《月之故乡》课文讲解
《月之故乡》教学案例[范文]
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《月之故乡》教学案例[范文]第一篇：《月之故乡》教学案例[范文]《月之故乡》案例分析“天上一个月亮，水里一个月亮。
天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。
低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡，一个在水里，一个在天上。
”好一个“看月亮，思故乡”，这是彭邦桢的《月之故乡》，他抒发了一位海外赤子对祖国家乡的无比热爱与思念之情。
4月份有幸在南充参加了优秀青年教师陈金龙老师的《月之故乡》教学观摩课，这对我帮助很大，让我对于诗歌教学又有了新的认识。
我们来看陈老师是如何教学《月之故乡》的。
一、抓住关键词句，注重诵读训练。
诗歌教学的最有效办法就是让学生反复诵读，在反复朗读的过程中进一步领悟诗歌的意境，感悟作者的情感，体会诗歌的主题。
根据不同的诗歌，采用不同的语调、不同的情感去读诗歌，最主要是要让学生学会掌握诗歌的语调、节奏和重音。
只有这样才能够使学生真正读出诗歌的内涵。
比如，陈金龙老师在教学《月之故乡》时，引导学生如何通过停顿来表达诗歌的感情，并让学生配合肢体动作帮助理解诗歌的意境，读“天上一个月亮”时，让孩子们抬头看天上，想象天上挂着一轮月亮；读“水里一个月亮”时，又让孩子们低头看“水里的月亮”，这样，就让孩子们自然而然的融入了诗的情境中，让学生想想怎样读才能读出诗的意境，学生思想达到了，朗读也就达到了。
此外，陈老师还让学生找出诗中给你感触最深的句子，学生很快就找出了是“看月亮，思故乡”。
抓住了这一关键词句，孩子们很容易就明白了诗歌要表达的情感，在领悟了情感的基础上再进行诵读训练，效果非常明显。
在诵读训练中，陈老师还适当的对孩子进行激励，如，陈老师说：“读读以上诗句，诗句上都是二年级学生就认识的字，你能读出六年级的水平吗？”这句话又把孩子们读诗的激情提上了另一个高度，读出了浓浓的思乡之情。
陈老师没有枯燥的讲解，也没有惯例的问答，只是引导学生诵读，让孩子们在读中就把握住了这首诗歌要表达的情感。
二、利用背景资料，丰富诗歌教学。
【精选】部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》基础知识+课文讲解一、教材分析《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年写下的文章。
老先生以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了自己对故乡永远的思念与牵挂。
作者巧妙设题，用唐代诗人杜甫的诗句“月是故乡明”作为文章的题目，统领全文，揭示主旨，奠定文章的情感基调；增强文章的文化内涵。
由于杜甫这句诗是千古名句，特别能引发读者的共鸣，被广为传诵。
用它来做题目，更能表达作者的乡思之情。
作者巧妙安排文章结构。
开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮。
二、作者介绍季羡林（1911.8-2009.7），字希逋，又字齐奘，北京大学教授、中科院院士、国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
语言学家、文学翻译家，精通12国语言，翻译了大量作品。
生于1911年，山东临清县人。
1930年考入北京清华大学西语系。
1935年赴德国留学。
1941年获哲学博士学位。
1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。
四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。
所以又称“朗润园四老”。
三、多音字斗：dǒu星斗dòu斗争燕：yān燕国yàn燕子四、近义词孤单——孤独陪衬——衬托气派——气势盼望——期望澄澈——清澈广阔——辽阔平凡——平常不可胜数——不计其数五、反义词容易——困难澄澈——浑浊广阔——狭窄平凡——伟大不可胜数——屈指可数六、理解词语[陪衬]①附加其他事物使主要事物更突出；衬托。
②陪衬的事物。
本文是第二种意思。
部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第3课《月是故乡明》课文原文及知识点原文每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
《月之故乡》PPT课件
有哪些表达思乡之情的流行歌曲呢？
落叶归根
（王力宏）
故乡
（许巍）
故乡的云
（费翔）
望 乡
（满文军）
橄榄树
（梦之旅组合）
家乡
（韩红）
＃
＃
‖
⒈
⒉
A
பைடு நூலகம்A1
A2
A3
前奏
间奏
反复记号
反复记号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⒒
⒓
⒔
⒕
⒖
⒗
月 之 故 乡
彭邦桢词
天上一个月亮，水里一个月亮。 天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。 天上一个月亮，水里一个月亮。 天上的月亮在水里。水里的月亮在天上。 低头看水里，抬头看天上，看月亮，思故乡， 一个在水里，一个在天上。看月亮，思故乡， 一个在水里，一个在天上。一个在天上。
乡 愁
余光中
小时候 ，乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头 ，母亲在那头 。 长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票 ， 我在这头， 新娘在那头 。 后来啊 ！乡愁是一方矮矮的坟墓 ， 我在外头 ，母亲在里头 。 而现在 ，乡愁是一湾浅浅的海峡 ， 我在这头 ，大陆在那头 。
彭邦桢
（1919—2003）20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人，也是一位心系故土的爱国游子，湖北黄陂人，诗作有：他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦.致花神之诗》代唱爱心。
月之故乡
- .
水调歌头
词：苏轼
明月几时有?把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年?
我欲乘风归去，唯恐琼楼玉宇。
高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间?
小学语文_《月之故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《月之故乡》教学设计《月亮与思乡诗》教学设计【设计理念】本教学设计以望月怀乡为主题设计“月之故乡”，积极创设不同情境，让学生品味诗意、感悟诗情，通过对诗歌语言的揣摩，让学生对诗歌的文学体验更为厚实，带领学生走进怀乡文化，感受怀乡情怀。
【教学目标】1.有感情的朗读诗歌。
2.通过自我感悟等方法，明白诗歌大意。
3.通过反复品读，体会作者思乡之情。
4.感受诗文的魅力，培养学生对文学艺术的热爱与追求。
【教学重点】想诗境、悟诗意、品诗韵。
【教学难点】体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
【教学准备】搜集有关月亮的古诗，制作课件。
【教学评价】针对本节课我采用“课堂观察”的方式，评价教师的教和学生的学，设计的观察量表，如下说明：（1）比例可以在观察结束后，集中计算。
（2）要点记录要随堂描述学生的具体表现或典型行为填表说明：1.是否有效一栏，如果“是”就用“√”表示，“否”就用“×”表示。
2.要点记录一栏，一是记录教师提问的指令是否清晰，二是记录教师提问的类型，如机械问答型、引发思考型、追问型等等。
在记录方法上，可以用序号法，如用①表示指令清晰，用②表示指令不清晰；用A表示机械问答型，用B表示引发思考型，用C表示追问型等等。
3.改进意见一栏，写上对无效问题的改进方法，或者直接叙述改进后的问题。
4.结果分析一栏，主要包括结果统计，原因分析和整体改进意见。
【教学过程】一、回顾旧知，激情导入1.导入：同学们，在浩瀚的文学殿堂中，诗词文化博大精深、意蕴悠长，是文学殿堂里的一朵奇葩。
而与思乡有关的诗词犹如一朵朵淡淡的小花，绽放于每一个游子的心上，是游子们思乡怀乡的绝唱。
你能背诵其中的几首吗？2.学生回忆并背诵有关月的诗句。
3.师生合作掌握有关月亮的诗句。
引到课题，看到月亮就想到故乡。
【设计意图】对以前内容进行复习、回忆；在师生合作的同时，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
二、初识“月之故乡”1.听写有关诗句，引导学生填空。
望月思乡——《月之故乡》赏析
望月思乡——《月之故乡》赏析《月之故乡》是叶赛宁的代表作之一，她用精美的语言、清丽的文笔写下了一首关于思念故乡的诗歌。
《月之故乡》通过对故乡月夜图景的描绘和诗人的感慨，抒发了诗人热爱故乡、眷恋祖国的深情厚意。
这首诗的内容大体如下：我生在中国，我是中国的女儿，我爱这地大物博、幅员辽阔的土地。
我从小就喜欢圆圆的月亮，不仅因为它给人们带来一个平静的夜晚，而且我更钟爱故乡那皎洁的明月，它时刻牵动着我的心。
因此，今天当我看到明月挂在天上，也想起了遥远的故乡……第一节描绘了月夜中的故乡，整个月夜显得那样恬静、那样幽雅。
仿佛把读者带进了一个月光如水、万籁俱寂的境界，使人充分领略到诗人所营造的“圆月”“安谧”“澄净”“柔和”“如同青年妇女柔美的面容”“典雅、迷人”等氛围，让读者对月夜产生无尽的遐想。
本诗共有三节，其中第一节主要描写故乡的自然环境，通过色彩鲜明的语言再现了故乡山川田野的风光，展示出了一幅如画般的故乡月夜图。
其中第一句“我生在中国”更是直接表达了诗人对祖国的热爱之情，赞美了伟大祖国雄伟壮观的景象和灿烂悠久的历史，并且借助于一个“生”字，突出了中国这片神圣土地哺育了诗人这个华夏子孙，不仅创造了丰富的物质财富，而且孕育了民族精神的可贵，而这些正是中华民族屹立于世界民族之林的根本。
第二句“我是中国的女儿”则将中国的一切联系起来，表达了诗人对祖国母亲的无比挚爱，是对祖国的歌颂，更是对祖国的赞美。
“我是中国的女儿”是以深沉的语调向祖国诉说，表达了作者对祖国浓浓的爱，也点出了全诗的主题。
第二节中，诗人又化用《红楼梦》中的诗句，说明“明月故乡夜”也就是中国的夜晚，使中国与月亮结合起来，让诗句更加充满韵味，同时也借用曹雪芹的“故国”之说，将自己与祖国紧密联系起来，引起了读者的强烈共鸣。
诗的三节之间浑然一体，毫无缝隙，而且随着故乡月色的推移，诗人的思绪也由现实转入回忆。
第三节紧承前两节，诗人真实地记叙了自己童年时代在故乡度过的美好时光，其中第二句“我是中国的女儿”便道出了自己对故乡的无限眷恋，也成为了诗歌的结尾。
五年级《月是故乡明》常用知识点梳理
五年级《月是故乡明》常用知识点梳理《月是故乡明》深情回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮，表达了对故乡之月的喜爱，抒发了对故乡的思念与眷恋之情。
这里给大家分享一些五年级《月是故乡明》知识点，欢迎阅读! 五年级《月是故乡明》原文每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。
人人都爱自己故乡的月亮。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。
因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
我的故乡是在山东西北部大平原上。
我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。
我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊!因此，我在故乡里望月，从来不同山联系。
像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
至于水，我故乡的小村子却到处都是。
几个大苇坑占了村子面积的一多半。
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下1/ 8面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。
我在故乡只呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。
在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
《月之故乡》PPT解析共20页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ斯 潘。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
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《母亲新婚时》 《母亲的偏方》 《母亲那个时代》《母亲母亲》 《母亲的手艺》《毛衣》
《髻》《母亲的教导》
永远的记忆
现当代著名女作家。原名潘希 真，浙江人。1949年赴台，在司法 部门工作了26年。曾任中国文化学 院，中央大学中文系教授。后定居 美国。她是从散文开始自己的写作 生涯的。她出版了散文集，小说集 及儿童文学30余种，代表作有《橘 子红了》《七月的哀伤》《 菁姐》 《 琦君寄小读者》等。 她是一个活在童年里的人。
“举杯邀明月，对饮成三人。”——李白 “明月几时有，把酒问青天。”——苏轼 “举头望明月，低头思故乡。” —— 李白 “乡书何处达？归雁洛阳边。” ——王湾 “但愿人长久，千里共婵娟。” —— 苏轼 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。” —王 维 “露从今夜白，月是故乡明。” —— 杜甫
母亲，倘若你梦 中看见一只很小的白船儿， 不要 惊讶它无端入梦。这是你挚爱的女儿含着泪叠的，
春 酒
……
初读，整体感知
作者回忆了哪些与“春酒” 有关的人和事
再读，体悟美感
找出富有情趣的细节，读 一读，品一品。
三读，感悟内涵
作者怀念的仅仅是春酒吗？
1、积累下列字词：
一马当先Βιβλιοθήκη 顾名思义如法炮制2、本文记叙了作者童年哪几件事？表现 了怎样的情感？
3、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅
仅是家乡的春酒吗？
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 ——冰心
愁
后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄 · 的/船票 我/在这头 新娘/在那头
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吟颂乡情 ，心灵驿动
请把自己了解到的有关“思乡” 的古诗词名句或者优美的文章, 回忆诵读。
那哪 清 到 而 是怕 清 哪 如 童只 的 里 今 年是 ， 去 ， 的一 甜 寻 欢指 甜 找 乐甲 的 我 ，缝 ， 的 是的 春 母春 酒 亲酒 呢 的， ？ 味 道
酒回长 中忆大 盛是后 满一， 了杯 我苦 的涩 乡的 情春 与酒 愁， 绪 。
酒过小 中年时 浸是候 润一， 着杯 我香 的甜 幸的 福春 与酒 娇， 羞 。
/
春
过新年
喝春酒
酒
喝会酒
风俗美 人情美 童年趣 故乡情
《 月 之 故 乡 》
天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里
抬头看天上
看月亮思故乡
一个在水里 一个在天上
乡
· 小时候 乡愁/是一枚/小小 的/邮票 我/在这头 母亲/在那头