心理健康家访、电访记录表
家访记录表(电访)
家长愿意与老师积极配合。
家长签名：
家访记录表
学生姓名
性别
所在班级
家长姓名
联系电话
谁管理学生学习
家访形式
电访
家庭住址
家访时间
家访教师家访目的谈记录教师小结（建议）
家长意见
。
家长签名：
教师小结
（建议）
我认为我们应该首先让他成为一个受欢迎的孩子，告诉他什么是正确的，什么是错误的，如何与他人交往，以及如何做一些简单的事情。孩子还有很长的路要走。他将来应该如何做呢？我认为父母应该多想想，而不是放任不管。从平时的一些表现来看，他有一颗向上的心。例如，她喜欢参加活动或制作手工艺品。他的协调性不亚于其他孩子，只是有些习惯还没有养成，希望引起家长的注意。
教师家访记录表
学生姓名
性别
所在班级
家长姓名
联系电话
谁管理学生学习
家访形式
电访
家庭住址
家访时间
家访教师
家访目的
多关注学生，帮助学生养成好习惯
谈话记录
学生喜欢在学校与老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有积极的热情，但同时缺乏自律。在课堂上，你不能按铃进入课堂，也不能安静地坐在座位上。你可以用橡皮击打前面的学生，向他们吐口水，或者对他们破口大骂，这会扰乱整个班级的正常学习。你不能听老师的话，你和学生的关系也不是很和谐。老师真诚地希望家长能抽出一些时间陪伴孩子，多和孩子聊天，让学生成为一个受欢迎的孩子。
家访中的学生心理辅导记录
家访中的学生心理辅导记录家访日期：xxxx年xx月xx日主持人：XXX（学生心理辅导员）家访目的：本次家访旨在了解学生在家庭环境中所面临的心理困扰，并提供适当的心理辅导和支持。
通过与学生和家长交流，帮助他们更好地了解学生的内心需求，促进学生良好的心理健康发展。
家访对象：学生姓名：XXX 年级：XXX家访记录：一、家庭环境与学生发展在与学生家人的交流中，了解到其家庭环境较为稳定，父母对学生有着较高的期望和关注。
学生所处的家庭氛围积极向上，并且对学生的学习和成长给予了大量的支持和鼓励。
二、学生学习情况学生在学业上表现出一定的压力和困扰。
在与学生交谈中，得知学生对于自己的学习能力存在一定的质疑和自信心不足。
学生对未来的升学压力较大，希望能够获得更多的学习策略和方法，以提高自己的学习成绩。
三、学生人际关系与心理状态学生在与同学的相处中存在一些问题。
他对于自己的人际交往能力缺乏自信，容易感到孤独和被排斥的心理。
此外，学生在应对压力和情绪管理方面也出现了一定的困惑。
四、心理辅导与建议基于学生家访的观察和交流，制定以下心理辅导和建议措施，旨在帮助学生更好地解决心理困扰，促进其心理健康发展。
1. 学习方面的支持：- 鼓励学生制定合理的学习计划，掌握时间管理技巧，提高学习的效率和成绩。
- 引导学生积极寻求学习方法和策略，帮助他们更好地理解和消化知识。
2. 增强自信心：- 帮助学生认识到个体差异的存在，鼓励他们关注自身的优势和潜力，并培养积极的自我形象。
- 鼓励学生参与多样化的活动，提高他们的社交能力和自信心。
3. 情绪管理与压力释放：- 教导学生采取积极的情绪调节策略，如呼吸深呼吸、良好的睡眠等，以保持良好的心理状态。
- 鼓励学生建立健康的生活方式，例如参与体育锻炼、艺术创作等活动，以缓解压力和释放负面情绪。
五、后续工作计划为了更好地支持学生的心理健康发展，将采取以下后续工作措施：1. 定期与学生进行个别心理辅导，帮助他们解决学业和情绪上的问题。
心理学生家访记录
心理学生家访记录一、家访目的和背景本次心理学生家访的目的是为了了解学生在家庭环境中的成长状况，以及家庭对学生心理健康的影响。
通过与学生及其家长进行交流，收集信息，进一步了解学生的心理需求，提供个体化的心理咨询服务，促进学生的全面发展。
二、家访流程和记录1. 安排家访：在老师的协助下，选择了一位初中生——李华（化名）作为调研对象。
通过学校的家长会等渠道，与李华的家长取得联系，征得同意，并约定了具体的家访时间。
2. 家访准备：在家访前，整理了问卷调查表，其中包括了家庭背景、学习情况、兴趣爱好、与家人关系等多个方面的问题。
同时，还准备了一些心理测评工具，例如自尊量表、社交焦虑量表等。
3. 家访实施：按照预约时间，我与家访对象李华及其家长准时见面。
首先，我向李华及其家长介绍了家访目的和流程，征得了他们的配合。
然后，我通过面谈的方式，向李华询问了一些关于家庭和学校生活的问题，并记录下了他们的回答。
4. 反馈和分析：在家访结束后，我对所收集的信息进行整理和归纳，以便于后续分析。
在整理过程中，我发现李华在家庭环境中存在一些潜在的心理问题，例如与父母的沟通不畅、学习压力过大等。
这些问题为后续的心理咨询提供了参考依据。
三、家访结果和建议1. 家庭环境：根据家访所得信息，李华的家庭环境相对较为单一，家长忙于工作，对李华的教育关注度不够高。
这可能导致李华在家庭中缺乏情感支持和安全感。
2. 学习情况：李华在学习上非常自律和努力，但由于学习压力过大，导致其心理负担较重。
同时，李华也存在一些学习方法和调节压力的问题，需要针对这些问题给予指导和帮助。
3. 与家人关系：在与家人的互动中，李华表现出一定的内向和不愿意与家人交流。
这可能与家庭环境、个性因素等多方面原因有关，需要进行针对性的沟通培训和家庭关系改善。
根据以上家访结果，我提出以下建议：1. 家庭情感支持强化：家长要增加对孩子的陪伴时间，与孩子充分沟通，为其提供心理上的支持和关爱。
小学生家访记录表
家访记录
班级：家访教师：
家访记录
班级：家访教师：
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家访(电访)记录表
家访(电访)记录表
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 29 -
家访,电访,记录表
同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 30 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 31 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 32 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 33 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 34 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 35 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 36 -
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小学生家访记录表
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心理健康家访记录表内容50篇
心理健康家访记录表内容50篇心理健康家访记录表内容50篇「篇一」家访对象：王宇家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
心理健康家访记录表内容50篇「篇二」时间：20xx年11月3日地点：家家访对象：刘超越家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很理想，但用心性一向很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长十分热情。
听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。
这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。
针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。
学生心理健康家校互动记录表范文
学生心理健康家校互动记录表范文学生姓名:__________
年级:______
时间:______
1. 学生近期心理状况:
(1) 是否有烦闷、患伤感、失眠等不适感?
(2) 表现尚好,心情较为稳定。
2. 家长近期观察到的学生异常行为或表现:
(1) 无异常行为表现。
3. 老师近期观察到的学生学习或行为异常情况:
(1) 课堂上表现尚好,积极参与学习与活动。
4. 学校近期与学生或家长的沟通情况:
(1) 无特殊沟通。
5. 家长近期采取的帮助措施:
(1) 常关心孩子,鼓励孩子学习与发挥潜力。
6. 老师近期为学生提供的帮助:
(1) 照常给予学习指导。
7. 下一阶段需要展开的工作:
(1) 继续跟踪观察孩子的成长状况,如有异常及时报告。
家长签名:__________
老师签名:__________
学校负责人签名:__________。