小露珠
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。
中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。
三年级语文小露珠
上 小露珠形成的过程：爬呀，滚呀，越来越大， 越来越亮。
我会说：
在第一自然段中用“越来越···越来越···”表现出 ··· ··· 了小露珠的变化过程，在我们的生活中也有很多这 样的例子，请同学们用“越来越···越来越···”说 ··· ··· 一句话。（“越来越……越来越……”表示程度随着 时间发展） 外面的雨下得越来越大，地上的积水越来越多。 爷爷的年纪越来越大，头发越来越白。 天气越来越冷，人们穿的衣服越来越多 。
边读边想(学习课文2—5自然段）
哪些小动物看见了小露珠？
小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 它们是怎么赞美小露珠的？ 小青蛙：“早哇，像钻石那么闪亮的小露
珠。” 小蟋蟀：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 小蝴蝶：“早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”
“早哇，像钻石那么闪亮的小露 珠。”
猜谜
闪亮透明小圆球，不大不小像黄豆。 花草树木做摇篮，摇来摇去真自在。 太阳出来去无踪，那是自然一奇观。
谜底：小露珠
15. 小 露 珠
授课：杨晓明
生
lí n lì
jùn dài gǔ
字
zhēn pī zhí
xí zòuБайду номын сангаас
临粒珍披植 俊戴股袭袭
阅读思考：
第一自然段告诉我们什么？
小露珠形成的时间：夜幕降临 小露珠出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇，像珍珠那么圆润的小露 珠。”
小动物们为什么喜欢小露珠？
因为它：
像钻石那么闪亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圆润
思考：
课文用什么修辞手法写出了小露珠的闪 亮、透明和圆润的？把什么比喻成什么 了？ 课文用 比喻的手法 写出了小露珠的美：
小学二年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。
写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。
⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。
“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。
“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。
“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。
⼩动物们都喜欢⼩露珠。
⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。
⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。
⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。
⼩露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有⼀股热⽓袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。
向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。
⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。
⼩露珠，你去哪⼉了？ 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。
教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。
会⽤“越来越……”造句。
情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。
教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
《小露珠》ppt课件
小露珠的文化寓意
生命力的象征
小露珠在早晨出现，随着太阳的 升起而消失，象征着生命的短暂 和美丽，引发人们对生命的思考
和感慨。
希望的象征
小露珠常常被视为希望的象征， 代表着新的开始和美好的未来， 鼓励人们积极向上，追求梦想。
纯洁的象征
小露珠晶莹剔透，纯净无暇，被 视为纯洁的象征，代表着高洁、
清纯的品质和精神追求。
实验与观察
课程中安排了多个实验和观察活动，让同学们亲自动手操 作，观察小露珠的变化，增强了同学们的实践能力和观察 力。
对小露珠未来的展望与思考
1 2 3
科学研究前沿
介绍当前小露珠研究的前沿领域和最新进展，让 同学们了解小露珠领域的未来发展方向。
环境保护意义
探讨小露珠对环境的影响，以及如何通过保护环 境来保护小露珠，引导同学们关注环境保护问题 。
小露珠故事中的角色分析
总结词
小露珠故事中的角色各具特色，反映了不同的性格和 价值观。
详细描述
小露珠是故事的主角，它勇敢、善良、乐于助人，具有 很强的生命力和成长潜力。蝴蝶是故事的另一个重要角 色，它美丽、优雅，是小露珠的朋友和伙伴。蜜蜂则代 表了勤劳和努力，它们通过辛勤的劳动获得甜蜜的回报 。小鸟则象征着自由和梦想，它们追求自由自在的生活 ，不断探索和发现新的世界。这些角色相互交织，共同 构成了小露珠故事中丰富多彩的角色群像。
勇敢面对困难
小露珠在面对困难时勇敢地坚持，启示孩子们要勇敢面对生活中的 挑战。
善良与关爱
小露珠的善良和关爱之心，启示孩子们要学会关爱他人，培养良好 的人际关系。
如何将小露珠融入教育实践
组织观察活动
在自然环境中观察小露珠，让孩子亲身体验和感受。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
《小露珠》教学教案
《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小学语文经典阅读鉴赏——14《小露珠》
小学语文经典阅读鉴赏——14《小露珠》小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。
霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。
她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住呀。
小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”在学这篇文章之前，我们要先了解一下什么是露珠？温度在0°C以上时，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出，这就是露珠。
这篇文章每个自然段主要讲了什么内容?第一段直接就说明了露珠出现的时间、地点和过程。
作者巧妙地运用动词，比如“爬”“滚”“蹦”“落”“披”“染”“照”使物体的形象更加生动活泼。
小青蛙蹦，小蟋蟀爬，小蝴蝶落，抓住了这些小动物的身体特征去写动词，使文章更加贴切、真实。
二三四自然段其实是三个排比句，但是排比当中又隐藏着比喻句。
把小露珠分别比作闪亮的钻石、透明的水晶、圆润的珍珠。
如果只是简单地说像钻石的小露珠，那没有什么特别出彩的地方，关键在于作者针对钻石、水晶和珍珠的不同特点，加上了合适的形容词，就给读者留下了更加深刻的印象。
文章在写作手法上有什么特点？“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”，一句话蕴含着两个比喻，把植物们比作了俊俏的小姑娘，把小露珠比作了美丽的珠宝。
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15.小露珠
一、教材简析
《小露珠》是一篇优美的童话。
写了小露珠由形成到消失的过程以及小动
物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋
润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。
本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的
美好情操。
语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、学情分析及教、学方法
本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。
不少学生爱看课外书，
尤其喜爱看童话故事，知识面广。
他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的
变化，坚持写日记。
班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感
染力。
班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。
在教学中，我引导学生以
读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生
饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性
和创造性。
三、教学目标：
知识教学点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无
私奉献、无怨无悔的品质。
能力训练点：
1﹑培养学生独立朗读课文的能力。
2﹑培养学生丰富的想象力。
情感渗透点：
激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
四、教学重、难点
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠
无私奉献的品质。
五、教学过程
（一）激发兴趣导入新课
1、同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
2、你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）
3、是呀，老师和你们一样喜爱小露珠！
（二）细读课文,品味语言
教学第1自然段
1、同学们，你们知道小露珠是什么时候出现的，又是怎么长大的吗？现在就让我们一起来学习第1自然段。
（自由读）。
2、小露珠什么时候出现的呢？师引读——夜幕降临了……
3、那么小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？（指名读）
4、哪几个关键词写出了小露珠的变化过程？（指名回答）
5、师引读——是啊，小露珠爬呀，滚呀……
6、指名读，齐读。
7、听了同学们的朗读，美丽的小露珠似乎真的展现在老师的眼前。
教学第2、3、4、5自然段
过渡：清晨，早起的小动物们见到了小露珠，有哪些小动物们，这些小动
物们是怎么和小露珠打招呼的呢？请同学们自由阅读课文第2、3、4、5自然段。
1、你们都遇到了哪些小动物，他们是怎样和小露珠打招呼的呢？
2、你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？
请生上黑板贴图，边贴图边和小露珠打招呼。
3、同学们，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶眼中的小露珠是什么样的呢？
出示：像钻石那么闪亮
像水晶那么透明
像珍珠那么圆润
4、刚才的小露珠分别遇到了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶，那么同学们你们还能想到小露珠又来到了哪些地方，碰到了哪些小动物，这些小动物又是怎样和小露珠问好的呢？
5、如果现在你们每位同学都是小动物，老师就是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早呢？
6、老师可以看出来你们在座的每位小动物都非常喜欢老师这颗小露珠，为什么小动物们都喜欢小露珠呢？
7、分角色朗读第2、3、4、5自然段。
学习第6自然段
过渡：纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了小动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时，植物也都发生了神奇的变化，请同学们美美的读读第6自然段，看看你都读懂了什么？
1、从第6自然段中你明白了什么?
师引读——金黄的向日葵，碧绿的白杨树……
2、这都是谁的功劳？（小露珠）
3、是呀，小露珠使叶更绿，花更艳，使花草树木呈现出了旺盛的生命力。
4、同学们，俊俏的小姑娘在你们眼中是什么样子的？
5、小姑娘脸蛋红扑扑的，忽闪忽闪的大眼睛是多么的俊俏啊！那课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”呢？
6、同学们真会读书，作者正是用了比喻的修辞手法，把鲜花嫩草写得更美了，就让我们美美的读读这句话吧！
学习第7自然段
过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴啦！所以，它更欢快地——爬着、滚着、笑着
1、它把美丽带给了大家，可它自己呢？
2、是啊，小露珠渐渐地变成了小蒸汽，就快消失了，可它为什么还笑呢？此时小露珠心里在想些什么呢？
3、小露珠认为能给别人带来美丽就是快乐，体现出了小露珠的什么精神？（无私奉献）
4、正是因为这样，大家多么希望把快乐小天使——小露珠留住呀，你看，师引读——向日葵向她……
5、你能用一个词语来形容当时的场景吗？（依依不舍）
6、大家想想，在这样的场景里，向日葵、白杨树、喇叭花怎样和小露珠告别的呢？
7、小露珠是怎样和大家告别的呢？
小露珠明天还会来的，让我们明天起个早，也去看看美丽的小露珠，跟她问个好吧！
8、让我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧。
（分组朗读）
（三）分享喜悦
学完了这篇文章后，你喜欢小露珠吗？为什么？
我们真为小露珠这种无私奉献精神所深深感动，愿我们的生活多一些像
小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界变得更加美好。
（四）尝试迁移
清晨，早起的花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，会怎样跟她打
招呼呢？请同学们仿照第2-5自然段小动物和小露珠打招呼的写法，写一段话。
（五）板书设
15 小露珠
外表美心灵美
闪亮
透明无私奉献
圆润
教学反思
《小露珠》是一篇优美的童话。
主要写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
上完这篇文章后，我觉得欠缺的东西还很多。
最大的问题是时间没有把握好，其实时间没把握好，就是教学流程没有设计到位。
在教学清早小动物们遇到小露珠这个环节时，我觉得孩子们都能融入到文章中去，也能感受到孩子们对小露珠的喜爱之情。
但在教学植物与小露珠相遇时，读在教学过程中没能很好的体会出来。
我的师傅王老师告诉我，如果能把读在教学第6、7自然段中很好的把握到位，我的这节课就比较完美了。
办公室的前辈孙老师安慰又鼓励我说：“即使专家上课也会有缺憾的。
”我想是这样的，正是有了遗憾才能发现自己的不足所在，才会去积极弥补缺憾，才会进步。
在评价语使用方面，我还需要继续努力提高自己，争取对学生进行到位的评价。
当我在为孩子们总结小露珠心灵美这点时，看到孩子们不约而同的拿起笔记笔记，当时我感到很欣慰，孩子们知道主动学习了，平时老师花在孩子们身上的心血，对孩子们的付出没有付诸东流，孩子们在慢慢进步，一步一步成长。
作为一名年轻教师，在教学经验、管理班级等方面都有很多不足之处，但我相信，在学校前辈、同行们的帮助下，我会慢慢进步，最终会成为一名合格的人民教师！。