宜昌作业教学设计(教案)
四年级《长在宜昌》教案(6到12课)
四年级下长在宜昌第6课6、水电之都是宜昌宜都市清江小学向红艳一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗？让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长2595米，坝顶高70米，宽30米。
控制，总库容量15.8亿立方米。
电站装机21台，年均发电量141亿度。
建船闸3座，可通过万吨级大型船队。
27孔泄水闸和15孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒11万立方米。
（3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约50千米，距武汉约350千米。
水电站于1994年建成，装机容量120万千瓦，年发电量30.4亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容31.2亿立方米。
水电站装机容量120万kW，保证出力18.7万kW。
年发电量30.4亿kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有5亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
1987年1月开工，1993年6月第一台机组发电，1995年竣工。
四年级《长在宜昌》教案1
（6）发达的交通------宜昌东站宜昌港三峡机场城市快速公交系统高速公路
3.拓展链接
阔步前进的宜昌
2.新课呈现
我们今天一起来学习《宜昌城区美如画》。
宜昌，宜人之城，昌盛之地。宜昌城区是市政府所在地，这里是宜昌的政治、经济、文化中心，这里宜居、宜旅、宜业。让我们一起走进美丽的宜昌城区吧！
（1）地图上看城区
看宜昌市行政区划示意图，了解宜昌城区辖哪几个区，看各个区分别与哪些县市相连。
（2）宜昌的历史沿革
四年级地方学科教学设计
2018年9月6日 第1周 星期四学期总第1课时
课题：1.宜昌城区美如画
教学目标：1.了解宜昌的行政区划，以及宜昌城区的构成。2.了解宜昌城区地名的由来和相关景区。3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：
1.提问导入
同学们，你们去过宜昌吗？你去过宜昌的哪里呢？
图片欣赏：三峡大坝宜昌东站万达广场国贸
1949年10月1日，中华人民共和国成立。之后，湖北省宜昌行政区专员公署管辖宜昌、宜都、枝江、当阳、兴山、秭归、长阳、五峰等九个县。1986年，国务院批准设置西陵、伍家岗、点军三个县级行政区。1995年，国务院批准设立猇亭区。2001年，国务院批准撤销宜昌县，设立夷陵区。
（3）区名由来
西陵区因壮美的西陵峡得名。
伍家岗区因早期五户不同姓氏的人家在一片高起的荒坡上开垦种地而得名。
点军区因三国时关羽曾在此点阅兵马而得名。
夷陵区因山川地势而得名。
猇亭区因三国虎将张飞在虎牙滩上修猇亭而得名。
（4）繁华的市区
宜昌市主城区位于西陵区，这里环境优美，街道整洁，高楼林立，热闹繁华。
长在宜昌教学设计2
教学内容（课题）：我的家乡在宜昌
教学目标：1.了解宜昌的地理位置2.了解宜昌的面积、人口和政区
教学准备：课件，图片等资料
方法与过程设计：
请同学们以小组为单位来上网搜索有关介绍宜昌的资料，（把学生分成四个小组）要求四个小组分别从自然景观、人文特点、经济、气候等方面，集中搜集资料并保存在自己的机器上。然后经过小组汇总适当整理，再推选代表较为翔实具体的汇报给大家，你们搜集介绍的资料要有代表性，介绍要能吸引人（比如充分利用文字、图片，甚至录像等多种方式）。
第一组汇报：1.宜昌，简称宜，位于湖北西部，长江三峡西陵峡东口、长江上、中游分界处。宜昌是世界水电之都，中国动力心脏;巴楚文化发源地;湖北省唯一一座全国文明城市，是三峡大坝和葛洲坝水利枢纽所在地。有汉、回等20个民族。古称夷陵，历为郡、州、府。清顺治五年(1648)改为“彝陵”。雍正十三年(1735)升彝陵州为宜昌府，改彝陵县为东湖县。1912改东湖县为宜昌县，1949年划宜昌县城及近郊置省辖市。1979Байду номын сангаас复为省辖市。宜昌市，是湖北省域副中心城市，近年来GDP增加速度居全省第一，综合实力位居湖北省第二。
第二组汇报：2.宜昌有举世闻名的三峡大坝，雄伟壮观的葛洲坝，它发的电能够供全国一半的省、市使用。所以，人们又吧宜昌称为“水电之都”。宜昌面积不大，但别看我们宜昌小，旅游胜地可不少！有雄伟壮观的三峡大坝，有历史悠久的三游古洞，有美丽的三峡人家，还有景色迷人的车溪……这些地方美丽无比，难怪我们和香港一样有旅游胜地的称号。我们宜昌的物产也很丰富，有香甜的蜜桔，有清香的茶叶，还有香脆的苕酥……宜昌的物产真丰富啊！
师：听了各小组的精彩汇报，老师深受感动，宜昌的美丽景色，宜昌的风土人情，宜昌人的勤劳善良，热情好客一定会给在座的所有人留下深刻的印象。
四年级长在宜昌教案
【教案目标】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。
2.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。
3.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。
4.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。
【教学重点】1.能够用正确的语音语调朗读出第一、第二、第三课教材中所学词汇和短语。
2.能够听懂并理解与自己生活经验相关的短文，并能回答与之相关的问题。
【教学难点】1.能够运用所学词汇和短语与他人进行简单的问候和交流。
2.能够复述一些短文的内容，掌握短文的结构和基本组织方式。
【教学准备】课件、幻灯片、黑板、书籍等。
【教学过程】Step1. 导入新课(10分钟)教师展示一张宜昌的图片，向学生展示宜昌的美景。
教师可以简单介绍一下宜昌的位置、气候、文化等。
引导学生进行初步的交流：Where is Yichang? What is theweather like in Yichang? What do you know about Yichang?Step2. 学习新词汇(15分钟)教师通过课件展示和讲解课本第一、第二、第三课中的生词和短语，让学生正确模仿发音和记忆。
例如：长江、宜昌、大峡谷、休养、夏天、野、沙滩、水、鱼、正常真、晚、早安、中午好、下午好、晚上好、再见等。
Step3. 听懂并理解短文(25分钟)教师播放一段关于宜昌的短文，让学生仔细听，并回答一些相关问题，帮助学生理解短文内容。
例如：What is Yichang famous for? How is the weather in Yichang in summer? What can you do at the beach?Step4. 文章结构分析(15分钟)教师通过幻灯片展示短文的结构和基本组织方式，让学生了解短文的开头、主体和结尾。
让学生用自己的话复述一遍短文的内容，并总结出短文的主题和要点。
《我骄傲,我是宜昌人》实践活动设计
《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计《我骄傲，我是宜昌人》实践活动设计1、认识家乡的古迹名胜、及其产生的背景。
2.运用网络资源、参观访问、了解家乡名胜古迹的相关资料。
3.培养学生热爱家乡的情感，进而表现关心家乡的行动力。
你游览过哪些宜昌的名胜古迹？宜昌历史悠久，物华天宝，人杰地灵，文化灿烂，山清水秀。
在这块神奇的土地上，遍布着众多的历史文化遗存，是中国甚至世界的宝贵文化遗产。
在我们的家乡宜昌有哪些名胜古迹呢？（板书课题）二、确定活动形式、活动内容、活动步骤1、讨论：围绕家乡宜昌的古迹名胜这个主题，我们可以开展哪些活动？宜昌的名胜古迹有哪些？这应该是一个十分有趣的研究课题。
我要用问卷和访谈的方法去研究研究。
可以通过哪些方法搜集整理资料？（学生在学材上填写自己的研究方法）2、学生成立研究小组，研究制定《研究计划》，设计个人《问卷调查表》。
第二课时一）交流资料1、交流搜集到的宜昌名胜古迹的相关资料资料。
资料链接：玉泉铁塔介绍自己游览过的古迹名胜之后组织学生为此开了一次讨论会。
最后决定进行以了解宜昌名胜古迹为主题的课题活动。
学生自主学习，确定研究内容、研究方法，充分调动学生的学习主动性。
三、学生谈学习收获。
在本次活动中，运用那些网络方法搜集资料？（引导归纳有效的网络资源）讨论，那种网络环境搜集资料最有效？？四、教师总结宜昌的古迹名胜都是家乡最珍贵的资产，对于我们有特别的意义和价值，值得我们共同的维护与保存。
当家乡的古迹名胜被破坏时必须先找出问题发生的原因，了解它与我们生活的关系，提出合理解决问题的办法，并转化为具体的实际行动。
五、制作一个介绍家乡古迹名胜的PPT。
给学生搭建实践创造的平台，给他们充分的时间去探索去尝试，允许他们有成功和失败的不同体验，这样才能体现综合实践活动的目的，提高学生的活动积极性。
引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，不管是成功和失败的体验，这些都是最真实的。
也只有这样才能体现校本必修课的目的，提高学生的活动积极性。
六年级长在宜昌教案
一、 本册教学目标： 1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生
活的联系。 2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新
精神和实践能力，形成良好的审美情趣。 3、增强学生对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增
强学生热爱宜昌、振兴宜昌的责任感、使命感。整合宜昌历史文化、 人文地理以及其他人文社会科学的相关知识和技能，让学生了解宜昌 的历史文化、社会经济、自然环境等广泛内容，发展学生的历史意识， 培养学生爱家乡以及作为一个现代公民应该具有的人文素质与社会责 任感。
教学进度安排一览表
教学内容
课时
西陵峡口三游洞
1
巴人故里武落钟离山
1
道教仙境鸣凤山
1
西陵峡中黄陵庙
1
充满智慧的方言俗语
1
别有情趣的民风民俗
1
朴素古雅的民居塔楼
1
备注
课时教案
第 一 课时
内容 西陵峡口三游洞
集体备 课人员
执笔人
教学 目标
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教学 重点
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教学 难点
了解三游洞名字的由来，及洞中最引人注目的景点。
教师
学生
准备
教 学 过 程
准备
1、课前学生搜集三游洞名人碑刻内容或主要景点图片， 教师在授课中可借此为导入点，开展诗歌比赛活动。同 时，穿插分析“前三游”白居易、白行简、元稹和“后 三游”苏洵（父）、苏轼、苏辙为三游洞的题词。在此 基础上，探究三游洞的得名，欣赏至喜亭和张飞擂鼓台 的图片，并讲讲两处景点的传说故事。
教 学 后 记
课时教案
第 四 课时
四年级《长在宜昌》教案2(可打印修改)
四年级地方学科教学设计2018年 9 月 13日第 2周星期四学期总第 2 课时课题：2.可爱的“三市”教学目标：1.了解宜昌的“三市”（宜都市、当阳市和枝江市）的历史文化。
2.增强学生的地方文化自信。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学流程：1.提问导入同学们，你们知道老师是哪里的人吗？你去过宜昌的哪些县市呢？向同学们讲述宜都与长阳地形和文化上的一些差异，激发学生学习的兴趣。
2.新课呈现我们今天一起来学习《可爱的“三市”》。
宜昌市辖无五区三市五县，今天就让我妈一起走进可爱的三个县级市-------宜都市、当阳市、枝江市。
（1）地图上看城区中的“三市”在地图上找出三个县级市，了解他们所在的方位，把它们圈出来。
（2）市名由来宜都市，地处长江和清江交汇处，被誉为“楚蜀咽喉”“鄂西门户”“三峡门城”。
公元210年，刘备改临江郡为宜都郡，含“人杰地灵，宜于建都”之意。
中华人民共和国成立后，宜都县区域时有变动。
1998年，枝城市正式更名为宜都市。
当阳市，因其位于荆山山脉之南，取山南为阳之意，故名当阳。
枝江市，位于湖北省南部，江汉平原西缘，属三峡之末，荆江之首，是长江中下游北岸上午港口城市。
枝江在秦朝时因“蜀江（长江）至此如乔木分支”而得名，西汉时期设枝江县治。
（3）历史名人我国清末民初的著名学者杨守敬---------宜都陆城人三国名将关羽----------曾从当阳突围，行走到远安罗汉峪沟，被吴国将领杀害三国名将董和---------枝江县人（4）文化灿烂宜都梆鼓青林寺谜语枝江楠管当阳的三国文化（5）风景优美宜都奥陶纪石林当阳玉泉市枝江五柳公园双莲荸荠宜红茶百里洲砂梨3.拓展链接杨守敬书院：美景书香两相宜。
四年级的长在宜昌学习的教案.doc
伍家岗小学四年级上长在宜昌教案备课人：陈少青6、水电之都是宜昌一、学习目标：1、了解宜昌丰富的水能资源。
2、培养学生查阅资料、合作探究、互动交流的能力。
3、培植学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学过程：1、导入同学们，你们知道人们利用水资源在宜昌建了哪些水电站吗让我们一起来探究吧。
2、讲授新课（1）长江三峡水利枢纽工程宜昌市境内的长江西陵峡段，与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站，是我国有史以来建设的最大工程项目，也是当今世界上规模最大的发电站和清洁能源生产基地。
三峡大坝坝体和巨大库容所提供的调蓄能力能使下游荆江地区抵御百年一遇的特大洪水，也有助于洞庭湖的治理和荆江提防的全面修补。
三峡水电站总装机容量2250 万千瓦。
三峡水电站大坝高约为185 米。
（2）葛洲坝水利枢纽工程葛洲坝水利枢纽工程，是三峡水利枢纽工程完工前我国最大的一座水电工程。
该工程，1988 年完成。
葛洲坝工程主要由电站、船闸、泄水闸、冲沙闸等组成。
大坝全长 2595 米，坝顶高 70 米，宽 30 米。
控制，总库容量亿立方米。
电站装机21 台，年均发电量 141 亿度。
建船闸3 座，可通过万吨级大型船队。
27 孔泄水闸和 15 孔冲沙闸全部开启后的最大泄洪量，为每秒 11 万立方米。
（ 3）清江隔河岩水利枢纽工程隔河岩水电站，位于湖北省长阳县城附近的清江干流上，是清江干流梯级开发的骨干工程，距葛洲坝电站约 50 千米，距武汉约 350 千米。
水电站于 1994 年建成，装机容量 120 万千瓦，年发电量亿千瓦小时，主要供电华中电网，并配合葛洲坝电站运行。
隔河岩水电站最大坝高151m。
水库总库容亿立方米。
水电站装机容量120 万kW，保证出力万 kW。
年发电量亿 kW·h。
工程主要是发电，兼有防洪、航运等效益。
水库留有 5 亿立方米的防洪库容，既可以削减清江下游洪峰，也可错开与长江洪峰的遭遇，减少荆江分洪工程的使用机会和推迟分洪时间。
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基本信息
学科
物理
年级
高一
教学形式
探究式
教师
齐克军
单位
市十三中
课题名称
平抛运动
学情分析
下图可以大致表示学生的认知结构。
匀变速直线运动规律
运动的合成与分解
牛顿运动定律
平抛
运动
规律
……
竖直
上抛
运动
规律
自由
落体
运动
规律
实验
研究
学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
教师板书并强调：研究平抛运动的方法：运动的合成与分解
学生找到思路之后，学生自主按这个思路求分速度，一名学生在黑板上填写。
水平：
竖直：
学生进一步自主求合速度的大小，找出平抛运动的速度与时间的关系。
教师引导学生：找出合速度的方向与时间的关系。
讨论二：平抛运动的物体在下落过程中，速度v与水平方向的夹角 如何变化？经过足够长的时间，能够达到 吗？
教师：找平抛运动的位移变化规律，就是找 与时间 的函数关系。同学当然会想到用类似研究平抛运动速度的思路和方法研究平抛运动的位移。
学生自学课文第10面“平抛运动的位移”。求出两个分位移与时间的关系，并求出合位移的大小和方向。
水平：
竖直：
引导学生关注：平抛运动的位移方向和速度方向相同吗？
实验验证二：
播放录像并介绍：用数码相机拍摄平抛运动的录像，在电脑上播放，记录坐标，同时准确验证水平方向和竖直方向的运动规律，还可以准确描出运动轨迹。要求同学们课后几个人一组，一起研究。这种验证方法与比前面的两个实验相比，是一种精确的、定量的实验研究。
教师：板书课题“五．2平抛运动”并板书“平抛运动初速度水平，只受重力作用”
演示：推动水平桌面上的小球，小球离开桌面后做平抛运动。
演示：水平管喷出的水流，指出每一滴水都在做平抛运动。
教师要引导学生弄清楚：哪一段是平抛运动，哪个速度是平抛运动的初速度。
教师提出本节课的目标：找到研究平抛运动的方法，并用这种方法找出平抛运动的规律。
追问：实际情况是这样吗？
实验验证一：
演示：用平抛竖落仪验证平抛运动在竖直方向上是自由落体运动。
演示：用教师自制的平抛水平运动仪，验证平抛运动在水平方向上是匀速直线运动。教师只操作一次，学生观察到两球相碰即可，要求学生课后自己操作实验，并弄清这个装置的实验原理。
2．平抛运动的位移
请一名学生在黑板上画出物体运动到任意一点P时，相对于抛出点O的位移
教学过程
一．引出课题，提出目标（6分钟）
请两位喜欢打篮球的同学示范一下传球技术，把篮球从讲台的的一端抛传到另一端，同学们观察抛出的篮球在空中的运动，换一个气球试一试，观察抛出的气球在空中的运动。
教师引导性提问：为什么气球传不过去？
学生回答：气球受到空气阻力。
教师问：篮球没受空气阻力吗？
教师引导学生：篮球也受到空气阻力，只是篮球受到的空气阻力相对篮球的重力来说，很小。
3．例题
题1：多媒体出示例题1和图形
解：如图，建立坐标系
水平： m/s
竖直：
m/s=14.1m/s
故
物体落地时速度与地面的夹角是
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。从上图可以看出，找平抛运动的规律有两种方法，理论研究和实验研究，这里理论研究属于下位学习，一方面效率更高，另一方面更有利于知识的构建。
教师：现实中，抛出去的物体，除受到重力之外，总是要受到空气阻力的，运动情况比较复杂，为了弄清它们的运动情况，我们先要研究简单的情况。
教师：板书抛体运动，并给出定义，指出这是一种理想化的物理模型。现实中，如果相对于重力来说阻力很小，可以忽略，这时可以当成抛体运动。比如：刚才抛出的气球不能当成抛体运动，但是，抛出的篮球可以近似当成抛体运动。按后简单介绍：根据初速度方向不同，抛体运动可以分为很多种，如前面学过的竖直上抛运动，刚才篮球是斜上抛运动，今天我们重点研究平抛运动。
教学目标
知识与技能
1．知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动。
2．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹。
3．会用平抛运动的规律解决简单的问题。
过程与方法
1．通过抛体运动和平抛运动概念的学习，进一步认识理想物理模型。
2．通过对平抛运动的理论探究和实验验证，培养逻辑推理能力、观察能力、分析能力和用数学知识解决物理问题的能力。
归纳并强调：平抛运动是匀变速曲线运动（教师画出平抛运动轨迹），公式 只适用于匀变速直线运动，不能直接用于曲线运动。但是，我们能不能想办法把曲线运动转化为直线运动，再用上述思路来求解呢？
引到学生回忆：上节课我们对曲线运动有所研究，我们知道可以把速度分解为两个分速度，水平分速度和竖直分速度，这启发我们，可以先分析水平方向和竖直方向两条直线上的分运动，求出两个分速度，再求出合速度。（教师画出坐标系和速度分解图）
3．体会研究抛体运动的一般方法——运动的合成与分解。
情感态度与价值观
1．在抛体运动和平抛运动概念建立过程中，关注物理知识与生活的联系。
2．在平抛运动的理论探究过程中，体会物理推理与数学运算、物理公式与数学图形、物理规律与数学函数之间的完美结合。
3．在实验验证过程中，感受简单器材与高科技产品在物理实验中有各自的魅力。
二．新课进行
1．平抛运动的速度
教师：已知初速度和受力情况，要求某时刻的速度，就是要找速度与时间的关系，这实际上是一个动力学问题，大家还记得解动力学问题的一般思路吗？
学生：明确研究对象分析受力求出合力由牛顿第二定律求出加速度再由运动学公式求速度
师生一起按照上述思路，很容易得出
讨论பைடு நூலகம்：上述方法对不对？
追问：错在哪里？