南京大学数学分析高等代数考研真命题与解析

南京大学数学分析高等代数考研真命题与解析
南京大学数学分析高等代数考研真命题与解析

南京大学数学分析,高等代数考研真题

南京大学2002年数学分析考研试题

一 求下列极限。

(1)(1)cos

2

lim

(sin sin )ln(1)

2

x x x x x

x x →∞

+--+;

(2)设()ln()f x x a x =+-,(,)x a ∈-∞,

(i )()f x 在(,)a -∞上的最大值;

(ii )设1ln x a =,21ln()x a x =-,1()n n x f x +=,(2,3,)n =L ,求lim n n x →∞

二 设1

()sin ln f x x x

=-,试证明()f x 在[2,)+∞内有无穷多个零点。 三 设()f x 在0x =的某个邻域内连续,且(0)0f =,0()

lim 21cos x f x x

→=-,

(1)求(0)f '; (2)求2

()

lim

x f x x →; (3)证明()f x 在点0x =处取得最小值。

四 设()f x 在0x =的某个邻域内具有二阶连续导数,且0

()

lim

0x f x x

→=,试证明: (1)(0)(0)0f f '==;

(2)级数

1

1

()n f n

=∑

绝对收敛。 五 计算下列积分 (1

)求

x ;

(2)S

I zxdydz xydzdx yzdxdy =

++??,其中S 是圆柱面2

21x

y +=,三个坐标平面及

旋转抛物面2

2

2z x y =--所围立体的第一象限部分的外侧曲面。

六 设()[,]f x C a b ∈,()f x 在(,)a b 内可导,()f x 不恒等于常数,且()()f a f b =, 试证明:在(,)a b 内至少存在一点ξ,使()0f ξ'>。

七 在变力F yzi zxj xyk =++r r r r

的作用下,质点由原点沿直线运动到椭球面

222

222

1x y z a b c ++=, 第一象限的点(,,)M ξηζ,问(,,)ξηζ取何值时,F r

所做的功W 最大,并求W 的最大值。

八 (1)证明:(1)n x

x e n

--≤,(,0)n N x n *

∈≤≤;

(2)求20lim

(1)n

n n x x dx n

→∞-?。 南京大学2002年数学分析考研试题解答

一 (1)解 0

(1)cos

2

lim

(sin sin )ln(1)

2x x x

x x

x x →+--+

2

01

(1)cos

12lim sin sin 2ln(1)x x x

x

x x x x x x →+-=-+

ln(1)01

(ln(1))sin 1222lim

2x x x x x e x x x

+→+++?

+= 1

ln(1)0sin 12lim[(ln(1))]12x x x x x e x x x +→=+++

+ 124=+

94

=. (2)解 (i )11()1a x

f x a x a x

--'=-=

--, 当1x a <-时,()0f x '>,()f x 在(,1]a -∞-上单增, 当1a x a -<<时,()0f x '<,

()f x 在[1,)a a -上单减,

所以()f x 在1x a =-处达到最大值,(1)1f a a -=-; (ii )当1a >时,10ln ln(11)1x a a a <==+-<-,

11a x a <-<,

210ln()ln 1x a x a a <=-<<-,

32()(1)1x f x f a a =<-=-, 1n x a <-,1n a x <-,

1ln()n n n n x x a x x +=+->,{}n x 单调递增有上界,设lim n n x A →∞

=,则有

ln()A A a A =+-,1a A -=,1A a =-,

lim 1n n x a →∞

=-;

当1a =时,0n x =,lim 0n n x →∞

=;

当01a <<时,1ln 0x a =<,1ln ln(11)1x a a a ==+-<-,

11a x <-,

二 证明 因为1(2)102

ln(2)

2

f n n π

ππ

π+

=-

>+,

1

(2)102ln(2)2

f n n ππππ-=--<-,(1,2,)n =L ,

显然()f x 在[2,)+∞上连续,由连续函数的介值定理知,存在

(2,2)2

2

n n n ππ

ξππ∈-+使得

()0n f ξ= (1,2,)n =L ,

即得()f x 在[2,)+∞上有无穷多个零点。

三 解 (1)2

200()()2lim lim 1cos 1cos x x f x f x x x x x

→→==--,

因为20lim

21cos x x x →=-,所以20()

lim 1x f x x

→=, 200()()

lim

lim()0x x f x f x x x x

→→=?=,

00()(0)()lim lim 00x x f x f f x x x →→-==-, 于是(0)0f '=; (3)由20

()lim

1x f x x →=知,存在0δ>,当0x δ<<时,2

()1

2

f x x >,()(0)f x f >,

即知()f x 中在0x =处取得极小值。sup ()x M f x δ

≤''=

四 、证明 (1)由0

()

lim ()lim

0x x f x f x x x

→→=?=,知(0)0f =, 由00()(0)()

lim

lim 00x x f x f f x x x

→→-==-知(0)0f '=.

(2)22111111

()(0)(0)()()22n n f f f f f n n n n

ξξ'''''=++=,

211()2M f n n ≤,已知2

112n M n

=∑收敛,其中sup ()x M f x δ≤''=, 于是

1

1

()n f n

=∑

收敛,结论得证。 五 (1)解

3

22[(1)]3x

x

x e dx '=-?

32222(1)333

x x x e dx =--+

33222222(1)(1)3333x x x x e e =--?-+,

所以

11

1)1)22x x x e e C =

--+

11

(1)(23

x x x xe e e C =

---. (2)解 曲面2

2

1x y +=,2

2

2z x y =--事物交线为2

2

1x y +=,1z =,

22221{(,,):1,02,0,0}x y z x y z x y x y Ω=+≤≤≤--≥≥, 22222{(,,):12,02,0,0}x y z x y z x y x y Ω=≤+≤≤≤--≥≥,

其中S 是区域1Ω的边界时,利用高斯公式,

S

I zxdydz xydzdx yzdxdy =++??

1

()z x y dxdydz Ω=

++???

2

1

22

00

(cos sin )r d dr z r r rdz π

θθθ-=++???

2

1

22220

(cos sin )r dr dz zr r r d π

θθθ-=++??

?

2

1

220

(2)2

r dr zr

r dz π

-=+??

1222201

[(2)2(2)]22

r r r r dr π=-+-? 1

1

35240

[44]2[2]4r r r dr r r dr π=

-++-??

121(21)2()4635π

=

-++- 7142415

π=+. 当S 是2Ω的边界时,利用高斯公式

S

I zxdydz xydzdx yzdxdy =++??

2

()z x y dxdydz Ω=

++???

2

220

(cos sin )r dz z r r rd π

θθθ-=++?

?

222211

[(2)2(2)]22

r r r r dr π=-+-

2241

11

[2(22]243

r r r dr π=

---

35212(2435r r π

=

+-

14

241515π

=

+

-.

六 证明 证法一 用反证法,假若结论不成立,则对任意(,)x a b ∈,都有()0f x '≤,()f x 在[,]a b 上单调递减,由于f 不恒等于常数,所以()f x '不恒等于零,存在一点0(,)x a b ∈,使得0()0f x '<,0

000

()()

lim

()0x x f x f x f x x x →-'=<-,存在01x x b <<,使得

1010

()()

0f x f x x x -<-,10()()f x f x <,

因为0()()f x f a ≤,1()()f b f x ≤,

所以10()()()()f b f x f x f a ≤<≤,这与()()f a f b =矛盾,从而假设不成立,原结论得证。

证法2 由于f 在[,]a b 上连续,f 在[,]a b 上取到最大值M 和最小值m ,且m M <,由于

()()f a f b =,所以f 的最大值M 或最小值m 必在(,)a b 内达到。

若f 在0(,)x a b ∈处达到最大值0()()()f a f b f x =<,存在0(,)a x ξ∈使得

00()()()()f x f a f x a ξ'-=-,

从而有()0f ξ'>;

若f 在1(,)x a b ∈处达到最小值1()()()f x f a f b <=,存在11(,)x b ξ∈使得

111()()()()f b f x f b x ξ'-=-,

从而有()0f ξ'>; 结论得证。

七 解 设u xyz =,则有gradu F =r ,所以F r

是有势场,

()()OM

W Fdr u M u O ξηζ==-=?r r

由于0,0,0x y z ≥≥≥时,

222232222)x y z xyz a b c =++≥=,

3

2

3

xyz abc ≤=

等号成立当且仅当

x y z a b c ===, 所以(,,)

ξηζ=时,W 达到最大值,且W 。 八 证明 (1)由于当0y ≥时,有1y

e

y ->-,

对任意n N *

∈,0x n ≤≤,取x

y n

=,1x

n x e n -≥-,

所以有(1)x

n x

e

n

-≥-;

(2)取2(1),0()0,

n n x x x n f x n

n x ?-≤≤?

=??

0()x n f x e x -≤≤,

20

x e x dx +∞

-?

收敛,

对任意0A >,{()}n f x 在[0,]A 上一致收敛于2

x

e x -, 故由函数列积分的黎曼控制收敛定理,

20lim (1)n n n x

x dx n

→∞-?0lim ()n n f x dx +∞→∞=?0lim ()n n f x dx +∞→∞=?20x e x dx +∞-=?

20

()x x e dx +∞

-'=-?

2()x x e dx +∞-'=?0

2x e dx +∞

-=?

2()x e dx +∞

-'=?2= 。

南京大学2003年数学分析考研试题

一 求下列极限 (1)设0a >

,求

x ;

(2

)设1x =

1n x +=(1,2,)n =L ,求lim n n x →∞

(3)2

1lim(1)x x

x e x

-→∞

+?。

二 过(1,0)P

点作抛物线y =

(1)切线方程;

(2)由抛物线、切线及x 轴所围成的平面图形面积; (3)该平面图形分别绕x 轴和y 轴旋转一周的体积。 三 对任一00y >,求00()(1)y

x y x x ?=-在(0,1)中的最大值,

并证明该最大值对任一00y >,均小于1

e -。

四 设()f x 在[0,)+∞上有连续导数,且()0f x k '≥>,(0)0f <,(k 为常数),试证:()f x 在(0,)+∞内仅有一个零点。 五 计算下列积分 (1)设1

20ln(1)

()1ax I a dx x +=

+?,(0)a >,求()I a '和(1)I ;

(2)32222

()

S

xdydz ydzdx zdxdy I x y z ++=++??

,其中S 为上半球面2222

x y z a ++=,(0)z >的

外侧。

六 设(1),01

(),10.

n n nx x x x e x ??-≤≤=?-≤≤?,()f x 在[1,1]-上黎曼可积,

(1)求lim ()n n x ?→∞

,并讨论{()}n x ?在[1,1]-上的一致收敛性;

(2)求1

1

lim ()()n n f x x dx ?-→∞?

,(要说明理由)

七 设0

()n

n n f x a x

==

∑的收敛半径为R =+∞,令0

()n

k

n k k f x a x

==

∑,试证明:(())n f f x 在

[,]a b 上一致收敛于(())f f x ,其中[,]a b 为任一有穷闭区间。

南京大学2003年数学分析考研试题解答

一 (1)解 设max{1,}M a =

,则有M ≤,

由此知,1,01

max{1,},1n a M a a a <

(2)解 由归纳法,易知2n x <,12x x <,

1n n x x +-==

由此知,{}n x 单调递增有界,设lim n n x a →∞

=,02a <≤,

则有

a =

2a =,故lim 2n n x →∞

=。

(3)2

1

lim(1)x x

x e x

-→∞

+?

21(1)lim x x x x e →∞+=1(1)lim x

x x x e →∞??

+ ?= ? ??

?

1

[ln(1)1]

lim x x x

x e +-→∞

=, 1

2

[ln(1)1]

23

11111ln(1)1lim lim

lim 12x x x

x x x x x x x x e x x +-→∞→∞→∞+--++==-

1lim 21x x x →∞=-+12=-, 故21lim(1)x x x e x -→∞+?1

2

=-。 3 解 (1

)y '=

,设切点为00(,)x y

,0x x k y ='

==

设切点00(,)x y

的切线方程为0)y x x =

-。

将1x =,0y =

代入,0)x =

-,

002(2)1x x --=-,

03x =,01y =,

所求切线方程为11(3)2y x -=

-,即1

(1)2y x =-。 (2

)解32212001121

(1)212233

S x dx udu t tdt =--=-=-=????。

(3)

3321222120011211

[(1)]24326

x V x dx dx u du tdt πππππππ=--=-=-=????,

1311

2222420

2

[2](21)(44)(441)x V y dy y dy y y dy y y dy ππππ=+-+=++-++????

1

4

16(34)(32)55

y y dy π

ππ=+-=+-=?。 三 解 001

00()[(1)]y y x y y x x x ?-'=--0100[(1)]y y x y x x -=--01000[(1)]y y x y y x -=-+,

当0

01y x y <<

+时,()0x ?'>, 当

11y x y <<+时,()0x ?'<,

于是()x ?在0

1y x y =

+处达到最大值,

0001000010000

11

(

)()()11111(1)

y y y y y y y y y y y y ?++===+++++。

容易证明1()(1)y g y y

=+

在(0,)+∞上单调递减,11

(1)y e y ++>,

111

1

(1)y e

y

+<+, 故有0010

11

(

)11(1)y y y e

y ?+=<++.

四 证明 对任意(0,)x ∈+∞,

1()()(0)(0)()(0)(0)f x f x f f f x f kx f ξ'=-+=+≥+,

当x 充分大时,有()0f x >,又(0)0f <,由连续函数的介值定理,存在(0,)ξ∈+∞,

()0f ξ=,

由()0f x k '≥>,()f x 在[0,)+∞上严格单调递增,所以()f x 在(0,)+∞内仅有一个零点。 五 (1)解 1

20()(1)(1)x

I a dx ax x '=

++?

1122001[]111x a a dx dx a x ax +=

-+++?? 211[ln 2ln(1)]124

a a a π=+-++, 显然(0)0I =,

1

(1)()I I a da '=?

1

11222

000ln(1)11ln 212141a a

da da da a a a π+=-+++++???

11

(1)ln 2ln 22442

I ππ=-+?+?,

(1)ln 28I π

=

, 12

0ln(1)ln 218

x dx x π

+=+?. (2)解 2

2

2

2

{(,,):}x y z x y z a Ω=++≤,

222{(,,):,0}D x y z x y a z =+≤=,

32222

()

S

xdydz ydzdx zdxdy I x y z ++=++??

3

1S

xdydz ydzdx zdxdy a =

++??

31[]S D D a =

+-??????31[30]dxdydz a Ω

=+??? 331233

a a π=

??2π=. 六、解 1,0lim ()0,[1,1],0n n x x x x ?→∞=?=?∈-≠?

由于极限函数在[1,1]-上不连续, 所以{()}n x ?在[1,1]-上不一致收敛;

但对任何10,01,a b -<<<<{()}n x ?在[1,][,1]a b -U 上一致收敛于0; 且|()1n x ?≤, 根据控制收敛定理,

对于()f x 在[1,1]-上黎曼可积, 有 1

1

lim

()()0n n f x x dx ?-→∞=?

七、 证明 由条件知()f x 在(,)-∞+∞上连续,{()}n f x 在任意有限区间上是一致收敛的, 对任意有限区间[,]a b ,{()}n f x 在[,]a b 上一致收敛于()f x ,

{()}n f x 在[,]a b 上一致有界,()n f x M ≤,

再由()f x 在[,]M M -上一致连续,

于是有{(())}n f f x 在[,]a b 上一致收敛于(())f f x .

教学大纲-厦门大学高等代数

教学大纲 一.课程的教学目的和要求 通过这门课的学习,使学生掌握高等代数的基本知识,基本方法,基本思路,为进一步学习专业课打下良好的基础,适当地了解代数的一些历史,一些背景。 要突出传授数学思想和数学方法,让学生尽早地更多地掌握数学的思想和方法。突出高等代数中等价分类的思想,分解结构的思想,同构对应的思想,揭示课程内部的本质的有机联系。 二.课程的主要内容: 代数学是研究代数对象的结构理论与表示方法的一门学科。代数对象是在一个集合上定义若干运算,且满足若干公理所构成的代数系统,线性空间则是数学类专业本科生所接触和学习的第一个代数对象。本课程力求突出代数学的思想和方法。 《高等代数》分为两个部分主要内容。一部分是基本工具性质的,包括多项式,行列式,矩阵初步,二次型。既然是工具性质的,因而除了多项式内容外,也是数学专业以外的理科、工科、经管类《线性代数》的内容,以初等变换为灵魂的矩阵理论是这部分内容的核心。另外一部分是研究线性空间的结构,这是研究代数结构的起点和模型,也是《高等代数》有别于《线性代数》之所在。《高等代数》从三个角度进行研究。从元素的角度看,研究向量间的线性表示,线性相关性,基向量;从子集角度看,研究子空间的运算和直和分解;从线性空间之间的关系来研究线性空间结构,就是线性映射,线性变换,线性映射的像与核,Jordan 标准形对应的空间分解。而欧氏空间则是具体的研究空间的例子。在研究线性空间中,始终贯穿着几何直观和矩阵方法的有机结合,矩阵的相似标准形和对应的线性空间分解则是这种有机结合的生动体现和提升,因而是本课程的精华内容。 本课程力求突出几何直观和矩阵方法的对应和互动。我们强调矩阵理论,把握简洁和直观的代数方法,同时重视线性空间和线性映射(变换)的主导地位和分量,从几何观点理解和把握课程内容。 三.课程教材和参考书: 教材:林亚南编著,高等代数,高等教育出版社,第一版 参考书:1. 姚慕生编著,高等代数(指导丛书),复旦大学出版社,第二版 2. 北京大学数学系编,高等代数,高等教育出版社,北京(1987) 3. 张禾瑞、郝炳新,高等代数,高等教育出版社,北京(1999)

高等代数与中学数学的联系

目录 摘要................................................................................ I Abstract........................................................................... I 1 引言 (1) 2 知识方面的联系 (1) 2.1多项式理论的应用 (1) 2.2行列式的应用 (2) 2.3柯西不等式的应用 (3) 2.4二次型的应用 (4) 3 思想方面的联系 (4) 3.1符号化思想 (4) 3.2分类思想 (5) 3.3化归与转化思想 (5) 3.4结构思想 (6) 3.5公理化方法 (6) 3.6坐标方法 (6) 3.7构造性方法 (7) 4 观念方面的联系 (7) 结束语 (8) 参考文献 (8)

致谢 (10)

摘要:运用高等代数的理论、方法、思想与观点剖析和阐述中学数学相关内容的若干问题,通过若干典型试题的解析,从知识方面、思想方面以及观念方面研究了高等代数与中学数学的联系,探索高等数学观点对中学数学一些教学内容的理论依据,深化与发展高等代数在中学数学的相关内容,促进高等代数在中学数学领域的应用,探求二者的内在的联系,以便高等代数能与中学数学完美的结合. 关键词:高等代数;中学数学;数学思想方法;应用 Abstract: The problems related to elementary mathematics are analyzed and explained by using the theory,method,thoughts and views of higher algebra.Through analyzing some typical test questions,the relation between higher algebras and elementary mathematics are investigated from the aspects of knowledge、thought and idea. Exploring the higher mathematics view to middle school mathematics some teaching content theory and model,deepening and development in higher algebra in middle school mathematics related content,and promote higher algebra in the middle school mathematics field of application,and to explore the inner link,so that higher algebra can be combined with the middle school closely.Keywords: higher Algebra;middle school mathematics;mathematical thinking;application

【参考借鉴】南京大学数学分析考研试题及解答.doc

南京大学20KK 年数学分析考研试题 一设()f x 为1R 上的周期函数,且lim ()0x f x →+∞ =,证明f 恒为0。 二设定义在2R 上的二元函数(,)f x y 关于x ,y 的偏导数均恒为零,证明f 为常值函数。 三设()n f x (1,2,...)n =为n R 上的一致连续函数,且lim ()()n n f x f x →∞ =,1x R ?∈, 问:()f x 是否为连续函数?若答案为“是”,请给出证明;若答案为“否”,请给出反例。 四是否存在[0,1]区间上的数列{}n x ,使得该数列的极限点(即聚点)集为[0,1],把极限点集换成(0,1),结论如何?请证明你的所有结论。 五设()f x 为[0,)+∞上的非负连续函数,且0()f x dx +∞ <+∞?,问()f x 是否在[0,)+∞上有 界?若答案为“是”,请给出证明;若答案为“否”,请给出反例。 六计算由函数211()2f x x = 和22()1f x x =-+的图像在平面2R 上所围成区域的面积。 七计算积分 222(22)x xy y R e dxdy -++??。 八计算积分xyzdxdydz Ω ???,其中Ω为如下区域: 3{(,,):0,0,0,}x y z R x y z x y z a Ω=∈≥≥≥++≤, a 为正常数。 九设0n a >(1,2,...)n =,1n n k k S a == ∑,证明:级数21n n n a S ∞=∑是收敛的。 十方程2232327x y z x y z +++-=在(1,2,1)-附近决定了隐函数(,)z z x y =,求2(1,2)z x y ?-??的值。 十一求函数333(,,)f x y z x y z =++在约束条件2x y z ++=,22212x y z ++=下的极值, 并判断极值的类型。 十二设1[0,1]f C ∈,且(0)(1)0f f ==,证明:112 200 1[()][()]4f x dx f x dx '≤??。 十三设()f x 为[0,]π上的连续函数,且对任意正整数1n ≥,均有 0()cos 0f x nxdx π =?,证明:f 为常值函数。 南京大学20KK 年数学分析考研试题解答 一证明设()f x 的周期为T ,0T >,则有()()f x nT f x +=,由条件知, ()lim ()0n f x f x nT →∞ =+=, 结论得证。 二证明因为0f x ?=?,0f y ?=?, f x ??,f y ??在2R 上连续,对任意2(,)x y R ∈,有 (,)(0,0)f x y f -(,)(,)f f x y x x y y x y θθθθ??=?+???0=, 所以(,)(0,0)f x y f =,即(,)f x y 为常值函数。 三解()f x 未必为连续函数。

含数学分析和高等代数两门课

含数学分析和高等代数两门课 数 学 分 析(I ) (1)集合与函数 实数概述,绝对值不等式,区间与邻域,有界集,确界原理,函数概念。 (2)数列极限 数列。数列极限的N -∑定义。收敛数列的性质:唯一性、有界性、保号性、不等式性质、迫敛性、有理运算。子列。数列极限存在的条件;单调有限定理、柯西收敛原理。????????????? ??+n n 11、STOLZ 定理。 (3)函数极限 函数极限概念(x x x →∞→与。瞬时函数的极限。δ-∑定义、M -∑定义)函数极限的性质:唯一性、局部有界性、局部保号性、不等式性质、迫敛性、有理运算。 函数极限存在的条件:归结原则、柯西准则。 两个重要极限:1sin lim ,)11(lim 0==+→∞→x x e x x x x 无穷小量与无穷大量及其阶的比较。 (4)函数的连续性 函数在一点的连续性。单侧连续性。间断点及其分类。在区间上连续的函数。连续函数的局部性质:有界性、保号性、连续函数的有理运算、复合函数的连续性。闭区间上连续函数的性质:有界性、取得最大最小值性、介值性、一致连续性。初等函数的连续性。 (5)极限与连续性(续) 实数完备性的基本定理:区间套定理、数列的柯西收敛准则、聚点原理、致密性定理、有限覆盖定理、实数完备性基本定理的等价性。闭区间上连续函数性质的说明。实数系。压缩映射原理。 (6)导数与微分 引入问题(切线问题与瞬时速度问题)。导数的定义。单侧导数。导函数。导数的几何意义。和、积、商的导数。反函数的导数。复合函数的导数。初等函数的导数。 微分概念。微分的几何意义。微分的运算法则。一阶微分形式的不变性。微分在近似

1992-2016年南京大学627数学分析考研真题及答案解析-汇编

2017版南京大学《627数学分析》全套考研资料我们是布丁考研网南大考研团队,是在读学长。我们亲身经历过南大考研, 录取后把自己当年考研时用过的资料重新整理,从本校的研招办拿到了最新的真题,同时新添加很多高参考价值的内部复习资料,保证资料的真实性,希望能帮助大家成功考入南大。此外,我们还提供学长一对一个性化辅导服务,适合二战、在职、基础或本科不好的同学,可在短时间内快速把握重点和考点。有任何考南大相关的疑问,也可以咨询我们,学长会提供免费的解答。更多信息,请关注布丁考研网。 以下为本科目的资料清单(有实物图及预览,货真价实): 南京大学《数学分析》全套考研资料 一、南京大学《数学分析》历年考研真题及答案解析 2016年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2015年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2014年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2013年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2012年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2011年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2010年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2009年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2008年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2007年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2006年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2005年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2004年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2003年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2002年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2001年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2000年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1999年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1998年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1997年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1996年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1992年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 本试题均配有详细的答案解析过程,并且均为WORD打印版。考研必备! 二、南京大学《数学分析》考研复习笔记 本笔记由学长提供,字迹清晰,知识点总结梳理到位,是一份非常好的辅助复习参考资料,学长推荐! 三、南京大学《数学分析》赠送资料(电子档,邮箱发送) 1、南京大学梅加强《数学分析》经典复习讲义 2、南京大学《数学分析》本科生期中期末试卷 3、南京大学《数学分析》本科生每周作业题汇总

南京大学数学分析高等代数考研真题和解析

南京大学数学分析,高等代数考研真题 南京大学2002年数学分析考研试题 一 求下列极限。 (1)(1)cos 2 lim (sin sin )ln(1) 2 x x x x x x x →∞ +--+; (2)设()ln()f x x a x =+-,(,)x a ∈-∞, (i )()f x 在(,)a -∞上的最大值; (ii )设1ln x a =,21ln()x a x =-,1()n n x f x +=,(2,3,)n =,求lim n n x →∞ 。 二 设1 ()sin ln f x x x =- ,试证明()f x 在[2,)+∞内有无穷多个零点。 三 设()f x 在0x =的某个邻域内连续,且(0)0f =,0() lim 21cos x f x x →=-, (1)求(0)f '; (2)求2 () lim x f x x →; (3)证明()f x 在点0x =处取得最小值。 四 设()f x 在0x =的某个邻域内具有二阶连续导数,且0 () lim 0x f x x →=,试证明: (1)(0)(0)0f f '==; (2)级数 1 1 ()n f n ∞ =∑ 绝对收敛。 五 计算下列积分 (1 )求 x ; (2)S I zxdydz xydzdx yzdxdy = ++??,其中S 是圆柱面2 21x y +=,三个坐标平面及 旋转抛物面2 2 2z x y =--所围立体的第一象限部分的外侧曲面。 六 设()[,]f x C a b ∈,()f x 在(,)a b 内可导,()f x 不恒等于常数,且()()f a f b =, 试证明:在(,)a b 内至少存在一点ξ,使()0f ξ'>。 七 在变力F yzi zxj xyk =++的作用下,质点由原点沿直线运动到椭球面

初试科目考试大纲-904数学分析与高等代数

浙江师范大学硕士研究生入学考试初试科目 考试大纲 科目代码、名称: 904数学分析与高等代数 适用专业: 420104学科教学(数学) 一、考试形式与试卷结构 (一)试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸相应的位置上;答题纸一般由考点提供。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 数学分析约100分 高等代数约50分 (四)试卷题型结构 计算题:7大题,约100分。 分析论述题:3大题,约50分。 二、考查目标(复习要求) 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试数学分析与高等代数考试内容包括数学分析、高等代数二门数学学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,理解数学分析和高等代数中反映出的数学思想与方法,并能运用相关理论和方法分析、解决具有一定实际背景的数学问题。 三、考查范围或考试内容概要 第一部分:数学分析 考查内容 1、数列极限 数列极限概念、收敛数列的定理、数列极限存在的条件 2、函数极限 函数极限概念、函数极限的定理、两个重要极限、无穷大量与无穷小量

3、函数的连续性 连续性概念、连续函数的性质 4、导数与微分 导数的概念、求导法则、微分、高阶导数与高阶微分 5、中值定理与导数应用 微分学基本定理、函数的单调性与极值 6、不定积分 不定积分概念与基本积分公式、换元法积分法与分部积分法 7、定积分 定积分概念、可积条件、定积分的性质、定积分的计算 8、定积分的应用 平面图形的面积、旋转体的侧面积 9、级数 正项级数、函数项级数、幂级数、傅里叶级数 10、多元函数微分学 偏导数与全微分、复合函数微分法、高阶偏导数与高阶全微分、泰勒公式与极值问题 第二部分:高等代数 考查内容 多项式、行列式、线性方向组、矩阵、线性空间、线性变换 参考教材或主要参考书: 华东师范大学编:《数学分析》(上、下),高等教育出版社,2001年,第三版。 北京大学编:《高等代数》,高等教育出版社,2003年,第三版。 四、样卷 见往年试卷。

南京大学数学分析

南京大学1992年数学分析试题 一、定0a ,0a ≠k π(k ∈Z ),设1+n a =sin n a (n=0,1,2,…). 1) 求∞→n lim n a ;2)求lim ∞→n 21n na . 二、设f(x) ∈]1,0[C ,在}0{\)1,1(- 内可微,且)0(+'f 及)0(-'f 存在有限,而数列}{},{n n b a 满足条件,101<<<<-n n b a 且∞→n lim n a =∞ →n lim n b =0,求证存在子序列}{},{k k n n b a 及正数p,q,p+q=1,使 ∞→n lim )0()0() ()(-+'+'=--f q f p a b a f b f k k k k n n n n 三、设)(x f 在]1,1[-上(R )可积,令 ?????≤≤-≤≤-=0 1,10,)1()(x e x x x nx n n 当当? 1) 证明函数)()(x x f n ?在]1,1[-上(R )可积; 2) 又若)(x f 在x=0还是连续的,求证 ∞→n lim ?-=11)0()()(2f dx x x f n n ? 四、证明?∑∞=+-=101 1 )1(n n n x n dx x . 五、试以u 为因变量,ηξ,为自变量,对方程 y z x z ??=??22 进行变量代换z y x y u y y x ???? ??=-==4exp ,1,2ηξ. 六、已知?∞+-=02 12 πdx e x ,求()?+∞->00cos 2a bxdx e ax 之值. 七、计算()()()??++++++++=S dxdy b a z dzdx a c y dydz c b x I 222,其中S 为半球面 ()()()c z R c z b y a x ≥=-+-+-,2222的上侧. 八、设)(),(),(t t t p ψ?是区间],[b a 上的连续函数,)(),(t t ψ?单调增加,0)(>t p ,试证

关于高等代数与数学分析的学习体会

高等代数与数学分析的学习体会 摘要:作为数学系的学生,高等代数和数学分析,是我们一进大学就开始学习的两门最重要的课程。同时它们也是数学中最基础的两门课程,几乎所有的后学课程都要用到它们。在本文中,我就自己对这两门课程的基本内容,学习体会,以及这两门课程与后学课程的联系三个方面谈了一些自己的看法。 高等代数部分 基本内容: 在谈自己对高等代数的学习体会之前,我想先回顾一下高等代数的基本内容。我们大一所学习的高等代数,主要包括两部分:多项式代数和线性代数。 其中线性代数部分又可以分成:行列式,线性方程组,矩阵,二次型,线性空间,线性变换, —矩阵,欧几里得空间,双线性函数与辛空间等一些章节。而在这些章节中,又是以向量理论,线性方程理论和线性变换的相关理论为核心的。 如果和以前学过的初等代数相比,我觉得,高等代数在初等代数的基础上把研究对象作了进一步的扩充。它引进了许多新的概念以及与通常很不相同的量,比如最基本的有集合、向量和向量空间等。这些量具有和数相类似的运算的特点,不过研究的方法和运算的方法都更加繁复。 简单体会: 记得大一刚学习高等代数的时候,那时感觉自己真的学得云里雾里,因为那时感觉它实在是太抽象了而无法理解。但是通过不断地对它的学习,慢慢地开始有好转,开始感觉它不再那么陌生,并对它有了初步的认识。而当我学完抽象代数之后,我发现自己对高等代数的有了更好的理解。其实高等代数中的每个不同的章节,都是由一个集合再加上一套运算规则,进而构成的一个代数结构。 例如,第一章多项式,我们所有的讨论都是在某个数域P上的一元多项式环中进行。其中的某个数域P中的一元多项式全体,就相当于某个集合,在这个集合的基础上再加上关于多项式的运算规则,就构成了一个代数结构。 因为高等代数具有这种结构,所以在学习每种代数结构时,我们总会先学这个代数结构是建立在那个集合上以及它的运算规则是怎样定义的。因此,在高等代数学习中对每种代数

南京大学2005级数学系数学分析2期末(AB卷合一)

南京大学2005级数学系数学分析(二)期末测试 说明:前四道大题共100分,最后一题为附加题。考试时间共120分钟。未特别标明A 、B 卷的题目为公用题。 一、叙述题(20分) 1. 设:n m f → 为多元向量值函数,0n x ∈ .叙述f 在0x 可微的定义. (10分) 2. (A 卷)叙述正项级数Cauchy 判别法(也叫根值判别法)的条件及结论,并举一 个不能用Cauchy 判别法判别收敛性的例子. (10分) (B 卷)叙述正项级数d ’Alembert 判别法(也叫比值判别法)的条件及结论,并举一个不能用d ’Alembert 判别法判别收敛性的例子. (10分) 二、判断题(20分):判断下列级数的敛散性并说明理由. (A 卷)1.1cos n n ∞ =∑ (5分) 2.2 1 1sin n n ∞ =∑ (5分) 3.2 2 1(ln ) n n n ∞ =∑ (5分) 4.1(1)ln 12n n n ∞ =?? -+???? ∑ (5分) (B 卷)1.2 1sin n n ∞=∑ (5分) 2.1 n ∞ =-∑ (5分) 3.2 1ln n n n ∞ =∑ (5分) 4.1(1)ln 12n n n ∞ =?? -+???? ∑ (5分) 三、计算题(20分) 1. 方程2232327x y z xy z +++-=在(1,2,1)-附近决定了隐函数(,)z z x y =. 求 2 (1,2)z x y ?-??的值. (10分) 2. (A 卷)求函数333(,,)f x y z x y z =++在约束条件0x y z ++=,22212x y z ++=下 的极值. (10分)

含数学分析和高等代数两门课

含数学分析和高等代数两门课 数 学 分 析(I ) (1)集合与函数 实数概述,绝对值不等式,区间与邻域,有界集,确界原理,函数概念。 (2)数列极限 数列。数列极限的N -∑定义。收敛数列的性质:唯一性、有界性、保号性、不等式性质、迫敛性、有理运算。子列。数列极限存在的条件;单调有限定理、柯西收敛原理。????????????? ??+n n 11、STOLZ 定理。 (3)函数极限 函数极限概念(x x x →∞→与。瞬时函数的极限。δ-∑定义、M -∑定义)函数极限的性质:唯一性、局部有界性、局部保号性、不等式性质、迫敛性、有理运算。 函数极限存在的条件:归结原则、柯西准则。 两个重要极限:1sin lim ,)11(lim 0==+→∞→x x e x x x x 无穷小量与无穷大量及其阶的比较。 (4)函数的连续性 函数在一点的连续性。单侧连续性。间断点及其分类。在区间上连续的函数。连续函数的局部性质:有界性、保号性、连续函数的有理运算、复合函数的连续性。闭区间上连续函数的性质:有界性、取得最大最小值性、介值性、一致连续性。初等函数的连续性。 (5)极限与连续性(续) 实数完备性的基本定理:区间套定理、数列的柯西收敛准则、聚点原理、致密性定理、有限覆盖定理、实数完备性基本定理的等价性。闭区间上连续函数性质的说明。实数系。压缩映射原理。 (6)导数与微分 引入问题(切线问题与瞬时速度问题)。导数的定义。单侧导数。导函数。导数的几何意义。和、积、商的导数。反函数的导数。复合函数的导数。初等函数的导数。

微分概念。微分的几何意义。微分的运算法则。一阶微分形式的不变性。微分在近似 计算中的应用。高阶导数与高阶微分。由参量方程所表示的曲线的斜率。 (7)中值定理与导数的应用 费马(Fermat)定理。罗尔(Rolle)中值定理。拉格朗日(Lagrange)中值定理。柯西中 值定理。泰勒(Taylor)定理(Taylor公式及其拉格朗日型余项、皮亚诺余项)、泰勒公式 的某些应用。 函数的单调性的判别法。极值。最大值与最小值。函数的凸性。拐点。渐近点。函数 图象的讨论。 数学分析(II) (8)不定积分 原函数与不定积分概念。基本积分表。线性运算法则。换元积分法。分部积分法。有理 函数的积分。三角函数有理式的积分。若干初等可积函数。 (9)定积分 引入问题(曲边梯形面积与变力作功)。定积分定义。定积分的几何意义。可积的必要 条件。上下和及其性质。可积主要条件。几乎处处连续函数。可积函数类:在闭区间上连续 函数、在闭区间上只有有限个间断点的有界函数、单调有界函数。 定积分性质:线性运算法则、区间可加性、不等式性质、绝对可积性、积分中值定理、第二积分中值定理。微积分基本定理。牛顿—莱布尼兹公式。换元积分法。分部积分法。近 似求积。用活动上限定积分定义对数函数,并导出对数函数和指数函数的基本性质。 (10)定积分的应用 简单平面图形面积。曲线的弧长与弧微分。曲率。已知截面面积函数的立体体积。旋转体体积

南京大学2008年和2009年数学分析考研试题及解答

南京大学2008年数学分析考研试题 一 设()f x 为1R 上的周期函数,且lim ()0x f x →+∞ =,证明f 恒为0。 二 设定义在2R 上的二元函数(,)f x y 关于x ,y 的偏导数均恒为零,证明f 为常值函数。 三 设()n f x (1,2,...)n =为n R 上的一致连续函数,且lim ()()n n f x f x →∞ =,1 x R ?∈, 问:()f x 是否为连续函数?若答案为“是”,请给出证明;若答案为“否”,请给出反例。 四 是否存在[0,1]区间上的数列{}n x ,使得该数列的极限点(即聚点)集为[0,1],把极限点集换成(0,1),结论如何?请证明你的所有结论。 五 设()f x 为[0,)+∞上的非负连续函数,且 ()f x dx +∞ <+∞? ,问()f x 是否在[0,)+∞上有 界? 若答案为“是”,请给出证明;若答案为“否”,请给出反例。 六 计算由函数2 11()2 f x x =和22()1f x x =-+的图像在平面2R 上所围成区域的面积。 七 计算积分 222 (22) x xy y R e dxdy -++??。 八 计算积分 xyzdxdydz Ω ???,其中Ω为如下区域: 3{(,,):0,0,0,}x y z R x y z x y z a Ω=∈≥≥≥++≤, a 为正常数。 九 设0n a >(1,2,...)n =,1 n n k k S a == ∑,证明:级数2 1n n n a S ∞ =∑ 是收敛的。 十 方程2 2 3 2327x y z xy z +++-=在(1,2,1)-附近决定了隐函数(,)z z x y =,求 2(1,2)z x y ?-??的值。 十一 求函数3 3 3 (,,)f x y z x y z =++在约束条件2x y z ++=,2 2 2 12x y z ++=下的极值, 并判断极值的类型。 十二 设1 [0,1]f C ∈,且(0)(1)0f f ==,证明: 1 122 01[()][()]4 f x dx f x dx '≤ ? ?。 十三 设()f x 为[0,]π上的连续函数,且对任意正整数1n ≥,均有 0 ()cos 0f x nxdx π =? ,证明:f 为常值函数。

如何学好高等代数

如何学好《高等代数》 ——范崇金(哈尔滨工程大学陈赓班高等代数教师) 笔者现承担哈尔滨工程大学陈赓实验班的《高代》课程的教学工作,很早就有很多同学追问笔者,如何才能学好《高代》,虽然笔者在课堂上也简略地谈过此问题,但笔者一直不敢以文字的形式讨论此问题。因为对此没有正确的答案,就如同谈学习方法,一个人认为正确的方法不一定适合他人,对他人甚至是错误或有害的,但鉴于目前同学们的学习状况,也为了应付许多同学给笔者布置的作业,故写点东西,完全从个人角度谈谈如何学习《高代》,未必正确,仅供同学们参考! 一、认识《高代》课程 学习一门课程,兴趣无疑是极为重要的,但大学中不可能针对每个学生的兴趣安排 课程,许多学生往往要‘被迫’学习许多课程。当然课程也是专家针对专业需要所 安排的,特别是一二年级的重要基础课。对于一门课程,如果对其有一个全面的认 识,对学习也是大有好处的: (1) 从理科角度,如对数学专业、理论物理专业等,《高代》是新生的基础课,是学习许多后续课程的基础。 (2) 从工科角度,《线性代数》(英文是Linear Algebra)是工科学生的重要基础课,《高代》(英文是Advanced Linear Algebra)实际上就是偏理的《线性代 数》。对于线性代数要求较高或偏理的工科,一般以《高代》替代《线代》。 (3) 从应试角度,《高代》是理科硕士研究生的入学必考课程;《线代》也是工科硕士研究生入学考试课程必考的;对于我们大家,《高代》是高学分的必 修课,总不及格. . . ? 二、大学数学课程与中学数学课程的差异 就宏观角度,大学数学与中学数学没有本质差别,但从微观上,大学数学课程与 中学的数学有很大的不同。首先,中学数学很大程度上是数的计算,恒等式的推 演以及少量而简单的不等式推演;从教学角度,中学数学是知识积累型教育,虽 然也渗透数学思想的教育,但不是主线。大学数学课程不仅在内容上比中学数学 要难的多,而且除了特别的计算类数学课程,数的计算在大学数学中虽然也是重 要的,但已经不是主要的,大学数学,特别是偏理的数学课程,更关注于理论、 数学方法和数学思想;在学习一门数学课程时,在积累知识时,更要求学生能从 整体和宏观上认识这门课程中的数学内容和思想方法。 三、高等代数的特点 《高代》是大学数学, 但《高代》与数学分析比又有自身的特点: (1) 《高代》的概念更抽象。在数学分析中, 在引入导数和定积分时, 我们有很直观的几何背景, 初学者容易接受,而《高代》中为什么要引入什么概 念(如向量组的秩、矩阵的秩)往往是后验式的,也就是当我们学习了后 面的内容后才明白为什么要引入此概念,这一点与中学数学大不相同。当 我们将行列式、线性方程组理论、矩阵的矩阵、向量组理论学习完后,再 来整体认识这个理论体系,我们才会明白矩阵的秩是它们的灵魂。 (2) 《高代》中的推理多数是逻辑运算。在任何数学理论中,逻辑运算都是不

从高等代数看中学数学

从高等代数看中学数学 高等代数是大学数学专业的主干专业基础课,是初等代数的继续和提高。高中新课改形势下的师范院校数学系的学生,经常面临着怎样运用所学的大学数学知识指导中学数学这个老大难的问题。因此,在教学中应该注意联系中学教学实际,引导学生在中学知识和大学知识之间架起一座桥梁,从而顺利实现思维方式和学习方法的过渡和转变,指导学生、也是未来的中学数学教师能利用课程的理论、方法与观点去剖析中学数学的方法问题,有利于帮助他们融会贯通中学数学的相关内容,提高解决中学数学问题的能力,高屋建瓴地深刻理解中学数学有关内容的来龙去脉,知其然且知所以然,培养较高层次的数学素质,为今后的教学实践打下专业基础。同时,反过来也有利于激发学习兴趣,促进知识深化。下面将从数学知识、数学思想方法、数学观念等方面发掘高等代数与中学数学的联系。 一线性方程组理论的应用 1.关于消元法与解的结构。线性方程组的理论是线性代数的重要理论结果,它是中学数学方程组求解方法的理论化与规范化。线性方程组是否有解、有解时解的数量、通解的公式表示、解的几何意义等一系列问题都得到了圆满的解决,体现了高等代数相对于初等代数的新观点、新思想、新方法的优越性,对中学数学教学具有高屋建瓴的指导作用。消元法是中学数学求解二(三)元一次方程组的基本方法,在高等代数中可以得到理论上的完美解释,即由于线性方程组的初等变换保持同解性,所以消元法可行,而且消元法的实质是反复对方程组作初等变换,或者说消元法是对线性方程组的增广矩阵作行的初等变换的过程。并且,根据线性方程组解的理论容易知道解的只有三种情况(唯一解、无解、无穷多解)以及具体判定方法和解的结构特征。特别地,在一定条件下,方程组的唯一解可以用公式形式给出,即Cramer法则。Cramer法则的意义主要在于:明确了解的存在性与唯一性,为判断这类方程组的有解性提供了比较直接的方法;将求解问题,转化为行列式的计算,避免了消元法的繁琐计算;以公式的形式给出了解与系数的明显关系,为一般线性方程组公式解的表达式提供了理论依据。 2.几个平面共点、共线、平行与重合的问题。利用线性方程组的理论容易解决平面共点、共线、平行与重合的问题。 实际上,平面族交于一点的条件是对应的方程组有唯一解,相当于系数矩阵与增广矩阵的秩都等于3;平面族共线的条件是系数矩阵与增广矩阵的秩都等于2;平面族过同一平面(重合)的条件是系数矩阵与增广矩阵的秩都等于1;平面族互相平行的条件是对应的方程组无解,相当于系数矩阵与增广矩阵的秩不相等。此外线性方程组理论还可解决直角坐标平面上四点共圆或者过不共线的三点的圆的方程等问题。 二向量线性关系的几何意义 向量思想体现了数学的抽象性与严谨性,反过来又展示了应用广泛性的特点,向量之间的线性相关性有着明显的几何意义。 一维情况:非零向量a与向量e共线(平行)的充要条件是a可由e线性表示。更一般的,两个向量共线(平行)的充要条件是它们线性相关。 二维情况:向量a与不共线的两个向量e1,e2共面的充要条件是a可由e1,e2线性表示。更一般的,三个向量共面的充要条件是它们线性相关。

从数学方法论看高等代数与中学数学的多种联系

第12卷第3期 数 学 教 育 学 报 Vol.12, No.3 2003年8月 JOURNAL OF MA THEMA TICS EDUCA TION Aug., 2003 收稿日期:2003–06–15 从数学方法论看高等代数与中学数学的多种联系 侯维民 (天水师范学院 数学系,甘肃 天水 741001) 摘要:高等数学类课程在知识上是中学数学的继续和提高,在思想方法上是中学数学的因袭和扩张,在观念上是中学数学的深化和发展.高等代数与中学数学在思想方法方面的联系主要体现在抽象化思想、分类思想、结构思想、类比推理思想、公理化方法等方面.注意与中学数学的联系对比不但可以降低高等代数课的学习难度,而且增强了高等代数课对培养中学数学教师的指导作用. 关键词:高等代数;中学数学;数学知识;数学思想方法;数学观念 中图分类号:G421 文献标识码:A 文章编号:1004–9894(2003)03–0084–04 数学教育的双专业性不但要求数学教师精通较多的数学知识,具备多种数学能力;还要求他们懂得系统的教育理论,练就娴熟的教育技能.为使未来的中学数学教师精通较多的数学知识,具备多种数学能力,高师数学系除开设“中学数学复习与研究”,“中学数学教材教法”等直接指导中学数学教学的课程外,还开设了“数学分析”、“高等代数”等高等数学类的课程.然而,在长期开设高等数学类课程的实践中,一直存在着2方面的问题.一方面由于中学数学知识难以与高等数学知识直接衔接,使不少大一学生一接触到“数学分析”、“高等代数”等课程,就对数学专业课产生了畏难情绪;另一方面,由于高等数学理论与中学教学需要严重脱节,许多高师毕业生对如何用高等数学理论指导中学数学教学感到茫然.为了解决上述长期存在的问题,笔者认为,用数学方法论[1]的望远镜和显微镜来剖析各门高等数学类课程与中学数学的联系是一项有效的措施.不但要挖掘知识体系方面的联系,更要挖掘数学思想方法、数学观念方面的联系.通过这些工作,使师生都清楚地看到:高等数学类课程在知识上是中学数学的继续和提高,在思想方法上是中学数学的因袭和扩张,在观念上是中学数学的深化和发展.这样,学生学习高等数学类课程的难度就会大大降低,高等数学类课程对培养中学数学教师的指导作用也会显著增强. 下面以高等代数课为例[2],从数学知识、数学思想方法、数学观念3个方面发掘一下高等数学类课程与中学数学的联系. 1 知识方面的联系 这个问题至少可由以下6点说明. (1)中学代数讲多项式的加、减、乘、除运算法则.高等代数在拓宽多项式的含义,严格定义多项式的次数及加法、乘法运算的基础上,接着讲多项式的整除理论及最大公因式理论. (2)中学代数给出了多项式因式分解的常用方法.高等代数首先用不可约多项式的严格定义解释了“不可再分”的含义,接着给出了不可约多项式的性质、唯一因式分解定理及不可约多项式在3种常见数域上的判定. (3)中学代数讲一元一次方程、一元二次方程的求解方法及一元二次方程根与系数的关系.高等代数接着讲一元n 次方程根的定义,复数域上一元n 次方程根与系数的关系及根的个数,实系数一元n 次方程根的特点,有理系数一元n 次方程有理根的性质及求法,一元n 次方程根的近似解法及公式解简介. (4)中学代数讲二元一次、三元一次方程组的消元解法.高等代数讲线性方程组的行列式解法和矩阵消元解法、讲线性方程组解的判定及解与解之间的关系. (5)中学代数学习的整数、有理数、实数、复数为高等代数的数环、数域提供例子.中学代数学习的有理数、实数、复数、平面向量为高等代数的向量空间提供例子.中学代数中的坐标旋转公式成为高等代数中坐标变换公式的例子. (6)中学几何学习的向量的长度和夹角为欧氏

1992-2016年南京大学627数学分析考研真题及答案解析 汇编

2017版南京大学《627数学分析》全套考研资料 我们是布丁考研网南大考研团队,是在读学长。我们亲身经历过南大考研,录取后把自己当年考研时用过的资料重新整理,从本校的研招办拿到了最新的真题,同时新添加很多高参考价值的内部复习资料,保证资料的真实性,希望能帮助大家成功考入南大。此外,我们还提供学长一对一个性化辅导服务,适合二战、在职、基础或本科不好的同学,可在短时间内快速把握重点和考点。有任何考南大相关的疑问,也可以咨询我们,学长会提供免费的解答。更多信息,请关注布丁考研网。 以下为本科目的资料清单(有实物图及预览,货真价实): 南京大学《数学分析》全套考研资料 一、南京大学《数学分析》历年考研真题及答案解析 2016年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2015年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2014年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2013年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2012年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2011年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2010年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2009年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2008年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2007年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2006年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2005年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2004年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2003年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2002年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2001年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 2000年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1999年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1998年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1997年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1996年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 1992年南京大学《数学分析》考研真题(含答案解析) 本试题均配有详细的答案解析过程,并且均为WORD打印版。考研必备! 二、南京大学《数学分析》考研复习笔记 本笔记由学长提供,字迹清晰,知识点总结梳理到位,是一份非常好的辅助复习参考资料,学长推荐! 三、南京大学《数学分析》赠送资料(电子档,邮箱发送) 1、南京大学梅加强《数学分析》经典复习讲义 2、南京大学《数学分析》本科生期中期末试卷 3、南京大学《数学分析》本科生每周作业题汇总

陈盛高等代数在中学数学解题中的应用

高等代数在中学解题中的应用 数学与计算机科学学院数学与应用数学专业 101301028 陈盛 指导教师黄坤阳讲师 【摘要】高等代数作为初等数学与高等数学的纽带,可见高等数学与中学数学有着密切的联系。将高等代数与中学数学解题联系在一起有着其必然的意义。本文阐明高等代数在中学数学解题中的应用意义,并归纳和总结了高等代数在中学数学解题中常用的知识点,主要从行列式在中学数学解题中的应用、矩阵在中学数学解题中的应用、线性方程组在中学数学解题中的应用三个方面进行解析。 【关键词】行列式;矩阵;线性方程组 Application of Higher Algebra in middle school in problem solving ScienceSchool of mathematics and Computer Sciences, mathematics and applied mathematics 101301028 Chen Sheng Instructor Huang Kunyang lecturer 【Abstract】: the higher algebra as the link of elementary mathematics and higher mathematics, visible and middle school mathematicsmathematics are closely linked. The higher and middle school mathematics solving algebraic problems together with its inevitablesignificance. This paper explains that the application significance of Higher Algebra in middle school mathematics, and summarizes the common higher algebra in middle school mathematicsknowledge, mainly carries on the analysis from the application,determinant in middle school mathematics matrix of three aspects of application, in middle school mathematics linear equations in middle school mathematics the. 【Keywords】: determinant; matrix; linear equations 引言:高等代数是高等学校的一门基础课程,它也是数学专业的一门敲门砖。它是连接初等数学与高等数学的纽带。由于高等代数本身具有较强的逻辑抽象性以及较强的理论性,因此它在提高人的思维能力和抽象概括能力,以及人素质的全面发展起着重要的作用。用高等数学的知识理论去解决中学的数学问题,就是站在一个较高的角度去领会数学思想去认识数学,在真正意义将数学知识融会贯通。本文将从行列式;矩阵;线性方程组等高等代数内容去指导解决中学数学问题。 1 行列式在中学数学解题中的应用 行列式在多项式理论、微积分及线性代数中它都被视为最基本的数学工具,可见 行列式有着重要的应用。行列式的应用也越来越受到人们的关注。随着新课程的改革,行列式不断的向中学数学中的渗透。根据中学数学中出现的一些类型题并结合行列式知识进行解答。下面从行列式在证明等式、分解因

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