小学数学学习评价
六年级数学教师评语
六年级数学教师评语是对学生在数学学习方面的表现和进步的综合评价。
下面是一些常用的六年级数学教师评语，希望能够对您有所帮助。
1. 学习态度评语- 学习态度端正，积极主动参与课堂活动。
- 能够认真完成作业，勤奋刻苦，对数学有浓厚的兴趣。
- 学习方法得当，能够独立思考解决问题。
- 对自己的学习有责任心，能够按时完成作业并复习巩固所学知识。
2. 学业成绩评语- 数学学业成绩稳步提升，取得了显著的进步。
- 理解力强，能够准确掌握数学的基本概念和操作方法。
- 能够熟练运用所学的知识解决问题，解题能力较强。
- 在数学考试中表现出色，取得了优异的成绩。
3. 问题解决能力评语- 具有良好的问题解决能力，能够迅速找出问题的关键并提出合理的解决方案。
- 拥有良好的逻辑思维能力，能够清晰地分析问题并找到解决方法。
- 能够运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，展现了数学的应用能力。
4. 团队合作评语- 能够与同学积极合作，共同解决数学问题，展现了团队合作的精神。
- 在小组活动中发挥了自己的优势，与同学们紧密合作，共同完成任务。
- 能够协助同学理解难点，激发他人学习兴趣。
5. 口头表达评语- 在数学课上能够积极回答问题，表达清晰简洁，思维敏捷。
- 讲解数学问题时能够语言流利、表达准确，让同学们容易理解。
- 课堂上能够积极举手发言，分享自己的数学思路和解题方法。
6. 提高空间评语- 学习进步明显，但仍需继续努力加强自己的数学能力。
- 需要进一步加强对数学概念的理解和掌握，提高解题的速度和准确性。
- 在解决复杂问题时，需要注意思维的逻辑性和系统性。
7. 建议与鼓励评语- 继续保持良好的学习态度和用功精神，不断提高数学能力。
- 鼓励学生多思考、多动手实践，提高自己的数学思维能力。
- 提示学生重视练习，做到过关后再作，找出不足，不断提高自己。
通过以上评语，希望能够帮助到您对六年级学生的数学学习表现进行全面的评价。
同时也希望您能给予学生们更多的鼓励和指导，引导他们更好地学习数学。
小学数学鼓励性评语
小学数学鼓励性评语1. 你的数学成绩真棒！你在小学的数学学习中取得了很大的进步，不断提高自己的能力。
继续努力，你的数学天赋会让你在未来取得更大的成就！2. 看到你能够在数学上取得如此出色的成绩，我感到非常骄傲！你对数学的兴趣和努力真的能够让你在这个领域有所建树。
希望你能够继续保持下去，成为一个优秀的数学家！3. 你的数学能力让我感到非常惊讶！你对解题方法的理解和运用能力真的很出色。
继续保持好奇心和学习的态度，你将在数学上取得更大的突破！4. 在数学学习上，你的发展速度真的令人钦佩！你不仅掌握了基本概念和技巧，还能够运用它们解决实际问题。
你的数学思维能力真的让人惊叹！希望你能够在数学上继续取得更好的成绩！5. 我非常欣赏你对数学学习的认真态度！你不仅在课堂上积极参与，还乐于解决难题和挑战自己。
这种坚持和毅力会让你在任何困难面前都能取得成功。
相信自己，你是一个优秀的数学学生！6. 你的数学学习进步非常明显！你在数学思维和解题能力上都有了很大的提高。
你能够灵活运用各种数学方法和技巧，解决问题的能力越来越强。
继续努力，相信你会成为一个数学方面的专家！7. 你的数学学习成绩真的令人惊叹！你不仅学得快，而且学得深入。
你对于各种数学知识点的理解和应用能力都非常出色。
相信你会在未来的数学竞赛和考试中取得更好的成绩！8. 你对于数学的热爱和投入真的让我感到钦佩！你不仅自己积极探索数学的奥秘，还愿意与同学分享自己的学习经验。
你是一个数学学习上的榜样，希望你能够继续保持下去，成为一个杰出的数学家！9. 你的数学学习成绩每次都是一级棒！你对于数学知识的掌握程度和运用能力都非常出色。
相信你会在将来的数学学习中取得更大的成就！继续努力，你可以达到更高的境界！10. 看到你每次都能取得优秀的数学成绩，我真的非常高兴！你在数学学习上的勤奋和执着真的让人敬佩。
不论遇到多大的困难，你总是坚持不懈地努力解决问题。
相信你会在数学学习上取得更大的突破！11. 你的数学学习态度真的很棒！不仅认真听讲，而且积极思考，勇于提问，勇敢尝试。
小学低年级数学评语
小学低年级数学评语1. 学习认识数学：在这个学期里，同学们开始认识和了解了很多数学的基本概念和操作，取得了很大的进步。
可以看出同学们对于数学有浓厚的兴趣，希望能够继续保持这种学习热情。
2. 加法与减法：同学们在掌握了加法和减法的基本运算法则后，能够熟练地进行运算，并能解决一些简单的应用问题。
希望同学们能够继续加强这方面的练习，提高运算速度和准确性。
3. 乘法与除法：同学们开始学习乘法和除法的基本概念和运算方法，学习了乘法口诀表和除法的相关知识。
同学们对于乘法和除法的理解需要加强，希望能够多进行口算和书写练习，掌握乘法和除法的运算技巧。
4. 数量与空间：同学们通过数量和空间的探索，学会了进行简单的计量和量化，能够理解和应用一些基本的测量单位和量词。
同时，同学们也开始学会使用图形和图表来表示和处理一些数量关系。
希望同学们能够继续进行量化和图形的实践，在解决实际问题中灵活应用。
5. 分数与小数：同学们在学习分数和小数的基本概念和运算规则时，遇到了一些困难，需要提高自己的抽象思维能力。
希望同学们多进行分数和小数的应用练习，掌握相关的运算技巧。
6. 时间与日历：同学们在这个学期里学习了时间和日历的相关知识，能够看懂并使用钟表来表示时间，以及使用日历来进行日期的计算。
希望同学们能够继续关注时间和日历的实际应用，提高自己的时间管理能力。
7. 算术问题：同学们在解决一些简单的算术问题时能够使用适当的运算方法，并能正确分析和转化问题。
但在一些较复杂的问题中，同学们仍然存在一定的困惑，需要加强问题解决能力的培养。
8. 图形与几何：同学们在学习图形和几何的基本知识时，能够识别和绘制一些常见的图形，并能够进行简单的几何推理。
但对于一些较复杂的图形和几何问题，同学们需要进行更深入的学习和思考，培养自己的几何思维能力。
9. 数据与统计：同学们在学习数据和统计的相关知识时，能够进行简单的数据收集和整理，了解一些基本的统计方法和概念。
小学数学六年级评语
小学数学六年级评语（____字）数学是一门让人们思考和逻辑思维能力得以发展的学科，六年级同学在学习数学过程中表现出了积极进取的态度和良好的思维能力。
以下是对六年级同学数学学习的综合评价。
首先，六年级同学在数学知识的掌握上表现出了较好的成绩。
同学们通过努力学习，已经基本掌握了六年级数学的各项知识点。
对于整数、分数、小数等基础知识的理解和运用，同学们通过大量的练习和实际应用掌握得比较熟练。
在几何图形的认识和应用方面，同学们能够准确地区分和命名各种图形，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
同学们还在数据统计和概率方面获得了较好的成果，能够进行简单的数据收集分析和预测，并能够理解和运用概率的概念和方法。
其次，六年级同学在数学思维能力的培养方面取得了不错的进展。
同学们通过大量的解题训练和思维训练，已经具备了较为独立解决问题的能力。
同学们在解决实际问题时能够运用所学的知识进行分析和推理，并能够找出问题的关键点和解决方法。
同学们在做数学思维题时能够独立思考，发散思维，寻找问题的多种解决方式，并能够合理解释自己的思路和答案。
同学们的数学逻辑思维能力得到了良好的锻炼和提高，能够较好地解决需要较高思维要求的题目。
此外，六年级同学在数学学习的方法和策略上有一定的创新和应用能力。
同学们能够灵活运用各种解题方法和策略，比如借助图形、建立方程、列数据表等，来解决复杂的数学问题。
同学们在解决难题时能够善于抓住题目中的关键信息，并能够用适当的方法进行转化和运用。
同学们在解决问题时具备了一定的思考和探索精神，能够通过实际操作和试错来验证自己的解答，并能够总结经验教训。
然而，在学习数学的过程中，六年级同学还存在一些问题需要进一步改进。
首先，同学们在认真审题和理解问题的能力上还有待提高。
有时同学们在解题时会忽略一些细节信息，以致导致答案错误。
其次，在运算过程中，同学们有时会出现一些基础的计算错误，需要提高自己的计算准确性。
此外，虽然同学们已经掌握了许多解题方法和策略，但在具体问题的选择和运用上还需要更加灵活和准确。
小学一年级学生数学评语
小学一年级学生数学评语评语是根据学生在数学学习中的表现和成绩来做出的综合评价。
以下是一些适合小学一年级学生的数学评语，供参考：1. 学生对数学的兴趣很高，总是积极参与课堂活动，喜欢思考数学问题，能够主动回答老师提出的问题。
2. 学生保持良好的专注力，能够静心听讲，并能够迅速理解和掌握老师所讲解的内容。
3. 学生对数学概念和运算方法有初步的理解，能够正确使用加、减、乘、除等基本运算符号进行计算。
4. 学生在简单的计算中能够独立完成，掌握了个位数的加减法口诀，能够快速准确地进行计算。
5. 学生能够识别和读写十以内的数字，理解数字的大小关系，能够进行简单的数字排序。
6. 学生掌握了基本的几何形状的名称和特征，并能够用简单的方法进行测量。
7. 学生能够识别和解决简单的应用问题，能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
8. 学生对于数学的思维能力有所培养，在一些简单的数学逻辑问题中能够灵活运用，并能够提出合理的解决思路。
9. 学生能够自觉完成作业，按时交卷，并能够认真改正自己的错误。
10. 学生的数学成绩尚可，但仍有部分知识点掌握不牢固，需要再加强练习和巩固。
11. 学生在数学学习中存在一定的困难，对一些概念和运算符号掌握不深，建议加强个别辅导和练习。
12. 学生对数学学习缺乏兴趣，常常粗心大意，容易犯一些低级错误，需要提高自己的学习态度和注意力集中能力。
13. 学生在数学学习中缺乏自信心，害怕犯错误，需要培养积极的学习态度，鼓励他们尝试，相信自己能够克服困难。
14. 学生的数学学习成绩不理想，需要学校和家长的共同努力，加强对学生的辅导和培养，引导他们找到适合自己的学习方法。
以上是一些适合小学一年级学生的数学评语，每位学生的具体情况可能有所差异，教师需要根据学生的实际表现做出具体的评价和指导。
小学数学作业评语
小学数学作业评语小学数学作业评语11、祝贺你进步不小哦2、你真的有了很大进步3、太优秀啦，再努力吧4、你的作业越来越漂亮啦5、有进步，再努力6、今天的作业很漂亮7、祝贺你的进步8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧9、你的做法很不错10、你的做法很有创意11、近期，在课堂上你听讲很专注12、祝贺你的成功13、你的思路很有见地14、谢谢你，你的作业很漂亮15、老师相信你16、你越来越优秀啦17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理18、数学水平是从解决问题的过程中反映出来的！19、数学规律重在用心发现！20、神奇的数学世界是要用心去探索与发现的！21、独立思考，才能真正感受数学的乐趣！22、站得高才能看得远！23、灵活的思维方式，可以更好的理解数学知识间的内在联系！24、专心听讲，就是对老师的一种尊重！25、心静，思维自然灵活！26、对待作业要有一种严谨的态度！27、专心听与用心想是最有效的学习方法！28、要注意正确分析数量关系！29、消字灵消不去你的粗心大意！30、态度决定一切！31、希望你把数和字写得再大方些!32、解决问题的步骤要合乎题目的要求!33、计算步骤不能过简，要相对完整!34、你何时克服粗心大意的毛病，你何时就能获得全胜!35、你还是有些马虎，请注意!36、书写一定要认真!37、注意：作业认真与否，取决于习惯与态度!38、养成认真书写的习惯，对于数学学习会很有帮助!39、再次提醒：注意认真!40、主动学习远比被动接受有效得多!41、上学期你取得非常优异的成绩，希望你本学期再创辉煌!42、读题要细，方法要明!43、有些数学问题的结果是可以灵活处理的，如第题!44、将探索与发现进行到底!45、学习数学要养成严谨的风格!46、专心听讲是用功的表现之一!47、你近期的表现，有点儿让人失望!48、只有打好基础，才能轻松面对今后的学习任务!49、好习惯需要用心去培养!50、体积单位表示的实际意义可以联系实物去理解!51、你这次没再随便涂改，看来是想好了再做的!52、用心探索，就会发现数学的神奇!53、学习要讲效率!54、学贵于思!55、数学会使你更聪明!56、探索与发现，是理解与掌握数学方法的重要途径!57、练习的目的'之一，就是在练习的过程中得到新的收获!58、理解是解决数学问题的金钥匙!59、放飞想象的翅膀，你就会发现数学世界是一个无比广阔的天空!60、千里之行，始于足下!61、有勇气，才会有奇迹!62、数学既是一门科学，也是一门艺术!63、数学才能最能反映一个人的智力水平!64、数学的美感，只有像你这样的学生才能感受的到!65、你很棒，要是再细心点，相信你会创造更辉煌的成绩!66、老师很高兴你能掌握“凑十法”和“破十法”的技巧啦!67、字如其人，看着你的作业本，老师仿佛看到了你那张漂亮的脸庞。
小学四年级数学评语范文（2篇）
小学四年级数学评语范文1. 这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。
但记住：千万别荒废了学业。
2. 你只要严格要求自己，上课认真听讲，课后认真复习，不懂的问题及时向老师和同学请教，成绩会很快跟上来的。
你并不是笨，只是你还没有掌握有效的学习方法。
老师希望你能严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习当中去。
3. 你正直，诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，你马上就成为一名中学生了，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
4. 你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。
5. 你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，上课总是认真听讲，作业认真完成。
老师惊喜于你造句的优美，作文的流畅。
这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。
老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来，大胆地表现自己，老师期待着…相信你会做的更好的!6. 你是一个很有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，已经懂得谦让和宽容他人，也会自我批评，尊敬老师，有一定的责任心，值日工作表现不错，基本上能做老师的小帮手，与同学也相处不错，能在课间与同学做有意义的活动，热爱劳动，拾金不昧，学习认真，成绩拔尖，课堂练习完成情况优秀，老师希望以后继续努力，在书写方面再下功夫，争取更大的进步，你的未来是美好的，相信你!7. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!8. 在我们相处的四年时光里，你是一位聪明可爱，真诚坦率，兴趣广泛，想象力丰富的小家伙，真使我难以忘怀，在你即将开始新生活之际，我真诚地祝福你能有一个灿烂的未来，有一片任你驰骋的辽阔的天地。
六年级小学生数学评语
六年级小学生数学评语作为六年级小学生的数学评语，主要从以下几个方面进行评价：1. 基础知识牢固：该同学在数学基础知识掌握方面表现出色。
对于加减乘除、分数、小数等数学概念和运算符号有很好的理解和运用能力。
能够准确地计算简单的数学题目，并且在计算过程中不容易出错。
2. 运算能力扎实：同学在运算能力方面表现出色，能够熟练地进行加减乘除运算，并且有一定的心算能力。
在解决实际问题时能够灵活运用各种运算方法，找到最简单、最有效的解题思路。
3. 逻辑思维清晰：该同学在数学思维方面较为突出，能够理清问题之间的逻辑关系，并且能够快速地找到解题的方法和步骤。
能够灵活运用数学理论和定律，准确地分析和解决复杂的数学问题。
4. 问题解决能力强：同学在解决问题的能力上较为出色，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在解决问题过程中能够全面思考、综合运用各种解题技巧和方法，找到问题的关键点，并给出正确的解决方案。
5. 学习态度端正：该同学对待数学学习认真、积极。
在课堂上能够专心听讲，积极思考，主动参与讨论和解答问题。
作业完成及时，整洁规范，对于错误的题目能够仔细检查和改正，并且能够主动向老师请教疑惑的地方。
6. 数学思维拓展：同学能够在课外的数学学习中拓展自己的思维。
通过参与数学竞赛、解决难题等活动，进一步提高自己的数学能力和思维能力。
对于数学问题能够主动思考、探索，并且善于和同学合作，共同解决难题。
总之，该同学在数学学习方面表现出色，不仅掌握了基本的数学知识和运算能力，而且具备了较强的问题解决能力和数学思维能力。
在今后的学习中，希望能够继续保持学习态度端正，持续努力提升自己的数学水平，并且能够将所学的数学知识应用到实际生活中，培养数学思维习惯和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小学数学学习评价》结题报告
一、课题研究的内容及预期目标
（一）改革原来的对“双基”的评价
对基础知识和基本技能的评价，传统的教学和考试中都很重视。
但是传统考试的命题存在以下几个方面的问题：考试内容程式化，（不外乎填空题、判断题、选择题、计算题和应用题）脱离学生生活实际；考试形式单一，多为“笔试”，缺少口试、操作性、课题性等测试方式；考试时只重视结果，对思考过程比较忽视；在考试时学生只能被动地接受检查，机械地再现所学知识……；根据新《课程标准》的要求，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展。
而对技能的评价也不只是考察学生技能的熟练程度，还要考察学生对相关概念的理解与掌握，以及不同的解题策略的运用。
通过对“双基”评价的改革，做到变“重结果，轻过程”为“结果、过程的统一”；变“单一过高要求”为“多重适度要求”；变“重知识，轻能力”为“知识、能力、情感的统一”。
（二）改革评价主体和方式
教师在评价学生的学习时，并不仅仅局限于教师对学生的评价，还可以让学生开展自评和互评，也可以让家长等有关人员参与评价过程。
评价的手段和形式也应多样化，既可以采用口试、笔试相结合，开卷、闭卷相结合，课堂观察、课后访谈相结合的方式，也可以以小课题、活动报告、数学日记、成长记录袋等多种手段进行全面考查。
二、课题研究的措施及方法
（一）转变教师旧观念，树立课程新理念
要对评价体系进行改革，教师首先要树立正确的理念：“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。
从发展的眼光去看到教育的未来，消除多年来以考试为核心的心理，认真学习新《课程标准》及相关理论，放开手脚，投身到改革的浪潮中去。
（二）理论和实际相结合
用新的理念武装了自己的头脑后，就应该把它与实际相结合。
不要一边学习新理念，一边还是按照老的教学方法去教，走一步、看一步，前怕狼、后怕虎。
对传统的评价方式应保持“扬弃”的科学、理性的态度。
“扬”能使我们脚踏更为坚实的大地；“弃”使我们拥有更加广阔的天空。
（三）注重平时经验的积累
在课题的实施过程中，分阶段进行组内交流、汇报，发挥小组的作用，克服实施过程中出现的困难；对成功的评价方法进行总结、推广。
对学生也进行分阶段的调查，了解新实施的评价方法的可行性。
三、构建小学数学学习评价体系
(一)评价主体多元
传统的数学学习评价的主体是教师，教师是唯一的裁判员，这种评价显然违背“以学生发展为本”的要求，而促进学生发展的数学学习评价的主体应该是多元的，既要有教师对学生的评价，还要有学生对学生的评价，更要有学生的自我评价。
因此，要倡导教师评价、家长评价、学生互评和自我评价相结合的评价方式。
家长评价的内容可以“家长心中的我”为主题，要求家长对孩子一段时间的学习情况(包括学习态度、学习习惯、基础知识和基本能力、成长表现的等)进行全面的回顾、思考后作出评价。
教师评价可以“老师眼里的我”为主题，考察学生对数学的感受能力，是否善于从日常生活情境中捕捉信息，是否善于发现并提出与数学有关的、能用数学知识解决的问题。
同时也评价学生的学习习惯、方式、情感与态度、基础知识、实践能力及创新意识。
教师在评价中扮演的是“组织者、引导者与合作者”的角色，要创设情境，让学生充当评价的主角，组织和引导学生开展学习评价，让他们真正成为学习评价的主人。
学生互评可以小组为单位展开，以“大家评评我”为主题，主要评价学生的积极态度、合作精神、任务意识、求异思维、对集体任务完成的贡献大小等，它使学生面对面的积极互动，有机会解释所学的知识，有机会互相帮助来理解所学的知识。
当然，小组评价还应鼓励每一个学生积极参与，防止那些不善于言辞的学生被排挤在外，而失去锻炼的良好机会。
尤其是学生在学习中难免会遇到一些难题时，教师不要急于指出错误的原因，也不要包办代替，而应抓住评价这个极好的机会，最大限度地满足全体学生参与表现的欲望，让他们按小组就问题展开充分、自由的讨论和评价。
通过评价，可以使不清晰的思路变得清晰，不严谨的言语变得严谨；充分发挥评价调动学生的积极性，互相取长补短，共同发展的功能。
学生互评不仅仅是教师评价的补充，更使评价趋向全面。
而且直接让学生参与评价，更体现教学中学生的主体地位。
自我评价是元认知的主要组成部分，它对学生的智力与非智力因素的发展都起着至关要的作用。
学生能否客观地评价自己的学习目的和学习态度，能否认真地总结各种学习方法、检查学习活动的质量与效果，直接影响学生进一步的数学学习，因此教师应创造机会，鼓励学生进行自我评价
(二)评价方法多样
总的来说，评价应针对不同学生的特点和具体内容的特征，选择恰当有效的方法，更多地关注学生自身的发展。
对学生知识技能情况的评价，应当将定量评价和定性评价相结合，结果评价与过程评价相结合；对数学思考和解决问题方面的评价，应更多地在学生的学习过程和解决实际问题过程中进行考察；而对情感与态度方面的评价应主要通过教学过程中对学生的参与和投入等方面考察。
在表述评价结果时，可采用以下几种呈现方式：
l、评语。
评语是定性评价的一种方式。
可以用描述性语言对学生活动中的表现、知识掌握情况和能力水平进行表述，描述学生课堂表现、作业情况及学了什么，掌握了什么内容，获得了那些进步，具备了什么能力还存在什么薄弱环节等。
如“能积极主动地参与数学的学习活动”、“敢于发表自己的意见”等都是对评价结果定性的表述方式。
2、评分。
评分是定量评价的一种方式。
可采用等级制进行。
在评分过程中，要赋予评分过程性的意义：评分描述的是学生目前所具有的水平，并不预示他们的未来；评分是对学生学习成效的一种估计，而不是确切的标志，不宜夸大：单独的一次评分不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据；评分只是表明学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因，不能由评分推及学习态度、学习能力等问题；我们目前采用的评分形式主要是由面试分和期终笔试分占一定的比例组合而成。
教师在评价中，对不同层次的学生要求也应不同，让他们各得其所。
对于一些后进生实行“暂不打分”、“舍得送分”，最后只看达到的一定分数；对于一些学生特优的表现，实行“突破满分”。
3、成长记录袋。
成长记录袋既是评价的一种途径，也是评价结果呈现的一种方法，而且是评价中不可替代的物质化资料。
它不单显示学生的学习结果，还显示了学生的持续进步。
总之，不管哪一种评价都不是完美的，各有自己的价值取向和作用。
但不管什么样的评价，都应服从和服务于被评价者的发展，这应该是我们永远的追求。