建构游戏——游乐场(二)(附反思)
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】
大班结构游戏游乐园教案【含教学反思】一、教学目标1.理解“结构”这一概念，并了解生活中的各种结构形式；2.发掘大班幼儿的创意和想象力，让他们能够用自己的方式构建出各种有趣的结构；3.培养大班幼儿的协作能力和沟通能力；4.解决大班幼儿在游戏中出现的问题，促进他们的发展。
二、教学内容1.结构的定义和示例；2.室内外游戏过程；3.问题解决和教学反思。
三、教学过程1. 结构的定义和示例（1）Introduction (10分钟)在介绍活动之前，让大班幼儿看一些结构概念的照片或视频，简要地解释结构的概念和不同类型的结构。
（2）示例演练 (20分钟)为了让幼儿更好地理解和记忆不同结构的类型与形式，为孩子们提供模型或示例，比如某一女装品牌服装产生的结构图，一些生活中的维护员对建筑物造型的模范展示，加以讲解。
（3）问题研究 (15分钟)在介绍完结构的定义和示例后，让孩子们可以自由活动，自由游戏，解决他们在游戏过程中遇到的问题，并且引导他们学会如何提出问题的过程。
2. 室内外游戏过程(1)游戏规则介绍(10分钟)将幼儿分为若干小组，每个小组不能超过5个人，每个小组游戏时间不超过30分钟，规定幼儿只能使用名为“乐高”砖块构建他们的结构，当然，该砖块应该使用大班教师为他们分配的数量，预定的数量以及颜色。
那些不是“乐高”砖的材料不能被使用，如纸板或者铅笔、玩具。
(2)游戏过程 (1小时)让幼儿利用他们的创意和想象力，发挥实际应用能力，利用自由的材料，用他们的方式构建各种有趣的结构。
鼓励他们相互合作、沟通、或相互启发，有问题的时候，让孩子们尝试自己发现问题，并进行解决。
3. 问题解决和教学反思(1)问题解决 (15分钟)老师定期巡视，寻找孩子们可能存在的问题。
其中，常见问题为：•孩子们难以控制自己的情绪，直接进行相互斗争或者抢夺；•孩子们存在重力不足的情况，所构建的结构容易倒塌或者看上去不稳定；•孩子们所构建的结构缺乏协调性，不美观、不实用。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班结构游戏教材第四章《生活中的乐园》，详细内容为游乐园的建构。
通过游乐园中的各种设施和场景，引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成和特点，培养幼儿对生活场景的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在游戏中学会互相帮助、共同完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：游乐园场景的搭建，游乐园设施的创意设计。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力、创造力和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每组一套积木、彩泥、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示游乐园图片，引导幼儿观察游乐园的场景和设施。
（2）邀请幼儿分享自己去游乐园的经历，激发幼儿对游乐园的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解游乐园的基本构成，如大门、游乐设施、休息区等。
（2）以游乐园中的旋转木马为例，引导幼儿观察其特点，如形状、颜色等。
3. 动手操作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组根据所学知识，用积木、彩泥等材料搭建游乐园场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成游乐园设施的创意设计。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
（2）评价幼儿的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成：大门、游乐设施、休息区等。
2. 游乐园设施特点：形状、颜色、功能等。
3. 创作过程：观察、思考、动手操作、分享。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个自己喜欢的游乐园设施。
2. 答案要求：画出设计图，用文字描述设施的特点和功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题，调整教学方法。
大班结构游戏游乐园教案反思
大班结构游戏游乐园教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班结构游戏教材》第五章“游乐园”，详细内容包括：游乐园的基本构成、游乐园中的不同游戏设施以及其特点、通过搭建游戏认识基本的几何图形和空间关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本构成，能识别不同的游戏设施。
2. 培养幼儿通过观察、搭建、合作等方式，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通表达能力。
三、教学难点与重点难点：游乐园中不同游戏设施的搭建方法，以及几何图形的组合和空间关系。
重点：认识游乐园的基本构成，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园模型、各种游戏设施的图片、积木、拼图等。
2. 学具：每组一套积木、拼图、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示游乐园模型，让幼儿观察并说出游乐园的构成和特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解游乐园中旋转木马的搭建方法，引导幼儿观察旋转木马的几何图形和空间关系。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿合作搭建游乐园中的其他游戏设施，教师巡回指导。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“游乐园找不同”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 游乐园的基本构成2. 游乐园中的游戏设施3. 搭建游戏的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起搭建一个游乐园，要求包含至少三种游戏设施。
答案：根据幼儿搭建的游乐园，评价其游戏设施的多样性、空间布局等。
2. 作业题目：画一幅游乐园的画，要求包含不同游戏设施。
答案：根据幼儿的画作，评价其绘画技巧和对游乐园的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了游乐园的构成和特点，提高了空间想象力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对课堂知识的掌握程度，并对幼儿进行个性化指导。
拓展延伸：组织幼儿实地参观游乐园，让幼儿在实践中巩固所学知识，提高学习兴趣。
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》及教学反思
幼儿园大班结构游戏教案《游乐园》及教学反思
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活动目标：
1、在参观小学的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“我们的小学”。
2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。
活动准备：
1、参观过小学，了解小学的主要设施；
2、废旧纸盒、各类积木等。
活动过程：
一、说说小学
1、前几天我们一起去参观了小学，有谁还记得小学里有些什么设施？
小结：小学有操场、有领操台、有食堂、有教室……
2、小学的设施和幼儿园的一样吗？哪里不一样？
小结：小学的操场、校舍、都比我们大，小学有专门的领操台……
价值分析：回忆已有经验，丰富幼儿对小学设施、建筑的了解。
二、建构小学
1、这里也有一所小学，你觉得这所小学还缺些什么？用什么材料、什么方法建造比较合适？
3、那我们一起努力把这所小学建造好吧。
先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。
4、幼儿分组建造：
（1）建构材料、建构方法是否合适。
（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“我们的小学”。
价值分析：在共同建构的过程中，激发幼儿对小学生活的向往之情。
三、我们的小学
1、我们的小学初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
2、看看，整个小学布局是否合理？有没有不合适的地方？。
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思(二篇)目录：
幼儿园大班结构游戏游乐园教案反思一
幼儿园大班美术七彩的世界教案反思二
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幼儿园大班结构游戏游乐园教案反
思一
大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。
同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。
我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿知道游乐园器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
3 / 3。
建构游戏——游乐场（二）（附反思）
建构游戏——游乐场（二）（附反思）第一篇：建构游戏——游乐场(二)(附反思)建构游戏——游乐场（二）活动目的：1、引导幼儿尝试垒高和连接等技能表现游乐场—过山车等各种游乐设施。
2、能按照标志，合理地布局游乐场的环境设施。
3、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
活动准备：1、经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。
2、材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图PPT。
3、环境的创设：游乐场的地面规划图。
活动过程：1、引导谈话，回忆上次建构内容：（1）上次的建构游戏中，小朋友搭建了滑滑梯等好玩的游乐器械，游乐场里还有哪些好玩的器械？它是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）（2）教师小结：游乐场里除了有滑滑梯、跷跷板、秋千这样的小型器械，还有过山车、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩的游乐器械。
2、提出本次建构小主题——过山车：（1）出示建构范例——过山车，结合拼搭材料，引导幼儿认识过山车的构造。
（轨道、列车）（2）引导幼儿讨论如何建构过山车。
(引导幼儿通过垒高过山车的轨道支架，表现过山车高低起伏的轨道特点)（3）请一名幼儿尝试组合过山车。
小结：小结过山车的搭建步骤，提示幼儿通过合作组合大型过山车。
3、提出本次建构要求，交代注意事项。
（1）建构前小朋友们要商量好各自的建构任务，除了搭建新主题—过山车，还可以大胆运用材料搭建其它游乐器械。
（2）摆放作品时要考虑怎样摆放更合理，小心摆放，不要损坏别人的作品。
（3）听到铃鼓声后，要马上收拾不用的建构材料，在展示区欣赏作品。
5、出示分工卡，引导幼儿协商分组。
师协助分配规划师两名，及搭建过山车的幼儿。
6、幼儿分组活动，师观察指导。
（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
7、欣赏、交流。
（1）游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）（2）下次活动中我们还能搭建什么？反思：有了进一步知识经验的丰富，孩子们对建构大型游乐设施充满了兴趣，而且建构的欲望强烈。
2024年大班结构游戏游乐园标准教案反思
2024年大班结构游戏游乐园标准教案反思一、教学内容本节课我们围绕大班结构游戏游乐园教材展开，重点探讨第三章“游乐园设计与搭建”。
具体内容包括游乐园基本组成部分、设计原则、搭建技巧以及创意发挥。
通过本节课学习，学生将能理解游乐园结构特点，掌握设计搭建基本方法，并能够发挥自己想象力，创造出独特游乐园。
二、教学目标1. 让学生解游乐园基本组成部分和设计原则，提高他们认知能力。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，提高他们实践能力。
3. 激发学生创意思维，培养他们创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点教学难点：游乐园设计原则和搭建技巧。
教学重点：游乐园基本组成部分、创意发挥和团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、游乐园模型、搭建工具、评价表等。
2. 学具：每组一套游乐园搭建材料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同主题游乐园图片，引导学生观察并说出游乐园基本组成部分，激发他们学习兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）讲解游乐园设计原则和搭建技巧，让学生解并掌握相关知识点。
3. 例题讲解（5分钟）搭建一个简单游乐园模型，边搭建边讲解，让学生更直观地理解设计搭建过程。
4. 团队合作搭建（10分钟）将学生分成小组，每组根据所学知识，共同设计并搭建一个创意游乐园。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供评价表，对各组搭建游乐园进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 游乐园基本组成部分2. 游乐园设计原则3. 搭建技巧4. 创意发挥七、作业设计1. 作业题目：设计并搭建一个创意游乐园，要求具有独特主题和结构特点。
2. 答案：学生根据所学知识，结合自己创意，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对游乐园设计与搭建表现出较高兴趣，但在实际操作中，部分学生搭建技巧有待提高。
在今后教学中，应加强搭建技巧指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观真实游乐园，观察其结构特点，为下一节课创意设计提供灵感。
中班结构游戏《游乐园》教学反思
中班结构游戏《游乐园》教学反思本文是为大家整理的中班结构游戏《游乐园》教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
音乐活动不仅能提高幼儿乐感，也有利于其形成积极的个性及社会性。
美在生活中，需要我们去发现、去感受。
严老师引导学生在学习中发现美，感受美显得至关重要。
《美丽的小路》这一课用优美的语句展现出如画的景致，童话人物的美好行为，无一不显示出美。
为了让学生能迅速进入课文，严老师都作了充分的课前准备，制作漂亮的头饰、制作精美的课件、准备小黑板等。
他们的心灵早以浸润在美的馨香之中，他们完全忘记了身后那些老师们。
多形式反复读，找关键词并用替换的方法来增进对重点词的理解，进而达到对整个重点句子的把握。
真正做到读、思、议的有机结合。
正如何克抗老师说的“思维能力的发展影响着语言能力的学习与发展，而语言又会在很大程度上从多方面影响并制约思维。
”小学语文教学强调语言教学与思维训练同步，现代儿童的语言、言语和思维、逻辑是同时产生、同步发展的。
今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的教师面前开展观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵意见，特别是中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步的了解。
活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思：1、幼儿的参与性高本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿对游乐园的设施都有了一定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木马、过山车。
正像杨主任说的那样：如果在充分理解课文的基础上，要求学生模仿老师的第一部分板书，用相似的有关文字和线条表明飞机夜飞的道理，放手让学生独立完成第二部分板书。
建构区游乐场中班教案反思
建构区游乐场中班教案反思教案标题：建构区游乐场中班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解建构区游乐场的概念和特点。
2. 促进幼儿在建构区游乐场中的创造力和合作能力的发展。
3. 提供机会让幼儿通过建构区游乐场探索和解决问题的能力。
教案步骤：1. 导入：通过展示图片或实物，介绍建构区游乐场的概念和特点。
引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 激发创造力：鼓励幼儿使用不同的建构玩具和材料，在建构区游乐场中自由创造和构建各种形状和结构。
教师可以提供一些简单的构建示范，以激发幼儿的创意思维。
3. 合作与交流：组织幼儿分组合作，在建构区游乐场中共同完成一个大型建筑项目。
鼓励幼儿在合作中分享想法、交流意见，并共同解决问题。
教师可以提供一些合作游戏和活动，以促进幼儿之间的合作与交流。
4. 问题解决：提出一个建构区游乐场中的问题，鼓励幼儿思考并提出解决方案。
教师可以引导幼儿进行讨论，分享不同的观点和想法，培养幼儿的解决问题的能力和团队合作精神。
5. 总结与展示：让幼儿展示他们在建构区游乐场中的作品和成果。
教师可以引导幼儿回顾整个活动的过程，总结他们学到了什么，以及遇到的困难和如何解决的经验。
教案评价：1. 教案目标明确，符合中班幼儿的发展需求。
2. 教案步骤合理，包括导入、激发创造力、合作与交流、问题解决和总结与展示等环节，能够全面培养幼儿的综合能力。
3. 教案注重幼儿的主动参与和思考，通过自主构建和合作交流，培养幼儿的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
4. 教案引导幼儿进行反思和总结，促进对学习过程的理解和思考。
教案改进建议：1. 可以在导入环节增加一些互动的元素，例如通过问题引导幼儿思考建构区游乐场的作用和意义。
2. 在合作与交流环节，可以设计一些团队合作的游戏和活动，以增加幼儿的参与度和合作意识。
3. 在问题解决环节，可以提供一些具体的问题情境，引导幼儿运用已有的知识和经验进行解决。
4. 在总结与展示环节，可以鼓励幼儿对自己和他人的作品进行评价和反思，促进对学习成果的认识和理解。
2024年大班结构游戏游乐园教案反思
2024年大班结构游戏游乐园教案反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班结构游戏游乐园》的第五章“有趣的游乐园”，详细内容包括游乐园的基本结构及其功能，游乐园中的角色扮演，以及通过搭建游戏提高幼儿的空间想象力、合作能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解游乐园的基本结构及其功能，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的沟通能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿在搭建游戏中的创造力和问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：游乐园结构的搭建和角色扮演中的沟通协作。
教学重点：培养幼儿的空间想象力、合作能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园模型、积木、角色扮演道具、图片等。
2. 学具：每组一套积木、游乐园角色扮演卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示游乐园图片，引导幼儿观察并说出游乐园的基本结构及其功能。
邀请幼儿分享他们去游乐园的经历，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示游乐园模型，讲解游乐园的结构特点。
指导幼儿用积木搭建简单的游乐园设施，如过山车、旋转木马等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据提供的积木和角色扮演卡片，合作搭建一个游乐园。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 角色扮演（10分钟）幼儿根据角色扮演卡片，选择角色，如游客、售票员、管理员等。
各组展示搭建的游乐园，分享角色扮演过程中的趣事。
六、板书设计1. 有趣的游乐园2. 内容：游乐园基本结构：过山车、旋转木马、碰碰车等角色扮演：游客、售票员、管理员等搭建游戏：培养空间想象力、合作能力和创造力七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你心中的游乐园，并为其设计角色扮演活动。
2. 答案要求：能体现游乐园的基本结构，角色扮演活动有趣且具有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去游乐园实地观察，让他们将所学知识与实践相结合，提高认知水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：游乐园结构的搭建和角色扮演中的沟通协作。
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建构游戏——游乐场（二）
活动目的：
1、引导幼儿尝试垒高和连接等技能表现游乐场—过山车等各种游乐设施。
2、能按照标志，合理地布局游乐场的环境设施。
3、能以协商的方式与同伴友好合作，共同完成建构任务，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：引导幼儿观察游乐场中的各种游乐器械。
2、材料的投放：各种大、中、小型建构材料若干、游乐场布局图PPT。
3、环境的创设：游乐场的地面规划图。
活动过程：
1、引导谈话，回忆上次建构内容：
（1）上次的建构游戏中，小朋友搭建了滑滑梯等好玩的游乐器械，游乐场里还有哪些好玩的器械？它是什么样的？（引导幼儿用简单语句描述游乐器械特征）
（2）教师小结：游乐场里除了有滑滑梯、跷跷板、秋千这样的小型器械，还有过山车、摩天轮、旋转木马、海盗船等好玩的游乐器械。
2、提出本次建构小主题——过山车：
（1）出示建构范例——过山车，结合拼搭材料，引导幼儿认识过山车的构造。
（轨道、列车）
（2）引导幼儿讨论如何建构过山车。
(引导幼儿通过垒高过山车的轨道支架，表现过山车高低起伏的轨道特点)
（3）请一名幼儿尝试组合过山车。
小结：小结过山车的搭建步骤，提示幼儿通过合作组合大型过山车。
3、提出本次建构要求，交代注意事项。
（1）建构前小朋友们要商量好各自的建构任务，除了搭建新主题—过山车，还可以大胆运用材料搭建其它游乐器械。
（2）摆放作品时要考虑怎样摆放更合理，小心摆放，不要损坏别人的作品。
（3）听到铃鼓声后，要马上收拾不用的建构材料，在展示区欣赏作品。
5、出示分工卡，引导幼儿协商分组。
师协助分配规划师两名，及搭建过山车的幼儿。
6、幼儿分组活动，师观察指导。
（1）观察游乐场各种器械的搭建情况。
（2）观察幼儿分工合作的情况。
7、欣赏、交流。
（1）游乐场里搭建了什么，搭建的好吗？（结合搭建情况评价）
（2）下次活动中我们还能搭建什么？
反思：
有了进一步知识经验的丰富，孩子们对建构大型游乐设施充满了兴趣，而且建构的欲望强烈。
本次游戏中，我们投放了新的建构材料，使幼儿搭建出的过山车、碰碰车等作品栩栩如生，看来选材很重要。
存在问题及其原因与对策：
问题：新投放的材料引起了幼儿的兴趣，出现“抢新材料的现象”；同类作品出现太多布局也不够好，较拥挤。
原因：
1、中班幼儿对新鲜事物比较好奇，创造性的发展使得他们勇于尝试新的材
料。
2、幼儿拼插前协商不够造成“同类作品多”，出现“扎堆现象”。
对策：
1、引导幼儿在动手前协商分工是很重要的。
2、对于布局也不够好，较拥挤的现象，下次活动中可以培养“规划师”进行现场指挥。