中考语文考纲(精品)

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贵州中考语文考纲

（一）积累运用
（二）阅读部分
（三）综括字词、语句、古今诗文的积累、中外名著阅读以及运用语文知识解决实际问题的能力等。结合语文实践，重在考查学生运用基础知识解决问题的能力。 1.识字写字，考查学生对常用字的字形、字音、字义的掌握情况，书写的正确、端正、整洁。 2.正确使用标点符号 3.正确使用词语（含成语） 4.正确运用常见修辞手法 5.辨析并修改病句 6.识记中外重要作家（诗人）的朝代（国籍）、代表作等重要信息 7.默写要求背诵的古今诗文现代文阅读（科技类和文学类作品）、古诗文阅读现代文阅读 1.对阅读材料的整体把握。 2.品位有表现力的语言，理解作品中的关键句子。 3.探究作品的内容，对作品的内容和表达有自己的心得。 4.对文章写法的分析，了解文章所用的修辞手法、表达方式及效果。 5.搜集和筛选重要的信息。 6.提倡综合学习与探究。 7.课内外阅读相互联系，考查知识的迁移和拓展能力。古诗文阅读 1.掌握常见文言实词和虚词的意义及用法，能正确解释词义。 2.理解古诗文内容。 3.理解文言语句意思 4.对古诗文内容及表达有自己的见解。 5.品位诗歌语言。重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。主要体现为语文知识和能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。考查内容丰富、开放，考查的形式灵活多样。鼓励学生写真情实感，写作范围和内容注重向生活开放，主要考查篇章写作能力。能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文以及日常应用文。表述明确、具体、直白。能按要求进行扩写、缩写、续写、改写。题型有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等。

中考语文复习资料大纲

中考语文复习资料大纲中考语文复习资料大纲一、基础知识1、语音：掌握汉字的正确读音，区分多音字、形近字、同音字等易混淆的汉字读音。

2、汉字：掌握汉字的基本笔画、部首、结构等，了解一些常用的汉字义项和用法。

3、词汇：掌握常用词语的含义和用法，了解一些常用成语、谚语、歇后语的来源和含义。

4、语法：掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句子成分、句子类型、复句等。

5、文学常识：了解一些重要的作家、作品及文学体裁，了解一些常见的文学流派和思潮。

二、阅读理解1、现代文阅读：掌握现代文阅读的基本技巧和方法，能够理解文章的主旨、情感、语言等。

2、古诗文阅读：掌握古诗文的基本知识，包括古诗词的格律、古文的语法和词汇等，能够理解古诗文的主旨、情感和语言风格。

3、阅读题解：了解一些常见的阅读题解题技巧和方法，能够准确地解答阅读题目。

三、写作1、写作基础：了解写作的基本知识和技巧，包括文章结构、段落组织、语言表达等。

2、记叙文写作：掌握记叙文的基本要素和写作方法，能够写出生动、具体的记叙文。

3、议论文写作：掌握议论文的基本要素和写作方法，能够写出逻辑清晰、观点明确的议论文。

4、应用文写作：了解一些常见的应用文写作格式和技巧，能够写出规范、实用的应用文。

四、口语表达1、朗读：能够准确地朗读课文，掌握语音、语调、情感等技巧。

2、演讲：能够用清晰、流畅的语言表达自己的观点和想法，具有较好的演讲技巧和台风。

3、讨论：能够参与小组讨论，发表自己的观点并能够倾听他人的意见，具有良好的沟通能力和团队合作精神。

以上是中考语文复习资料大纲，考生可以根据自己的情况进行针对性地复习和练习。

在复习过程中，要注重基础知识的掌握和理解，同时也要注重阅读和写作能力的培养和提高。

2024年全国中考语文考试大纲

2024年全国中考语文考试大纲一、考试性质与目标中考语文考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在语文学习方面达到《义务教育语文课程标准》所规定的学业水平的程度。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

语文考试应着重考查学生的语文知识积累、语文运用能力、阅读理解能力、写作表达能力以及对中华民族优秀传统文化的理解与传承。

二、考试范围与内容（一）积累与运用1、字词准确认读和书写 3500 个常用汉字，能正确理解和运用常见的词语（包括成语、俗语等）。

2、语法掌握基本的语法知识，如词性、短语类型、句子成分、病句修改等。

3、修辞能识别并运用常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，体会其表达效果。

4、文学文化常识了解重要的作家、作品，掌握古代文化常识，如古代官职、历法、节气等。

5、古诗文默写准确默写《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗文篇目。

（二）阅读理解1、现代文阅读（1）能整体感知文章内容，理清文章思路，概括文章主旨。

（2）能理解重要词句在文中的含义和作用。

（3）能筛选并整合文中的重要信息。

（4）能分析文章的表达方式、表现手法及其作用。

（5）能对文章的内容和表达提出自己的疑问和见解。

2、文言文阅读（1）理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法。

（2）能正确翻译文言句子。

（3）能理解文言文的基本内容，分析其思想内涵和艺术特色。

（三）写作1、写作要求（1）能根据题目要求和写作目的，确定文章的主题和内容。

（2）能根据表达的需要，选择恰当的文体进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。

（3）能合理安排文章的结构，做到条理清晰、层次分明。

（4）能运用多种表达方式，使文章内容丰富、生动。

2、写作内容（1）能表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

（2）能针对某个问题或现象发表自己的看法和观点，做到观点明确、有理有据。

语文中考考纲

语文中考考纲考试目标一、现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字；（2）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和，领会词语的感情色彩；（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容；（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

二、文言文阅读能力（1）能默写规定范围内的文言诗文；（2）掌握150个文言实词的含义；（3）掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法；（4）掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识；（5）能用现代汉语翻译文言句子；（6）能理解文章的主要内容；（7）能把握作者的写作意图；（8）能理解和把握的基本内容和作者的感情倾向。

三、写作能力（1）能记叙生活中的人、事、物；（2）能说明生活中的事物或事理；（3）能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解；（4）能在规定的时间内完成600字左右的文章；（5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；（6）字迹清楚，书写规范，文面整洁。

广东中考语文考试考纲

重磅重磅重磅： 2 0 1 9 最新考纲按课程标准按2021课程标准介绍篇目79年级〔60篇〕即2021年考纲范围〔初定〕关雎〔关关雎鸠〕?诗经?蒹葭〔蒹葭苍苍〕?诗经?十五从军征〔十五从军征〕汉乐府观沧海〔东临碣石〕曹操喝酒〔结庐在人境〕陶潜木兰辞〔唧唧复唧唧〕北朝民歌送杜少府之任蜀州〔城阙辅三秦〕王勃登幽州台歌〔前不见先人〕陈子昂次北固山下〔客路青山外〕王湾使至塞上〔单车欲问边〕王维闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔杨花落尽子规啼〕行路难〔金樽清酒斗十千〕李白黄鹤楼〔古人已乘黄鹤去〕崔颢望岳〔岱宗夫怎样〕杜甫春望〔国破河山在〕杜甫茅舍为秋风所破歌〔八月秋髙风怒号〕杜甫白雪歌送武判官归京〔寒风卷地白草折〕岑参酬乐天扬州初逢席上见赠〔巴山楚水悲凉地〕刘禹锡卖炭翁〔卖炭翁〕白居易钱塘湖春行〔孤山寺北贾亭西〕白居易雁门太守行〔黑云压城城欲摧〕李贺赤壁〔折戟沉沙铁未销〕杜牧泊秦淮〔烟笼寒水月笼沙〕杜牧夜雨寄北〔君问归期未有期〕李商隐无题〔相见时难别亦难〕李商隐相见欢〔无言独上西楼〕李煜渔家傲〔塞下秋来景色异〕范仲淹浣溪沙〔一曲新词酒一杯〕晏殊登飞来峰〔飞来峰上千寻塔〕王安石江城子〔老夫聊发少年狂〕苏轼水调歌头〔明月几时有〕苏轼渔家傲〔天接云涛连晓雾〕李清照5933 游山西村〔莫笑农家腊酒浑〕陆游南乡子〔哪处望神州〕辛弃疾破阵子〔醉里挑灯看剑〕辛弃疾过零丁洋〔辛苦遭遇起一经〕文天祥天净沙秋思〔枯藤老树昏鸦〕马致远山坡羊潼关怀古〔山峰如聚〕张养浩己亥杂诗〔浩大离愁白天斜〕龚自珍满江红〔小住京华〕秋瑾论语?12章〔学而时习之；吾日李三白省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思那么罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；全军可夺帅也；博学而笃志〕曹刿论战?左传?43?孟子?三那么〔鱼我所欲也；荣华不可以淫；天将降大任于是人也〕44〈〔庄子?一那么〔北冥有鱼......亦假定是那么巳矣。

2024年全国中考语文阅读题大纲

2024年全国中考语文阅读题大纲中考作为学生学业生涯中的一次重要考试，语文阅读部分一直占据着重要地位。

以下是对 2024 年全国中考语文阅读题的大纲分析。

一、现代文阅读1、记叙文阅读考查对文章主旨的把握，要求学生能够通过阅读文本，理解作者想要表达的核心思想和情感。

分析人物形象，包括人物的性格特点、品质以及人物之间的关系。

理解文章的情节发展，能够理清故事的开端、发展、高潮和结局。

对文章的写作手法进行赏析，如修辞手法、表现手法等，体会其对表达效果的增强作用。

2、说明文阅读准确获取文中说明对象的特征，理解作者是如何清晰、准确地介绍这些特征的。

掌握常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并能分析其作用。

理清说明文的结构，包括总分式、递进式、并列式等，把握文章的条理和逻辑。

考查对科学知识的理解和应用能力，能够将文中的知识与实际生活相联系。

3、议论文阅读明确论点，能够从文章中准确找出作者的观点，并理解其内涵。

分析论据，判断论据的类型（事实论据、道理论据），以及其对论点的支撑作用。

理解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并体会其论证效果。

培养学生的逻辑思维能力，能够分析文章的论证思路，判断推理的合理性。

二、文言文阅读1、实词和虚词的理解掌握常见文言实词的含义，如“之”“其”“以”“于”等虚词的用法和意义。

能够结合上下文，准确推断出文言词语的意思。

2、句子翻译要求学生能够将文言句子准确翻译成现代汉语，注意关键词语和特殊句式的翻译。

3、内容理解理解文言文的主旨大意，把握作者的思想感情。

分析文中人物的形象和品质，体会古代文化中的价值观。

4、文学常识了解常见的古代文学流派、作家作品等文学常识。

三、古诗词阅读1、诗词赏析对诗词的意境进行分析，感受诗人所营造的氛围和情境。

体会诗人的情感表达，理解诗词中蕴含的喜怒哀乐。

赏析诗词的语言特色，包括用词的精妙、句式的特点等。

2、诗词主题把握诗词的主题思想，理解其反映的社会现实或个人情怀。

中考语文考纲解读

20xx年中考考纲
（一）语文知识与运用
1.正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境中正确运用。 2.汉字书写规范、正确、端正。 3.正确使用词语。 4.正确仿写句子。 5.了解常用的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），体会它们的表达效果。
（三）古诗文积累与阅读
9.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易【换】
19.山坡羊•潼关怀古(峰峦如聚)张养浩【留】
10.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺【留】
20.天净沙•秋思马致远【换】
（三）古诗文积累与阅读
古诗词（20首）：
1.蒹葭《诗经》【换】
11.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧【留】
2.饮酒（结庐在人境）陶潜【留】
12.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐【换】
3.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃【留】
13.相见欢（无言独上西楼）李煜【换】
4.次北固山下（客路青山外）王湾【换】
14.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹【换】
5.行路难（金樽清酒斗十千）李白【换】
15.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊【换】
6.望岳（岱宗夫如何）杜甫【换】
16.水调歌头（明月几时有）苏轼【换】
7.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参【换】 17.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游【留】

8.酬乐天扬州席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡【留】 18.过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥【留】
一、古诗： 1.能背诵、默写本《考试说明》“附录1”所列古诗词，并能正确理解其中的名句。
二、古文 2.能背诵本《考试说明》“附录1”所列文言文，并能正确地默写、理解运用其中的
重要句 4.理解文言文的主要内容和基本意思。 5.理解并能翻译文中的句子。

人教语九(上) 中考复习大纲含全部现代文和文言文基础赏

人教语九（上）中考复习大纲含全部现代文和文言文基础赏人教语九（上）-中考复习大纲-含全部现代文和文言文基础、赏九年级中国中学入学考试综述（一）1沁园春雪① 基础知识：本课程的作者毛泽东是伟大的无产阶级革命家、军国主义者、思想家、著名诗人和书法家。

本文选自《毛泽东诗集》。

②重难字词：然而，我却鲁莽地失去了用一代天骄包裹的迷人（迷人而美丽）的红色妆容③重点句段：1.北国风光，千里冰封，万里雪飘：这三句总写北国雪景，创造了宏大的境界，把读者引入了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界；运用互文的修辞，给人以纵深广袤之感；“封”写地面，“飘”写天空，动静结合，威猛雄奇。

2.须晴日，看红妆素裹，分外妖娆：“看”与“望”字照应，写出诗人欣赏祖国河山的无限赞叹之情。

“红妆素裹”运用比喻修辞，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。

“分外妖娆”赞美的激情溢于言表。

这三句想象雪后晴日当空的景象，写的是虚景。

3.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰：这两句在上片的写景与下片的议论之间起承上启下的过渡作用，使全文浑然一体。

4.俱往矣，数风流人物，还看今朝：本句是对无产阶级英雄人物的赞美，由评论历史人物到赞美当代无产阶级和人民大众，使全词的境界达到高峰，点明了主旨，抒发了作者的豪情壮志。

④ 中心思想：这首诗描绘了北方的雪景，展现了祖国山川的壮丽；下一部电影介绍了祖国壮丽山川中的英雄，表达了作者的远大志向。

整个世界激发了人们的爱国热情和民族自豪感。

⑤理解性默写：采用比喻、对偶、夸张的修辞手法化静态为动态，描写了我国北方壮丽的雪景：山舞银蛇，原驰蜡象。

点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

2.降雨理论①基础知识：本文作者郑愁予，台湾人，被称为“浪子诗人”。

本文选自《郑愁予诗的自选ⅰ》②重难字词：田野托儿所里喧闹、受洗、襁褓、囚禁、沉默（沙哑），椰子雨衣温暖而低语，像油膏一样湿润③重点句段：1.雨说，我来了，我来探访四月的大地：这句话写出了春雨知时而降、春雨的珍贵以及春雨的爱心形象――这雨俨然是一位春天的使者，爱的使者。

2024年中考语文大纲

2024年中考语文大纲一、考试范围1.理解与鉴赏语文学习的根本目标在于培养学生的语感、文学情趣和审美能力，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

因此，中考语文试题从选材、命题的角度出发，既要考查学生对文本的理解与鉴赏能力，又要注重学生对文学作品中的价值观、人生道理的体验与感悟。

2.知识与能力由于中考阶段是语文学科知识和能力积累的高峰阶段，因此考生的基础知识和基本能力是中考命题的重点。

这一部分包括对语文基础知识的考核，如词语、修辞、句子、段落、篇章等相关知识。

同时，也包括对语文应用能力的考核，如阅读与理解、写作表达、作文素材等相关能力。

二、考试形式中考语文试卷分为笔试和口试两个部分。

1.笔试笔试部分主要考查学生对语文知识和能力的掌握程度，试卷包括选择题、填空题、阅读理解、作文等内容。

2.口试口试部分主要考查学生的口语表达能力，要求学生能够流利、自然地用标准的普通话或方言进行口语表达，考察内容包括朗读、复述、演讲等。

三、命题要求1.命题原则中考语文试题的命题原则是以考查学生的基础知识和基本能力为出发点，注重整体素质的培养和全面发展，要求试题紧密贴近生活、贴近学生的兴趣爱好，体现现代教育理念和时代特色。

2.考试安排中考语文试题应当注重考查学生的实际运用能力，试题设置应该充分考虑学生的认知水平和心理特点，逐渐引导学生形成正确的文化价值观和人生观。

四、命题思路1.班级特色中考语文试题的命题要贴近学生的生活实际，紧密联系学校语文课程的教学内容，注重学科思维和学科素养的培养。

同时，也要考虑学校的文化传统和办学特色，体现学校的办学理念和育人理念。

2.学生需求中考语文试题的命题要紧密结合学生的学习需求和心理特点，注重引导学生树立正确的学习态度和学习方法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3.教学要求中考语文试题的命题要符合当前教学改革的要求，贯彻课程理念和教学理念，注重学科整合、知识链接和能力培养，同时也要贯彻素质教育的要求，注重学生个性的培养和发展。

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------中考语文考纲（精品）2019 年长沙市初中毕业学业考试语文科考试说明一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反应初中毕业学生在学科学习方面所达到水平。

考试结果既是衡量学生是否能达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。

考试要有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。

初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。

要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。

1 / 8二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映《语文课程标准》所提出的目标。

注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以《语文课程标准》的总目标和阶段目标（7-9年级）为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。

杜绝设置偏题、怪题。

为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。

六个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。

D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F. 探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对 A、 B、 C、 D、 E、 F 六个能力层级均可有难易不同的考查。

考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。

1. 识记 A （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）识记并正确、规范、整洁地书写汉字（3）准确默写《语文课程标准》推荐背诵和教科书要求背诵的名篇名句（4）识记课文涉及的重要作家作品和《语文课程标准》推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识 2. 理解 B （5）理解词语在具体语言环境中的含义 3. 表达应用 E （6）正确使用词语（7）辨识并修改常见的病句（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）（8）语言表达简明、连贯、得体（9）正确运用基本语法修辞知识（基本语法修辞知识见附录）（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对（12）联系生活、学习实际，综合运用语文 4. 探究 F （13）对生活、学习中的语文现象进行探究（二）阅读 I．现代文阅读阅3 / 8读材料包括一般实用文、简单议论文和文学作品，以课外为主（含《语文课程标准》推荐的课外名著），文质兼美、难易适度，为典范的白话文。

1．理解 B （14）理解文中重要词语的含义和作用（15）理解文中重要句子的含意和作用（16）理解文意，领会作者的思想感情 2．分析综合 C （17）搜集、整理文章中的有用信息（18）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系（19）分析文章结构，把握文章思路（20）归纳内容要点，概括中心意思（21）分析文章的写作方法及作用 3. 欣赏评价 D （22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4. 探究F （25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法II．古代诗文阅读阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易课外文言诗文。

1. 理解 B （26）根据已有的文言知识正确地朗读（27）理解常见文言字词在句中的含义（28）理解文言句子在文中的含意2. 分析与综合 C （29）概括文言诗文的主要内容，领会作者的思想感情 3．欣赏评价 D （30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法，评价文言作品的思想内涵、文化意义。

（三）写作综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感态度与价值观。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 鼓励有创意地表达。

表达应用 E （31）能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确（33）感情真实健康，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验（34）联想丰富，想象合理（35）合理安排内容的先后和详略（36）思路清晰，结构完整（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象（38）标点正确，书写规范，卷面整洁三、试卷结构（一）试卷板块试卷板块权重一语文积累与运用 0. 22-0. 26 二阅读现代文阅读 0. 21-0. 250. 32-0. 38古代诗文阅读0. 11-0. 13三写作 0.42 （二）试卷题型 1. 客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在 0. 30以内。

2. 主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重不少于 0. 70。

（三）试卷难度整卷难度控制在 0. 70～75 之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶ 1. 5∶ 1. 5。

（四）试卷阅读量试卷总文字量在 6 千字左右。

（五）考试覆盖面考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的 80%以上。

5 / 8一、《语文课程标准》推荐背诵篇目：1．孔子语录 2．鱼我所欲也孟子 3．生于忧患，死于安乐孟子 4．曹刿论战左传 5．邹忌讽齐王纳谏战国策6．出师表诸葛亮 7．桃花源记陶潜 8．三峡郦道元 9．杂说（四）韩愈 10．小石潭记柳宗元 11．陋室铭刘禹锡12．岳阳楼记范仲淹 13．醉翁亭记欧阳修 14．记承天寺夜游苏轼 15．爱莲说周敦颐 16．送东阳马生序（节选）宋濂17．关雎（关关雎鸠）诗经 18．蒹葭（蒹葭苍苍）诗经 19．观沧海（东临碣石）曹操 20．饮酒（结庐在人境）陶潜 21．送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 22．次北固山下（客路青山外）王湾 23．使至塞上（单车欲问边）王维 24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 25．行路难（金樽清酒斗十千）李白 26．望岳（岱宗夫如何）杜甫 27．春望（国破山河在）杜甫 28．茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 29．白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参30．早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈 31．酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 32．观刈麦（田家少闲月）白居易 33．钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34．雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35．赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 36．泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 37．夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 38．无题（相见时难别亦难）李商隐 39．相见欢（无言独上西楼）李煜 40．渔家傲（塞---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 下秋来风景异）范仲淹 41．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42．登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43．江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 44．水调歌头（明月几时有）苏轼 45．游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 46．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 47．过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 48．天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 49．山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍二、《语文课程标准》推荐的课外阅读书目童话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等；故事：常见的成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等；诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等；长篇文学名著:吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；三、《语文课程标准》提供的语法修辞知识要点 1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。

2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。

7 / 83．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

4．复句（限于二重）的类型：并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。

条件复句。

5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。