口及口字旁的写法
硬笔楷书口字旁的写法教程
硬笔楷书口字旁的写法教程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：硬笔楷书是一种书法字体，它是以楷书为基础，结合了硬笔书法的特点而形成的一种书体。
在硬笔楷书中，口字旁是非常常见的部首之一，它在许多汉字中都出现。
口字旁是由“口”字组成的部首，用来表示与口有关的字义，通常出现在字的左边或上面。
在硬笔楷书中，口字旁的写法至关重要，它的写法直接影响着整个字的书写效果和形象。
掌握口字旁的写法是学习硬笔楷书的基础之一。
一、口字旁的结构和形态特点口字旁是由“口”字组成的部首，在硬笔楷书中，口字旁的结构要求笔画端庄、刚劲有力，整体形态匀称端正。
口字旁通常呈现方形或矩形的形状，上下左右各有一条直线笔画，整体构成稳定。
口字旁要力求线条流畅，书写过程中要求用笔要有起承转合，力度要适中，线条要有粗细变化，形成笔画饱满，变化丰富的效果。
在书写口字旁时，要尽量保持每一笔的笔锋齐整、端庄，形成整体上的协调和一致，力求线条精准、简洁，不出现毛笔走神、形态模糊的情况。
口字旁的结构特点决定了其书写要求较高，需要通过不断练习和总结经验，才能够掌握其正确的写法和技巧。
二、硬笔楷书口字旁的写法步骤和技巧1. 挑选好毛笔和硬笔纸张，硬笔楷书的口字旁书写要求用硬笔，毛笔要选用写硬笔字的中等毛笔，硬笔纸张要求质地适中，不起毛、不过滑。
2. 着墨、洗笔、上卷、下笔，注意掌握好硬笔的用墨方法。
3. 熟悉口字旁的结构和形态特点，掌握好线条的粗细变化和笔画的顺序。
4. 通过临帖、模仿大师作品，熟悉口字旁的写法规则和技巧。
5. 要有耐心，细心、专注地书写，反复练习，直至掌握口字旁的书写要领和技巧。
6. 做好口字旁与其他部首的组合练习，熟悉不同组合情况下口字旁的书写规律。
7. 在书写中要注意避免出现潦草、马虎、不规范的情况，要力求每一笔每一画都精准，达到书写上的完美。
三、口字旁的典型例子及错误纠正口字旁在汉字中出现频率较高，常见的字有口、困、喝、吃、哭等，这些字都包含有口字旁。
《口字旁的写法》 教学案例
《口字旁的写法》教学案列【案列背景】二年级的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。
之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。
所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。
【案列分析】一．激趣引题，熟知“双姿”。
1.出示书法作品欣赏。
2.复习“双姿”，。
做动作《坐姿诗》、《执笔诗》。
会“读帖、临帖、対贴、背贴”。
3.猜甲骨文字谜，引出“口”字。
4.视频演示“口”字从甲骨文到楷书的演变过程，指明“口”字为象形字。
二．初步研学，感知写法。
1.田字格出示“口”字，复习写法。
（1）观察“口”字写法特点。
（2）范写“口”字。
2.学生练习书写“口”2个，教师点评小结：《顺口溜》左边右边向内斜，倾斜角度相呼应。
左竖下延底横出，底横略出封口处。
生再书写“口”字。
三．深入研学，感悟写法。
1.出示古诗《绝句》，找出含有口字旁的字。
2出示“鸣”“含”“吴”字，观察“口”在不同位置写法上的不同。
（1）引导学生观察，说说口在每个字中的不同位置。
（2）归纳小结：口字在左占上边，口字在右占中间，口字在上要稍扁，口字在下稳稍宽。
3播放书法家范写视频。
（1）学生练写，小组评价，全班交流，教师点评。
（2）再次书写，自我评价。
四．牢记标准，自我评价。
1．字有没有写正确？2. 字写得是否整洁？3.笔画写得好不好？4.字的间架结构是否合理？5.整体感觉怎么样？五．拓展提升，巩固写法。
1.自由谈谈这节课的收获，教师小结“口”字，“口”字底、“口”字旁的书写要点。
2.布置作业：请找“口”在字的左边、右边和底部的字各3个，在书法纸上书写，准备下节课在班上展示，优胜的将得到“小小书法家”的小奖状。
【案列反思】在课堂导入中，利用欣赏书法作品与猜字谜，使学生进入学习状态。
四年级书法下册教案《第1课 口字旁》北师大版
四年级书法下册教案《第1课口字旁》北师大版教学目标1.了解口字旁的基本笔画和构图特点。
2.熟练掌握口字旁的书写方法。
3.通过练习，提高学生的字体美感和书写技巧。
教学重点1.掌握口字旁的笔画顺序和构图特点。
2.熟练书写口字旁的各种组合。
教学难点1.合理运用口字旁进行词语组合。
2.合理运用独体字和谐构成口字旁的词语。
教学准备1.教学用书：四年级书法下册《第1课口字旁》北师大版。
2.教学工具：墨汁、毛笔、笔洗、宣纸。
教学步骤第一步：导入通过展示“口”字和“国”字，让学生发现两个字中的相似之处，进而引出今天的主题——口字旁。
第二步：讲解口字旁的基本笔画和构图特点。
1.口字旁的第一画为“横”，第二画为“竖”。
2.口字旁的构图特点是“横抱口，竖依口”。
第三步：板书和演示口字旁的书写方法。
1.板书出口字旁的基本构图，并示范一遍书写。
2.要点：横画向右略微延长，竖画向下略微短于口的下边。
第四步：练习口字旁的单字书写。
在课堂上，让学生模仿教师的示范，自由练习口字旁的单字书写。
第五步：词语的书写练习。
1.将口字旁和其他笔画组合成基本词语，如“叫、口、吉、哥”等。
并让学生跟着教师一起练写。
2.分组练习，教师可以列出一些词语，让学生分别练习书写。
第六步：课堂练习课堂练习包括单字练习和词语组合练习，老师可以在黑板上提供一些题目，进行练习。
第七步：作业布置下课前布置作业，要求学生将本节课中所练笔画和词语进行总结，课后完成作业。
教学要点1.以板书为主，辅以笔画演示，帮助学生熟练掌握口字旁的笔画和构图特点。
2.课堂练习要分层次，先进行单字练习，再进行词语组合练习。
3.教师要鼓励学生，让他们积极参与，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学反思口字旁是学生接触的第一个部首笔画，对于学生的字型和书写水平有着很重要的影响。
本节课中，教师通过多个渠道让学生了解口字旁的基本笔画和构图特点，使学生能够熟练掌握口字旁的书写方法。
通过练习，学生的书法技巧和笔画掌握能力得到了提高。
口部的写法
口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件笔练习纸教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，提高学习效率，表现自身能力，都具有很重要的意义。
下面教师和同学们一起来欣赏我国著名书法家顾仲安等人的硬笔书法作品，请看大屏幕。
（课件出示并介绍）好，今天我们来学习口字旁的写法，还要练习写带有口字旁的些字，大家有没有信心写好啊？（板书课题）二、引出课题：学习口字旁的写法（课件出示口部及有口部的字）。
1、请学生分析口字旁的组合形式，分几笔完成。
2、分析口字旁的结构形态。
3、教师讲解要领并示范。
（先写左边短竖，下面略向右倾斜。
再写横折，横的长度稍长于短竖的长度，折略向左倾斜，折的长度稍短于左边短竖的长度。
最后封口写横，在短竖收笔处上边一点起笔写横，与折相连形成封口。
注意口里面有笔画，横折带钩，字形较方正。
）三、学习带有口字旁的字1、示范写：吴空心底横，托住右竖。
例字：只吐咱吴呆说明：口如果为空口，底下一横略超过右边一竖，并托住右边一竖学生书空一个，描红一个，临写两个。
指出写字要求“身要坐直，纸要放正。
拿稳笔杆，不紧不松。
从上到下，从左到右。
先里头后封口。
”学生书空一个，描红一个，临写两个。
（师巡视指导提出要求：注意观察每一笔画的起笔和落笔点，就很快产生笔画的位置感，把握笔画的长短，走向和形态。
）2、示范写：困满口一竖，超过底横。
例字：圆国困图目说明：口中有笔画，则右边一竖略超过底下一横，即封口横收笔高于右竖。
学生书空一个，描红一个，临写两个。
3、示范写：吃口在左侧，略小偏上。
例字：呻吟喃呼吃说明：口作左旁时，口应略小并比右边字的中间部位略高一些。
(完整版)小学生规范汉字书写指导
小学生规范汉字书写指导横的写法长横:起笔时向右下方轻轻落笔，行笔轻而快，收笔向右下方稍停，然后回笔，取势左低右高、左轻右重。
(重下笔——轻行笔-—重收笔）例：一、长短横：轻下笔,由轻到重向右行笔，大约写到长横一半停笔即收。
例：三斜横：运笔同长横，只是向右上倾斜度大。
例：七竖的写法悬针竖：起笔稍顿,均匀用力下行,至三分之二处提笔出锋,呈针状。
例:十垂露竖：落笔直行到位后，回锋收笔。
例：下左短竖：位于字的偏左方，笔画较短,粗状有力，略向右下斜。
例：口中短竖：位于字的正中间，笔画较短，粗状有力,竖直向下。
例：土右短竖：位于字的偏右方，笔画较短，粗状有力，略向左下斜.例：山撇的写法斜撇:起笔向右下轻驻,由重至轻，向左下行笔。
体态长斜，斜中微弯，力送笔尖。
例:人竖撇：竖画起笔,约至下半部时顺势向左下撇出，略带弧度,形如兰草叶。
(先竖后撇，撇尾出尖，出撇勿早。
）例:月平撇：向右下驻笔,然后朝左方略向下撇出.多出现在竖或竖弯钩的上面。
例：千短撇：短撇的形态和用笔与平撇相同，只是取势的斜度变为向左下方出锋，一般在短横的左边。
例：生捺的写法斜捺：起笔轻落向右下行，逐渐用力,至捺脚处驻笔平出锋，形似滑梯。
例：八平捺:方法如斜捺，写得略平一些。
例：之点的写法右点：轻落笔，直接向右下由轻渐重行笔,稍驻后马上提笔而成,形如水滴状.例：方左点：直接向下轻按，至尾部稍停后提笔，笔势稍向下倾斜，要求头尖尾粗。
例：小长点：在右点的基础上把行笔过程变长。
例:不钩的写法横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出.注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖.例：买竖钩:竖画起笔，至底部稍驻后向左上出钩，竖要挺直，钩要有力。
例：水竖弯钩:下笔写短竖,再圆转向右写横,收笔时向上方钩出。
例：电斜钩：顿笔向右下行,至下部以后向上出钩，斜画的中部要写得稍弯而细，写在字中要上长，显得坚挺有力。
写得太短字就显得力弱身疲。
例：我卧钩：轻入起笔，圆转右行，底部略平，向字的中心出钩。
3、四年级《口字旁》
总结检查上节课的写字情况，特别指出不足，表扬优秀，鼓励有不足之处的同学改正并迎头赶上。
2
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1
板书设计
口字旁
一口字旁的书写要领
二笔顺笔画、运笔规则
三写字姿势：身正、肩平、臂开、足安。
课后反思
1、文字源流“口”“鸣”
2、我知道了：书法家——朱熹
六：课堂小结
课后作业：预习第一单元第三课《日字旁、目字旁》做好“文字源流”、“我知道了”、“我来比比”资料的搜集、整理。
以小组为单位，准备好书法课的用具并摆放整齐。
复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
大家看这口字旁的字在写法上有哪些特点。
“吴”字上小下大结构，整体字形为正梯形，“口”与“天”上下对正，两横斜度一致，撇从正中间起笔，反捺较长，与撇对称。
五、自主描临：
1我先试试：用铅笔或钢笔给下面这些字“帝、丁、共”补上“口字旁”
2学生练习（先描红，再仿影，然后写两个）
六、师生互动：
对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
七、书法相关文化介绍
2了解带有这个偏旁的一般书写规律。
3写好例字，要求写的正确、端正，结构比例恰当。
教学重点
熟练掌握口字旁的不同位置的变化及写法。
教学难点
口字旁的书写要领，写好例字。
教具准备
毛笔、字帖、课件等
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一组织教学
激发兴趣、创设情境
二新课导入
1、出示
知吴鸣
2、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
口字旁的写法26页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
五年级书法上册 第8课 口字旁 见字旁
学生思考并回答问题。
学生观察老师示范，聆听老师讲解。
培养学生读原碑帖的能力和使用米字格观察例字的能力。培养学生深入、细致观察字形的习惯。
培养学生自主学习的能力。
培养学生的思考能力和语言表达能力。
书写实践
指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“加”“视”二个例字中口字旁和见字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。再观察26页中放入米字格的“加”“视”“观”三个例字，看看每字如何起笔、收笔，各笔画形态如何，组合关系如何，特别注意红色的偏旁。最后再拿起毛笔描红。
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения,исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
学生练习
教会学生正确的学习方法。
培养学生细致、深Байду номын сангаас地观察和分析碑帖的能力。
培养良好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
评价学生是否学会了口字旁和见字旁的写法。看谁行笔沉稳，提按分明。
以鼓励性的语言指出学生进步之处，增强学生的学习兴趣和自信心；对不当之处指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处。
一课时
教学目标
掌握口字旁和见字旁的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。
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“口”字旁的写法
教学目标
1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。
2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。
教学设计
一、激趣引入：
出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有成龙的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。
“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？
（字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。
写一笔好字，受益一生！）
二、出示：写字之诀窍
写好字，要牢记：
手一寸，胸一拳，
眼一尺，头摆正，
肩放平，腰挺直，
腿并排，足要安，
写字无诀窍，认真最重要。
读帖不可少，摹帖要专心。
临帖须动脑，勤练熟生巧。
功到自然成，书法冶情操。
写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。
三、指导书写“口”
2、出示甲骨文“口”，这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为
甲骨文。
这个字是——口。
，
3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。
汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。
4、老师范写楷书“口”字旁。
（板书：口字旁）
四、读口（读贴）
（一）观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。
最后封口处要轻微顿笔。
）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。
4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。
（二）指导观察带口字旁的合体字“叫、困、和、杏”。
1、口作为独体字，横竖安排它说了算，但是它与其它字组合时，却发生了变化。
大屏幕出示“叫”，“和”，“困”“杏”。
观察在这些字中，“口”字发生了哪些变化呢？
2、小组交流。
（左右变小，变矮。
上下结构变扁，变矮。
）
(口在左侧，略小偏上。
口在右侧，略大偏下。
满口带钩，口大方正。
口在下侧，扁而居中。
)
3、口字为什么会发生这样的变化，还像原来一样写行不行？
（你的说法有道理，这就是写字时结构中的穿插避让。
其实，写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处要学会互相谦让，友好相处。
）（让学生懂得穿插避让）4、想写好这些字，仅仅写好口字是不够的，我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？（禾苗旁做偏旁要写瘦，杏的撇捺要舒展）
现场指导书写：
着重讲解“叫”最后一笔悬针竖，怎样把它写好，请跟着老师一起书空。
以竖中线为参照，起笔重行笔慢，到中下部勿甩笔锋，最后慢慢提笔，写出悬针竖。
）
（写字与做人一样不能虎头蛇尾，要一步一个脚印，坚持到底，有始有终。
）（困接着跟着老师写“困”字，全包围，横折要带钩，钩不要太大，不然写横时，无法呼应。
汉字讲究的是笔画与笔画之间相互呼应。
）
留下两个空位，一会请写字明星把他最拿手的字写在这儿。
5、现在，我们调整写字姿势，在练字纸上描红两个，写两个，配乐，师巡视指导，个别纠正。
五、小组研讨：让你的字写得更漂亮！
课件出示：自我评价、小组评价标准：（1）字有没有写正确？（2）字写得是否整洁？（3）笔画写得好不好？（4）字的间架结构是否合理？（5）整体感觉怎么样？
1、自评。
对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。
2、自评后，在小组内展示评议，找出问题，学会取长补短，自己试着在旁边再写一个。
3、修改自己的作品。
4、谁的作品小组评议五颗星，请拿上来，我们一同欣赏、评价。
5。
小明星带着作品上讲台，展示欣赏，着重看学生修改再写两个的字。
七、欣赏书法：
（1）课件出示：王羲之的行书——颜真卿的楷书——柳公权楷书——欧阳询的楷书————当代硬笔书法家的作品。
我们一起来欣赏书法大家们的墨宝，他们的字有的端庄秀美，有的刚劲有力，有的如行云流水，有的浑厚大气，这就是书法的魅力。
八、总结
1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。
2、师总结。
同学们真是学有所获啊。
书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！
作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。