幼儿园大班语言教案：心愿树
幼儿园大班语言《心愿树》教案
一、教学目标1. 了解故事《心愿树》的主要内容和情节，能够简单描述故事中角色的愿望。
2. 学会表达自己的愿望，并能够用语言描述自己的愿望实现的过程。
3. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的语言素养。
二、教学内容1. 故事《心愿树》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感。
3. 讨论愿望的意义，学会表达自己的愿望。
三、教学准备1. 故事课件或图书《心愿树》。
2. 画纸、彩笔等绘画工具，用于幼儿绘制自己的心愿树。
3. 音乐CD《心愿树》，用于情境创设。
四、教学过程1. 导入：播放音乐CD《心愿树》，引导幼儿进入学习情境。
2. 故事阅读：教师讲述故事《心愿树》，引导幼儿关注故事中角色的愿望。
3. 讨论：引导幼儿谈论自己心中的愿望，并表达愿望实现的过程。
4. 实践活动：幼儿绘制自己的心愿树，教师巡回指导。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节中表达愿望的积极性、准确性。
2. 评估幼儿在实践活动中的绘画表现，关注幼儿对心愿树的认识。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、倾听、表达和交流能力。
六、教学拓展1. 延伸阅读：推荐与愿望主题相关的幼儿读物，如《愿望的实现》、《我要变成一只蝴蝶》等，鼓励幼儿自主阅读。
2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的心愿树绘制活动，共同记录幼儿的成长过程。
3. 主题班会：组织一次以“我的愿望”为主题的班会，让幼儿在班级分享自己的愿望。
七、教学实践1. 课堂小游戏：设计一个关于愿望的游戏，如“愿望接力”，增进幼儿之间的互动。
2. 角色扮演：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验愿望实现的过程。
3. 心愿墙：在班级设置一个心愿墙，让幼儿将自己的愿望贴在墙上，共同为彼此的愿望加油。
八、教学反思2. 关注幼儿在课堂中的表现，针对个别幼儿进行有针对性的辅导。
3. 调整教学方法，使教学内容更加贴近幼儿的生活实际。
九、教学计划1. 下一节课的主题和内容：如《彩虹桥》教案，提前准备相关教学资源。
大班语言教案：心愿树—幼儿园大班教案
大班语言教案：心愿树—幼儿园大班教案1. 让幼儿了解心愿的概念，培养他们表达自己心愿的能力。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 通过制作心愿树，让幼儿学会合作与分享，增进友谊。
4. 培养幼儿爱护环境的意识，让他们在游戏中学会珍惜资源。
二、教学准备1. 教室布置：准备一些纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。
2. 心愿卡：提前准备好一些空白的心愿卡，供幼儿填写。
3. 心愿树模板：准备一些心愿树的模板，供幼儿参考。
三、教学过程1. 导入新课(1)老师向幼儿讲述心愿的概念，引导他们思考自己的心愿是什么。
(2)老师展示一些美丽的心愿树图片，让幼儿感受心愿树的美好。
(3)老师告诉幼儿，今天我们要一起制作心愿树，让他们充满期待。
2. 制作心愿卡(1)老师向幼儿介绍心愿卡的制作方法，让他们动手尝试。
(2)幼儿们纷纷拿起彩笔和纸，认真地填写自己的心愿。
(3)老师鼓励幼儿们发挥想象力，用不同的颜色和图案装饰心愿卡。
3. 制作心愿树(1)老师向幼儿介绍心愿树的制作方法，让他们动手尝试。
(2)幼儿们分成若干小组，每组负责一棵心愿树的制作。
(3)老师指导幼儿们如何将心愿卡粘贴到心愿树上，让他们学会合作与分享。
(4)当所有的心愿树都制作完成后，老师带领全班一起欣赏这些美丽的心愿树。
4. 心愿树的意义(1)老师向幼儿解释心愿树的意义，让他们明白为什么要制作心愿树。
(2)老师告诉幼儿，每个人都有自己的梦想和追求，而心愿树就是用来实现这些梦想的地方。
(3)老师鼓励幼儿们珍惜自己的心愿卡，努力实现自己的梦想。
5. 结束活动(1)老师带领全班一起唱一首关于心愿的歌曲，让他们在歌声中感受到梦想的力量。
(2)老师告诉幼儿，我们要像这些美丽的心愿树一样，永远保持一颗热爱生活、追求梦想的心。
(3)老师提醒幼儿们要保护环境，珍惜资源，让这个世界变得更加美好。
四、教学反思通过本次活动，我发现幼儿们对心愿的概念有了更深刻的理解，他们也学会了如何表达自己的心愿。
幼儿园大班语言《心愿树》教案
幼儿园大班语言《心愿树》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力，让幼儿学会表达自己的心愿。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的情感。
难点：培养幼儿的想象力，让幼儿学会表达自己的心愿。
三、教学准备：1. 教学材料：《心愿树》故事课件或图书。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们都有自己的愿望吗？能和大家分享一下吗？”2. 故事讲解：通过课件或图书，讲述《心愿树》的故事，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注故事中人物的情感变化。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿展开讨论：“故事中的小动物们为什么愿望都没有实现？它们是如何解决这个问题的？”4. 想象与表达：让幼儿想象自己是一棵神奇的心愿树，鼓励幼儿用自己的语言描述心愿树的样子和功能。
5. 爱心教育：引导幼儿学会关爱他人，教育幼儿帮助他人实现愿望。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论自己的愿望，并尝试用绘画或写作的方式表达出来。
2. 延伸活动：组织一次“心愿树”主题的角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事的理解程度。
2. 通过讨论环节，评估幼儿对故事情节的掌握和对主题的思考深度。
3. 观察幼儿在想象与表达环节中，对心愿树的创意描述，评估他们的想象力和语言表达能力。
4. 在作业完成情况中，观察幼儿对家庭生活的关注和对愿望的表达，以及家长的参与程度。
七、教学反馈：1. 根据教学评价的结果，及时给予幼儿反馈，肯定他们的优点，指导他们的不足。
2. 对于表现突出的幼儿，可以给予适当的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。
3. 对于在表达和想象力方面需要提高的幼儿，可以通过个别辅导或小组活动，提供更多的支持和指导。
大班语言公开课教案《心愿树》
大班语言公开课教案《心愿树》一、教学目标：1.能听懂、会说《心愿树》中的单词和短语。
2.能听懂、会说《心愿树》中的故事内容，并理解其中的情感和意义。
3.培养学生表达自己想要实现的愿望，以及付出实现愿望的决心和行动。
二、教学重点：1.学习掌握《心愿树》中的单词和短语。
2.理解并表达《心愿树》故事中的情感和意义。
三、教学难点：1.启发学生思考并表达自己的愿望及实现愿望的决心和行动。
2.通过故事情节的展开培养学生的听说能力。
四、教学方法：词汇解析、问答、听说评价、口语练习、板书。
五、教学过程：Step 1：Warm-up1. 教师与同学们打招呼，开始课堂活动。
2. 导入：老师带领同学们用英文介绍自己的名字及年龄。
Step 2：Presentation1. 老师呈现“heart”，“wish”，“tree”三个单词的图片，并且用图片引出这部分故事的背景。
2. 由老师带领学生学习“heart”，“wish”，“tree”这几个词的发音。
3. 老师重新播放这部分故事的视频，并辅助解释视频中出现的单词和短语。
Step 3：Comprehension1. 同学们再次观看这部分故事的视频，并在观看过程中积极思考。
2. 老师用多次重复和语音调节帮助同学们理解《心愿树》中的故事情节以及其中蕴含的情感和意义。
3. 老师与同学们进行问答段落，并鼓励他们自由表达他们的想法。
Step 4：Communication1. 借助《心愿树》的情节，让同学自己尝试表达他们想要实现的愿望和为实现愿望做出的决心和行动，进行口语表达练习。
2. 老师组织同学自由表达，并给予评价鼓励。
Step 5：Conclusion1.老师再次强调同学们在表达自己愿望的过程中需要体现出为实现愿望的决心和行动。
2. 老师带领全班重复总结“heart”，“wish”，“tree”的发音。
六、Homework：1. 请同学回家练习《心愿树》故事的口头表达。
2. 请同学思考一下如果自己得到了一次实现自己愿望的机会，会用什么样的决心和行动来实现自己的心愿？。
大班语言教学活动设计心愿树教案
大班语言教学活动设计心愿树教案教学活动设计：心愿树一、教学目标：1.学习并掌握与心愿树相关的词汇和短语。
2.通过制作心愿树，培养学生的创造力和团队合作意识。
3.培养学生的表达能力和沟通能力。
二、教学准备：1.整理准备所需的材料：纸张、铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
2.提前准备一颗大型的树干，用于制作心愿树。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师介绍心愿树的概念，并向学生展示一些心愿树的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.词汇学习（15分钟）：教师通过图片和实物，向学生介绍与心愿树相关的词汇和短语，如"心愿"、"树干"、"树叶"、"树枝"、"果实"等。
并让学生跟读和记忆这些词汇。
3.制作心愿树（40分钟）：(1)分组活动：将学生分为若干个小组，每个小组由4-5名学生组成。
(2)分工合作：每个小组中，分配给每个学生不同的任务，如一名负责绘制树干，一名负责剪切树叶，一名负责写心愿等。
(3)制作心愿树：根据自己分工的任务，学生们开始制作心愿树，互相帮助和配合完成各自的任务。
(4)展示成果：每个小组完成后，让学生们将心愿树放在展示区，与其他小组分享和交流。
4.心愿分享（30分钟）：(1)学生将自己的心愿写在一张彩色纸上，并用装饰纸折叠成心愿的形状。
(2)学生们依次上台，向全班同学分享自己的心愿，并将心愿挂在心愿树上。
(3)其他同学可以选择赞同、祝福或者分享自己的类似心愿。
5.总结反馈（10分钟）：让学生们回答一些问题，如：(1)你觉得制作心愿树有什么好处？(2)你分享的心愿是什么？为什么选择这个心愿？(3)对于其他同学的心愿，你有什么祝愿或者建议？四、拓展活动：1.小组讨论：让学生们在小组内互相讨论和补充各自的心愿，激发他们的想象和创造力。
2.心愿策划展示：让学生们以小组为单位，策划一个心愿展示活动，与其他班级或学校的学生们分享自己的心愿。
幼儿园大班语言心愿树教案
幼儿园大班语言心愿树教案教案标题：幼儿园大班语言心愿树一、教学目标1.学习感受和理解心愿树的含义和作用。
2.积极表达自己的语言心愿并理解他人的心愿。
3.培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学准备1.纸张和颜料。
2.彩色贴纸和笔。
3.心愿树的图片和故事书籍。
4.环境布置：将一棵大的纸贴在墙上，成为幼儿园的心愿树。
三、教学过程1.导入活动：播放相关的短动画片或视频，引发幼儿对心愿的思考和兴趣。
2.讲故事：“树上的语言心愿”教师通过讲故事《树上的语言心愿》，向幼儿介绍心愿树的概念和其在故事中的作用。
故事中的心愿树是一个神奇的树，幼儿们可以向树上许下心愿，并且树会倾听他们的心愿。
通过故事的阅读，让幼儿对心愿树有初步的了解和想象。
3.制作心愿树教师带领幼儿一起制作心愿树。
将一棵大的纸贴在墙上，成为幼儿园的心愿树。
然后，教师和幼儿一起用颜料和纸张制作花朵、叶子等装饰品，贴在心愿树上，让树更加美丽生动。
4.表达语言心愿教师向幼儿解释，心愿树上可以贴上自己的语言心愿，可以是想学习的词汇、句子、想和谁交朋友等等。
鼓励幼儿表达自己心中的语言愿望。
5.分享和倾听教师鼓励幼儿将自己贴在心愿树上的语言心愿向大家分享，并且邀请其他幼儿倾听。
每个幼儿有机会发表自己的心愿，其他幼儿则要认真倾听。
幼儿们可以在自己的语言心愿旁边贴上彩色贴纸或小纸片，表示自己已经倾听了这个心愿。
6.小结归纳教师引导幼儿对活动进行总结。
问幼儿们心愿树的作用是什么，为什么要倾听他人的心愿，倾听他人的心愿又是一种怎样的体验等问题，让幼儿思考和交流。
四、教学延伸1.扩展活动：每天都进行一次心愿分享和倾听的活动，让幼儿持续参与并培养他们的语言表达和倾听能力。
2.家庭作业：鼓励幼儿和家长一起制作属于家庭的心愿树，家长可以在家时和幼儿分享自己的语言心愿。
3.语言游戏：引导幼儿进行一些和语言相关的游戏，如“找一个英文字母”，“说出一个动物的名字并说一种它的声音”等，激发幼儿的语言学习兴趣。
幼儿园大班语言《心愿树》教案
幼儿园大班语言《心愿树》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
2. 能够表达自己的愿望，并学会为他人着想。
3. 发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
2. 能够表达自己的愿望，并学会为他人着想。
难点：1. 学会为他人着想，培养同理心。
2. 能够用语言表达自己的愿望。
三、教学准备：1. 故事课件：《心愿树》2. 心愿卡片3. 画笔、画纸四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《心愿树》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿理解故事内容，感知故事中角色的愿望和情感。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己的愿望，并讨论如何帮助他人实现愿望。
5. 总结与延伸：教师总结故事的主题，强调学会为他人着想，培养同理心。
教师邀请幼儿用自己的画笔描绘出自己的心愿树，并写下自己的愿望。
五、作业布置：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上的所学所获。
2. 家长协助幼儿完成心愿卡片，记录幼儿的愿望。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件和实物展示，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容。
2. 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和倾听能力。
3. 采用实践教学法，让幼儿通过绘画活动，将故事中的心愿树和自己的愿望具体化，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在讨论、表达和绘画活动中的积极性、主动性和合作意识。
2. 故事理解程度：通过提问、讨论等方式检验幼儿对故事内容、角色愿望和情感的理解。
3. 愿望表达能力：评估幼儿在课堂上表达自己愿望的清晰程度、完整性和创意性。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、故事理解程度以及愿望表达能力等方面的表现。
教师还应考虑教学过程中是否有效地引导幼儿学会了为他人着想，培养同理心。
根据反思结果，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
心愿树的教案8篇
心愿树的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案：心愿树
【活动目标】：
1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。
【活动准备】：
会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。
【活动过程】：
一、初步理解词“魔力”
今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。
谁知道什么叫魔力？
魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、
二、理解词“心愿树”
有魔力的XX，住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。
这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
谁知道什么叫心愿树？
你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”
2、请部分幼儿在集体前说心愿。
（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。
）”
3、每人说心愿。
每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。
请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是…..
4、心愿树的应答
心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。
”
四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
1、 XX说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。
戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。
然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。
3、XX说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！
幼儿园故事：露珠与绿叶
野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。
露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。
露珠姑娘只好请求车前草，她说："车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？"
车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车前草把叶片胡乱举了举说："唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。
"
露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说："请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？"
狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说："哎，天真热。
"狗尾巴草赶快弯下腰说："来，我给你扇扇，我给你扇扇。
"他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。
听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说："哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾姐姐帮忙吧。
"
露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。
太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。
紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴、鸢尾和其他花草喊起来："别光顾你们自己呀，伸出你们的叶片吧，不要多了，只要每人伸出一片叶子帮露珠姑娘遮遮太阳，这不会影响你们干各自的事，快伸出一片绿叶吧！"
花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶——哇，不得了，虽然只是一片叶子，一合起来只见高高低低、长长圆圆、大大小小的叶片密密层层盖在玻璃房子上，一片浓密的绿阴遮住了骄阳！
露珠姑娘得救了，她缓过气来，感激地说："谢谢，谢谢你们大家！"
从此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片绿阴，它由野花丛中不同的绿叶组成。
为了感谢大家，露珠姑娘每天清晨都将千千万万颗露珠分送给每一棵花草，别以为露珠只是一滴水，仔细看看，这每一滴水里都放进了露珠姑娘面赠大家的亮晶晶的心。
幼儿成语故事：大材小用
出处: 宋•陆游《送辛幼安殿撰造朝》诗：“大材小用古所叹，管仲、萧何实流亚。
”
释义：比喻对人材的使用不当。
故事：南宋著名爱国词人辛弃疾，父亲在他童年就去世，由祖父抚养成人。
辛弃疾曾拜当时著名的田园诗人刘瞻为师，并和党怀英两人是刘瞻最得意的学生。
有一次，刘瞻问他们两人道：“孔子曾经要学生谈各人的志向，我也问问你们将来准备干什么？”党怀英回答说：“读书为了做官，为了取得功名，光宗耀祖。
我一定要到朝廷里去做大官；如果做不了官，就回家隐居，学老师的样子写田园诗。
”
刘瞻听了很高兴，连连称好，认为他的志向很高洁。
辛弃疾却回答说：“我不想做官，我要用词写尽天下的贼，用剑杀尽天下的贼！”刘瞻听了大吃一惊，要辛弃疾今后不要再说这样荒唐的话。
此后，辛、党两人的生活道路截然不同：辛弃疾英勇地投身到抗金的民族战场上去，以爱国词人著称于世；而党怀英则混迹于金人统治集团，为金人作了一些帮闲乃至帮凶的工作。
金人南侵后，辛弃疾组织了两千多人的队伍在故乡起义。
后来，又率领队伍投奔济南府农民耿京组织的起义军。
不久，起义军接受朝廷任命，与朝廷的军队配合作战，打击南侵的金军。
但由于投降派的排挤和打击，辛弃疾后来曾长期闲居在江西上饶一带。
1203年春，才被任命为绍兴府知府兼浙江东路安抚使。
这一年，辛弃疾已经六十四岁了。
绍兴西郊有一处地方叫三山，当时著名的爱国诗人陆游就在那里闲居。
陆游比辛弃疾大十五岁，当时快八十岁了，他的爱国诗句早已为辛弃疾所景仰，因此辛弃疾到任不久，就去拜访了这位前辈，两人一起议论国家大事，相见恨晚。
陆游听了辛弃疾对形势的分析和统一、全国的设想，觉得他是一个很有才能的人，希望他在事业上取得成功。
次年春天，宋宁宗降下圣旨，要辛弃疾到京城临安去，征询他对北伐金国的意见。
”辛弃疾把这件事告诉陆游，陆游觉得这是辛弃疾施展自己才能的好机会，为他感到高兴。
为了鼓励辛弃疾发挥自己的才能，陆游特地写了一首长诗赠给他。
诗中写道，“辛弃疾是古代大政治家、军事家管仲、萧何一流的人物，现在当浙江东路安抚使，实在是把大的材料用在小处；鼓励他为恢复中原而努力，千万不要因为受到排挤不得志而介意。
六十六岁那年，这位始终是被大材小用的爱国英雄，终于在忧愤中去世。