心理健康教育家访电访记录表
家访(电访)记录表
家访(电访)记录表
家访,电访,记录表
同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 29 -
家访,电访,记录表
同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 30 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 31 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 32 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 33 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 34 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 35 -
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同访时间学生姓名地点/电话家访目的家访(电访)情况记载老师- 36 -
- 37 -。
学生心理健康家校互动记录表范文
学生心理健康家校互动记录表范文学生姓名:__________
年级:______
时间:______
1. 学生近期心理状况:
(1) 是否有烦闷、患伤感、失眠等不适感?
(2) 表现尚好,心情较为稳定。
2. 家长近期观察到的学生异常行为或表现:
(1) 无异常行为表现。
3. 老师近期观察到的学生学习或行为异常情况:
(1) 课堂上表现尚好,积极参与学习与活动。
4. 学校近期与学生或家长的沟通情况:
(1) 无特殊沟通。
5. 家长近期采取的帮助措施:
(1) 常关心孩子,鼓励孩子学习与发挥潜力。
6. 老师近期为学生提供的帮助:
(1) 照常给予学习指导。
7. 下一阶段需要展开的工作:
(1) 继续跟踪观察孩子的成长状况,如有异常及时报告。
家长签名:__________
老师签名:__________
学校负责人签名:__________。
小学生心理辅导家访记录内容
小学生心理辅导家访记录内容为了更好地了解小学生的心理状况和问题，我作为心理辅导员进行了一次家访。
以下是我在家访中的观察和记录：第一家庭：李家小李是一个四年级的女孩，她在学校表现出一些内向和拘谨的特点。
在家访中，我首先和小李的父母进行了交流。
他们告诉我，小李在学校里缺乏自信，并且有时会因为害羞而拒绝回答老师的问题。
我观察到小李的父母在家庭教育中较为严格，他们对小李的要求过高，一旦她做错了事情，就会受到严厉的批评。
这可能是导致小李缺乏自信的原因之一。
我提醒小李的父母，应该给予她更多的鼓励和支持，让她感受到家人的爱和认可。
同时，我建议小李多参与一些与她兴趣相关的课外活动，例如美术或音乐班，这有助于提高她的自信心。
第二家庭：张家小张是一个三年级的男孩，他在学校里表现出一些孤僻和易怒的行为。
在与小张的父母交流后，我了解到他们最近刚刚搬家，这让小张感到不适应新环境。
此外，小张的父母也提到他在学校中经常被同学欺负。
针对这些问题，我建议小张的父母和他一起找到适合他的兴趣爱好，例如加入足球队或画画班等。
这样不仅能帮助他融入新环境，还能提高他的自信心和社交能力。
同时，我鼓励小张的父母与学校老师和辅导员进行沟通，让他们了解到小张被欺负的情况，以便他们能够采取相应的措施来保护他。
第三家庭：王家小王是一个五年级的男孩，他在学校里表现出学习成绩下降和情绪不稳定的问题。
在和小王的父母交谈后，他们告诉我，最近小王感到压力很大，对学习失去了兴趣。
同时，小王的父母也提到他经常在家里发脾气，表现出情绪不稳定的迹象。
我建议小王的父母和他一起制定一个合理的学习计划，鼓励他根据自己的兴趣选择一些课外活动。
此外，我鼓励小王的父母多与他进行沟通，了解他的压力和烦恼，并给予他情感上的支持和理解。
如果情况持续恶化，我建议他们寻求专业的心理辅导。
总结：通过这次家访，我发现小学生心理问题的多样性和复杂性。
在心理辅导工作中，我们需要采取不同的方法和策略，因人而异地帮助每个小学生解决问题。
心理访谈记录表(老师)
来访者姓名张某性别女年龄26岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（）子女教育（）自我发展（）环境适应（√）职业指导（）情绪情感来访者描述教师刚入职场一个月，在职业定位上有些迷茫，是专攻专业继续深造，还是和朋友合伙从商以及考公务员，主动前来咨询。
具体访谈内容一、咨询师询问来访者个人现状：从业时间、从业经验和个人的职场感受；二、咨询师询问来访者此次咨询的目的；三、明确目标，咨询师与来访者共同探讨各种职业选择的利弊；四、询问来访者个人对于专业工作的成就感和幸福感情况。
五、明确职业选择各有利弊，善于发现自我的兴趣所在进行职场选择。
访谈结果来访者和咨询者建立信任关系，对职业选择进行深入探讨，在咨询师的指导下最终来访者能够顺利的根据自身兴趣及特长进行选择。
备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名：___________日期：__2011.9.15____来访者姓名王某性别男年龄30岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（）子女教育（）自我发展（）环境适应（）职业指导（√）情绪情感来访者描述近两周的时间，来访者感觉情绪敏感、忧郁，常常难以入睡。
上班期间，常由于一些小事，和他人常出现交流问题，易发生口角。
经人劝说，前来咨询。
具体访谈内容一、咨询师了解来访者个人基本情况：工作经历、个人感情，生活自理情况，最近半个月来访者是否有重大事件发生；二、通过交谈来访者主动诉说个人最近情绪感受和困扰，想寻求解决方法；三、咨询师讲解“情绪ABC理论”，让来访者明了个人的情绪变化是因为个人认知不同，找寻不合理的认知理念；四、来访者自我分析不合理的认知，进行修正；学会建立良好的认知。
访谈结果在信任、保密和包容的咨询原则下，来访者主动阐明不良情绪原因，咨询师帮助来访者剖析情绪ABC理论，让来访者顺利找寻解决不良情绪的方法和途径。
备注来访者的个人信息遵循保密原则不允公布。
记录员签名：___________日期：_2011.12.13__来访者姓名赵某性别男年龄42岁类别（）夫妻关系（）同事关系（）亲人关系（√）子女教育（）自我发展（）环境适应（）职业指导（）情绪情感来访者描述来访者子女即将中考，孩子厌学情绪严重，家长通过说服教育、体罚等教育措施，均无任何效果，主动前来咨询。
心理健康谈话教育记录表
心理健康谈话教育记录表
《心理健康谈话教育记录表》
日期：__________
主题：心理健康谈话教育
地点：__________
参与者：__________
记录人：__________
谈话内容摘要：
1. 个体情绪状况：参与者描述了自己的情绪状态，包括焦虑、沮丧、愤怒等，并表达了对情绪状态的困惑和不满。
2. 问题探讨：参与者提出了自己在工作、家庭等方面遇到的问题，并寻求心理健康谈话教育的帮助和指导。
3. 心理健康教育：记录人从心理健康的角度出发，对参与者的情绪问题进行了分析和解释，提出了一些心理健康教育的观点和建议，包括情绪管理、压力释放、沟通技巧等。
4. 解决方案：参与者和记录人共同探讨了解决问题的方法并制定了相应的计划，包括改变思维方式、调整行为习惯、寻求社会支持等。
5. 目标设定：参与者明确了自己希望在心理健康方面达到的目标，包括提升情绪稳定性、增强应对压力的能力、改善人际关系等，并和记录人共同制定了实现目标的具体计划。
记录人签名：__________
参与者签名：__________
备注：在今后的心理健康谈话教育中，请根据本次记录的内容进行跟进指导和帮助，定期评估参与者的心理健康状态，并及时调整教育计划。
幼儿园心理健康干预电访记录
幼儿园心理健康干预电访记录一、家访中取得的成绩首先获得了许多育人资料。
通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。
同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
二、家访中存在的问题一是现在孩子的家长外出打工、做生意的普遍较多，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。
二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱孩子，无法适应学校有规章制度的教育生活。
三是部分家长在关注孩子学习的同时，忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程比较困难。
三、家访后的思考第一，全面的家访，与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学校的联系，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生的家庭情况，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作，对以后的工作将起到积极的作用。
第二，要注重访谈方式。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。
第三，要学会体会家长的心情。
也许一个学生在班上是很不起眼得，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。
心理健康家访记录表内容50篇
心理健康家访记录表内容50篇心理健康家访记录表内容50篇「篇一」家访对象：王宇家访或接待家长主要事由：向家长反映孩子在校学习状况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访资料：老师向家长反映状况：该生在校比较听话，也能融入到群众中，本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每一天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。
老师期望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。
能够体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习状况，让孩子感受到态度的重要。
家访手记：随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎样办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女个性多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的状况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
心理健康家访记录表内容50篇「篇二」时间：20xx年11月3日地点：家家访对象：刘超越家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力，虽效果不是很理想，但用心性一向很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮忙她克服此刻的困难，我决定家访。
家访状况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长十分热情。
听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是此刻学不懂理科，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。
这实在太可怕了，如果不及时帮忙她，时间一长还真的不好办了。
针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。
心理异常学生家访访谈记录
心理异常学生家访访谈记录一、引言本次家访访谈记录旨在了解心理异常学生的家庭环境以及他们在家庭中的情况，以促进学校和家庭的互动合作，帮助学生融入学校和社会。
二、背景介绍在学校中，我们经常会遇到一些心理异常的学生，他们可能表现出注意力不集中、情绪不稳定等问题，这些问题往往与他们在家庭中所受到的影响密切相关。
通过家访，我们希望能够更加全面地了解学生的个体差异以及家庭环境对他们的影响。
三、访谈记录家庭一：学生姓名：李明家庭成员：父亲、母亲、年长的姐姐家庭环境：家庭氛围和谐，父母关心孩子的学习和生活情况。
母亲是一名心理咨询师，对孩子的心理健康非常重视。
学生情况：李明表现出一些注意力不集中的问题，容易分心。
经询问得知，他在学校内受到同学的欺凌，因此导致他在课堂上无法集中注意力。
家长表示将积极协助学校解决此问题，并提供心理咨询支持。
家庭二：学生姓名：张婷家庭成员：母亲、外祖父家庭环境：父亲因工作原因长期不在家，由母亲和外祖父共同照顾张婷。
家庭经济条件一般，但是家人对她的关爱和支持很多。
学生情况：张婷表现出情绪不稳定，容易情绪低落。
通过访问得知，她的父母离异，与父亲的联系较少。
家庭成员表示将提供更多的情感支持和关怀，并积极寻求心理咨询的帮助。
家庭三：学生姓名：王浩家庭成员：父亲、继母、弟弟家庭环境：王浩的父亲再婚，有一个继母和一个年幼的弟弟。
家庭经济条件温饱，但是因为家庭成员较多，父母在工作中较为繁忙。
学生情况：王浩表现出行为反叛的问题，经常与父母和继母发生冲突。
家庭成员在访谈中表示意识到问题的严重性，将密切关注并积极与学校合作解决问题。
家庭四：学生姓名：李梅家庭成员：母亲、奶奶家庭环境：李梅与母亲及奶奶居住在一起，家庭关系相对融洽，但是经济条件较为拮据。
学生情况：李梅表现出自卑和社交焦虑的问题，不善于与他人交流。
家长表示将鼓励李梅多参与集体活动，并在学校提供必要的支持和帮助。
四、总结通过对心理异常学生家庭的访谈，我们发现学生的异常情况与家庭环境息息相关。
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家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量
家长评价
家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
赵集小学心理健康教育电访记录表
赵集小学心理健康教育家访记录表
访谈老师
邹淑娟
学生姓名
孙玉涵
访谈方式
家访
所在班级
三（1）
家长姓名
李凤英
访谈时间
10.20
访谈主题
结成一个家庭学校的教育同盟
访
谈
过
程
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但记忆力差，学习能力较落后，学习主动性不够。
经过指导，孩子能自己整理自己收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强、平时生活能体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成作业有点被动，需要家长监督提醒。
活动效果
了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子。
家长评价
孩子的发展是多角度的，所以我们可以通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
访谈老师
邹淑娟
学生姓名
王国士
访谈方式
电访
所在班级五家长姓名王成林访谈时间12.04
访谈主题
了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通
访
谈
过
程
爸爸在外打工，平时妈妈又特别忙。为了养育两孩子，照顾不周是在所难免的。虽然成绩不是很优异，但是在家勤劳，积极地承担家务劳动。孩子的动作慢，因为长期是在家边做作业，边看电视。了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子，现在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。于是，我表扬了孩子，并下决心让他担任劳动委员，为班级服务。希望通过承担责任提高学生的自信心。