珍珠球、木球
珍珠球、木球
云南师范大学附属小学体育课[珍珠球、木球（水平三）]
一、指导思想
本课以“素质教育”和“健康第一”为指导思想，按《体育课程标准》水平三的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。采用了主题式情景教学法，即通过教师语言描述、实物演示、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促使学生身心和谐发展。
二、教学方法
本课在教学方法上充分运用了启发式教学法、探索性教学法、尝试教学法和快乐教学法。引导学生对珍珠球和木球健身方法进行探究性的学习，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们的身心愉悦、运动能力得到很好的发展，并培养学生的探索精神，提高他们的创新能力。
教学过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价等能力，全面提高学生素质，培养自信心，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。充分利用多媒体进行教学。
三、教学内容
1、了解珍珠球和木球的玩法，探索它们的运动方法和规则；
2、会玩抢柚子游戏。
四、设计思路
珍珠球和木球是满族和宁夏回族在全国民运会上的比赛项目，抢柚子是云南文山壮族在民运会上表演的一个经典项目，本课在选材上符合新课标理念：一、充分挖掘民族传统体育项目为教材；二、因为学生对所选教材有一种似曾相识而又新奇的感觉，珍珠球是篮球和手球的结合，木球类似于曲棍球和冰球，即传统又现代。因此，可以充分激发学生的学习热情和运动兴趣，符合水平三学生的身心特点；三、继承和发扬民族体育，弘扬民族文化。
本课主题是《丰收的喜悦》，这堂课以丰收为主线，小球为载体，我运动我快乐的体验贯穿始终，循序渐进从而达到本课的教学目标。整堂课，学生为奥运军团庆丰
收的喜悦和上完这堂课后收获的喜悦交织在一起。
本课一开始以雅典奥运会中国代表团取得历史性突破为切入点。鼓励学生充分利用老师提供的器材创造性地开展活动，用创新活动的方式为奥运军团庆功。老师通过观察参与学生的创新活动，对学生的创新能力给予肯定。
接着让学生通过看录相，对珍珠球、木球有初步的感性认识，然后自由选择学习内容（珍珠球或木球），通过获得的信息进行自由组合的小组练习、小组合并的攻防练习，进行合作探究，小组轮换比赛，学习过程循序渐进。在整个教学过程中充分体现自主学习、探究式学习、合作学习，培养学生应用体育知识和技能的能力，良好心理品质和人际交往能力与合作精神。在学生谈运动体验的过程中，用自己的语言表达运动感受，让自己再次感受运动的快乐并感染在场的每一位同学，使运动效果进一步升华。
接下来的抢柚子是文山壮族为庆祝丰收而进行的游戏，更能体现团队各成员之间合作的重要
性。通过游戏，让学生体验成功与失败带来的不同心理感受，并进行合理调控。游戏的运动强度为中下，可以适当调节学生的生理负荷。
在自我评价和互相评价的过程中，学生能清楚地看到自己的学习效果。
结束部分，以优美的音乐为背景，老师运用语言暗示放松并营造轻松优美的环境，带领下做放松活动，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松，让学生舞起来、笑起来，调节大脑中枢神经，同时渗透美育、陶冶情操。
在谈成功与收获的过程中，学生能找到自己的闪光点，培养学生的自信心。
最后小结，教师在肯定学习效果的同时将本课进行课后延伸，激发学生课后思考。
体育课[珍珠球、木球（水平三）]教案
学校；云南师大附小班级：六（2）人数：40人任课教师：陈肖宏
教学1、运用主题式情景教学，创设良好的学习氛围，激活学生思维，激发学生的学习兴趣，
能积极主动的学，投入的练。
2、了解珍珠球或木球运动简单的技术动作和战术配合，懂得珍珠球或木球的比赛规则，
应用学到的运动基础知识，体验运动的快乐。
3、在活动中体验成功或失败的心理感受，并进行合理调控。
目标
4、发展速度、灵敏、协调、耐力等身体素质。
5、在学练过程中建立和谐的人际关系，培养学生的自主学习、合作、探究能力和良好
的创新精神及体育道德。继承和发扬民族传统体育，弘扬民族文化
教
学内容
主题：丰收的喜悦
1、珍珠球或木球运动。
2、抢柚子游戏。
场
地
器
材
①篮球场两块②小球80、珍珠球1个、接球网2、
球拍8支、击球棍20、木球门2、小球门6个③电
视机、电脑、录音机各1台④口哨2个、评价板1
块、学生评价表张⑤竹篮9竹筒40根⑥无线话筒1
支
重难
点
重点：合作探究珍珠球或木球运动的方法、规则并实践。难点：技战术配合。
教学顺序导入—自编热身操—创新活动—自主学习、实践—合作探究、教师引导、帮助—学生实践—师生互动—谈运动体验—游戏—评价—放松—谈成功与收获—小结并延伸
教学内容及顺序min教师活动学生活动目标体现
1、以奥运会导
入。
2、学生创编热
身操
3、根据教师引导和提供的器材进行创新活动。
4、珍珠球、木6分
|
7分
18
分钟
︱
19分
1、引导。
1、参与学生活动。
1、赞赏、鼓励并引学生
的创新活动。
1、语言导入。
1、播放课件并提示。
1、引导学生实践
1、跟佤族音乐做热身
操。
1、据已有的运动知识
和技能并加以创新。
1、看录像，获取运动基
础知识。
1、根据获得的信息选
择喜欢的项目再根据想
充当的角色进行针对性
1、激发兴趣
1、自创、热身。
1、培养运用体育
知识的能力及创新
能力。
1、获取运动基础知
识。
1、培养学生自学自
球运动。
（1）自主学习珠球或木球运动的
方法。（2）小组练习。
（3）小组与小组合并进行攻防
练习。（4）合作探究如何分组比赛，运用些什么规则。（5）在原有的方法、规则上进行创新，使之更适合水平三学生使
用。
（6）分小组轮换
比赛。钟 1、教师指导。
1、引导并参与学生探究。
(1)、珍珠球是篮球和手球
相结合的运动。
(2)、木球类似曲棍球和冰
球。
1、参与学生实践并及时
给予鼓励和指导。
的无对抗练习。
1、小组合并进行攻防练
习。
1、合作探究如何分组比
赛，运用些什么规则。
1、自由分组。
2、学生自己轮流当裁
判。
3、进行比赛。
练的能力。
1、培养学生的组
织能力和合作能
力。
1、增强体能，
应用体育基
础知识和运动技
能。在玩中练，在
练中提高
5、谈运动体验。
6、抢柚子（云南文山壮族庆丰
收的游戏。
3、学生的自我
11
分钟
︱
12
2、鼓励学生大胆质疑、
创新、改革。
3、教师讲解示范简单的
技术动作和战术配合。
4、轮换下来的一组，一
名当裁判，一名记分，
其他同学可以为场上队
员加油，也可以从课件
中了解更多的知识。
2、在比赛中发扬
体育精神，胜不骄
败不馁。尝试总结
成败。
3、在比赛中懂得安
评价和互相评
价。
4、放松活动(傣
族舞蹈)。
5、谈成功与收
获。
分
钟
3分
钟
︱
4分
钟
4、总结评价学生实践。
1、教师引导。
1、导出游戏来源、激发
兴趣。
1、请看过此游戏的学生
示范游戏方法。
2、制定规则，组织学生
进行游戏。并即时评价。
1、教师参与评价并总
结。
1、播放音乐。
2、教师运用语言暗示，
营造一种很放松很优美
的环境，带领学生进行放
松活动。
1、教师引导。
2、教师小结并将本次课
进行课后延伸。
3、宣布下课
5、遇到问题时力求自己
解决，解决不了的寻求
同学或老师帮助。
1、谈自己的运动体验
和心理感受。
1、据规则积极参与、
与同伴合作争取获胜。
1、学生进行自我评价
和互相评价。
1、学生随教师一起跳舒
全地进行体育活
动。做到会保护自
己，也不伤害他人。
1、积极参与，畅
所欲言。
1、培养良好的合
作精神、体育道德
和集体荣誉感。
2、发展奔跑、协
调、灵敏等素质。
1、公正评价自己
和同学。
1、放松身心。
2、陶冶情操。
展的傣族舞蹈。
1、培养学生的自信
心和勤于动脑的习
惯。
课后小结通过本课教学，学生基本了解了珍珠球或木球运动的方法和简单规则，能合理应用体育基础知识和运动技能，运动能力和身体素质有所提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力得到了锻炼，积极主动探究的意识进一步激活，团队精神、创新精神及自信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。学生的学习热情极高。
浅析羽毛球运动的价值
浅析羽毛球运动的价值 摘要：羽毛球是体育运动项目中历史较悠久的项目之一。它不仅能锻炼身体，建立友谊，陶冶情操，而且还兼有文化娱乐内涵和体育竞技的双重特点，有很强的观赏性和竞技性，能给人们带来美的享受，同时也对增进国际文化交流起到促进作用。 关键词：羽毛球锻炼价值 1前言 在现代社会，体育的社会化功能越来越受到人们的重视。身体教育和运动教育不仅是传授生活技术、技能、认知体育文化、增进身体健康的重要手段，而且体育运动还向人们提供了认识社会、尝试社会角色、了解和体现自己在群体中的地位和价值的机会，即提供了参与社会生活所需求的行为能力、行为方式和行为规范．二十一世纪社会对人才培养的规格要求越来越高，仅仅只有一定的专业知识和专业技能，而没有良好的生理、心理和人文素质，尤其是缺乏一定的社会交往能力就不能适应社会的需要．羽毛球作为一项聚竞技比赛、身体锻炼、休闲娱乐、社会交往于一体最赋人文气息的体育项目，它之所以得到了普偏群众的认同和积极参与，正是因为羽毛球具有极强的健身价值，它兼具体育功能、文化功能和艺术审美功能，是实现终身体育的一项优秀锻炼项目。它不仅锻炼身体，建立友谊，陶冶情操，而且兼有文化娱乐内涵和竞技体育的双重特点，有很强的观赏性和技艺性，能给人们带来享受，达到终身体育的锻炼目的，同时对增进国际文化交流起到促进作用。本文探讨了羽毛球运动的价值，羽毛球运动的社会价值既包含有形价值,又包含无形价值;既具有显现价值,也具有潜在价值;既有经济价值,又有精神价值。羽毛球运动的社会价值所体现的内涵相当丰富,本文从健身、健美、娱乐、教育和经济几个方面进行诠释。 2 研究对象与方法 2.1 研究对象 （1）吕梁地区羽毛球运动的业余爱好者 （2）部分吕梁学院羽毛球专业学生 2.2研究方法
《珍珠球：投球技术》教案
《珍珠球：投球技术》教案 教师：×××课次：×次第×周 【组织队形】如图1所示。 图1 【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、 静、齐。 【组织队形】如图2所示。 图2
的学生当排头。 【组织队形】如图3所示。 图3 【要求】动作舒展大方，节奏感强，充分伸展身体各个关节。 腰腹协调用力的配合下，落，右臂向前上方伸直，【组织方法】如图4所示。 图4 【重点】学会珍珠球的投球技巧。 【难点】投球动作连贯、自然、轻巧。【教学步骤】 （1）教师组织学生复习珍珠球的传球技术动作，教师巡回指导。 （2）学生分组进行展示，教师进行点评。（3）教师通过教学挂图讲解、示范原地肩上平快投球的动作方法和注意事项，学生认真观摩学习，如图5所示。
图5 （4）教师带领学生做无球的原地肩上平快投球练习，学生认真跟做。 （5）学生分组并相隔一定的距离做有球的原地肩上平快投球练习，教师巡回指导。（6）教师结合教学挂图讲解、示范行进间肩上高抛投球的动作方法和注意事项，学生认真观摩学习，如图6所示。 图6 （7）教师带领学生做无球的行进间肩上高抛投球练习，学生认真跟做。 （8）学生分组做有球的行进间肩上高抛投球练习，教师巡回指导。 （9）教师结合教学挂图讲解、示范运球急停跳跃投球的动作方法和注意事项，学生认真观摩学习，如图7所示。 图7 （10）教师带领学生做无球的运球急停跳跃投球练习，学生认真跟做。 （11）学生分组做有球的运球急停跳跃投球练习，教师巡回指导。 （12）教师带领学生练习本节课所学的投球动作并再次强调动作方法和注意事项，学生
（15）教师小结。 【组织方法】如图8所示。 生分成人数相等的两队， 队前三名学生冲入场地， 图8 【游戏规则】 （1）在进行中，如果沙包未进筐而落地，可 以争抢再投，次数不限。 （2）在投递沙包时不得故意做推、拉、拽、 抱等危险动作。 （3）一方投中后，双方应立即返回原处换下 一组进行游戏，不得继续投掷。 【教学步骤】 （1）教师讲解比赛规则和注意事项，学生认 真听讲。 （2）学生分组练习，熟悉游戏的规则。 （3）教师组织学生进行正式比赛，并担任裁 判。 （4）学生休息，教师小结。 【组织队形】学生成广播体操队形散开，如 图9所示。 图9 【要求】做静力性拉伸运动时，保持用鼻子
珍珠球的概述
珍珠球的概述 珍珠球是满族的传统体育项目，是 全国少数民族体育运动会的竞赛项目 之一。这项运动最初是由满族儿童模仿 采珍珠人的劳动形式而演变出来的一 种游戏活动，后来发展成为现在具有攻 防结合的传统体育项目。珍珠球在满族 不同居住地区有不同的叫法，在辽宁称 “投空手”，在北京称“采珍珠”，在 山东称“打司令”。珍珠球作为一项传 统体育运动流传至今已有300多年的历 史。经常参加这项运动，能提高观察、 判断和反应能力，改善血液循环、呼吸 系统功能，能培养勇敢顽强的意志和集 体主义精神。这项运动不受年龄、性别 的限制，场地、器械也比较简易，所以 深受广大群众的喜爱。 珍珠球技术 （一）水区队员的技术 1、水区队员的运球技术 运球是珍珠球技术中很重要的一项基础技术，它的好坏直接影响战术配合及单兵攻击能力的提高。在水区双方运动员都是以控制球和支配球为主要争夺手段，以一对一为基本攻守对抗形式存在，因此对初学者来说，首先要尽快提高控制球和支配球的能力。常用的运球方式有快速高、低运球，体前换手、不换手变向运球、转身变向运球，背后变向运球等。各种运球技术提高训练均可采用篮球运球训练手段来进行。 2、水区队员的传接球技术 传接球是实现战术、组织配合的纽带和桥梁。珍珠球体积小，传接球技术采用单手传、双手接的方式。传接时要求做到快速、隐蔽、及时、到位。常用的传
球方式有单手胸前传，单手低手勾手传，单手肩上传，单手体侧传，单手反弹传，单手推拔、点拔等。各种传、接球技术训练可采用篮球和手球的传接球技术训练方法。 教法建议：先学习原地传接球，再在移动中体会传接球的技术，最后进行四人传球的对抗游戏。 3、水区队员射球技术 （1）高抛球技术 射出的球能安全通过封锁区的高空，顺利落到抄网队员所能控制的抄球范围。目前常用的高抛球技术有单手投式射球技术（如图3-1-1）和单手推式射球技术（如图3-1-2）。 图3-1-1 图3-1-2 ○1. 投式射球技术一般适用于超远距离射球、对手靠前防守时的中、近距离射球。 ○2. 推式射球技术一般适用于中、近距离射球，跳起射球、无防守的射球、防守远离强侧手的射球。 要领：抛射的球通过封锁的高度必须在4.5m以上，落点在尽可能远离隔离区到抄网队员所能控制2分球的抄球的范围。 （2）平快球技术 平快球技术分为打持拍队员两边的平快球技术和（称边平快球）和打持拍队员之间的平快球技术（称中平快球）。 ○1. 射边平快球通常采用行进间急停射球和行进间跳起射球的方法，此方法
羽毛球运动的锻炼价值及发展趋势
电子科技大学信息与软件工程学院 羽 毛 球 论 文 课程名称羽毛球基础 任课教师梁媛 姓名张冬 学号2011222040031 评分：
日期：年月日 羽毛球运动的健康价值及发展趋势 前言 当今社会步入科学化、信息化时代，人们繁重的劳动将减少，工作时间减少，休闲时间增多，丰富多彩的体育活动必将成为人们青睐的对象。本文在探讨羽毛球运动特点及运动价值的同时对新赛制改革的特点进行分析，探索新赛制下我国羽毛球运动发展趋向，为我国羽毛球运动发展提供一定的理论依据和帮助。现代羽毛球始于1870年的英国，后来盛行于欧洲及美洲，一开始是一项贵族运动，但随着后来的普及，到今天它已走进了我们普通百姓的生活。它是一项深受广大群众喜爱的小球运动，是全面锻炼身体、增强身体素质的一种良好手段，同时也能培养顽强的拼搏精神和优良的意志品质。当今社会步入科学化、信息化时代，工作时间减少，休闲时间增多，丰富多彩的体育活动必将成为人们青睐的对象羽毛球运动以其独特的特点及运动价值，吸引了众多的爱好者。在羽毛球运动中人们找到了乐趣，体验到了体育运动的无限魅力及其强身健体的价值。回顾羽毛球百余年发展历史，让我们清楚地看到羽毛球运动的发展历程，纵观百余年羽毛球运动的发展，从20世纪的以慢和稳为主，慢拉慢吊的技术与战术特点发展到目前的在快攻打法的基础上，全面提高控制与反控制的技术能力的技术、战术特点。然而，从羽毛球运动的发展来讲，新赛制的出台对羽毛球百年来发展起来的传统经验和打法是一种挑战，这也未必不是一件好事，21分新赛制主要特点之一是“抑强扶弱”，竞赛的偶然性加大，这也在一定程度上缩小了强弱之间的差距，使得强者优势减小，弱者机会加大，更有利于羽毛球运动的普及、发展。
《珍珠球：持拍防守技术》教案
《珍珠球：持拍防守技术》教案 教师：×××课次：×次第×周 【组织队形】如图1所示。 图1 【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、 静、齐。 【组织队形】如图2所示。 完成一次后， 可按相反方向跑回原处。
（2）领跑弧度要大。 第一节：踏步走（热身） （腹背运动）【组织队形】如图3所示。 图3 【要求】 （1）由教师带领示范，动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。 （2）教师领做，学生跟随教师口令练习，注意节奏。 伸出，两拍成前宽后窄。要运用于防守直线快球。稍回缩缓冲，同时下拉，【组织方法】如图4所示。 图4 【重点】学会珍珠球的持拍防守技巧。【难点】动作正确、协调、有力，失误少。【教学步骤】 （1）教师带领学生复习珍珠球的传球和投球技术动作，学生认真跟随复习。 （2）学生分组练习珍珠球的传球和投球技术，教师巡回指导。 （3）教师集中讲解练习中出现的问题并示范正确的动作，学生认真听讲并加以改正。（4）教师邀请几名动作完成较好的学生进行进行示范并进行点评，其余学生认真观看。
（5）教师通过教学挂图讲解、示范双手持拍夹挡的动作方法和注意事项，学生认真观摩学习，如图5所示。 图5 （6）教师带领学生做无球的双手持拍夹挡练习，学生认真跟做。 （7）学生两人一组并相隔一定的距离做有球的双手持拍夹挡练习，教师巡回指导。（8）教师结合教学挂图讲解、示范单手或双手先挡后夹球的动作方法和注意事项，学生认真观摩学习，如图6所示。 图6 （9）教师带领学生做无球的单手或双手先挡后夹球的动作练习，学生认真跟做。（10）学生两人一组做有球的单手或双手先挡后夹球练习，教师巡回指导。 （11）教师带领学生练习本节课所学的持拍防守技术并再次强调动作方法和注意事项，学生认真学习。 （12）学生两人一组练习，教师巡回指导。（13）教师集中讲解练习中出现的问题并示范正确的动作，学生认真学习并加以改正。（14）教师邀请几名动作完成较好的学生进
健身价值在羽毛球运动中的分析
健身价值在羽毛球运动中的分析 【摘要】羽毛球运动在我国运动健身项目体系中占有十分重要的地位，作为一项历史悠久和广受人民喜爱的球类运动，羽毛球运动具有开展便利、娱乐建设功效显著以及运动量符合实际等特点，在社会竞争压力日益增大的今天，对调节人们的身体亚健康状态、促进人们心理健康有着十分积极的意义。基于此，本文对羽毛球运动的健身价值进行了简单分析，以期为人们更好地认识羽毛球运动提供一定参考。 【关键词】羽毛球运动；健身价值；运动价值 羽毛球运动属于小型球运动的一种，在我国有着广泛的群众基础，羽毛球运动不仅能够增强人们的体质、全面锻炼身体，而且还能够对培养顽强拼搏精神和坚韧意志品质有着十分积极的作用。在人们承受更多社会竞争压力的今天，对于调节人们的身心健康有着十分积极的效用。 一、羽毛球运动的优点 羽毛球运动之所以受到广大人民的喜爱，最主要的优点有三个。首先，羽毛球运动开展便利性强，一块平整的场地、一副羽毛球拍和几个羽毛球就完全具备了开展羽毛球运动 的基本要素，而且运动规则简单、人们随时随地都可以开展
羽毛球比赛。其次，羽毛球运动的娱乐效能显著，羽毛球运动很容易学习，并且一旦上手很容易产生浓厚的兴趣，跳跃、短距离奔跑、扣杀、挥拍、吊球等等羽毛球肢体行为会让引起人们浓厚的运动欲望，作为竞技运动的一种，羽毛球运动本身含有一定的竞技色彩，这更增加了羽毛球运动的趣味性。最后，人们可以根据自身的实际情况确定羽毛球运动量，没有固定的训练量也是人们喜爱羽毛球运动的主要原因之一，人们能够在比较宽松的氛围内适度的开展羽毛球运动，并且不论运动时间的长短都能够起到一定的锻炼作用。这些因素使得羽毛球运动深受广大人民群众的喜爱。 二、健身价值在羽毛球运动中的分析 （一）改善人们的体质 羽毛球运动最基本的健身价值就是能够起到锻炼身体、增强体质的作用，不论是专业性的羽毛球比赛还是一般性的娱乐运动，羽毛球运动都能够在不同程度上改善人体的疲劳度。羽毛球运动虽然具有高度的便利性和灵活性，但是在实际运动中，羽毛球运动并不如想象中的那样轻松，在运动过程中，参与到运动中的人需要不停完成移动、转身、跳跃、挥拍等动作，不断调动全身器官，集中全身各种运动机能，不仅能够促进血液流通和血液循环，而且对于心肺功能的改善和提高具有十分积极的意义。 （二）改变人们的精神面貌
五年级课文《珍珠鸟》教案
五年级课文《珍珠鸟》教案 何老师 【教学目标】 1．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。 2．练习快速默读课文，提高默读能力。 【教学重点】 了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。 【教学难点】 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、整体感知 (一)课文导入： 1.请说出有关鸟的成语和诗句？ 2.展示一些珍珠鸟的图片，粗略了解珍珠鸟。出示PPT。（板书：珍珠鸟） (二)默读全文，交流整体印象 1.快速默读一遍全文，介绍作者。出PPT。 2.解决生字词，理解重点词语的意思。出示PPT。 (三)说说珍珠鸟是一种怎样的鸟？ 当学生谈到珍珠鸟“怕人”时，板书：怕人。 当学生谈到“漂亮可爱”时，教师出示PPT：
漂亮可爱：它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （指名读，注意“疏格”“似的”这两个词的读音。） 二、质疑问难──引出“怕人”与“不怕人”两部分内容 (一)体验“怕人” 刚才有同学说珍珠鸟怕人，从文中哪里可以看出来它怕人呢？请再次快速默读一遍全文。出示PPT。 ①.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。（小嘴伸出来了，身子却不敢出来，表现珍珠鸟是怕人的。） ②.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。（“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便伸出小脑袋瞅我。”思考与上一句相比有什么不同。引导学生体会：去掉了叠词，感觉珍珠鸟不怕人了。） 师：作者巧用“渐渐”“瞅瞅”这两个叠词，准确凸现了珍珠鸟怕人的特点。再读第一句，边读边想象珍珠鸟怕人的样子。 (二)体验“不怕人” 1．引导学生质疑。 既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢？默读课文，找出表现珍珠鸟“不怕人”的段落并作好标记，然后在同桌之间说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”，并有感情地朗读出来。（板书：不怕人。） 2．PPT课件出示重点段： 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 3．指名读，谈体会。 4．小鸟落在柜顶上，站在书架上，飞到画框上，这一连串淘气的举动文中用什么词连接？ （课件操作：文字中的“一会儿”画上红线。） 5．多么顽皮可爱的小家伙，再次练读，读出珍珠鸟的淘气、不怕人。
珍珠球课
珍珠球课 一、设计思路 本课以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中突出以学生为 主体，充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，自由练习，自由选择，最大限度满足每个学生的需求。根据新形势下体育教学的特点，在培养学生热爱运动、全面发展身体的同时，还要注意培养学生动脑、创 新的能力和团结、协作、礼让等美德。 二、教材的选择 “珍珠球”运动是满族的传统体育项目，模仿“采珠人”的劳动演变而来。在我国满族群众中比较盛行。根据我校学生特点，场地器材的优势，为了更好地调动学生的积极性，而选择了“珍珠球”这一项目作为本课教学的内容。通过宽松的教学形式使学生自学、自练，达到自导、自演、自我满足的目的。 三、教学过程 （1）情境导入阶段。模仿采珠人的劳动场景导入，提高学生的活动 兴趣，了解该项目的起源。运用相关练习手段作为准备活动。 （2）情境教学实施阶段。充分相信学生的自学能力，引导学生自主 学习。归纳总结常用的传接球动作方法，让学生在游戏中体验、运用 传接球技术。教学中鼓励学生创新，培养与他人密切配合的团结协作精神。 （3）情境尝试与技术检验阶段。逐步引导学生进行攻防演练和教学 比赛。通过采珍珠时“蛤蚌”“捞网”的“相互争夺”，让学生在传统的民
族故事情节中自主学习，如，“采珠人”的高抛、反弹、地滚等传接球方法与抄网人的默契配合；“蛤蚌”用封、挡、夹、按等动作，阻挡“采珠人”向网内投“珍珠”。教师适时参与活动，并及时给予表扬与鼓励。启发诱导，使学生能够通过实践与研讨，总结出准确、高效、实用的 攻防战术方法，并促进传接球技术的掌握。教师对学生进行及时准确的评价、鼓励，让学生在娱乐中体验运动的乐趣。 （4）情境放松阶段。伴随着轻松的音乐，在教师舒缓的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，愉快地结束本课。 四、教学特色 （1）自主性。“珍珠球”技战术水平的提高除了靠教师的讲解示范， 学生的自主学习领会，让学生在自我的练习中归纳总结。所以在教学中教师要更多注重培养学生的自学、自练能力，充分发挥每个人的特长，让个性飞扬。 （2）游戏与对抗性。“珍珠球”是一项对人的身体素质、身体条件要求很高的运动。为使更多的学生能够参与到这个运动中来，同时也为了提高学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，本课较多地采用了游戏竞争与比赛对抗的形式，培养学生的团队精神和师生间、学生间的交流与合作，使每个学生能通过“珍珠球”这项运动品尝到运动和比赛所带来的乐趣。 五、课的预计 （一）心理负荷预计：
(完整版)浅谈羽毛球的历史和发展
浅谈羽毛球的历史和发展 羽毛球的起源 早在两千多年前，一种类似羽毛球运动的游戏就在中国，印度等国出现。中国叫打手毽，印度叫浦那，西欧等国则叫做毽子板球。十九世纪七十年代，英国军人将在印度学到的浦那游戏带回国，作为茶余饭后的消遣娱乐活动。 14-15世纪时的日本，当时的球拍为木质，球是樱桃核插上羽毛做成。据传，在14世纪末，日本出现了把樱桃插上美丽的羽毛当球，两人用木板来回对打的运动。这便是羽毛球运动的原形。 现代羽毛球运动诞生在英国。1873年，在英国格拉斯哥郡的伯明顿镇有一位叫鲍弗特的公爵，在他的领地开游园会，有几个从印度回来的退役军官就向大家介绍了一种隔网用拍子来回击打毽球的游戏， 人们对此产生了很大的兴趣。因这项活动极富趣味性，很快就在上层社会社交场上风行开来。“伯明顿”（Badminton）即成为英文羽毛球的名字。1893年，英国14个羽毛球俱乐部组成羽毛球协会。 18世纪时，印度的蒲那城，出现类似今日羽毛球活动的游戏，以绒线编织成球形，上插羽毛，人手持木拍，隔网将球在空中来回对击。这种游戏流行的时间不长便消失了。 羽毛球运动约于1920年传入我国，解放后得到迅速发展。20世纪70年代我国羽毛球队已跻身于世界强队之列。 中国羽毛球发展 现代羽毛球运动约于1910年传入我国，最早在上海，随后在广州、天津、北京、成都等城市的基督教青年会和学校中有所开展。新中国成立后，党和政府十分关心人民群众的健康，体育运动得到了蓬勃的发展，羽毛球运动也逐渐为群众所喜爱，并作为我国重点开展的项目之一。1953年在天津首次举办了全国比赛，当时只有五个队19名选手参加。 1954年，先后一批报效祖国的赤子回国，并带回了先进的羽毛球技术，同时组建了国家集训队。继而我国在东南沿海几个主要大城市也成立了以归国华侨青年为骨干的羽毛球队，在“破除迷信，解放思想，走自己的路”的思想的指导下，我国羽毛球运动员总结了国内外羽毛球运动的经验教训和技术资料，结合自己的运动实践进行了探索，不断改进训练方法。其中，福建省运动队主要在技术的手法上、广东队主要在步法上进行了改革和突破。同时借鉴我国乒乓球运动的成功
珍珠鸟课文
珍珠鸟 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽谷的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开绿叶往里看，连添食加水时也不睁大眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这小家伙！ 它小，就能轻易地由疏隔的笼子里钻出身。瞧，它多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子就像一个蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地一叫，它就立刻飞回笼子里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆儿大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦在我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的指尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色地写，默默享受着这个小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴着我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身体，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看看，这小家伙竟然趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界！
珍珠球教案
珍珠球教案 508宿舍 成员:刘书利101412023 薛鹏101412065 郑文斌101412048 钟嘉伟101412049 康旭东101412041 张秉衡101412052 任课教师课程性质专业基础课 任课班级体育教育10本2人数40课次8 上课时间2012.5场地篮球场器材珍珠球、抄网珍珠球拍若干 教学内容1.珍珠球运动的概况、运动特点和锻炼价值 2.珍珠球竞赛规则及裁判法 3.基本技术：水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术 本课目标1.通过学习，了解珍珠球运动的概况、运动特点和锻炼价值； 2.通过学习，初步掌握珍珠球竞赛规则及裁判法；水区队员的技术、封锁区队员的技术、得分区队员技术 3.培养学生热爱民族体育,培养勇敢顽强的意志和集体主义精神。 重点 难点 传接球技术 教学内容时 间 教学手段与方 法 准备部分一、课堂常规 1.班长集合整队，报告出勤情况。 2.师生问好，宣布本课教材内容与教学任务、安 排见习生 二、准备部分： 1.学生绕场地慢跑2圈 2.做热身操5 分 钟 15 分 钟 队形： ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ △ 要求:1.集合迅速,队伍 整齐,报告清楚。 2.认真听讲,了解计划, 明确本课任务。 3.见习生随堂认真听 讲，力所能及模仿。
头部运动2×8拍 扩胸运动2×8拍 体转运动2×8拍 腰部运动2×8拍 膝关节运动4×8拍 弓步压腿4×8拍 手腕脚腕运动2×8拍 基本部分 一、毽球运动概况、运动特点和锻炼价值 珍珠球是满族的传统体育项目，是全国少数民族体育运动会的竞赛项目之一。这项运动最初是由满族儿童模仿采珍珠人的劳动形式而演变出来的一种游戏活动，后来发展成为现在具有攻防 结合的传统体育项目。珍珠球在满族不同居住地区有不同的叫法，在辽宁称“投空手”，在北京称“采珍珠”，在山东称“打司令”。珍珠球作为一项传统体育运动流传至今已有300多年的历史。经常参加这项运动，能提高观察、判断和反应能力，改善血液循环、呼吸系统功能，能培养勇敢顽强的意志和集体主义精神。这项运动不受年龄、性别的限制，场地、器械也比较简易，所以深受广大群众的喜爱。 二、珍珠球竞赛规则与场地设备 珍珠球比赛由两队参加，每队同时上场7人。其中水区各队4人，可向任何方向传、接、投、滚运球，力争将珍珠球射入站在本队得分区持抄网队员的抄网内，并阻止对方获得珍珠球；封锁区各队2队，每人手持两块拍子阻止对方获得珍珠球和将球传给本方水区队员；得分区各队1人，手持一个抄网，采本方或对方投来的珍珠球。在规定时间（上下半场各20分钟）内得分多者为胜队。 （一）违例及判罚 1.水区违例及判罚 2.封锁区违例及判罚 3.得分区违例及判罚5 分 钟 15 分 钟 沿场地集体慢跑 组织教法： 1.教师示范，提示要领 要求。 2.集体随口令练习。 组织教法： .教师讲珍珠球运动的 起源与发展概况 注意点： 1.教学中要注重利用学 生已有知识经验，多采 用启发式讲解。 2.语言精练，突出要点， 注意调动学生的学习 兴趣。 组织教法： ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ ╳╳╳╳╳╳╳╳╳╳ △ 结合场地器材，实地讲 解场地器材与基本比 赛规则 注意点： 1.教学中要注重利用学 生已有知识经验，多采 用启发式讲解。 2.语言精练，突出要点， 注意调动学生的学习
1羽毛球运动的发展概况及其运动的价值
第一课时 羽毛球运动的发展概况及其运动的价值 教学设计 一、课程分析 新课程标准下高中羽毛球模块教学高中教学出现，技术难度是逐步递增的。我国的林丹等一批优秀羽毛球运动员运动在国际大赛中为我国中的了荣誉，作为羽毛球强国我们的中国学生应该充的了解羽毛球的发展史，对提高爱国情怀很有好处。 二、学情分析 高中学生在高考应试教育机制的指挥下，学生对羽毛球的知识了解的很少，对羽毛球的比赛知识了解的也少，这就给教学工作带来一定的难度，需要教师采用形式多样教学方法，让学生了解羽毛球，热爱羽毛球。 三、设计思路 设计中以教师语言讲解羽毛球的发展史的方式为主，同时，采用幻灯片，羽毛球国际比赛来让学生了解羽毛球，学生采用讨论，宣读自己收集的资料等多样的手段来了解羽毛球。 四、教学目标 1.通过学习使学生了解羽毛球运动的基本概况； 2.激发对羽毛球运动的学习兴趣； 3.掌握羽毛球运动的基本技术； 4.熟悉羽毛球比赛的规则，提高对羽毛球运动的欣赏水平。 五、教学过程
第一、介绍羽毛球运动的由来及发展概况 现代羽毛球运动源于英国，它由印度的浦那游戏逐步演变而成。相传与19世纪中叶，印度的浦那城内有一种类似羽毛球的游戏十分普及，它以绒编织成球状，上面扦上羽毛，人们持木拍隔网将球在空中来回对击，19世纪60年代一批英退役军官把游戏带回英国，并逐步把它演变成一项竞技运动。 羽毛球运动开始从英国传至英国联邦各国，并逐步在欧洲发展，至20世纪初流传到亚洲、美洲、大洋洲。随着羽毛球运动在越来越多国家的流传，1934年在伦敦成立了国际羽毛球联合会。1939年国际羽联通过于《羽毛球竞赛规则》。 1948—1949年举行了首届世界男子羽毛球团体赛——汤姆斯杯赛，马来西亚队荣获冠军，从而开始了亚洲人称雄国际羽坛的时代。在1948—1979年间的11届汤姆斯标赛中，印度尼西亚夺得七次冠军，马来西亚夺得四次冠军。1982年，中国队首次参加汤姆斯杯赛就荣获冠军，从此受到世界羽坛的普通关注。 1959年开始举行的世界女子羽毛球团体锦标赛称之为尤伯杯赛。前三届冠军均由美国队获得，从20世纪60年代后期优势转到亚洲，日本和印尼队包揽了历届比赛冠亚军。从1982年起中国女队首次参加比赛，荣获女子双打和单打冠军。 1988年在汉城奥运会上羽毛球被列为表演项目； 1992年马塞罗那奥运会上，羽毛球被列为正式比赛项目。 第二、羽毛球运动特点与锻炼价值 （一）羽毛球运动特点： 1．娱乐性强，场地设备简单； 2．不受年龄及身体条件限制； 3．经常运动可培养身体的协调性和灵活性，增进健康； 4．可随意调节运动量。 （二）羽毛球运动的锻炼价值： 1．经常从事羽毛球运动可以发展人体的灵活性、协调性，可提高上、下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能。 2．对心理健康的影响。羽毛球运动，可以使人思维敏捷，对培养学生的意志品质、坚定信念，具有显著作用。
珍珠鸟教案(公开课)
教学目标: 1、自主认识“蔓”“腻”“咂”等字，理解“信赖”“神气十足”等词含义。 ２、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解“信赖,就能创造出美好的境界”的深刻含义。 3、有感情地朗读课文,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处,才能享受到大自然的美丽,感悟生命的真谛。 教学重点:珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。 教学难点：理解“信赖,能创造出美好的境界”。 教学准备:多媒体课件。 教学过程： 一、由《捅马蜂窝》导入《珍珠鸟》 １、开学初，我们学习了课文《捅马蜂窝》，谁能为我们回忆下它讲了什么内容。 ２、冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。他也曾经养过鸟,那他和鸟之间是怎样的关系呢？这节课,让我们走进冯老先生那如诗如画的文章中去，进一步了解珍珠鸟。 3、板书课题, 齐读课题。 二、品读课文1、2自然段,感受作者对珍珠鸟的喜爱。 1、教师:朋友送给了作者一对珍珠鸟，他给鸟儿们安了一个家。 ２、出示图片:垂蔓蒙盖下的鸟笼。正音“蔓”。 教师：瞧,这就是那对珍珠鸟的家,如果你就是那对小鸟，你想给自己的家起个什么名字呢？先请同学们读读课文1、2小节，然后来说说你起的名字,并说说理由。 3、交流“给家起名字”,说说为什么起这个名字。 4、教师：从作者为这对珍珠鸟安了一个温暖、舒适、安全的家,你体会到什么？ (作者对这对珍珠鸟的喜爱） 5、朗读1、２小节。 让我们带着作者的这份喜爱之情,一起读读1、2小节。 三、品读第三自然段，感受珍珠鸟的可爱及作者对它的喜爱。 １、教师：三个月过去了,那绿蔓愈发繁茂了，突然有一天…… 听录音(鸟叫声) 我猜想，是他们有了雏儿，想看看那小家伙吗? 2、学生自由第三小节，到课文中去看看那小家伙吧! 3、教师:你看到那小家伙了吗？它长什么样儿? 4、学生交流读出课文中描写小珍珠鸟的句子。 5、教师：想看看这个小家伙的图片吗? 出示图片:小珍珠鸟 谁来跟它打个招呼？ 学生:嗨，小家伙，你好! 学生：嗨，你好!可爱的小珍珠鸟! 你觉得这个小家伙怎么样?(可爱,美丽） 这么美丽、可爱的小家伙,你们喜欢吗?谁来把这句话读好了？指导读好句子。 ６、指导朗读第三小节。 作者跟我们一样,也是满心欢喜，带着这种感情齐读第三小节。 ７、作者多喜欢这只珍珠鸟呀,他多次称它为“小家伙”，找找这些句子,读一读。 8、如果把“小家伙”改成“珍珠鸟”,读起来会有什么不同？自己试着读一读。 小结：作者对珍珠鸟的喜爱之情就在一个个“小家伙”中表现出来了。
珍珠球、木球
珍珠球、木球 云南师范大学附属小学体育课[珍珠球、木球（水平三）] 一、指导思想 本课以“素质教育”和“健康第一”为指导思想，按《体育课程标准》水平三的目标要求设计，根据学生的心理和生理特点，全课贯穿寓教于乐、乐中施教的精神。采用了主题式情景教学法，即通过教师语言描述、实物演示、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，促使学生身心和谐发展。 二、教学方法 本课在教学方法上充分运用了启发式教学法、探索性教学法、尝试教学法和快乐教学法。引导学生对珍珠球和木球健身方法进行探究性的学习，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，从而使他们的身心愉悦、运动能力得到很好的发展，并培养学生的探索精神，提高他们的创新能力。 教学过程中，学生以自学自练为主，小组练习与比赛相结合，培养学生的运动能力、组织能力及观察评价等能力，全面提高学生素质，培养自信心，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。充分利用多媒体进行教学。 三、教学内容 1、了解珍珠球和木球的玩法，探索它们的运动方法和规则； 2、会玩抢柚子游戏。
四、设计思路 珍珠球和木球是满族和宁夏回族在全国民运会上的比赛项目，抢柚子是云南文山壮族在民运会上表演的一个经典项目，本课在选材上符合新课标理念：一、充分挖掘民族传统体育项目为教材；二、因为学生对所选教材有一种似曾相识而又新奇的感觉，珍珠球是篮球和手球的结合，木球类似于曲棍球和冰球，即传统又现代。因此，可以充分激发学生的学习热情和运动兴趣，符合水平三学生的身心特点；三、继承和发扬民族体育，弘扬民族文化。 本课主题是《丰收的喜悦》，这堂课以丰收为主线，小球为载体，我运动我快乐的体验贯穿始终，循序渐进从而达到本课的教学目标。整堂课，学生为奥运军团庆丰 收的喜悦和上完这堂课后收获的喜悦交织在一起。 本课一开始以雅典奥运会中国代表团取得历史性突破为切入点。鼓励学生充分利用老师提供的器材创造性地开展活动，用创新活动的方式为奥运军团庆功。老师通过观察参与学生的创新活动，对学生的创新能力给予肯定。 接着让学生通过看录相，对珍珠球、木球有初步的感性认识，然后自由选择学习内容（珍珠球或木球），通过获得的信息进行自由组合的小组练习、小组合并的攻防练习，进行合作探究，小组轮换比赛，学习过程循序渐进。在整个教学过程中充分体现自主学习、探究式学习、合作学习，培养学生应用体育知识和技能的能力，良好心理品质和人际交往能力与合作精神。在学生谈运动体验的过程中，用自己的语言表达运动感受，让自己再次感受运动的快乐并感染在场的每一位同学，使运动效果进一步升华。 接下来的抢柚子是文山壮族为庆祝丰收而进行的游戏，更能体现团队各成员之间合作的重要
2018年羽毛球毕业论文题目免费查看
2018年羽毛球毕业论文题目免费查看 羽毛球毕业论文题目主要涉及的内容有：羽毛球训练、羽毛球教学、羽毛球运动损伤、羽毛球竞技技术、羽毛球产业发展、羽毛球大众化等方面，选择面比较广，当然学生在写羽毛球专业论文时也可以结合最新科学技术，将新技术应用于羽毛球论文中，下面笔者收集了部分羽毛球毕业论文题目，希望对大家有所帮助！ 1、羽毛球教学中“平衡论”原理运用的实验研究 2、浅析羽毛球“三人制”模式 3、浅谈体育院校羽毛球专项教学中多球训练法的运用 4、羽毛球运动对人体生理机能的影响研究 5、终身体育思想与羽毛球教学改革研究 6、安康市业余羽毛球运动员膝关节损伤的调查与分析 7、杭州市业余羽毛球俱乐部现状及前景分析 8、羽毛球战术意识的培养及训练手段 9、羽毛球训练中核心力量训练的探讨与研究 10、高校羽毛球教学过程中存在的问题分析及对策研究 11、浅谈羽毛球运动中的常见损伤及其预防措施 12、怀化市飞扬羽毛球俱乐部经营现状的调查研究 13、羽毛球运动的不平衡发展格局与影响 14、羽毛球双打进攻战术的应用与变化策略 15、聊城市业余羽毛球运动爱好者运动损伤的调查与分析 16、多媒体技术在高校羽毛球教学中的应用研究 17、羽毛球教学中多落点与多球相结合训练法运用的实验研究 18、电子鹰眼技术在羽毛球比赛中的应用与分析 19、羽毛球运动员灵敏素质训练的内容和方法研究 20、浅谈现代羽毛球竞技特征及创新训练 21、羽毛球战术球路训练的一般内容与方法的分析 22、全英羽毛球公开赛马琳VS内瓦尔技术运用对比分析 23、中等强度羽毛球锻炼对青少年心率及心境的影响 24、青少年女子羽毛球运动员下肢力量特征研究 25、排球扣球与羽毛球杀球运动技术迁移的研究 26、羽毛球训练中多球训练探索 27、羽毛球教学中现代教育技术的应用研究 28、世界优秀羽毛球单打运动员李宗伟的前场技术分析 29、世界优秀女子单打羽毛球后场技战术特征分析 30、对羽毛球初学者步法特点的分析及训练研究 31、关于羽毛球训练中的多球训练探讨 32、中外优秀羽毛球女子单打运动员后场技战术统计分析 33、羽毛球单打比赛根据对手特点选定战术的研究 34、羽毛球技术练习中加难式多球训练法的运用 35、贺州市羽毛球场馆管理现状与对策 36、浅谈羽毛球的特点及其功能 37、我国居民羽毛球消费行为分析研究 38、简议羽毛球运动意识的养成 39、羽毛球运动训练中的多球训练技巧探析
理论课 羽毛球运动特点与锻炼价值
理论课羽毛球运动特点与锻炼价值 教学目的：使学生较系统的了解羽毛球运动的发展概况，了解羽毛球比赛的主要规则与裁判法掌握羽毛球健身的基本要求与方法。 课的重点：对羽毛球规则的了解。 教学难点：熟练规则与裁判法，提高比赛能力。 一、课的主要任务： 1、系统了解羽毛球运动特点及概况； 2、掌握羽毛球比赛的裁判知识； 二、课的组织与教法： 在文化课教案上课。 （一）羽毛球运动特点： 1、娱乐性强，场地设备简单； 2、不受年龄及身体条件限制； 3、经常运动可培养身体的协调性和灵活性，增进健康。 （二）羽毛球运动的锻炼价值： 1、经常从事羽毛球运动可以发展人体的灵活性、协调性，可提高上、下肢及躯干的活动能力，改善呼吸系统和心血管系统的功能。 2、羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素等，使经常运动者在意志品质得到和很好地锻炼。 三、羽毛球比赛与欣赏 （一）羽毛球竞赛规则： 1、球场：长13.4m，宽6.10m（单打场5.18m）线宽4cm，场高12m以上，边沿宽2m以上。 2、球网：网长6.1m；上下宽0.76m；高1.524m。 3、球与拍：球托用人造材料沿合制作，羽毛16根重物4.74－5.50g。 4、球拍：拍长不超过68cm，宽不超过23cm，拍弦面不超28cm，宽不过22cm，重约90—120g。（二）比赛规则： 1、比赛分：男、女单打、男女双打、混合双打。 2、记分方法：除女子单打为11分外，其余均以每局15分计。 3、发球与得分： ①只有在获得发球权时，才能有得分权。 ②单打比赛时比赛以0:0开始，当发球为偶数时运动员应站右区发球，奇数时应在左区发球。 ③当比分为14平（女子打单为10分时）先得14分或先得10分的一方有权选择加分赛至17（或13）分的权利。
《珍珠鸟》虞大明名师课堂实及点评录精编版
珍珠鸟 ——虞大明名师课堂实录 整理者：江山市石门小学朱红凤 师生问好，上课开始。 师：同学们现在是五年级了，应该读过许许多多的书，对不对？ 生：对。 师：请看屏幕，这本书你读过吗？ 师：这本书叫―― 生：生活。 师：读过吗？ 生：读过。 师：应该读过。我认为自打你们懂事儿开始就已经在读生活之书了，只不过呢，我们现在还小，还称不上善读，因为我们还是五年级的小学生，我们还在学习读好这本书的本领，在我的印象当中，但凡作家都是善读生活之书的，比如说，现代著名作家、学者许地山，有一次他们一家在后院的空地上种下了花生，收获的时候，全家人一边尝花生，一边议花生，认为花生的优点很多，最突出的是朴实，毫无炫耀之情，这一段生活许地山读懂了。于是他写下了这样的话来提醒自己，勉励自己，一起读： 生：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 师：比如说，美国作家伊尔莎·斯奇培莉，有一次她准备举行大型时装展，衣服还没缝好的时候，缝纫姑娘忽然跑光，这可怎么办呢？ 生：她灵机一动，举办了一次非成衣时装展，没想到大获成功。 师：对了，广场指代的是成功，指代的是胜利，“通往广场的路不止一条”言下之意就是通往成功的路不止一条，通往胜利的路不止一条，跟同学们平常经常念叨的一句话意思差不多，“条条大路――” 生：通罗马。 师：再比如说现代著名作家冯骥才，在他的生活当中，曾经有一段时光，是与珍珠鸟相依相伴的，而且这一段生活他读懂了，还用勤奋的笔把它记录了下来。于是就有了我们今天要学
的这篇课文，一起读课题―― 生：珍珠鸟。 【设计意图：人教版教材是以主题单元的形式编排的。《珍珠鸟》一文是该单元的末篇。因此，教学时从单元导读提示入手，回顾前三篇文章的主要内容以及作家“善读”之后的人生感悟，旨在引领孩子关注“生活之书”，从而走上“善读”生活之书的美好“旅程”。】 师：这是一篇略读课文，今天大明老师和大家一起采用这样的方法来学习：凭借“快速浏览”，抓住主要问题进行大略地学习。请问，什么叫做“快速浏览”？ 生：一目十行。 师：那就请大家快速浏览课文。 （过了一会儿） 师：冯骥才由此感悟到―― 生：信赖往往创造出美好的境界。（课件展示） 师：好，把这个句子出现在大屏幕上，我们一起读： 生：信赖往往创造出美好的境界。 师：可不可以认为这是这篇文章中最重要的一个句子？ 生：可以。 师：这样的句子我们一般叫它―― 生：中心句。 师：那么针对这个中心句提出的问题是不是主要问题？ 生：是。 师：谁能针对这个句子提出主要问题。或者说提出你想了解的问题。 生：为什么说信赖往往创造出美好的境界？ 师：你很会提问题。这是提问题最简单的方式，任何一个问题只要加上一个什么词就可以了？生：“为什么” 师：是，就能很好地提出来了。你叫什么名字？ 生：马承烨 师：好，我们把这个问题命名为“马承烨问题”。好，来。 生：信赖创造出了什么美好的境界？ 师：诶，她想了解的是这个美好的境界是什么？你叫什么名字？ 生：傅懿涵。 师：傅懿涵，把这个问题命名为“傅懿涵问题”。要解决“马承烨问题”，咱们首先得解决“傅懿涵问题”，那我们先把“傅懿涵”解决了，好不好？ 生笑：好。 师：好不好？ 生：好。 师：请你快速浏览全文，课文中哪个自然段描绘的画面是最最美好的？请找到这个自然段，在这个自然段旁边作上记号。 生找。 师：找到了吗？哪个自然段？ 生：11、12、13
珍珠球
民族传统体育项目——珍珠球 一、项目名称 珍珠球：珍珠球是满族传统体育项目，是由模仿采珠人的劳动演变而来。珍珠，满族称“尼楚赫”，满族人把珍珠当作光明和幸福的象征。满族先世女真人曾在松花江里采珍珠。满族人民群众中还流传着许多关于采珍珠的传说，蕴藏着丰富多彩的以模仿采珍珠生产活动为内容的儿童游戏和体育活动。“采珍珠”这项体育活动来源于满族民间，运动器材比较少，场地的选择也不严格，具有广泛的群众性，适合在山区和农村开展。至今，在一些满族聚集的村屯，仍有开展这项体育活动的习惯。 珍珠球这一民族形式的体育活动，源于生活、鲜明生动、多姿多彩。场上攻守往复，银球穿梭飞舞，4只蛤蚌急张忽合，一对抄网频频有所斩获…其紧张激烈、精彩绝妙，令人目不暇接。珍珠球━民族体育之珠，将体育运动之骄健与生活劳作之优美，两者紧密融汇在一起了。 二、适宜对象 珍珠球运动的场地面积不大，所用器材较为简单，对场地器材要求不高，除正规比赛需要标准的场地与器材外，比赛可随意在街头空地或别墅花园、草坪之内进行，不受场地大小和地面质地的限制，无论是男女老少，亲朋好友，中小学生，都可以找一块平整的空地，根据场地规定人数进行比赛，具有较强的实用价值。 三、场地器材 比赛场地：长28米、宽15米的场地上进行（场地分水区、封锁区、得分区），珍珠球每队上场6人。比赛分上、下两个半场，每半场15分钟，中间休息10分钟。 比赛器材： 比赛用球 1、球的外壳用皮革或橡胶制成，内装有球胆，表面应有珍珠（白）色。 2、球的圆周长54－56厘米，重量300－325克。 3、一个符合比赛标准的用球是当球充气后从1.80米（球的底部量起）的高度自由 落地，反弹起的高度不能低于回．20米也不能高于1.40米（球的顶部量起）。 比赛球拍 1、球拍为蛤蚌壳形状，用具有韧性的树脂材料制成，颜色最好与蛤蚌壳颜色相仿。 2、球拍部分长35厘米，最宽部分25厘米，厚度0.3－0.5 厘米。 4、球拍边缘要用橡胶或软质材料包裹，宽度不超过0.4厘米，厚度不超过0.2厘米