校本培训常规管理制度
八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)
八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作，确保培训的质量和效果。
下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。
二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定，并明确培训的目标、内容、时间和地点等。
2. 校本培训计划应充分考虑教师需求，包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。
3. 校本培训计划应及时发布，并提供个性化选课服务，鼓励教师积极参与。
三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作，包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地，以及向教师提供培训资料。
2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识，能够有效地传授和引导教师学习。
3. 培训形式多样化，可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式，以满足不同教师的学习需求。
4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际，注重理论与实践的结合。
四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。
2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式，评估教师的参与度、积极性和学习效果。
3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。
4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。
五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督，制定相关的管理制度和标准。
2. 学校要建立完善的培训档案管理系统，记录教师的培训情况和成绩，以及培训的效果和反馈意见。
3. 培训费用由学校统一负责，并按照相关规定发放证书和奖励。
六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估，包括问卷调查、访谈等方式，了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。
2. 学校要及时总结培训经验，不断改进培训内容和形式，提高培训的质量和效果。
七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度，对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
小学校本培训相关规章制度范文(三篇)
小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。
2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。
3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。
4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。
三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。
2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。
3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。
4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。
四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。
2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。
3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。
五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。
2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。
六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。
2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。
学校校本培训制度精选8篇
学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。
其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。
并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。
并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。
每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。
并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
实小校本培训管理制度模版
实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。
1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。
2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。
2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。
2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。
2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。
2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。
2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。
培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。
3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。
3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。
3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。
3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。
3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。
3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。
学校校本培训管理制度范本
学校校本培训管理制度范本第一章总则第一条根据《中华人民共和国教育法》及其相关法律法规的有关规定，本制度制定之目的在于强化学校校本培训的管理，提高教师专业素养，促进学校教育质量的提升。
第二条学校校本培训是指学校根据实际需要，为全体教职工组织的一种教育教学专业技能和教育教学理论研究成果的培训活动。
第三条学校校本培训应当依据学校的教育教学需求，确定培训内容，结合现代教育技术手段，灵活组织形式，提供多元化的培训方式，合理安排培训时间，确保培训效果。
第四条学校校本培训应当遵循公开、公平、公正的原则，鼓励教职工参与，倡导教师之间互相学习、互相扶持，提高学校整体的教育教学水平。
第五条学校校本培训应当与教师个人职业发展相结合，构建学习型的教师团队，促进教师专业成长。
第二章培训需求分析与计划第六条学校应当每年组织一次对师生教育教学需求进行分析，并结合学校的教育教学发展计划，确定校本培训计划。
第七条学校根据教育教学需求和师资情况，确定校本培训的内容、形式、时长、对象等。
第八条学校根据校本培训计划，合理安排培训时间，避免与教育教学工作冲突。
第九条学校应当通过有效渠道，向教职工公布校本培训计划内容、形式、时间、地点等信息。
第三章培训组织与实施第十条学校应当设立校本培训组织机构，负责校本培训的组织、协调和管理工作。
第十一条校本培训组织机构应当由专兼职人员组成，具备教育教学背景和相关管理经验。
第十二条校本培训组织机构应当制定详细的培训计划和培训方案，确保培训内容有针对性、实用性。
第十三条校本培训组织机构应当充分调动教师的积极性，鼓励教师互相分享教育教学经验和教育教学资源。
第十四条学校校本培训应当采取多元化的培训方式，包括但不限于集中培训、分散培训、网络培训、研讨会等形式。
第十五条学校校本培训应当充分利用现代教育技术手段，提供在线学习平台、电子教育资源等支持。
第四章培训效果评估与总结第十六条学校应当对校本培训的效果进行评估，包括师生反馈、实际应用情况、教学效果等。
学校本培训管理制度
学校本培训管理制度一、引言学校本培训管理制度旨在规范和完善学校的培训管理，提高培训效果，促进学生综合素质的全面发展。
本制度旨在加强对培训过程的监督和评估，确保培训过程的公平、公正和公开。
下面将具体介绍学校本培训管理制度的相关内容。
二、培训项目学校本培训管理制度明确规定了学校所提供的培训项目，包括学科培训、技能培训、艺术培训等。
学校将根据学生的需求和能力，合理安排培训项目，确保培训的全面性和个性化。
三、培训机构选择与管理学校本培训管理制度规定了培训机构的选择和管理。
学校将根据培训机构的师资力量、教学质量和口碑信誉等方面进行评估和选择，确保培训机构能够提供优质的培训服务。
同时，学校还将定期对培训机构进行监督和评估，确保其按照学校的要求进行培训。
四、培训师资队伍建设学校本培训管理制度明确了培训师资队伍的要求和建设措施。
学校将注重对培训师资的选拔和培养，提高师资队伍的专业化水平。
同时，学校还将加强对培训师资队伍的培训和指导，确保其具备教学能力和教育教学理念。
五、培训过程管理学校本培训管理制度重点规定了培训过程的管理要求。
学校将建立严格的培训计划，确保培训过程的有序进行。
同时，学校还将加强对培训过程的监督和评估，确保培训效果的达到预期目标。
此外，学校还将积极开展培训过程的交流和分享，促进学生之间的互动和学习。
六、培训费用管理学校本培训管理制度明确了培训费用的管理规定。
学校将根据培训项目的特点和学生的需求，合理确定培训费用，并向学生和家长明确说明。
学校还将对培训费用进行监督和审查，确保培训费用的合理化和透明化。
七、培训成果评估学校本培训管理制度规定了培训成果评估的相关要求。
学校将通过考试、测评等方式对学生的培训成果进行评估，客观反映学生在培训过程中的学习情况和提升程度。
同时，学校还将定期对培训成果进行分析和总结，为后续的培训工作提供参考。
八、培训管理责任学校本培训管理制度明确了各级管理人员的职责和责任。
学校将建立健全培训管理责任制，明确各级管理人员的职责和权限，并对其进行培训和考核，确保培训管理工作的规范和有效。
学校校本培训管理制度范文
学校校本培训管理制度范文第一章总则为了进一步提高学校教职工的培训质量，推动学校教育教学事业的发展，制定本校本培训管理制度。
第二章计划编制和审核1. 学校每年根据教职工的培训需求，制定培训计划。
培训计划应充分考虑教职工的专业发展需求和学校的发展方向。
2. 培训计划编制由学校培训管理部门负责，编制前应征求相关教职工的意见并进行充分讨论。
3. 培训计划经学校评审委员会审核通过后，应及时向全体教职工公布，并及时更新。
第三章培训组织管理1. 学校培训管理部门负责具体的培训工作组织、协调和管理。
2. 培训管理部门应制定具体的培训实施方案，明确各项培训活动的内容、时间和地点。
3. 学校申请培训经费应由各部门提前按要求填写申请书，经校办公室审核后，报送财务部门审批。
4. 培训管理部门应及时与相关培训机构确定培训合作事宜，并保证培训过程的顺利进行。
第四章培训师资力量建设1. 学校应加强培训师资力量建设，培训师资力量应具备相应的教学和业务能力。
2. 学校应鼓励教职工参加培训师资的培训，提高其培训设计和组织能力。
3. 学校应建立培训师资库，做好培训师资的管理和培训师资的评估工作。
第五章培训成果评估和监督1. 学校应建立培训成果评估体系，对教职工的培训效果进行定期评估。
2. 学校应指定专门的评估团队对教职工的培训成果进行评估。
3. 学校对培训机构的工作进行监督，保证培训工作的质量和效果。
第六章培训档案管理1. 学校应建立完善的教职工培训档案管理制度，保障教职工培训信息的安全和有效性。
2. 培训档案应包括教职工参加的培训活动、培训成果、评估结果等相关信息。
3. 学校培训管理部门负责培训档案的归档和管理工作。
第七章奖励和激励1. 学校应对取得优异培训成绩的教职工给予奖励和表彰，鼓励其积极参与培训活动。
2. 培训管理部门应制定奖励和激励措施，并及时将奖励结果向全校教职工公示。
3. 学校应建立相关的评优评先机制，将培训成果作为评定优秀教职工的重要指标。
小学校本培训相关规章制度
小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。
下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。
一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。
二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。
三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。
四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。
六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。
七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。
八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校本培训常规管理制度杭三中小学2009.9校本教研工作实施方案教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制订本实施意见。
一、校本教研的理念：校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
二、校本教研的任务：在先进教育理念及千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论家转化为生动实践并产生积极成果。
把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。
创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长及提高的学习化共同体。
深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设及管理能力。
三、教研时间：1、集体时间：每周二教研一次，每次不少于1小时。
2、个体时间：由教师个体自定。
四、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。
以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和时效性。
倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。
2、同伴互助：以学科小组为载体，促进教师及同伴的对话。
注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题提供教研室，以教研室为单位定计划开展研究。
3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。
4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。
五、教研活动的设计：1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为政和孤立无助的状态，有效地开展教师间的交流及合作研究。
2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。
3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。
4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。
六、教研活动的管理：1、教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。
2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。
3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。
4、教研组成员人人参及教研并实行考勤。
七、校本教研的奖励：1、将教师的提高及教师教科研成绩量化评价结合。
2、每学年评选“优秀教研组”，按规定予以加分。
3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。
4、教师个人的教科研成绩记入教学评价总成绩，进行奖励。
校本培训管理制度以提高教师整体素质为目的，努力造就一支具有创新精神的新型教师队伍，特拟定本制度。
培训的主要内容：1．由科研室主持，进行新课程培训，解决实践中存在的问题。
2．加强教师课件制作的培训工作。
3．关于教科研的申报、立项、实施、结题有关内容的培训。
4．进行班主任有关班级管理的培训。
5．对全体教师进行职业道德的培训。
培训方式:1．以学代培：教师以自主学习为主。
2．以课代培：要求教师在课堂上学习、实践。
3．以结对代培：实施青蓝工程。
4．以研代培：通过课题研究提高。
5．以会代培：通过学术研讨会，专题报告会，经验交流会，教学观摩展示等。
6．以考察代培：要求教师外出学习、考察，解放思想，转变观念。
培训的保障措施:1．学校的教务处，对培训工作的考勤、考核、奖惩等要落实到位。
2．教务主任加强协作，各年级、各学科要按照学校的统一部署，完成培训工作。
3．确保工作的实效性，学期末选出先进教研组、先进个人，给予表彰、奖励。
杭三中小学部教师培训制度一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思路、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及技能培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念及价值观等。
8、其他三、培训形式1、教育论坛。
（教研沙龙，网上论坛，专题讨论等）2、专题讲座。
（计划在间周的星期一下午，每次2小时）3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思。
（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等四、管理及考核1、学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。
2、每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校行政和教导处备案。
3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合自己的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
（中师以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。
）4、每学期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参及。
学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果做出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级等的重要依据。
5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退，不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看及学习无关的书报，不做及学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作详细汇报并进行汇报课。
骨干教师培养制度学校的教学研究工作是一项见效缓慢的事业，不可能产生立竿见影的效果。
学校在教学研究工作的发展中，建立一支思想素质过硬业务素质精良的骨干教师队伍，是十分重要的。
他们是学校教学研究的先锋队，担负极其重要的使命。
其一，这支队伍起榜样激励的作用。
开拓进取无私奉献的精神令人瞩目，令人赞叹，召唤更多的教师投身于教育改革研究的事业中。
其二，这支骨干队伍是学校教育研究方案得以落实，教研目标得以实施，教研成果得以保证的组织者、领导者。
骨干教师教研方向决定性地影响着学校的教学方向。
学校要以此为中心，逐渐建立起一个阵容强大而又有教学研究生气的骨干全体，只有这样学校的教学研究工作才能有起色，有成绩，对骨干教师的培养要明确目的，使其落到实处。
1、建立骨干教师培养档案。
2、骨干教师每学期要各自制定教改课题，写出具体做法及实施方案。
3、骨干教师每学期至少要讲一至两节专题研究汇报课。
4、骨干教师每学期至少要讲一次示范课，都要有详细教案、说课材料、课后小结。
5、骨干教师每学期都要对自己的教学情况进行总结以及改进的初步设想。
6、注意积累资料，建立自己的资料袋，不断总结随时充实。
集体备课制1、定备课时间、地点、人员：以各学科教研组为单位，每月两次集体备课。
2、固定备课内容：主要讨论本月实践课上课内容、重点、难点，注意点，以及教师如何使用教材促使学生学习方法的改变。
（1）、如何运用教材，教师由各科学习的主讲者过度到引导着，体现以学生为主体的理念。
（2）、如何运用教材，体现一个文本向多个文本转变，达到量的积累，培养学生的创新能力。
（3）如何运用教材，让更多的活动（听、说、读、写、演、唱）展示出来，培养学生主动学习的兴趣。
3、固定安排人员调整每次组内均要安排各教师执笔，把备课内容整理成教案并打印。
4、固定修改由执教教师依据该教案上实践课，其余教师共同听课，课后对此实践课共同进行评课，由执教教师写好课后随笔。
各教师领到教案后，根据本班情况对教案进行适当修改，教导处整理归档，形成三中小学的共享教案。
5、固定反馈利用每周教研活动补充完善共享教案，以利于不断提高课堂教学校本培训常规管理制度质量。
11 / 11。