1至5的认识2
1-5的认识教案参考5篇
1-5的认识教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!1-5的认识教案参考5篇通过认真准备教案，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果，优秀的教案能够帮助教师更好地培养学生的创新思维和解决问题的能力，下面是本店铺为您分享的1-5的认识教案参考5篇，感谢您的参阅。
1-5的认识教案最新5篇
1-5的认识教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级1到5的认识教案6篇
一年级1到5的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1——5的认识教学反思 (2)
1——5的认识教学反思1——5的熟悉教学反思1本课通过“野生动物园”这一主题图，用集合圈圈出各种数量的事物，让同学数一数，抽象出数。
通过认、读1~5各数知道每一个数字所表达的数量含义是什么。
教材第16页，通过计数器和点子图进行数的挨次的教学为。
〔1〕、把5个计数器一同放上，排列在一起，使同学直观地看到后一个数是在前一个数加1的基础上看到的，后面的数比前一个数多1，相邻两个数的数量关系非常清晰。
〔2〕、点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，将5个数的点子图同时呈如今这，使同学从整体上把握1~5各数的挨次。
通过对本课的教学，我有以下几点感悟：1、创设情境，把同学生活中的问题转化为数学讨论的对象。
数学学问源于生活，并最终服务于生活，尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。
假如我们把生活中的问题变为数学讨论的对象，同学就会感到亲切，对数学产生情感，进而产生剧烈的学习动机。
2、优化数学活动，把抽象的数学学问转变为同学可以体验的数学事实。
对于刚入学的学校生来说，深化地理解1~5各数的基数含义是有肯定难度的。
所以需要把这些抽象的数学概念变成同学看得见的“数学事实”，采纳直观、形象和生动的教学方法深化浅出地教学，关心同学建立起这些抽象的概念。
总之，在教学中，假如能让同学在熟识的情境中学习数学，理解数学，再用学的数学学问来解释生活中的简洁问题，就能激发同学学习数学的热忱，同学的学习就能得到情感体验。
1——5的熟悉教学反思2据我课前了解，我班20多名同学都已经学会了计算5以内的加减法，也会依据详细情境正确地选择加减法〔娴熟程度有差异〕，但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然。
1～5的加减法的初步熟悉教材支配了5课时，包括加法的初步熟悉和1～5的加法，减法的初步熟悉和1～5的减法，练习三。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控力量差，需要好玩味性的学习方式。
让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
1到5的认识教案优秀7篇
1到5的认识教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1～5 的认识》 知识清单
《1～5 的认识》知识清单一、数字 1 的认识1 是数字的起点，也是最简单、最基础的数字。
在生活中，1 可以代表很多单个的事物。
比如 1 个苹果、1 本书、1 只小狗。
当我们看到只有一个这样的东西时，就可以用数字1 来表示。
1 像铅笔细又长，这是帮助小朋友们记住 1 的形状的一个小口诀。
在书写数字 1 时，要从右上角往左下角斜着写，一笔完成。
二、数字 2 的认识2 比 1 多了 1 个。
它可以表示 2 个同样的东西放在一起。
比如 2 个气球、2 朵花、2 只鸭子。
2 像小鸭水上漂，形象地描绘了 2 的样子。
写数字 2 时，先写一个半圆，再沿着半圆的起点向右写一条斜线，两笔完成。
三、数字 3 的认识3 是在 2 的基础上又多了 1 个。
3 可以表示 3 个一组的东西，像 3个香蕉、3 只小猫、3 辆小汽车。
3 像耳朵听声音，记住这个口诀能更好地记住 3 的形状。
写数字 3 时，先写一个不封口的半圆，再在半圆的右边写一个半圆，两笔完成。
四、数字 4 的认识4 由 1、2、3 再增加 1 个组成。
4 可以代表 4 个相同的物品，例如 4 个草莓、4 只小鸟、4 个皮球。
4 像小旗迎风飘，通过这个形象的比喻能轻松记住 4 的样子。
书写数字 4 时，先从左上角往右下角斜着写，再沿着这条斜线的起点向右写一条横线，两笔完成。
五、数字 5 的认识5 是 1 到 5 中最大的数字。
它可以表示 5 个一组的东西，像 5 个橙子、5 只兔子、5 支铅笔。
5 像秤钩来卖菜，这个口诀有助于记住 5 的形状。
写数字 5 时，先写一个竖弯，再写一个横，两笔完成。
六、1 到 5 的顺序1、2、3、4、5 是按照从小到大的顺序排列的。
在数数的时候，要一个一个地数，数到 5 就结束了。
比如，当我们数一排铅笔时，从 1 开始数，依次是 1 支、2 支、3 支、4 支、5 支。
七、1 到 5 的数量比较1 比2 少，2 比3 少，3 比4 少，4 比5 少。
《认识 1~5》 知识清单
《认识 1~5》知识清单一、数字 1 的认识1、数量意义“1”代表一个单独的个体，可以是一个苹果、一本书、一个人等等。
当我们看到只有一个东西存在时，就可以用“1”来表示。
2、书写方法数字“1”像一根小棍子，从右上角往左下角倾斜。
在书写时，要注意起笔和收笔的位置，尽量写得直一些。
3、生活中的应用例如，当我们只有一只鞋子、一个杯子或者吃了一块蛋糕时，就会用到“1”来描述数量。
二、数字 2 的认识1、数量意义“2”表示两个相同的个体。
比如两只手、两只眼睛、两个气球等。
2、书写方法数字“2”像一只小鸭子，先写一个半圆，然后再沿着半圆的起点向上画一个弯。
3、生活中的例子我们可能会有两个好朋友一起玩耍，买了两双袜子，或者看到两棵树等等。
三、数字 3 的认识1、数量意义“3”代表三个物品的集合。
像是三只小猫、三个足球、三把椅子等。
2、书写方法数字“3”像一只耳朵，先写一个半圆，然后在半圆的右边再写一个半圆。
3、实际场景比如过生日时插了三根蜡烛，家里有三口人，或者买了三个苹果。
四、数字 4 的认识1、数量意义“4”表示四个相同的物体。
比如四朵花、四只小鸟、四个轮子等。
2、书写方法数字“4”先写竖，然后在竖的顶部向左折，再接着向右折。
3、生活中的 4我们可能会拥有四支铅笔、看到四辆汽车、吃了四个饺子等。
五、数字 5 的认识1、数量意义“5”表示五个同样的东西。
比如五个手指头、五颗星星、五个草莓等。
2、书写方法数字“5”先写一个竖弯钩，然后在竖弯钩的上方写一横。
3、常见的 5可能有五个小朋友一起做游戏，买了五本书，或者桌子上放了五个杯子。
六、1~5 的比较1、大小顺序1＜2＜3＜4＜5 ，数字越大，表示的数量越多。
2、数量对应当我们看到不同数量的物品时，要能够准确地用对应的数字来表示。
比如 1 个气球比 2 个气球少，3 个苹果比 5 个苹果少。
七、1~5 的加减法1、加法1 ＋ 1 ＝2 ， 1 ＋ 2 ＝3 ， 2 ＋ 1 ＝ 3 ， 1 ＋ 3 ＝4 ， 2 ＋ 2 ＝ 4 ，1 ＋ 4 ＝ 5 ，2 ＋3 ＝ 5 。
数学1-5的认识优秀教案6篇
数学1?5的认识优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、心得体会、计划方案、条据文书、合同协议、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, reflections, plans, policy documents, contract agreements, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!数学1?5的认识优秀教案6篇一份优秀的教案可以结合实际生活和社会问题，增加学生对知识的实际应用和理解，提前写好教案可以帮助我们规划课堂的时间和任务，确保教学进度的合理安排，以下是本店铺精心为您推荐的数学1？5的认识优秀教案6篇，供大家参考。
1~5的认识教案（精选16篇）
1~5的认识教案（精选16篇）1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。
1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。
活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。
教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。
)2、教师标识数卡。
教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。
)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。
小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
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7.填一填
4 2 4
5 4
> <
5
4 5
3
3
>
1
4 > 2
2 < 4
1 1 <3
4
4
下一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数
填一填
1. 1 2 3 4 5 1
2 3 4 5
5 4 3 2 1
√ √ √
第
几
第 1
第 2
第 3
第 4
第 5
第
几
第 1
第 2
第 3
第 4
第 5
1 2 3
2.
从左数，
1
3
4
3
1
2
5
5
4
1 4
2
3
5
减
法
3 - 1 = 2
减号
· · ·
3 减 1 等于 2
4-2=2 4 减 2 等于 2
先摆，再说算式。
1、 2、 3。
5-2= 3
5 2
5、 4、 3。
3
1.
5-1= 4
5-4= 1
2. 摆一摆。
4-1= 3
4- 3 = 1
1.
2+1= 3
排第 3 ，
排第 5 。
1.
5 ＞ 3
3 ＜ 4
分与合
4 3 1 1
4 3
4 2 2
1.涂一涂，比一比。
比
多
5 > 4
1.涂一涂，比一比。
比
多
6 > 4
1.涂一涂，比一比。
比 比
多 少
6 > 4 1 < 4
1.涂一涂，比一比。
比 比
多 少
6 > 4 2 < 4
1.涂一涂，比一比。
比 比
( 0)
2. 从小到大排一排。
4
3
1
0
5
2
3.
3-1= 2
3- 2 = 1
3- 3 = 0
4.
3+ 0 = 3
0+ 3 = 3
5.
4- 1 = 3
4- 2 = 2
4- 3 = 1 4- 4 = 0
6. 看谁算得都对。
2-0= 2
5-2= 3
3+0= 3
4-4= 0
0+5= 5
4+1= 5
3+1= 4
多 少
6 > 4 3 < 4
6.涂一涂，比一比。
4 =4 5 > 4 2 < 4
6.涂一涂，比一比。
4 =4 5 > 4 3 < 4
7.填一填
5 3
5 > 3
3 < 5
7.填一填
5 3 2 4
5 > 3 4 > 2
3 < 5
2 < 4
(1)把左边的3条鱼圈起来。 (2)从左边数，给第3条鱼涂上颜色。 (3)从右边数的第1条鱼游走了，还剩 4 条鱼。
比 比
多 少
6 > 4 2 < 4
1.涂一涂，比一比。
比 比
多 少
6 > 4 3 < 4
共有 3 个。
3 2 1 3
4 1 2
4 2
5
4 1 3
5
2 2
5
3 1
5
4
2 4 1 3
4 3 2 1
1.
(1)
( 3)
( 5)
2.
3
4
2
5
3. 看数涂色。
3
4
5
4. 写出
上的数。
1
2 3
3 4
三、1～5 的认识和 加减法
1
2
3
4
5
比大小
3
4
3
2
3=3 3 等于 3
3＞2
3 大于 2
3＜4
3 小于 4
一只
吃一个
。够不够?
5 >4
6.涂一涂，比一比。
4 =4 5 > 4 1 < 4
6.涂一涂，比一比。
4 =4 5 > 4 2 < 4
6.涂一涂，比一比。
4 =4 5 > 4 3 < 4
5
2 3 4
5.
( 3)
( 2)
( 5)
(4)
2 ＜ 3
5 ＞ 4
6.
4
2
5
4
3
1
4 ＞ 2
4 ＜ 5
1 ＜ 3
7. 我把 摆在第 2。 还可以摆在第几?
8.
2
4 2 3
5
9.
把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小鸟
涂上颜色。
10. ( 2 )只 ( 5 ) ＞( 2 ) ( 5 ) ＞( 3 ) ( 5 )只 ( 2 ) ＜( 5 ) ( 3 ) ＜( 5 ) ( 3 )只
5-4= 1
5-3= 2
2+3= 5
4-2= 2
4-3= 1
7. 3 5 2 4
1
8. 比 比 多____ 2 。 少____ 2 。
我肯定比你多。
他说的一定对吗?
9.
1+3= 4
4- 3 = 1
10. 2 + 1 = 3 3-2= 1
2+2= 4 4-2= 2
1+4= 5 5-4= 1
11. 1
2
3
4
5
0
2
1
0
3-3= 0
5 - 0= 5
4+0=4
3-0= 3 0+0= 0
4-0= 4 5-4= 1
0+2= 2 1-1= 0
1.
( 5)
( 2)
2+2= 4
2. 先用 1+1
摆一摆，再说得数。 2+1 1+2
3.
2+1= 3
3+2= 5
1+3= 4
4.
1+ 3 = 4
3+ 2 = 5
5.
3-2= 1
4-1= 3
6. 先用 3-2
摆一摆，再说得数。 4-3 5-2
7.
3-2= 1
4-1= 3
2-1= 1
8.
4- 2 = 2
5- 1 = 4
1
共有
3
5
5
节，挡住的是第
2 和第 4
节。
3.
排第几？把正确答案填在（ ）里。
（1）从上往下数，
（2）从下往上数， （3）从左往右数，
（4）从右往左数，
3 ）。 排第（ 2 ）。 排第（ 4 ）。 排第（ 5 ）。
排第（
1.涂一涂，比一比。
比 比
多 少
6 > 4 1 < 4
1.涂一涂，比一比。
( 3 ) ＞( 2 )( 2 ) ＜(ຫໍສະໝຸດ 3 )4加法
1 + 2 = 3
加号 等号
· · ·
· · ·
1 加 2 等于 3
3+1=4 3 加 1 等于 4
1、、 2 3 、、 4 5。
4+1=5
4 、 5。 5 4 1
1.
3+2= 5
2+3= 5
2. 摆一摆。
3+1= 4
1+ 3 = 4