托班艺术活动：歌曲《鞋子穿反了》
鞋子穿反了教案
鞋子穿反了教案教案标题：鞋子穿反了教案教案目标：- 帮助学生理解鞋子穿反了的问题，并能正确穿鞋。
- 培养学生的观察力和解决问题的能力。
- 培养学生的自理能力和注意细节的能力。
教学资源：- 一双鞋子（其中一只鞋子穿反了）- 图片或视频展示正确穿鞋的步骤教学步骤：引入：1. 展示一双鞋子，其中一只鞋子穿反了，让学生观察。
2. 引导学生思考，为什么这只鞋子看起来不对劲？他们认为问题出在哪里？探究：3. 让学生分成小组，每组拿到一双鞋子，其中一只鞋子穿反了。
4. 学生们互相观察对方的鞋子，找出穿反的鞋子。
5. 引导学生讨论，为什么穿反的鞋子看起来不对劲？他们认为问题出在哪里？讲解：6. 展示正确穿鞋的步骤的图片或视频。
7. 逐步解释正确穿鞋的步骤，包括正确放置脚进鞋子的位置、系鞋带等。
实践：8. 让学生按照讲解的步骤，将穿反的鞋子穿正。
9. 学生们相互检查对方的鞋子，确保每个人都正确穿鞋。
总结：10. 与学生一起回顾正确穿鞋的步骤，强调注意细节的重要性。
11. 提醒学生，以后穿鞋时要仔细观察，确保穿对。
拓展活动：12. 让学生以小组形式设计一个小游戏，帮助其他同学区分穿反和穿对的鞋子。
13. 学生们可以设计问题、制作卡片或其他创意方式，让其他同学参与游戏并学习如何正确穿鞋。
评估：14. 观察学生在实践环节中的表现，检查他们是否能正确穿鞋。
15. 与学生进行简短的讨论，了解他们对于正确穿鞋的理解程度。
备注：- 教案中的步骤可以根据学生的年龄和能力进行调整。
- 在实践环节中，老师可以提供额外的指导和帮助，确保每个学生都能正确穿鞋。
幼儿园儿歌教学设计：鞋子穿反了(幼儿园儿歌教案)
幼儿园儿歌教学设计
鞋子穿反了
活动目标：
1.使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。
2. 懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.剪好的小脚印若干。
2.小脚印表情图一幅。
3. 在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
活动过程：
1. 讨论:为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：?“他乱跑”?“她没听老师的话”?“老师.我发现她的鞋穿反了”。
2. 讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险:“会踩鞋子”“会摔倒”“会把鞋穿坏”……
3. 让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁,好朋友就要友好高高兴兴地.如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗,会生气.观察表情图:“生气的样子就是把鞋穿错了,高兴的表情就是穿对了。
”
4. 游戏:小脚丫找朋友
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对,找出后可以与睡眠室地上的脚印对照,检查自己找得对不对。
5. 幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友。
穿鞋歌托班教案反思
穿鞋歌托班教案反思【篇一：小班自我服务教案：学会穿鞋子】活动目标：1、通过亲自感受，让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。
2、在穿正鞋子后，体验到成功的快乐，培养良好的自理能力。
3、在念儿歌中，学会穿鞋子的技能。
活动准备：1、爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。
2、录音机、磁带（歌曲：《大鞋与小鞋》、欢快的音乐）、地毯。
3、各种大小的鞋若干。
４、幼儿会边念儿歌边脱鞋子。
活动过程：一、脱鞋子。
师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧！脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐。
（幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。
）@_@我是分割线@_@二、通过看图、穿大鞋，知要穿大小合适的鞋。
1、看图感知。
（1）出示大小的脚图。
瞧，这些是什么？（脚）猜猜，这是谁的脚呢？幼儿猜测。
（2）出示人像图。
我们来看看，你们猜的对不对？哟，真棒，猜对了，表扬表扬我们自己。
（3）给宝宝穿大鞋。
老师这儿有双鞋子，我们给宝宝穿上吧！让幼儿说好不好。
2、幼儿穿大鞋。
请你们去穿穿大鞋，试试舒服吗？在大鞋与小鞋的歌声中幼儿去穿大鞋。
你的小脚会做什么？（走路、跑步、蹦跳等）请幼儿分别做动作，感受穿大鞋后的不适。
集中幼儿，脚跳舞、讲感受。
小结：穿上了大鞋，我们会摔跤，不方便，要穿大小合适的鞋子才舒服。
三、穿小朋友的鞋。
1、试穿正好的鞋。
现在，请你去找双合适的鞋子穿上，穿好了到教师这儿来。
检查幼儿穿鞋情况，指出不正确。
让幼儿讲感受。
2、边学儿歌边学穿鞋。
请你们把鞋子脱下来吧！幼儿边念儿歌边脱鞋。
老师编了一首穿鞋子@_@我是分割线@_@ 的儿歌，我们来边念儿歌边穿鞋。
教师指导，奖奖章。
拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋，靠一起，小脚丫，钻进去，鞋儿弯弯往里靠，两边搭扣扣扣好。
3、总结：今天我们学会了穿鞋子的本领，以后在家中你们的鞋子要自己穿，不要麻烦爸爸妈妈，相信你们都是能干的好孩子。
4、穿自己的鞋子。
现在请你们把这双鞋脱下来，要边念儿歌边脱鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比谁最能干。
鞋子正反童谣教案
鞋子正反童谣教案教案标题：鞋子正反童谣教案教案目标：1. 通过童谣的形式，帮助学生学习和巩固关于鞋子的词汇和概念。
2. 培养学生的语言表达能力和音韵意识。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学目标：1. 学生能够听懂、理解和模仿童谣《鞋子正反》。
2. 学生能够正确地说出与鞋子相关的词汇。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和描述。
教学准备：1. 童谣《鞋子正反》的录音或视频。
2. 与鞋子相关的图片或实物。
3. 黑板/白板和粉笔/白板笔。
4. 学生练习本和铅笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆和讨论他们平时穿的鞋子的样式和特点。
例如，颜色、形状、材质等。
2. 准备一些与鞋子相关的图片或实物，展示给学生，并让学生用简单的词语描述它们。
正文（20分钟）：1. 听童谣：播放童谣《鞋子正反》，让学生先只听，不做任何动作。
2. 听并模仿：再次播放童谣，让学生跟随童谣的节奏和语调模仿，重复几遍，帮助学生熟悉童谣的内容和语音。
3. 朗读练习：将童谣分成几段，让学生分组朗读练习，每组轮流朗读一段，其他学生跟读。
4. 词汇学习：在黑板上列出童谣中出现的与鞋子相关的词汇，如“鞋子”、“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等，解释词汇的意思，并帮助学生正确发音。
5. 句型学习：引导学生注意童谣中的句型结构，例如“鞋子在前面”、“鞋子在后面”等，帮助学生理解句子的意思和用法。
拓展（15分钟）：1. 对话练习：让学生分成小组，模仿童谣中的句型进行对话练习，例如：学生A: 鞋子在前面。
学生B: 鞋子在后面。
学生A: 鞋子在左边。
学生B: 鞋子在右边。
2. 描述练习：给学生展示一些鞋子的图片或实物，让他们用所学的词汇和句型进行描述，例如：这双鞋子是什么颜色的？鞋子的前面在哪里？鞋子的后面在哪里？鞋子的左边在哪里？鞋子的右边在哪里？总结（5分钟）：1. 让学生回顾本节课所学的内容，并复述童谣的故事情节。
2. 引导学生思考鞋子在不同位置的描述方式，巩固所学的词汇和句型。
穿鞋歌教案6篇
穿鞋歌教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教研活动穿反鞋(3篇)
第1篇一、活动背景穿反鞋，是一种常见的幼儿游戏活动。
在幼儿园教育中，穿反鞋活动具有很高的教育价值，可以帮助幼儿认识鞋子、锻炼幼儿的动手能力、提高幼儿的团队协作能力。
为了更好地开展穿反鞋活动，我园组织了一次教研活动，旨在探讨如何将穿反鞋活动融入幼儿园教育中，提高幼儿的全面发展。
二、活动目标1. 了解穿反鞋活动的教育价值，明确活动在幼儿园教育中的地位。
2. 探讨如何将穿反鞋活动与幼儿园教育相结合，提高幼儿的动手能力、团队协作能力。
3. 总结穿反鞋活动的经验，为幼儿园教师提供教学参考。
三、活动内容1. 穿反鞋活动的教育价值（1）认识鞋子：通过穿反鞋活动，幼儿可以直观地认识鞋子的结构、颜色、款式等，提高幼儿的观察力。
（2）锻炼动手能力：穿反鞋活动需要幼儿动手操作，提高幼儿的手眼协调能力。
（3）提高团队协作能力：穿反鞋活动需要幼儿相互配合，提高幼儿的团队协作能力。
2. 穿反鞋活动的开展（1）活动准备：教师准备不同颜色、款式的鞋子，布置活动场地。
（2）活动过程：①教师讲解穿反鞋的规则和方法，引导幼儿了解活动目标。
②幼儿分组进行穿反鞋比赛，教师巡回指导。
③比赛结束后，教师组织幼儿进行总结和反思。
（3）活动总结：①教师引导幼儿总结活动中的收获和不足。
②教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
3. 穿反鞋活动的经验总结（1）注重活动过程中的引导和指导，让幼儿充分体验活动乐趣。
（2）关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）将穿反鞋活动与其他教育活动相结合，提高幼儿的全面发展。
四、活动总结本次教研活动，我们深入探讨了穿反鞋活动的教育价值，明确了活动在幼儿园教育中的地位。
通过本次活动，我们总结了以下经验：1. 穿反鞋活动具有很高的教育价值，能够提高幼儿的动手能力、团队协作能力。
2. 在开展穿反鞋活动时，教师应注重引导和指导，让幼儿充分体验活动乐趣。
3. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高幼儿的全面发展。
4. 将穿反鞋活动与其他教育活动相结合，提高幼儿园教育质量。
幼儿园小班教育笔记：鞋子穿反了
幼儿园教育笔记：鞋子穿反了
小班的老师经常会遇到一件事：每天中午起床后,总有几个小朋友把鞋子穿反了。
我们每天都要帮小朋友检查鞋子穿的对不对,每次都要提醒穿反鞋子的小朋友把鞋子换过来。
可是,总是有小朋友把鞋子脱下来、穿上去,再脱下来、穿上去,换来换去还是反的。
或者今天提醒他换过来了,明天还是他把鞋子穿反了,这让我们两位老师很是烦恼。
怎样解决这个问题呢?我上网寻求办法。
无意间找到一首穿鞋子的儿歌。
我觉得儿歌的内容很好,对小朋友穿对鞋子会有帮助,于是就记了下来。
每次小朋友起床后,我一边让他们把小脚并拢,一边念儿歌：“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。
”穿上鞋子后,我让小朋友相互检查,看看对方的鞋子是穿对了还是穿反了,鞋宝宝是“生气”了还是“高兴”了。
每个小朋友都认真地检查起自己的鞋子,嘴里还说着：“我穿对了我的小鞋子,小鞋子是‘高兴’了!”自己检查完鞋子,又积极地检查旁边小朋的鞋子。
这时,我把平时经常穿错鞋子的小朋友单独叫过来,请他们几个相互间检查,教他们怎么检查自己的鞋子是否穿反,怎样让鞋宝宝“高兴”起来。
小朋友们都很乐意做这项工作,于是每次小朋友穿完鞋子,我都会请经常穿反鞋子的小朋友做值日生,逐一检查,看看谁的小鞋子不“高兴”了。
慢慢地,小朋友们都会边念儿歌,边穿鞋子、边检查鞋子。
穿反鞋子的现象也越来越少了,我们两位老师很高兴。
通过这件事,我觉得作为老师要懂得学以致用。
平时我们身边有很多的儿歌、故事,如果我们能正确地运用它们来指导孩子的生活或学习,要比不厌其烦地反复讲解效果好许多。
于是,我养成了一个习惯——收集儿歌。
小班科学优秀教案及教学反思《鞋穿反了会摔倒》
小班科学优秀教案及教学反思《鞋穿反了会摔倒》一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和实践操作法，以孩子们日常生活中常见的现象——鞋子穿反，来引发孩子们的兴趣和思考。
活动的目的是让小班孩子们能够掌握穿鞋的正确方法，培养他们的生活自理能力，提高他们的观察力和动手操作能力。
二、教学目标：1. 让孩子们能够认识鞋子的正反面。
2. 让孩子们能够独立正确地穿鞋。
3. 培养孩子们的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点：重点：认识鞋子的正反面，独立正确地穿鞋。
难点：孩子们在独立穿鞋时，能够辨别鞋子的正反面。
四、教具与学具准备：教具：鞋子、图片、视频等。
学具：孩子们的鞋子、桌椅等。
五、活动过程：1. 情境引入：有一天，小兔子在森林里玩耍，一不小心，鞋子穿反了，它滑倒了，小朋友们，你们知道为什么小兔子会滑倒吗？因为它的鞋子穿反了。
那我们今天就来学习一下，如何正确地穿鞋子吧！2. 认识鞋子的正反面：我们来认识一下鞋子的正反面。
请大家拿出自己的鞋子，观察一下，看看鞋子的左右脚是不是一样？鞋子的前面和后面是不是一样？通过观察，我们知道了，鞋子有左右脚，有前后面，我们要把鞋子穿对了，才能走路稳当，不会滑倒。
4. 实践操作：现在，我们来动手试一试，把自己的鞋子穿好。
请大家注意，穿鞋子的时候，要看清楚鞋子的正反面，不要把鞋子穿反了哦！六、活动重难点：重点：认识鞋子的正反面，独立正确地穿鞋。
难点：孩子们在独立穿鞋时，能够辨别鞋子的正反面。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本次活动中，孩子们的表现都非常好，他们能够积极地参与活动，认真地进行观察和操作。
通过本次活动，孩子们掌握了穿鞋的正确方法，提高了他们的生活自理能力。
但在活动中，我也发现了一些问题，比如有些孩子在穿鞋时，还是不太能够辨别鞋子的正反面，这就需要在今后的教学中，多加引导和练习。
拓展延伸：我们可以让家长们在家帮助孩子进行穿鞋练习，提高孩子的动手操作能力。
同时，我们也可以通过举办一些比赛活动，比如穿鞋比赛，来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的生活自理能力。
托班艺术活动：歌曲《鞋子穿反了》
活动
目标
1、幼儿能初步随音乐旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿积极参与音乐游戏。
准备
音乐《鞋子穿反了》
活
动
过
程
一、谈话导入
教师：今天有一个朋友来我们家做客。（激发幼儿的兴趣）接下来我就让我们的朋友和我们见面吧。
二、幼儿欣赏歌曲，教师歌表演
1、教师出示鞋子，播放音乐，按音乐表演做相应动作。
2、教师随音乐的旋律，有节奏地朗读歌词。
三幼儿初步学唱歌曲。
1、幼儿随音乐的旋律，有节奏地朗读歌词。
2、幼儿随音乐一起学唱，教师提醒幼儿注意念白时休止符的停顿。
四、活动结束
教师和幼儿一起演唱歌曲，歌曲结束活动自然结束。
亨德森书香大地中英文幼儿园教育活动设计
活动内容
艺术活动：歌曲《鞋子穿反了》
班级
宝贝一班
活动
反思
实施时间
2016年10月10日
教师
张茜
情
况
分
析
本班幼儿部分幼儿能自己动手穿、脱鞋子，但个别幼儿会将鞋子穿反了，因此我设计了本次活动，通过歌唱活动，能让孩子们对鞋子穿反了有所了解。
幼儿参与的积极性不强，歌曲表演和演唱缺乏趣味性。
幼儿园教师教育随笔《鞋子穿反了》
幼儿园教师教育随笔
鞋子穿反了
每天的午睡起床后，在孩子们吃过点心后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。
这时，辰辰喊道："老师，炮炮的鞋子穿反了。
"炮炮看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，菜菜又跑到我面前问我："老师，你看我的鞋子对了吗?"我说："你的脚穿得舒服吗？"(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
漪漪发现菜菜的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，菜菜把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。
对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。
而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。
家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是客观条件。
由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。
因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。
但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。
最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。
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活动
目标
1、幼儿能初步随音乐旋律学唱歌曲。
2、鼓励幼儿积极参与音乐游戏。
准备
音乐《鞋子穿反了》
活
动
过
程
一、谈话导入
教师：今天有一个朋友来我们家做客。（激发幼儿的兴趣）接下来我就让我们的朋友和我们见面吧。
二、幼儿欣赏歌曲，教师歌表演
1、教师出示鞋子，播放音乐，按音乐表演做相应动作。
2、教师随音乐的旋律，有节奏地朗读歌词。
亨德森书香大地中英文幼儿园教育活动设计
活动内容
艺术活动：歌曲《鞋子穿反了》
班级
宝贝一班
活动
反思
实Hale Waihona Puke 时间2016年10月10日
教师
张茜
情
况
分
析
本班幼儿部分幼儿能自己动手穿、脱鞋子，但个别幼儿会将鞋子穿反了，因此我设计了本次活动，通过歌唱活动，能让孩子们对鞋子穿反了有所了解。
幼儿参与的积极性不强，歌曲表演和演唱缺乏趣味性。
三、幼儿初步学唱歌曲。
1、幼儿随音乐的旋律，有节奏地朗读歌词。
2、幼儿随音乐一起学唱，教师提醒幼儿注意念白时休止符的停顿。
四、活动结束
教师和幼儿一起演唱歌曲，歌曲结束活动自然结束。