12月月考讲评
12月月考试卷讲评
名篇名句默写
(1)故木受绳则直，______________________，君子博学而日
参省乎己，________________________。(《荀子· 劝学》)
(2)吾师道也，________________________？是故无贵无贱， 无长无少，________________________，师之所存也。 (韩愈《师说》) (3)料峭春风吹酒醒，微冷_______________________。 ________________________，归去，也无风雨也无晴。 (苏轼《定风波》)
12月月考试卷讲评
现代文阅读
【有效阅读信息】
水平能见 度小于 10.0 km 的空气普
遍浑浊现象称为霾或灰霾，其是由大 量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空 中造成的。（第2段第一行） 概念题
1．下列对于“雾霾”这一概念的理解，正确的一项是( A )
A．由大量极细微的干尘粒等均匀地浮游在空中造成的、水平能见度小于10.0 km的空气普遍浑浊现象即为霾或灰霾。
尽为将军觅战功。
落笔便写出诗 人客游河淮地区的 时间是在“兵罢” 之后； “客路通”三 字含蓄地表达出诗 人对于战乱暂时结 束的欣喜之情。
吊万人冢 (唐)张蠙 兵罢淮边客路通， 乱鸦来去噪寒空。 可怜白骨攒孤冢，
尽为将军觅战功。
一路之上，人 烟灭迹，黑鸦聒 噪，从而使诗歌 画面陡然涂上了 一层恐怖荒凉的 色调。
现代文阅读
1．下列对于“雾霾”这一概念的理解，正确的一项是( A )
D．雾霾天气时，大气中的气溶胶使空 气浑浊受污染，迚入人体后不易排出， 停留在肺泡，会造成危害。
D项强调“雾霾天气”造 成的危害，也不能从根本 上解释“雾霾”这一概念。
12月月考试卷讲评
绌:同黜,罢免官职 从：合纵 之：代楚齐 纵亲 详:同 佯,假装 委：呈献 质: 同贽,见面礼 如：到、往 兴师:出动 军队 悉：全部 困:处境艰难
明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地， 愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当 汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳 尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复 释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反， 谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪不及。
试卷
の讲评
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目录
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诗歌鉴赏
语言应用
作文
课外文言文
(2) 亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。(4 分) 【答案】（他）逃跑到赵国，赵国不敢接纳。又回 到秦国，最后死在秦国，尸体被运回（楚国）埋葬 。（采分点：“亡走”“内”“之”“竟”各1分。） 改卷分析：平均分2.1分。问题： 1 绝大多数学生不能翻译“竟”字。 2 部分学生国名混淆乱写 3 太多无关词汇加入，未能很好直译。 4缺损成分不懂补齐。
18.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动 描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。 B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美； 在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。 C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞， 借梦寄情，表达了对戎马生涯的深情怀念。 D．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时 也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。 【答案】A（A项，“儒雅谦恭”有误。“揖三公”表现诗 人早年远大的志向）
月考试卷讲评12.29
月考试卷讲评课型：复习课授课时间：备课教师：谢丽娟教学目标：1、知识与能力：对月考中出现的生疏点能及时补救。
2、过程与方法：小组合作3、情感态度与价值观：谦虚认真，再接再厉。
教学重难点“用词的适当形式填空”和“按要求做题”教学方法分析法学法指导思考，讨论教具学具月考试卷教学过程（一）定向导学导入新课：Boys and girls we are going to look up the paper again. （二）自主学习自主订正错题（三）合作交流小组内A1-C1，A2-C2,B1-B2结对交流讨论试卷上的错误。
（四）小结检测1.师领生核对答案2.重点讲解难点：六、用所给单词的适当形式填空。
（5分）1. What can you ______(do)?2. I can ________(clean) the classroom.3. Are there ______(some) apples on the tree?4. I can do many things at home, so I’m very________(help).5. There ________ (be) some orange juice in the bottle.七、选词填空。
（10分）用is、are、have、has填空1、There _____some flowers in my room.2、On the desk there ____a ruler.3、Lily____ a new computer.4、In my room I___ a trash bin.5、There___61 students in the classroom.6、There___ a pen，a pencil and a ruler in my pencil-case.7、We___ six new lights.8. There ______ some photos on the wall.9. ____there an apple on the table?10. ______ there any dogs under the bed?。
12月月考作文讲评
• 谈谈以上网友评论有什么问题？符合我们 本次作文要求吗？为什么？
• 1.没有明确任务，角度不清； • 2.没有按照书信格式
本次考试学生作文出现的问题
• 1.没有明确任务，角度不清； • 2.没有按照书信格式来写； • 3.对事件叙述过于详细，重复事件本 身，缺乏自己深度的思考，分析评论 不够，缺少拓展（联系生活实际的事 例不够，这件事对社会造成什么影响？ 我们在法制上应该怎么做？）
•
的哥还包被指敲诈，并不是简单的误伤，从深层次 来说是对的哥的不信任，或许与出租车行业收费信任有关， 总抱有本能的成见，把还包要车费当成借机要价。这一点 不管是失主，还是她的两个委托人，或多或少都存在。否 则，第一次还包就不会因50元车费而不欢而散；也不至于 拿回包后还在微博上发泄不满，最终被自媒体拿来迎合社 会道德审判的需求，当成坏典型来消费。 • “还包被指敲诈”放大“好人难做”的困境。许多人 总习惯用自己的标准来评判，道德的、利益的，从而期望 好人的纯粹，诸多个案，恨不得的哥不要钱来还包。且不 说好人不可能完美无缺，即便是方式、方法和价值的判定， 于现实中都有不少的争议，还有待达成共识，比如类似的 拾物该不该有偿的命题。 • 毫无疑问，这就需要在争议中，予以包容，求同存异。 动辄挟舆论讨伐之势不是对一个人的伤害，“好人难做” 的气场只会把大家逼到不做好人的角落。
• • • • 角度有三个 1.给付世贵写一封信 2.给乘客写一封信 3.给持某种态度的网友写一封信
• 你的态度（只有2种态度,不建议有中间的态度）： • 支持或反对
“送失物要车费”算哪门子敲诈
• 阅读以下网友评论 • 动辄挟舆论讨伐之势不是对一个人的伤害，“好人难 做”的气场只会把大家逼到不做好人的角落。 • 一起“送失物要车费”被称敲诈的事件，在网上引发热 议，当事人之一是四川绵竹的哥付世贵。8月27日，他拉 了一个乘客，对方将一个包遗落在车上。他为还包，先后 跑了3趟车，因此收了对方65元车费。很快，该事件在网 络发酵，绵竹当地一微信公众号就发了一篇以《网爆：绵 竹一出租车司机涉嫌敲诈乘客！行为太恶劣！》为题的报 道，让付世贵遭到很多人“黑心司机”的唾骂。 • 不管基于情还是法，的哥都有理由要求失主支付还包 的费用，即便是道德层面的考量，也没有做好人还要倒贴 的道理，何况《物权法》第112条也规定：权利人领取遗 失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支 出的必要费用。
十二月月考作文讲评(12.20)
• 等待祖国母亲、人民大众呼唤的声音
• 勇敢面对质疑的声音
• 勇敢发出自己的声音
六、精彩拟题
摩托声声 情意浓浓 那一声呼唤 且听雨吟
爱的呼唤
雨打芭蕉 夏夜的哇鸣 寒山寺的钟声 故乡的爆竹声
久违的鸟鸣
那醉人的呢喃
声声难忘
声声醉
久违的旋律 父亲的笛声 爱的乐章 心跳的声音 国歌
听取哇声一片 蒲扇轻摇风声浅 秋日的私语
望庐山会议，看到的只是一片灰暗。敢于为民请愿的彭
德怀元帅被错误地批判了，自此，他在中国政坛消失了。
• 我每每惊叹于彭德怀元帅对人民对国家的赤胆忠心。 在一个人人保持缄默，害怕引火烧身的年代里，他 勇敢地站了出来，表达出时代的最强音“谷撒地， 薯叶枯；青壮炼钢去，收禾童与姑。来年日子怎么 过，请为人民鼓与呼！” ？
此时无声胜有声、 大音希声，大爱无形……
五、文章立意
• 倾听自然（花开）的声音；
• 学会倾听他人和自己的声音； • 善于倾听不同（下层）的声音；
• 善于捕捉品味各种声音：
钟表的嘀嗒声、
花鸟鱼虫自然万物的声音、
四季奏响不同乐曲
• 善于分辨别人的声音（兼听，偏听）
• 一个声音能够改变人的一生
（鼓舞、激励……） • 穿透历史的声音（忧国忧民之声）
还是“人们修饰感情、寄托心愿的使者”，意蕴丰厚，能与读
者眷恋往昔的情感形成强烈的共鸣。
这又成了不务正业的标志。
• 我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉 到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年 时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像 掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回 到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行 走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我 请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满 月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧 对父亲的笛声。父亲爱我，他为我吹了十多年的笛子，而我此刻才发现 它和我的心竟能产生如此强烈地共鸣！ • 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，而父亲的笛声则是我的心 魂。
高一12月月考作文评讲提纲 (1)
高一12月月考作文评讲提纲阅读下面的文字，根据要求作文。
林清玄说：“情感是我们心的眼睛，智慧是其中的一只，慈悲是另一只。
”蒙蔽我们双眼的，往往不是眼前的障碍，而是心灵的枷锁。
为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动。
请以“为心灵点一盏灯”为题写一篇记叙文，要求文体鲜明，不要套作，不得抄袭。
一、主题解读这是一个命题作文，前面林清玄的话只是个引子，为了引出后面的“为心灵点一盏灯”。
材料中的“为心灵点一盏灯，我们的心就会明亮；为心灵点一盏灯，我们的心就会灵动”是一个重点，具有阐释题目的作用。
“灯”是具象，是喻体，本体应该是抽象的情感、意志、品质、精神，乃至德行、素养、气质等，诸如善良、悲悯、坚强、乐观、宽容、豁达、大度、勇敢、信念、爱心、理想、目标、追求、希望……“为心灵点一盏灯”是一个象征性、隐喻性的标题。
灯的主要作用照明，那么我们写作文时要明确，这盏灯是什么？我们心灵的阴暗面是什么？它为什么照亮了我们的心灵？如勤奋之灯，使人不再懒惰；诚信之灯，使人不再虚伪、欺诈；坚强、坚韧之灯，使人不再懦弱；博爱之灯，使人不再自私自利；自立自强之灯，使人不再依赖、等待……当然，能虚实结合，由具体的灯到抽象的灯，这是最好的构思。
还有一点，“为心灵点一盏灯”这句话没有明确的主语和对象，因此可以理解成别人为“我”的心灵点灯，也可以理解成“我”为自己点一盏灯，也可以理解成“我”为别人点灯。
从同学们写的情况来看，写前两种的居多。
二、存在问题1．更换题目。
这次是命题作文，不能更换题目。
2．全文很少提“为心灵点一盏灯”这句话。
既然“为心灵点一盏灯”是题目，就要点题、切题，围绕题目展开。
但是有部分同学只在开头、结尾提到，中间部分不提。
有的同学甚至全文没有提到“灯”字。
3．贴标签。
部分同学没有明确指出“灯”的象征义，叙事中也没有点出怎么点亮自己心灵的，叙事完后就直接贴出“为心灵点一盏灯”的标签。
同学们写人叙事时，应该紧紧围绕“灯”展开。
12月月考讲评课教案
五年级语文上册12月考讲评教案教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次检测的整体情况五三班的整体情况是这样的：优秀的有2人，良好的有22人，其中成绩很不理想的有3人（五四班优秀的有5人，良好的有23人，不理想的学生有4人）。
每个人自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈三个：拼音字词句等基础部分、课内外阅读理解部分和写作。
3、小组合作讨论你还没解决的题目：师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题quan dang（全党）写成权当，xiang gang（香港）“港”下部写错，dunhuang（敦煌）“敦”字右边写错，ji lu（记录）写成纪律，dou ya（陡崖）写成豆芽等等；“银弦”、“仿佛”“玫瑰”、“宾客”无垠自字音选错。
迫不及待（急）、凶相毕露（必）、卧薪尝胆（心）、首屈一指（手）、金碧辉煌（壁）、绝大部分学生出现错误；改为转述句中，大多数学生不会转述，有的人称转过来了，却没去掉双引号，有的去掉了双引号，人称却没有转过来。
语文 12月考试卷讲评
• 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小” （小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙 见，称自己的见解）、“鄙”（鄙见，称 自己的意见）、“寒”（寒舍，称自己的 家）等等。 • 常见的敬词还有“贵”（贵庚，称别人年 龄）、“大”（大作，称对方的作品）、 “高”（高见，称对方的见解）、“拜” （拜托，托人办事）等等。
小阅读 • 17. C （A．“设想”如果与现实不符， 则未必“安心”——“终难以一种长青 树的姿态存于世”B．不是人人都会被流 放D．文中无此信息） • 18. C （“共同语言”是指“双方形 成基本一致的思想”，而选项则是表现 “方式”。） • 19. B （“安心”不是充分条件，还 得“反审自己的心灵故乡”，才能进入 文学创作。）
4 B
• 防止：预先设法制止； • 防范：防备，戒备。 • 置疑：多用于否定，一般和“不容，无可， 毋庸”等表否定的词语组合； • 质疑：提出疑问。 • 但：表转折关系； • 且：表并列关系。 • “失之”：常与贬义词搭配， • “有失”：常与中性词或褒义词搭配。）
5.C • A：搭配不当 • B：句式杂糅 • D：主客颠倒 6.D • • • • A：拟人 B：拟人 C：拟人 D：通感
• 无可非议：没有可以批评、责难的地方。 指事情办得有理、成功。（不能批评） • 无可厚非：不必过分责难。就是说，受批 评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分 责难。厚，过分。非，非议，责难。（不 能过分批评） • 功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。 堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。 比喻作事情只差最后一点没能完成。 • 功败垂成：垂：接近，快要。事情在将要 成功的时候遭到了失败。
• 5、正确看得失（√×） • 这个观点根本不对：从原材料看，就算有人拿 到大橘子就会抱怨酸，拿到甜橘子又会抱怨小， 但他毕竟是得到了橘子，从这点上看谈不上 “失”；而原材料给明确写了有人拿的就是大而 酸的橘子，我们不能说他“失去”了甜橘子，有 人拿的就是甜而小的橘子，我们也不能说他“失 去”了大橘子，那么从这点上看也谈不上“失”； 所以全文论得失就毫无依据、毫无道理了。 • 6、感恩（×） • 这个观点根本不对： 因为感恩这个中心只能 照应原料中的关键词“感谢”，而另一关键词 “庆幸”却不能照应上，而确立中心时必须要把 原材料中的所有关键词的含义都照顾到。
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8. attack sth 袭击… an heart attack 心脏病 be shocked at/by 对…感到震惊 a shocking news 一个令人吃惊的消息 be based on 在…的基础上/以…为基础 =on the basis of 9. be sentenced to death/5 years in prison/jail 12. recover from the operation reward sb with sth for sth 用…报答某人 give sb sth as a reward/in return
6.pack up 打包；装箱 break down 机器故障；身体垮掉；汽车抛锚 take …apart 把…拆开 7. apologize to sb for sth =make an apology to sb for sth 因某事向某人道歉 n. apology ---apologies 联系：be grateful/thankful to sb for sth think highly /well of ---be highly/well thought of 对…评价高 think nothing of =think little of 不重视；不放在心上
• 1. 奥巴马被当选为美国的第一个黑人总统。 • 2. 对于他，有一件事情我不喜欢。 他从不承认 犯错。 • 3. Lucy总是乐于帮助我们。---让我们给她买个 漂亮的裙子作为回报。 • 4. 玛丽，我因为自己昨天的粗鲁而向你道歉。 • ---没有关系，并且我没放在心上。 • 5. 这座城市被如此可怕的暴风雪袭击。 • 6. 这座老城镇有狭窄的街道和小的房子，他们彼 此靠的很近。 7. 我本来不应该看那部电影---它会让我做噩梦的。 • 8. 这个令人吃惊地消息使我意识到我们会面临多 么可怕的问题。
12月检测总结
文综之家
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1. elect monitor /president/chairman 选举为班长/主席 2. admit doing/having done 承认干了某事 4. in order to do /that 为了干某事 sb be in charge of sth 某人掌管某事 =sb take charge of sth Sth be in the charge of sth …在某人的掌管下 Charge sb $ for sth 因某事向某人索要…钱 Charge sb with sth 因某事控告某人 in honor of = in memory of 为了纪念… in search of 寻找
也；就远一致原则
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20. remind sb of sth 提醒某人某事 inform sb of sth 通知某人某事 accuse sb of sth 因某事指控某人 (There is ) no doubt that … (It is) no wonder that … 难怪/不足为奇 above all 最重要的是 after all 毕竟 not at all 一点也不 in all 总计 all in all = in a word 总而言之
• 9. 这是我一年半以来第一次亲眼目睹夜晚。 • 10. 难怪他让我想起这么多关于Jane 的事。 • 11. 他拒绝参加会议的原因是他们没有早点邀 请他。
ห้องสมุดไป่ตู้
文综之家
本来应该干而实际上没干 15. should have done • shouldn’t have done 本来不应该干而实际上干 • couldn’t have done 了 不可能干某事 • must have done 一定干过某事 • needn’t have done 本来没有必要干 17. stand for ，stand by, stand out, stand up 20. bargain with sb over sth • make a bargain with sb • It’s a real bargain. 21.more than • less than
• other than 除了 • rather than 并非；而不是 24.one one hand, on the other hand
一方面；另一方面
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给某人…作为回报
• remove sth from sp • replace sth with sth • replace=take the place of • in place of =rather than =instead of 14. be designed for/to do • be devoted to doing=devote oneself to doing • =be buried in doing =bury oneself to do 专心于、 对…造成损害 埋头于 • cause damage to sb • The earthquake caused great damage to our country.