八年级下册第二单元《理解权利义务》教材分析
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第四课 公民义务》教学设计
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第二单元的《理解权利义务第四课公民义务》是一节旨在让学生理解公民义务的重要性的课程。
教材从我国宪法规定的基本义务出发，引导学生了解公民义务的内容，并通过案例分析，使学生认识到履行公民义务的重要性。
教材内容丰富，案例真实，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法治观念，对公民权利有一定的认识。
但部分学生对公民义务的理解较为模糊，对履行义务的重要性认识不足。
此外，学生的法律知识水平参差不齐，对宪法的了解程度不同，因此在教学中需要针对性地进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本义务，明确公民义务的内容。
2.引导学生认识履行公民义务的重要性，培养学生的法治意识。
3.通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生自觉履行公民义务的良好习惯。
四. 教学重难点1.宪法规定的基本义务。
2.公民义务的内容及其履行。
3.履行公民义务的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过真实案例，引导学生了解公民义务的履行情况，提高学生的法治意识。
2.讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的思辨能力。
3.自主学习法：让学生自主查找相关资料，加深对公民义务的理解。
4.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，体验履行公民义务的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析。
2.准备宪法相关资料，为学生提供学习参考。
3.准备情景模拟道具，便于课堂实践。
4.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本义务，引导学生了解公民义务的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，让学生分析案例中的人物是否履行了公民义务，并说明理由。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己对履行公民义务的认识。
部编《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务教材分析
1、禁止侮辱、诽谤和诬告陷害。 2、人格尊严权的内容包括名誉权、荣誉 权、肖像权、姓名权、隐私权。
素材补充： 党的十九大报告指出，加快社会治安防控 体系建设，依法打击和惩治黄赌毒黑拐骗等违 法犯罪活动，保护人民人身权、财产权、人格 权。这是“人格权”一词首次写入党的全国代 表大会报告。人格权的核心是人格尊严，十九 大报告提出保护人格权，继承了民法通则加强 人格权保护的优良传统，是保障人的地位和尊 严的重要措施，是实现以人民为中心的发展思 想的基本要求，是顺应人民呼声，保障民生， 实现人民当家作主，实现人的价值的应有保障， 是党的根本宗旨的体现。
政治自由的 内容和作用
体现法律的特点之一，法律面前人人平等 的精神，也彰显着公平。 设计意图： 帮助学生认识什么是监督权，监督 的对象，怎么监督，如何正确行使 监督权。
本段的主要内容是监督权，明确监 督的对象，如何监督，途径，要求， 作用。
设计意图： 知识拓展，监督的新途径。 素材补充： 天津市某区政府官网截图，首页显著位置 标有监督举报电话等相关链接，引导市民 积极参与政治生活。
框题释义：公民的权利分两种， 宪法规定的，是公民的基本权利。
栏目设计意图： 1、调研了解学生情况，教师通过交流可以了解到学 生现有的权利方面的经验水平，存在的问题。为后面 的教学提供参考。 2、例如：与学生交流中，学生的权利名称不准确， 需要规范。
公民的基本权利之一：政治权利和自由。 本段介绍了政治权利和自由权的具体内容： 选举权和被选举权、政治自由和监督权。 1、明确公民享有选举权的条件： 一是具有中国国籍，是中华人民共和国公民； 二是年满18周岁；三是依法享有政治权利。 2 、你心中的人大代表是什么样子的。引导 学生明确人大代表的标准要求，为人民服务 的人，纠正偏激思想。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第2框依法行使权利教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元“理解权利义务”是学生掌握基本法律知识和公民权利义务的关键单元。
本单元通过案例分析和理论阐述，使学生了解公民权利的广泛性、平等性和真实性，以及权利与义务的关系。
第三课“公民权利”是本单元的核心课，主要介绍我国宪法规定的基本权利。
第二框“依法行使权利”旨在让学生明白，在享有权利的同时，必须依法行使权利，不能滥用权利。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律常识和公民意识，但对公民权利的理解尚浅，对权利与义务的关系认识不清。
本节课需要结合学生的实际生活，让学生深入理解公民权利，并学会依法行使权利。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
3.培养学生的公民意识，提高法治观念，使学生在日常生活中能自觉地维护自己的权利，尊重他人的权利。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利，认识权利的广泛性、平等性和真实性。
2.教学难点：引导学生理解权利与义务的关系，学会在享有权利的同时，依法行使权利，履行义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解公民权利和依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生思考权利与义务的关系，提高学生的法治观念。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会依法行使权利，履行义务。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备情景模拟材料，让学生实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国宪法规定的基本权利，引导学生了解本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的权利和义务，引导学生认识权利的广泛性、平等性和真实性。
部编《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务教材分析
设计意图： 对宗教信仰自由权利的内涵进行了解释 说明。 注意事项： 注意区别文化权利和宗教信仰自由权利 的内涵与外延。
设计意图： 调查了解学生的现有维权方面的知识，为后续教学做 好准备。让学生知道当自己享有的合法权利受到侵害 时，有权通过投诉或诉讼方式获得保护，进而懂得司 法保障是我国权利保障体系中的重要组成部分。 栏目设计操作建议： 仔细阅读图文资料，经过思考，允许学生讨论与交流， 请几名学生介绍自己的想法，教师对此发表自己的见 解。 注意事项： 帮助学生认识到我国法律是保障权利的法宝，维权的 利剑。 观点阐释：公民行使权利有界限，行使 权利时不得损害国家的、社会的、集体 的利益和其他公民的合法的自由和权利。
公民基本权利之三
栏目设计操作建议： 仔细阅读图文资料，经过思考，允许学生讨论与 交流，搞清楚警察征用摩托车时公民的哪项基本 权利进行了限制，围绕设问展开讨论，教师小结。 素材补充： 《人民警察法》第十三条规定公安机关的人民警 察因履行职责的紧急需要，经出示相应证件，可 以优先乘坐公共交通工具，遇交通阻碍时，优先 通行。公安机关因侦查犯罪的需要，必要时，按 照国家有关规定，可以优先使用机关、团体、企 业事业组织和个人的交通工具、通信工具、场地 和建筑物，用后应当及时归还，并支付适当费用； 造成损失的，应当赔偿。
课题释义： 1、本课的主要内容是培养学生的权利意识。公民的 权利，重点在于解决初中学生面临三个现实问题： 一是中学生享有哪些权利；二是中学生应该怎样正 确行使权利；三是中学生应该怎样正确维护权利。 2、引言中指出，现在的学生的权利意识不断增强， 但对于权利的理解并不完整不准确，需要通过教学， 明确权利有哪些，怎么行使权利等等，引领学生追 求有尊严的生活，正确行使权利，自觉履行义务， 这是本课价值所在。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第三课 公民权利》说课稿(4)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第三课公民权利》说课稿(4)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第三课公民权利》这一课，主要让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，自觉遵纪守法。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识公民权利的重要性，理解权利与义务的相互依存、相互促进的关系。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对周围的事物有自己的看法和判断。
但他们在权利与义务的认识上还存在一定的模糊地带，容易片面强调权利而忽视义务。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生正确理解权利与义务的关系，树立法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，理解权利与义务的相互依存、相互促进的关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念，自觉遵纪守法，树立正确的权利义务观。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利和义务，权利与义务的相互依存、相互促进的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确理解权利与义务的关系，树立法治观念。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生在分析案例的过程中，了解公民权利的内容和边界。
2.运用小组讨论法，引导学生主动参与课堂，培养合作探究的能力。
3.运用多媒体手段，展示相关法律法规，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利的新闻报道，引发学生对公民权利的兴趣，导入新课。
2.案例分析：展示几个关于公民权利的案例，让学生分析案例中主人公的权利和义务，引导学生认识权利与义务的相互关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论权利与义务在生活中的具体体现，以及如何正确行使权利、履行义务。
4.讲解法律法规：结合教材内容，讲解我国宪法规定的基本权利和义务，让学生明确自己的权利和义务。
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2(新人教版)
八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。
但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。
2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。
3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。
2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。
2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。
5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第四课 公民义务》教学设计(1)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》的内容，主要围绕公民的基本义务展开。
本课内容旨在让学生了解我国宪法规定的公民的基本义务，认识到履行义务的重要性，从而提高他们的法治观念和公民意识。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解和掌握公民义务的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了有关公民权利和义务的基本概念。
他们对权利有一定的认识，但对于义务的理解和认识可能还不够深入。
此外，学生对于宪法和法律的知识储备较浅，对于宪法规定的公民义务可能存在模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解公民义务的内涵，并通过实例让他们感受到履行义务的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国宪法规定的公民基本义务，理解履行义务的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法治观念和公民意识，使他们自觉履行公民义务。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法规定的公民基本义务，以及履行义务的重要性。
2.教学难点：引导学生深入理解公民义务的内涵，并学会运用法律知识分析问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民义务的具体内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.引导法：教师引导学生主动探究问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便在教学中进行分析和讨论。
2.设计好教学课件，以便辅助教学。
3.准备宪法相关知识，以便在教学中进行引用和解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本义务，引导学生思考：什么是公民义务？为什么我们要履行公民义务？2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，例如：某中学生小明，因未参加义务教育阶段的上课，被学校和家长批评教育。
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《 理解权利义务第四课 公民义务》教学设计(2)
部编版初中道德与法治八年级下册第二单元《理解权利义务第四课公民义务》教学设计(2)一. 教材分析《理解权利义务》是部编版初中道德与法治八年级下册第二单元第四课的主题。
本课主要围绕公民的义务展开，让学生了解和认识公民义务的重要性，明白权利和义务是相辅相成的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律基础知识，对于公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于公民义务的具体内容和实践可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解公民义务的含义，并通过实际案例让学生体验到履行公民义务的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解公民义务的概念和内容，理解公民义务的重要性和必要性。
2.培养学生履行公民义务的意识和能力，增强社会责任感和公民意识。
3.引导学生正确处理权利和义务的关系，明白权利和义务是相辅相成的。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。
2.公民义务的重要性和必要性。
3.权利和义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公民义务的含义和实践。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对公民义务的理解和体验，增强互动和思考。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发学生的好奇心和求知欲。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备纸笔，用于学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考权利和义务的关系。
然后，教师简要介绍本课的主题和内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示公民义务的概念和内容，让学生了解公民义务的基本要求。
同时，教师结合案例材料，呈现一些具体的公民义务实践，让学生感受到履行公民义务的重要性。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享对公民义务的理解和体验。
每组选择一个案例，进行分析和解说，其他组进行评价和提问。
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第三课内容解读
• 第一框“公民基本权利”，对宪法列举的公民基本权利 依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和 自由、人身自由、社会经济与文化教育权利，阐释了权 利的内涵以及行使权利的个人价值与社会意义，帮助学 生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强权利意识。
• 第二框“依法行使权利”，阐述了行使权利的边界—— 不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合 法的自由和权利，介绍了维护权利的方式和程序，引导 学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
第三课逻辑结构
公民 利
公民基本 权利
依法行使 权利
内容及内涵
价值及意义
“知权利”
认知
范围及界限
“限权利”
行动
方式及程序
“用权利”
权利 意识
第三课学情分析
1、初中阶段是人生发展的一个非常特殊的阶段,是学生由儿童转为青少年的阶段,也称为人的初始社会化阶段。 2、我们发现青少年学生对宪法、行政法和程序法方面的知识整体掌握较差。 3、我们发现我国历来重视青少年道德教育，但存在忽视法治教育的倾向，这直接导致一些青少年法制意识淡薄，
单元主要观点
• 理解公民基本权利的内容及其涵义；
• 理解行使公民基本权利的个人价值与社会意义； • 知晓行使权利的边界、方式及其程序； • 理解公民基本义务的内容及其涵义； • 理解履行公民义务的对个人与社会意义； • 理解权利与义务的辩证统一关系； • 知晓履行义务的方式及违反义务应担的责任。
单元逻辑结构
01
3.2 依法行使 权利
3.2教学目标及重难点
教学目标： 1、树立权利意识，增强法律意识，学会正确行使权利。明确权力边界，树立法治观念 2、学会怎样依法行使权利，能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。 3、认识到要依法行使权利，了解维护权利的方式。知道行使权力的界限，懂得依法行使权利。
重点：如何依法行使权利
难点：公民维护权利的四种方 式
3.2 内容结构及知识要点
结合课本 41---44页
3.2 教学建议
本框一课时
精选案例，创设情境；
解析案例，生成知识；
分项比较，升华认知；
回归情境，提升能力；
总
结
学会选择，提高觉悟。
三、第四课内容分析及教学建议
第四课
◇课程标准及内容解读 ◇ 逻辑结构及学情分析
重点：了解我国公民享有哪些基本权利。
难点：对政治权利和自由、人身自由、劳 动权的认识和理解
3.1内容结构及知识要点
结合课本： 32—40页
3.1 教学建议
本框两课时教学 教材采用归类的方式讲解宪法列 举的公民权利，这些权利既相互区 分，又相互关联。如住宅权实际是 公民人身自由的延伸，同时，与公 民的财产权、休息权、隐私权以及 人格尊严具有密切联系。因此，教 学中要基于具体情境，引导学生分 析认知权利。
第三课课标依据
“知道法律保护公民的财产,未成年人的财产 继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律保护自己的经济权利”;“知道法律保护消费者的合法权益,学会 运用法律维护自己作为消费者的权益”。 3、“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“了解建立、健全监督和制约机制是 法律有效实施和司法公正的保障,增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”
理解 权利 义务
公民权利
相 统 一
公民义务
公民基本权利的 内容及其价值
行使权利的界限、 方式及其程序
公民基本义务的 内容及其意义
履行义务的方式 违反义务的责任
养成增强 权利意识
相 结 合
养成增强 义务意识
增强 公民 意识
单元内容框架
第二单元 理解权利义务
单元导语
第三课 公民权利
公民基本权利
依法行使权利
单元内容解读
• 公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。本 单元依据宪法，立足学生生活，讲解公民的基 本权利与基本义务，通过阐释其内容、内涵及 价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利 的界限、方式和程序，明确履行义务的要求及 违反义务的责任，帮助学生养成和增强权利意 识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行 义务。
维护自身合法权益的意识与能力不强。 综合以上考虑，教材第三课设计了两框内容。
01
3.1公民基本 权利
3.1教学目标及重难点
教学目标： 1、逐步增强权利意识，增强行使和维护权利的自觉性，体会公民权力对个人、家庭、社会及国家的价值。 2、理解公民基本权利的重要意义。学会依法行使权力，提高参与社会生活的能力。 3、知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
◇教学目标及教学重难点 ◇知识要点及教学建议
01
第三课 民权利
公
第三课课标依据
• 本课所依据的课程标准的相应部分
1、“成长中的我”中的“心中有法”。具体对 应的内容标准是:“掌握获得法律帮助和维护合法 权益的方式和途径,提高运用法律的能力。”
2“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体 对应的内容标准是:“了解宪法对公民基本权利和 义务的规定,懂得正确行使权利、自觉履行义 务”;“知道公民的人身权利受法律保护,任何非 法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律 责任”;“知道公民有受教育的权利和义务,学会 运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教 育的义务”
理解权利义务
主要内容
一、第二单元单元梳理 二、第三课内容分析 三、第四课内容分析 四、每框资源分享
一、第二单元单元梳理
单元课标依据 单元内容解读 单元主要观点 单元逻辑结构 单元内容框架 主要重点难点
单元课标依据
•本单元所依据的课程标准有 •“我与他人和集体”中的“心中有 法”。 •“我与他人和集体”中的“权利与义 务”。 •“我与国家和社会”中的“法律与秩
知晓权利的内容 理解其内涵及其价值 增强权利意识
第四课 公民义务
公民基本义务
依法履行义务
知晓义务的内容 理解其内涵及其意义 增强义务意识
单元重点难点
二、第三课内容分析
第三课
◇课程标准及内容解读 ◇ 逻辑结构及学情分析
◆ 第一框教材分析及教学建议
◇教学目标及教学重难点 ◇知识要点及教学建议
第二框教材分析及教学建议
◆ 第一框教材分析及教学建议
◇教学目标及教学重难点 ◇知识要点及教学建议
第二框教材分析及教学建议
◇教学目标及教学重难点 ◇知识要点及教学建议