，理清议论文思路；2.理解课文深刻的道理，提高学生思想境界。
教学方法朗读合作探究观看视频教学课时两课时教学过程第一课时《永久的生命》严文井一、导入曹操《短歌行》“人生苦短，对酒当歌"抒发生命苦短的感慨；毛泽东《满江红和郭沫若同志》“一万年太久，只争朝夕”意在珍惜时间。
他们同时道出了生命是短暂的事实，而作家严文井却认为生命是永久的，是怎么回事呢？让我们一窥究竟。
二、朗读课文，掌握文章内容1、自读课文，互相纠错字音，勾画不容易理解的语句；2、分组朗读，画出每段中心句。
明确：第一段第一句“过去了的时间永不再回来"；第二段第一句“人们却不应该为此感到悲观”；第三段第一句“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久"；第四段第一句“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一、教材分析《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。
通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。
二、教学目标知识目标•理解文章的基本含义和主旨。
•掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
•学习运用语言表达自己的感受和思考。
能力目标•能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。
•能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。
•能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。
情感目标•培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。
•培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。
三、教学设计1. 导入活动（10分钟）让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。
在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。
2. 预习活动（10分钟）提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。
教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。
3. 教学过程（35分钟）3.1 理解文章的基本含义和主旨教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。
可以在以下几个方面展开：•描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？•说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？3.2 分析文章的结构和修辞手法教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：•段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？•比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？•对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？4. 拓展活动（15分钟）让学生自己选择一则故事或者一篇美文，探讨其主题和情感，然后运用所学的知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
初二上册语文散文二篇。
初二上册语文散文二篇：
初二上册语文散文二篇有《白杨礼赞》、《我为何而生》。
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。
通过对白杨树的赞美，歌颂了中国人民的团结和坚韧不拔的斗争精神。
文章采用了象征、拟人、排比等多种修辞手法，语言优美，情感真挚，寓意深刻。
《我为何而生》是中国现代作家钱钟书的一篇散文。
文章以“我为何而生”为主题，通过讲述作者对人生的思考和感悟，表达了作者对生命意义和价值的追求。
文章语言优美，思想深邃，读来令人深思。
这两篇散文都是中国现代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和思想意义，对于提高学生的阅读能力和人文素养有很大的帮助。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
【导语】本课两篇散⽂都与⽣命密切相关，那么⽣命的意义是什么？⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!永久的⽣命 严⽂井 过去了的⽇⼦永不再回来。
⼀个⼈到了三⼗岁的时候就会发现⾃⼰丢失了⼀些什么，⼀颗⾅齿，⼀段盲肠，脑门上的⼀些头发，⼀点点和⼈开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁⽉⼀样只能⼀度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是⼀个智者⼜怎么办呢！你的⼒量是那样的⼩，对于⽣命上的事你丝毫不能做主。
⽣命不像⼀件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽⼒地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然⽽，⼀切还都是乐观的。
这是由于⽣命⾃⾝的伟⼤；⽣命能够不绝地创造新的⽣命。
这是⼀件平常的事，也是⼀个奇妙的魔术。
就像地⾯上的⼩草，它们是那样卑微，那样柔弱，每⼀个严寒的冬天过去后，它们依然⼀根根地从⼟壤⾥钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷⼀⽆所知⼀样。
我们以同样感动的眼光看着⼭坡上那些跳着蹦着的⼩⽜犊，它那⾦黄⾊的茸⽑像是刚从太阳⾥取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢⽣命的奇迹！它并不是⼀个暂时的东西。
它仿佛⼀个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪⼀个个体内住⼀会，便⼜离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休⽌地繁殖着，蔓延着，随处宣⽰它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的⼀件事！ 我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了⽣命的真实的意义，我们的⼼就应该更加光明。
让我们以全部的信⼼喊出我们所找到的真理吧；没有⼀种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美⽣命，赞美那永久的⽣命吧，我们将要以⼯作，以爱情来赞美它。
它是⼀朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以⾊彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为⼀体，这就是奇迹。
我为什么⽽活着 [英]罗素 对爱情的渴望，对知识的追求，对⼈类苦难不可遏制的同情⼼，这三种纯洁但⽆⽐强烈的激情⽀配着我的⼀⽣。
散文作文(通用32篇)
散文作文(通用32篇)散文指不讲究韵律的散体文章，一种散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，文学体载包括杂文、随笔、游记等。
下面是小编为你带来的散文作文，欢迎阅读。
散文作文1我回过头去，看见你站在记忆中，对我微笑。
我们曾经一起走过的青葱岁月，我都还记得。
仿佛是前世的约定，两颗年轻的心在那个青春的夏季相遇、相识、相知，与生俱来的默契，让我们仿若双生花，盛开在曼妙年岁。
你说你最爱海棠，因为你的名字就是她。
还记得我们一起去看海棠花，满院错落有致的海棠，如花海。
我们站在树下，抬头是一片海棠花织成的红色天穹，阳光从密密的海棠花的罅隙中射下，如梦如幻。
你抬头兴奋地看着花，侧影像海棠花一样动人。
海棠花宛若从古代诗词中走来的闺阁女子，一笑倾城，再笑倾国。
记得你说过，海棠无香。
的确是这样，没有蜜蜂蝴蝶，海棠开得很安静。
我躺在树下休息，不由地就想起了你，想起了我们一起走过的岁月。
无论是我生病时你泡的一杯热茶，还是我失落时你温暖的鼓励，还是开心时我们的欢声笑语，还是难过时的互相安慰，这些点点滴滴都永远镌刻在我的脑海中，无法磨灭。
那时突然觉得你就是海棠花，内敛，沉静，你为我所做的一切都是那样默默的，毫不声张，理所当然的样子。
就像这海棠花，尽管开了满树娇嫩的花朵，却不张扬，依旧安静地固守一份淡泊。
临别前你送我的那盆海棠，如今开得很盛，像你的笑颜。
想起你对我说：“你不要嫌弃它没有香味!”你眨着明亮的眸子，一脸笑意。
你不知道，我早就不在乎海棠没有香味了。
“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
”我想，海棠是有香的，只是莫轻吐罢了。
就像你，平凡朴实如海棠花，内敛低调，却让我踏过一段铺满海棠的'道路。
你带着海棠般的清新和宁静走进了我的生命里，如今虽然你已走出我的生命，却留下了一段海棠花般红润的岁月。
纵然你已远去，纵然我们一起走过的路成了过往，我依然能够感受到，你还站在我的记忆中，扬起你的笑脸，身后开满了一树无香的海棠。
我回过头去，看见你在我的记忆里撒下一路海棠，那是我们一起走过的美好时光。
八年级上册散文两篇笔记
八年级上册散文两篇笔记
第一篇：《永久的生命》
文章思想内容要点：
①生命是永久的，我们应该热爱生命，从短暂的人生中寻找无限的价值。
②个体的生命是短暂的，整体的生物却是永久不息的。
③生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
本文观点：
本文从一朵小花中领悟到生命的价值，强调生命的珍贵性。
作者指出个体的生命是短暂的，但是整体的生物却是永久不息的。
因此，我们应该珍爱生命，认识到生命的意义在于付出和给予，而不是接受或争取。
第二篇：《我为什么而活着》
文章思想内容要点：
①作者对爱情的渴望和对知识的追求是支撑他走完一生的主要动力。
②作者认为爱情可以带来人生的愉悦和幸福，而知识则可以带来无穷的乐趣和价值。
③作者对人类苦难和悲惨命运的同情和关注也是他人生的重要支撑。
本文观点：
本文主要讲述了作者对爱情的渴望和对知识的追求，以及他对人类苦难和悲惨命运的同情和关注。
作者认为这些因素是他走完一生的主要动力和支撑。
同时，他也强调了人生的意义在于追求幸福和价值，而真正的幸福则来自于对爱情的体验和对知识的追求。
散文 优美文章的散文(5篇)
散文优美文章的散文（5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。
相信很多人都觉得散文很难写吧？作者分享了5篇优美文章的散文，希望对于您更好的写作散文有一定的参考作用。
经典散文篇一在一切财富中，我们过去较引以自豪的“自由”到较后却显得比什么都软弱。
千百年来，人类用牺牲、苦难、坚韧的努力、英雄精神和不屈不挠的信心赢得了自由；我们呼吸它珍贵的气息，我们很自然地享受它，正如我们享受那拂过大地、充塞在我们肺部的。
清鲜空气一样……而只要几天，这颗生命的宝石就被人偷去了；几小时内，在全世界，一片窒息的网罗便笼罩在“自由”的颤栗的翅膀上。
人们抛弃了它。
不但如此，他们做了奴隶还要欢呼。
我们又重新体会了那古老的真理：“没有一次争取是一劳永逸地完成的。
争取是一种每天重复不断的行动。
人们须一天又一天地坚持，不然就会消灭。
”呵，被出卖的自由！到我们忠实的心灵中来避难吧，掩上你受伤的羽翼！将来，它们一定会重新辉煌地翱翔。
那时你又将成为干万人的偶像了，现在压迫你的人到那时就会歌颂你。
现在你被人掠夺，被人打击，你是悲惨的，但在我们心目中，你从未像现在这样清丽。
你双手空空，你已经没什么可以贡献给爱你的人了，除了危险和你大无畏的眼睛里的笑意。
然而，世界上一切财富都不能和这件礼物相比。
跟随舆论和膜拜胜利的人决不会跟我们争这件礼物。
可是我们要昂起头，追随着你，被鄙视被排斥的基督，因为我们知道你会从墓中复活。
优美的散文篇二每天重复着走向同一个地点，听着同样响亮的口号，做着同样的动作。
一转眼，军训即将结束，而大学的军训和高中是不同的。
在连长说我们会接受正规的军事训练与军事理论的教育，成为国家的预备兵的刺激下，大家奋力练习，勇争一！在这一路上我们撒过汗水，流过泪水，也很疲惫，也有疼痛。
而我们却依然不曾放弃，不曾低头，炙热的太阳与暴雨依然无法阻挡我们前进的步伐！就像连长在教导我们时说的一样，应当把头抬高，表现出自信，自强，不要低头看脚。
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车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧
发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿
子。因为有了缓冲，结果，儿子得救了，这一对父母却失
去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是
自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这
就是父母之爱。
•潘子灏：为父母而 活
• 这画面最打动你的地方在哪里，他为 什么而活着？从他身上你又读出了怎样的 情感和精神？
• 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
• 明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩 子；同情被压迫被折磨者；同情无助的老 人；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
同情苦难
• 罗素一生追求真理，积极参加社会政治 活动，为维护世界和平，反对侵略战争 ，多次发表声明和演讲。二战期间，还 因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改 初衷。
• 思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦 海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？
• 明确：“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程 中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给 他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完 美的，一不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面 对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈 甚至绝望。
写作特色： •欲扬先抑，章法井然 • 在写法上，先谈生命的易逝，如 “过去了的时间永不再回来”采用欲 扬先抑的写作手法；然后再谈生命 的永久，以小草，小牛犊为例，从 正面展开，指出“它却永远存在”； 最后联系现实生活，高唱生命的凯 歌。
总结： 个体生命易逝（先抑
） 一、整体生命永久
生命自身神奇（后扬 ） 二、生命是奇迹，礼赞生命 表现手法：欲扬先抑
• “分开来”是指生命只暂时在那一个个体内住一会儿，便又 离开前去；“合起来”是指那些个体消逝了，生命却永远存 在。
• 4.怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话 ？
• “生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内 住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却永远存 在，它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示
生命是永久的，要用短暂的生命去创 造永久的价值。
• 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn)
凋谢(diāo)
洗涤(dí) 俯瞰(kàn)
遏制(è)
• 多音辨析
•
口号(hào)
颤栗(zhàn)
•号
颤
呼号(háo)
颤抖(chàn)
• 形似辨析
•
点缀(zhuì)
濒临(bīn)
•
啜泣(chuò)
频率(pín)
——莫里哀 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。
——佚名 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
—— 但丁 人是为了自己的希望才活着的
——肖洛霍夫 •
爱在左，同情在右，走在生命的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝 拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛 苦，有泪可落，却不是悲凉。
：问题探究
•一、（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们 都非常可怜”。为什么这样说？ •（2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么 ？ •（3）文章第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ？ •（4）怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵 里永存”这句话？ •二、作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的 理解，学生自己探索，自由发言。
）
• A.写意(xiě)
倘若(tǎn)
• B.飓风(jiù)
遏制(è)
• C.松懈(xiè)
俯瞰(kàn)
• D.频临(pīn)
震颤(chàn)
当堂评价
• 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项
是（ •C
）
• A.学校定期开展的安全教育活动，让广大师 生受益匪浅。
• B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄 自菲薄，也不要盲目乐观。
• C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤 诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。
• D.如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响 正常的学习和生活。
当堂评价
• 3.下列句子中，没有语病的一项是（ •B
）
• A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多 学生受到了收到了传统文化的熏陶。
• B.中国体育健儿正在积极备战2020奥运会，他们将在 赛场上努力拼搏，争创佳绩。
•整体感知
• 罗素是为什 么而活着？
• 文章中，他 是以怎样的结构 来阐释他活着的 理由的？
•请同学们 •思考：
明确：
1、爱情(•2 )、知•识3 ( 心( • 总)—分—总
2、采用•三 的结构方式，共
分为 部分。
)、同•4情
• 第一部分（第1自然段）：作者提出自己的三种追求—— 爱情、知识、同情心。
• 3、哲理散文：给我们一种透过现象深入本 质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性 的审美效果。
合作探究 生成能力
• 初读课文，理清文章论述层次
• 第一层：（第一自然段）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。
• 第二层（第二至四自然段）通过小草和牛 犊具体表现生命永久不朽的意义。
• 第三层（第五自然段）了解生命的真实意 义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
•田世国和他的母亲
• 在广州市做律师，今年38岁的山东汉子田世国，正年富力强，事业有 成，却毅然地将自己的一只肾捐献给患尿毒症的母亲。其事迹在中山医院传 为美谈催人泪下。他在接受记者采访时说：“我是为天下的儿女尽一份孝心 ！”这句话给世人启发很大。
•延续他人生命之火,他为奉献而活！
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆
• 2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情 性强，情感真挚。
• 3、语言优美：就是指散文的语言清新明丽，生 动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚 有声，情真意切。
散文分类？
• 1、叙事散文：根据该类散文内容的侧重点 不同，又可将它区分为记事散文和写人散 文。
• 2、抒情散文：指以描绘景物、抒发作者对 现实生活的感受、激情和意愿的散文。
心来，
；当你心灰意冷时，不妨静下
心来，
；当你志得意满时，不妨静
下心来，
。
• ①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了 什么③想想自己的初衷是什么
• A.①②③ ①
B.②①③
C.①③②
D.③②
•我为什么而活着
•罗 素
每个人都需要问问自己：
我为什么而活着？
人活着，为了什么？
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。
•他为希望梦想而活
•王致中17 岁,在贵州 以背煤为 生。一筐 煤40斤， 从煤坑向 上爬100米 ，然後再 走1000米 路，挣1元 人币...
财产不分给子女，这是盖茨和妻子 梅琳达的共同决定。
• 财产不分给子女，这是盖茨和妻子梅琳达 的共同决定。
• 时间:2010-10-01 07:19:02
•
世界首富比尔盖茨和股神沃伦巴菲特，
昨天傍晚在北京邀宴数十名中国富豪大谈慈善，
这场“巴比宴”也是受到了全国的关注。比尔盖
茨和巴菲特对于中国以及北京的经济发展迅速大
加赞赏。提到在为中国做慈善的捐款数额上，比
尔盖茨说他们已经捐出了超过300亿的款额。而
巴菲特依旧坚持自己将会在去世的前后10年里，
将自己的百分之99的财产用于慈善。在中国的慈
15.散文二篇
15、散文二篇
情境导入，生成问题
• 有人说，生命，伟大而神秘，丰富 而奇妙，永久而不朽；也有人说， 世上没有永恒的春天，亦没有永久 的生命。生命到底是怎样的呢？下 面让我们来听听作者严文井的答案 吧！
永久的生命
严文井
学习目标
• 1.反复朗读课文，理清行文思路，理 解文章主旨。
• 2.理解作者对生命本质的认识。 • 3.认识个体的生命是短暂的，人类的
讨论交流：
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈 你的理解。
1、每一个人的生命虽然是卑微、脆弱的 ，但整个人类的生命却是无穷无尽的 。
2、我们每个人的生命是有限的，要用有 限的生命是创造无限的价值。
3.我们都应以积极的态度去面对人生， 去创造美好的未来。
当堂评价
• 1.下列加点字注音完全正确的一项
是（ •C
主题：
文章揭示出个体的 生命是卑微柔弱的，但就整 体而言，生命是永久不朽的 ，表达了作者积极乐观的人 生态度，同时要我们感谢生 命，并以自己的全部热情回 报生命。
小结：
• 本文揭示出个体的生命是 卑微柔弱的，但就整体来说， 生命是永久不朽的，表达了作 者积极乐观的人生态度，同时 要我们感谢生命，并以自己的 全部热情回报生命。
作者追求知识
（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多 字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。代
表作品：《西方哲学史》、《自由之路》、《数
学原理》等数十种。 （2）20世纪初，取得了现代数学基
础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。
（3）95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
（三）对人类苦难不可遏制的同情心
• C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下 了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
• D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为 其形式新颖，有文化内涵的原因。
当堂评价
• 4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔
接最恰当的一项是（
）
•
培养“静能量•”A，还要学会享受安静，
于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下
• 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文 相对，不追求押韵和句式的工整。这是广 义上的散文。
• 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小 说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义 上的散文。