如何做一名充满激情的教师

如何做一名充满激情的教师市区白山小学高昕昕在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个小学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。

这是新课改给英语教师提出的要求，也是英语教学改革发展的重要目标。

激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生情趣的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。

激情可以弥补知识的不足，可以补偿教师的缺陷，可以产生创造力。

没有激情的课堂，激不起学生的兴趣，只能是死水一潭，毫无生机；没有激情的课堂，触动不了学生的思维，只能是白水一杯，无滋无味；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能，只能像空转的马达，虚度了时光，浪费了能源，毫无功效。

那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？如何创设一个积极互动开放的教学情境，使教学事半功倍呢？一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。

在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。

老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。

看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。

当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。

这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。

在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。

二、要有幽默感。

戏剧大师莎士比亚曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。

”“幽默”是一种个人独特的气质, 它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。

也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。

从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。

因此，一位英语教师拥有一份幽默，在语文教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，使他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。

这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以振醒学生懵懂的迷梦。

让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出课堂，他们的人生将更加辉煌！做一名有激情的教师市区白山小学薛升华一、做自尊自信的教师一个教师要想做到杰出无比的程度，或许需要点天分，需要后天环境、机遇等各种因素，但是要成为一名“有为”教师，成为一定围、一定领域里有成绩和名望的人，则人人都可以通过自身努力与奋斗达到。

达尔文上学时，所有的老师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

罗丹在父亲眼里是“白痴”，艺术学院考了三次也没考进。

爱因斯坦4岁才说话，7岁才识字，老师的评语是“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想”。

但他们在嘲笑面前依然保持着自我，保持着不懈的努力和奋斗，依然在心底里对自己说“我行，我可以”，这是他们从众人眼里的庸者成为世人眼里的伟人的重要原因。

大量深入的研究表明，聪明的并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聪明的人。

成功最需要的是一种坚韧不拔的毅力。

哪怕是笨鸟，也能“笨鸟先飞”。

甚至可以把“笨鸟先飞”改为“笨鸟肯飞”了。

不少青年教师．他们的致命弱点恰恰是不想飞、不肯飞，他们怕外面的风雨、怕路途的坎坷，怕身心的疲惫，怕失败，怕出丑，怕这怕那，怕到最后，人生都淹没在“怕”的海洋里了。

二、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。

传统的、课堂教学，只重视知识的机械输入和积累，而忽视学生学习过程的启发，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。

而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。

在组织教学中，学生是厌倦上语文课，还是期待着上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望，从而推动整个课堂教学的进程。

一个充满激情和诗意的英语教师，他必将引领孩子们热爱英语，在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。

充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴厚重，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。

三、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使语文课堂教学波澜迭起，收获多多。

高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。

我们必须深信自已的知识。

当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。

做一名充满激情和活力的教师市区白山小学惠教师的工作对于社会而言，是伟大的，是辉煌的；教师的工作对于个体而言，是平凡的，是琐碎的。

在如梭的岁月中，我能一直默默无闻地坚守在自己平凡的教书育人岗位上十几载，用自己的青春年华，用自己的智慧与汗水，去书写它的辉煌，去体会它的伟大，能这样一如既往，坚持不懈，我想：这都源于我带着激情与活力去工作，才使平凡的工作焕发光彩，使平凡的生活充满乐趣的。

怎样保持工作中的激情与活力，回眸走过的教育教学实践之路，我认为，应做到以下几方面：一、树立责任意识感悟职业幸福教育家冷冉曾说过：教师的职业道德首先是为学生终生负责。

责任是万事的脊梁。

作为一名教师，你能否教出优秀学生，原因很多，但最重要的是责任心，有了责任心，你就会去关爱学生，钻研教材，认真备课，才会成为名副其实的优秀教师，如果教师没有责任心，即使才高八斗，学富五车，能力再强也不可能成为称职的教师。

因此，从工作那天起，我就树立了责任理念，明确了自己的职责，把学校、学生的发展当成自己的责任。

我知道，教师这个职业吃的是“良心饭”，它意味着管理好学生，培养好学生，服务好学生应该成为自己的天职，它需要无私奉献和教育激情，在其职，尽其责。

这就是让我充满激情工作的源动力。

幸福对于每个人而言都是不同的，对我而言，幸福是爱与被爱。

当我身为一名小学教师，有了这份以爱为主题的职业后，我爱上了身边的这群天真烂漫的孩子，宽容他们的小脾气，原谅他们的恶作剧，接纳他们的优、缺点。

我因爱教师这个职业而幸福，因爱学生而幸福！当我看到孩子们因为我一个关爱的眼神而莫名感动，因为我的一个抚摸而涨红了小脸，因为我一句亲切的问话而高兴雀跃，因为我的一个小礼物而兴奋半天时，我醉了，醉在他们甜蜜的笑脸和欢快的笑声中。

教师这份职业，让我也获得了额外的关爱。

当我嗓子嘶哑时，一双双小手送来了含片、热茶；当我批改作业手酸背疼时，立即就有一双小手在我背上轻轻捶打；教师节来临，雪片般的贺卡、祝愿堆满了桌儿。

是的，我因为爱而幸福，也因为被爱而幸福着！二、践行新课改理念增强课堂活力教学是教师工作的一个重要组成部分，因此，教师精心打造的课堂也应是充满激情和活力的。

当前，新课程呼唤充满生命活力的课堂，倡导让我们的课堂回归生活，源于生活。

它要求教育提供给学生顺利成长与发展的土壤，要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为，使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的雨露，最终让课堂成为学生生命的绿洲。

为了增强课堂活力，我从以下方面践行着新课改理念。

三、勤于读书保有童心与时俱进莎士比亚坦言：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有；智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

为了适应明天的社会，获得更加成功的的教育，教师需要不断地读书去更新教育理念。

读书是教师的一种生活，要天天读书，终生以读书为友，这是一天也不断的小溪流，它才能不断充实思想活力的大河流。

我们的教育对象是少年儿童，一拨儿走了又来了一拨儿，他们永远是年少活泼的，可我们却日渐衰老，或者厌倦了周而复始的教学生活。

我虽已年近四十了，可我并不感到青春不再，去日苦多。

我的体会是要战胜衰老和枯燥，法宝就是保有一颗童心。

有了一颗童心，就有了与学生沟通的语言，就会跟学生的情感产生共鸣，走进他们心里就能引导他们明辨是非，才奠定了教育的基础。

岁月给了我皱纹，操劳送了我白发，我抹平不了，掩饰不了，唯有我们那颗年轻的心可以和学生共搏，可以同时代相融。

十年树木，百年树人，教育是一项极具前瞻性的事业，与时俱进，面向未来是它的突出特点。

十几年来，我之所以觉得自已还尚未老化，对我所热爱的教育事业仍然充满激情，其根本原因就是不断更新自我，发展自我，努力做到与时俱进。

我愿做一名永葆活力的教师！我为自己能从事太阳底下最光辉的事业而感到骄傲，选择教师这一职业，我无怨无悔！做一名充满激情和活力的教师市区白山小学慧杰目前青年教师的课教法虽然新颖，学法指导也无可指责，知识的传授也没有错误，但听多了，总觉得少了点什么，反复琢磨，我才发现，她们的课就像她们的性格——温文尔雅，不善扬，遇事波澜不惊，因此她们的课堂略显平淡，很难激发学生学习的兴趣和求知的欲望，缺少一种震撼人心的激情，不能让学生与之产生共鸣，课效也不高，因此我认为，作为年轻教师的我们，无论上什么课，都要有激情。

因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣。

身处激情的课堂，学生的热情才能调动起来，激发出来，丰富起来，心灵才会有更多的体验，注意力才会更集中，学生才能更好地去听课、思考、体验。

那么，怎样才能在课堂中充满激情呢？首先，把激情教师作为追求目标。

岁月让我的容颜变老，激情让我的青春依旧，作为一个教育工作者，一定要有工作的激情”。

在课堂上，教师就是演员，要演好自己的角色，就需要充满激情。

”，其次，要注重激情导入渲染气氛。

教师对学生不仅具有主导作用,而且还有情感的感染作用。

讲课的导语设计起着诱发学生学习兴趣乃至情感的作用。

那充满激情的引人入胜的导语极易将学生导入课文的意境,使之受到感染和熏。

在教学时感情要投入,深入研究教材,从宏观上把握文章的基本风格,努力发掘语言文字的丰富涵,准确把握作者的感情基调。