小学作文教学经验交流发言稿 三种作文尝试 三个给力突破
小学作文教学经验交流发言稿三种作文尝试三个给力突破
尊敬的领导，小语同仁们：
早上好！
有人说：“读书悟史透视人生”
而我想说：“听课研讨享受教育。”
感谢教研室何主任的精心安排，感谢三位老师及其团队的精心打磨，让我们感受到作文教学的一室芳香。下面从三个方面谈谈我们课题组三位老师的收获。
一、春风化“语”趣在引
《小学语文课程标准》提出写话的指导思想为：兴趣优先，避免反感；顺势而为，避免拔高；形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。可见，无论是课前的导入，还是课中的点拨，教师的引导作用都是至关重要的。在这三节课中，三位老师都激发了学生的兴趣，让学生满心欢喜地进行写作训练，从最初的、最真的情感切入。
叶老师带领学生畅游玩具王国，欣赏各种各样的玩具，课堂气氛一下子就被调动起来了。
周老师在教学中注重了每个环节的指导，在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。先欣赏动画片，再说一说，然后动脑筋想一想，避开了学生对作文的排斥心理，在悄无声息中让学生开
始了快乐的写作。
汤老师从四组感人肺腑的视频入手，并配上了老师深情地讲述，让学生从“启迪、传承、睦邻、感恩”多方面地展开丰富的联想，一下子就打开了同学们的思绪。
三位老师充满童趣的导入，拉近了“学”与“教”的距离，这是“儿童本位”理念在习作教学中的生动演绎。这种引导具体而适切，起到了“春风化雨”“润物细无声”之效。
二、水到“曲”成功在法
古语说得好：“工欲善其事，必先利其器。”我们也常说：“不是没有动听的音乐，而是没有听得出音乐美的耳朵；不是没有绚丽的风景，而是没有看得出美景的眼睛。”“素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。为了让素材多元化，老师们注重习作示范与指导引领。正如崔峦老师曾说过的：“教师‘下水’，就是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大不一样。学生普遍怕作文，关键是不知道为什么写、写什么、怎么写”。
由此可见，教师写下水文的意义非常重要，既能抛砖引玉，又能试水深浅。
叶老师通过录音播放了描写小象样子的范文，并引导学生读与评价，说说哪些句子写得好。
周老师的课上，为了让更多的学生能够有序、生动地说出来，老师在让学生充分说的基础上，出示了自己的范文，让学生
充分体会动词如何正确、巧妙地运用，让学生有法可循，这一点的设计尤为重要。。
汤老师的教学环节清晰，以明法、得法、用法为线，贯穿教学始终。
三、笔下生“话”缘于想
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”上海特级教师于永正说：“不会培养学生想象力的老师，就很难教会学生写好作文。”三位执教老师在课堂教学中引导学生发挥联想时由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引申。如：
汤老师抓住“联想”，给了学生思考的方向，让学生展开了想象的翅膀。教师以“一双筷子”为切入点，由点及面，指导写作方法，发散学生思维，开阔写作视野，拓宽写作范畴。
周老师在教学中因不忍心打断学生的思绪，宁可拖堂。其实在我们看来，这正是因为学生在老师的巧妙引导下，开拓了思维，想得多了，想得深了，所以才会有那么多的心曲要迸发出来，这一切在笔端就自然流露出来了。
鲁迅先生常说：孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形……学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文，想象力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
作文教学一直是老师和学生“心中的痛”。为此，我们迎江区
教研室江主任不惜花重金送我们去上海进行了为期一周的研修镀金。回来后，我们依泽小学根据学校特色以及生源特点开展了“循环日记”这一习作模式的尝试。这个模式主要有两个特点：
一、4+1循环写作模式
所谓“4”就是把全班同学按照作文水平的高、中、低分成4人一小组，每个小组共用一个作文本，按天“值日”，循环写作。
所谓“1”就是指每周一个主题；
每周一节作文指导课；
每周一次循环之星评比；
每周一期优秀作品展。
二、1+X作文评价模式
“1”是指每位学生每周的一篇习作；
“X”是指这篇习作除了以往的老师点评外，还有后一位同学的点评、家长的点评、班班互换时学生、家长的点评以及循环展板上的随机点评等等丰富而多彩的评价方式。
“一石激起千层浪”循环日记这一写作模式激发了学生们的写作兴趣，也得到了家长们的大力支持及肯定。实施至今，我们已经出了25期循环展板，评选了123位循环之星，上千篇优秀习作，并精选了150篇习作，在江主任的大力支持与帮助下编成了《循环日记之学生成长的足迹》一书。
学生们的写作兴趣高涨，而如何将这一活动长效、高效地发展下去，是我们目前最大的困惑，还请专家、同仁们给予指导和
帮助。
最后祝我们所有的小语人：凭一支笔三寸舌
在三尺讲台
育三千桃李十万栋梁
不问收获，但问耕耘，竭诚为您提供优质的文档，把最好的资料送给最好的你！
小学作文教学经验交流发言稿 三种作文尝试 三个给力突破
小学作文教学经验交流发言稿三种作文尝试三个给力突破 尊敬的领导，小语同仁们： 早上好！ 有人说：“读书悟史透视人生” 而我想说：“听课研讨享受教育。” 感谢教研室何主任的精心安排，感谢三位老师及其团队的精心打磨，让我们感受到作文教学的一室芳香。下面从三个方面谈谈我们课题组三位老师的收获。 一、春风化“语”趣在引 《小学语文课程标准》提出写话的指导思想为：兴趣优先，避免反感；顺势而为，避免拔高；形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。可见，无论是课前的导入，还是课中的点拨，教师的引导作用都是至关重要的。在这三节课中，三位老师都激发了学生的兴趣，让学生满心欢喜地进行写作训练，从最初的、最真的情感切入。 叶老师带领学生畅游玩具王国，欣赏各种各样的玩具，课堂气氛一下子就被调动起来了。 周老师在教学中注重了每个环节的指导，在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。先欣赏动画片，再说一说，然后动脑筋想一想，避开了学生对作文的排斥心理，在悄无声息中让学生开
始了快乐的写作。 汤老师从四组感人肺腑的视频入手，并配上了老师深情地讲述，让学生从“启迪、传承、睦邻、感恩”多方面地展开丰富的联想，一下子就打开了同学们的思绪。 三位老师充满童趣的导入，拉近了“学”与“教”的距离，这是“儿童本位”理念在习作教学中的生动演绎。这种引导具体而适切，起到了“春风化雨”“润物细无声”之效。 二、水到“曲”成功在法 古语说得好：“工欲善其事，必先利其器。”我们也常说：“不是没有动听的音乐，而是没有听得出音乐美的耳朵；不是没有绚丽的风景，而是没有看得出美景的眼睛。”“素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。为了让素材多元化，老师们注重习作示范与指导引领。正如崔峦老师曾说过的：“教师‘下水’，就是最切实的指导。教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。写与不写大不一样。学生普遍怕作文，关键是不知道为什么写、写什么、怎么写”。 由此可见，教师写下水文的意义非常重要，既能抛砖引玉，又能试水深浅。 叶老师通过录音播放了描写小象样子的范文，并引导学生读与评价，说说哪些句子写得好。 周老师的课上，为了让更多的学生能够有序、生动地说出来，老师在让学生充分说的基础上，出示了自己的范文，让学生
小学语文作文教学经验交流材料
小学语文作文教学经验交流材料今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到万分的荣幸，感谢老师们能给我这样一次机会。 回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在作文教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。. 一、有效地进行写作教学 学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是语文教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的认识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。 （一）强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的
进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，大大提高了学生的习作水平。 （二）进行作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。 1、生活中的作文训练； 如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主
有关小学语文教师经验交流演讲稿
有关小学语文教师经验交流演讲稿 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned! 有关小学语文教师经验交流演讲稿 有关小学语文教师经验交流演讲稿5篇 多读多写最美之法，勤积善诵锦囊妙计，将时间用于学习，那是丰收的代价，春天花开，让我们聆听语文花开的声音，这里给大家分享一些有关小学语文教师经验交流演讲稿，供大家参考。 有关小学语文教师经验交流演讲稿【篇1】 尊敬的领导、老师们： 上午好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚
小学语文教学经验分享发言稿(精选5篇)
小学语文教学经验分享发言稿（精选5篇） 小学语文教学经验分享发言稿篇一 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我们聚集在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，希望能起到抛砖引玉的作用，但更希望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。 我的一些不成熟的做法主要如下： 一、准备工作 一开始见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快认识他们，同时也让他们认识我，但认识是不够的，是要了解，更是要知人善任，因为只有这样才能更好的展开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后交流，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便迅速的了解了很多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮助。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是因为胆小而不敢回答问题，这个时候我会鼓励他，给他充分的思考时间。 二、教学工作 这里我想讲主要的两点：第一点是抓基础，要求学生课文必须读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨十分钟的古诗词朗读过关，每日作业认真对待等。第二点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进行的。读：先把课文读三遍及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，一定要标上拼音，做好课堂展示工作：思，结合课后习题思考问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我就只有在培养他们预习习惯的同时随时督促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进行拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展示自己都会想办法查阅很多的资料，并且还会做相应的摘抄。 三、目标工作 我着力想在班级所达到的目标是：首先班级要形成一股浓厚的学习氛围；其次要培养学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力寻找突破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩管理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在马上进入复习阶段，我一会更加认真的对待；最后相对毕业班我希望让他们感受集体的美好，身心健康的全面发展自己。 以上的这些是我工作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教育教学工作还远远不够，希望各位领导给我多提提意见，帮助我实现更美的育才梦。 小学语文教学经验分享发言稿篇二 尊敬的各位家长： 大家好！非常感谢大家能在这么忙碌的情况下来和我们教师一起交流！我真的很感动，同时也知道你们十分关心自己的子女。为了共同的目标，我们走到了一起。相信我们只要紧密地配合就一定能教育好你们的子女。 随着时间的流逝，我们的孩子们渐渐地长大了，一转眼，他们已经是六年级的学生了，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战、新的评价。所以我们应该认识到，六年级应该是个非常重要的阶段。下面我就结合这个班语文的实际情况向大家谈谈我的一些想法和一些建议：
作文教学经验交流会发言稿
作文教学经验交流会发言稿尊敬的各位领导、专家、同行朋友： 大家好！ 今天能在四小与大家一起交流探讨，我深感荣幸。在语文教学中，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药。今天我与大家分享的是“如何激发并维持学生的写作兴趣”。我的这些想法都是学习借鉴了管建刚老师的作文教学系列书籍之后才产生的，有很多说法直接借用了管老师的话。首先，我要分享的是： “兴趣”重于“技能” （一）写作的第一能力是什么 绝大多数教师不知道，作文兴趣本身，就是一种重要的作文能力。马正平教授谈到作文能力的消解与重构，说，作文能力本身是个虚无，必须依附在某些因素上，才成其为能力。主要依附在哪些因素上呢？马正平教授指出，第一是“写作兴趣”，第二是“写作意志”，第三是“写作人格”，第四才是“写作技能”。也就是说，“作文兴趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”则是第二重要的能力。 “兴趣是最好的老师”。语文老师对“作文兴趣”视而不见，不一定是把老话忘得一千二净，而是“兴趣”这玩意，
关乎人心，看不见、摸不着，拿它没办法。写作意志啊，写作人格啊，哪个都不好弄，只好把作文教学的重心，移到排在第四位的“写作技能”上。然而多年来的事实已经证明，作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。 有了内在的动力，再讲理念、方法，那才管用。作文技能，要在学生的写作热情有效激活后，想表达又不能表达好，技能恰到好处地上去，那才有效。 （二）从写作兴趣到写作意志 学生光有一时的写作兴趣，不够，还要有长久的“写”的意志。学生持久的“写”的兴趣，要老师组织，要老师激励，要老师引导。让您的学生对作文葆有长久的兴趣，它所需要的一系列的组织、引导、激励，本身就是作文教学，而且是最最重要的作文教学。 （三）学生对“写”本身有兴趣 人学会了某个技能，大多有用的欲望。世界从来没有像现在这样，更叫人离不开“写”。学生喜欢写短信，喜欢扎QQ，喜欢用文字海阔天空地神侃胡聊，这不就是用文字来表达、用文字来交流吗？这不就是新课程标准所说的“自我表达和与人交流”吗？这一代学生在“写”的包裹、渗透和滋养中成长。他们有“写”的欲求。但学生不喜欢写作，怕学作文，这是怎么回事？ （四）学生“写”的兴趣怎么消失的
小学语文经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学语文经验交流发言稿范文（精选3篇） 小学语文经验交流发言稿范文（精选3篇） 在现在的社会生活中，很多地方都会使用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文经验交流发言稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。小学语文经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预习入手，培养语文学习习惯。预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必须进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。二、激发学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。比如，在教学使用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。这就是直观教学所发挥的作用。当然，我们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠我们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。我们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，我们就自己自制一些，大家一起资源共享。三、培养学生语文积累的习惯。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累习惯： 1、摘抄好词佳句。从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中
小学语文老师教学经验交流发言稿（通用5篇）
小学语文老师教学经验交流发言稿（通用5篇） 小学语文老师教学经验交流发言稿（通用5篇） 在当今社会生活中，我们都可能会用到发言稿，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编整理的小学语文老师教学经验交流发言稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学语文老师教学经验交流发言稿1 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！ 感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。 我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法； 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好
小学语文经验交流优秀发言稿（通用6篇）
小学语文经验交流优秀发言稿（通用6篇） 在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用发言稿，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学语文经验交流优秀发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。 小学语文经验交流优秀发言稿1 各位老师： 大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、培养学生学习语文的兴趣。 培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。 二、重视良好的学习习惯培养。 良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。 三、重视语文课堂教学。 语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主
小学生作文教学经验总结
小学生作文教学经验总结 第一篇：小学生作文教学经验总结 小学生作文教学经验总结 在语文课程新理念的指导下，越来越多的教师都认识到：学生坚持写日记对于提高写作水平的重要性，于是把学生写日记作为一项重要的工作来抓，怎么教小学生作文。但根据笔者的调查，很多学生内心其实是不喜欢写日记的，甚至是厌恶的，可是慑于老师的威严，学生每天只好把写日记当作一项任务来完成，凑合着交差算了。这样，写日记纯粹是流于形式，学生做的几乎是无效劳动，其最终结果不仅违背了新课程理念的精神、背离了语文老师的初衷，更为可怕的是孩子们的写作兴趣从此荡然无存了。笔者任教的班级今年是五年级，建议他们写日记是从三年级开始的。当时，我生怕要求学生天天写日记会无话可写，亦或是写了也是流水帐目，于是要求他们根据自己的情况每周可写日记一两篇或是两三篇。每周星期五下午由我收起来批阅，从中选出优秀的习作日记在下周一的日记展览课中交流。愿望虽好，然而通过我的观察和全班问卷调查及走访部分学生家长，情况却大相径庭：全班60名同学中有70%的孩子每周只写一篇日记。他们仍然是把写日记当作一种负担、一种任务来完成;写作时愁眉苦脸，不知写啥;即使写了，半天只会写几句空洞而乏味的话。而批阅他们的日记时，我也觉得是一种负担，越来阅不下去了。看到后来，就索性打了一个大大的“阅”字，算是批过了。我深知：这种练习事倍功半，收效甚微。那么 如何扭转这种局面，把这失败的日记变为有效的日记享受呢?从四年级开始，我对指导学生写日记作了一些积极的探索。 一般老师认为，学生的生活天地和内心世界是因人而异的，日记的内容应由他们自己确定，老师不要作任何引导，否则的话，日记千篇一律。此话有一定的道理，然而我们面对的是一群小学生，他们对周围的人、事、物不知如何去观察、如何去思考，他们不知道哪些内容可作日记内容。事实上，学生不会写作文、写日记，往往是不知道
小学语文作文教学方法的交流
小学语文作文教学方法的交流 小学语文作文教学方法的交流 1小学语文作文教学方法交流 一、指导观察与实践，积累丰富写作素材 1、在作文教学上要培养学生的观察方法，写作兴趣。 “兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会有意识地体验生活，观察事物，分析事物，发现事物。这时，老师提出要求，教给方法，这样学生就会按照老师的要求、方法，有兴趣、有目的地观察事物。通过观察，写作时，就会有话可说，有内容可写。 2、让家庭生活走进课堂。 家庭是学生生活的重要天地，有很多作文就是写家庭生活的，但现在的小学生都是家中的掌上明珠，会真正做家务的学生并不多，为鼓励学生做生活的小主人，亲身参与到生活中，我们开展了丰富多彩的“让家庭生活走进课堂”活动。例如：课堂再现妈妈的一天。活动前，我指导学生有针对性地观察妈妈一天的工作，然后课堂再现妈妈的一天，孩子们在忙碌中真正感受到了妈妈的辛苦。让家庭生活走进课堂，既培养了孩子们的动手实践能力，又激发了孩子们对家庭、对生活的热爱之情;既激活了孩子们的思维，又提供了很好的写作素材。 二、阅读训练与作文教学相结合 阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉足书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。 茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名
小学作文教学经验交流材料 习作教学研讨活动学习心得
小学作文教学经验交流材料习作教学研讨活动学习心得 发言资料各位老师精彩的演讲给我留下了非常深刻的印象，使我受益匪浅，对新课程、新理念下的作文教学有了更深刻的了解。针对这次的学习，我简单的谈几点体会。 一、王燕老师的作文指导课 大家都知道：兴趣是最好的老师。要让学生写作文首先就要培养写作兴趣。在王燕老师的这节作文课中，她巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，比如她先通过大屏幕展示一幅风景画，这幅画有山、有水、有树，并由这些风景组成了许多张人物的面孔，然后让学生仔细观察并提问：“图画中发现了多少张人物的面孔？”这样一来，不仅引起学生对课堂的极大兴趣，也教学生学会在生活中仔细观察。紧接着展示一段视屏动画，让学生观看后用讲故事的形式讲视屏内容，然后抓住故事的高潮部分，由浅入深引导学生用放大细节的方法讲故事内容，然后把它写下来。在整个过程中，王老师注重细节描写的指导，这样，学生写出来的作文也就做到了重点突出，主次分明。我觉得对于一节作文课，这样的设计是非常成功的。 二、巢庆泉老师的作文讲评课 联系我的作文教学活动，觉得只是让学生为了写作文而写作文，几乎不重视作文的讲评，而巢庆泉老师的这节习作讲评课，对我来说真是前所未闻的。 因为教学是一种沟通的艺术。也需要在特定的环境中进行。因此巢教师首先注意营了造宽松、民主的评价氛围，对学生写的《我的同桌》这篇习作设立五个方面的奖项，分别是1、最佳题目奖，2、最佳外貌描写奖，3、最佳事例奖，4
最佳全篇奖，5、最佳修改组合奖。然后从这五个方面分别对学生的作文进行讲评。另外，巢老师适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，他注重把握时机，进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。比如他在进行每一个奖项评价的过程中，都是先在大屏幕上展示学生的作品，然后让其他学生进行评价它好在哪里，还有什么不足，怎么做就更好了。再让小作者自己评价，认识到自己作文的优点和不足，明白整改方向。这样，不但使学生增强了自信，还有助于提高学生的作文水平，我想这样的激励比任何物质的奖励都有用，对学生来说这样做更能使他们有成就感，激发他们的潜能，以便更好的学习。 三、徐世赟老师的的讲座“作文那些事” 这个讲座其实是一个实实在在地与学生互动的过程，他主要从以下几个方面进行： 1、学生谈谈喜不喜欢写作文，当然学生很诚实，有的说喜欢，说在生活中遇到高兴的或者快乐的事写下来，不高兴的时候看一看也觉着快乐。有的说不喜欢，说写作文浪费时间，也不是件快乐的事。与其浪费时间写作文，还不如多做一些习题来提高成绩。说法很多，也各有各的理由。 2、关于家长的意见 徐世赟老师说，为了准备这次活动，他之前调查了当地两个班学生的家长，有百分之六十的家长认为孩子写作文压力大，不喜欢写作文，这一调查说明我们在给学生作文方面的知识还比较欠缺，也是我们语文老师共同奋斗的另一个目标。 3、让学生给作文课提些建议 说到这点，孩子们的建议可多了，听了以后，也觉得非常实在，比如有的孩
小学作文教学经验交流发言稿
乡村小学作文教学经验交流发言稿 各位老师 大家好！ 自我介绍（略）。 今天和大家共同探讨乡村小学作文教学。为什么加了“乡村”一词，一是我是一名乡村小学语语文教师，比较熟悉乡村，二是因为作文源于生活，乡村与城市的生活有大不同。鲁迅笔下的少年润土的形象，就是来源于作者真实的生活。 多年的乡村作文教学，我发现了学生在写作文时存在一些普遍性的问题。 1.无物可写，抓耳挠腮。 2.三句两言，草草了事。 3.不见真人真事，满是假话、空话。 4.错字满篇，语句混乱。 这些问题，城市学生也有，只不过在乡村表现得更加突出，乡村学校教师要帮助学生解决这些问题的思路与城市不同。今天在这里的各位老师，多数和我一样，都在乡村小学上课，大家都有很多经验。我就班门弄斧，大胆地说一说自己的粗浅见解。 学生作文体现的是学习语文、应用语言文字的综合能力，我们把学生作文中存在的问题一个、一个地列举出来，但却不可能像解数学题那样挨个回答。我想借用教育家陈鹤琴先生的“整个教学法”的理念来理解小学作文教学：“整个教学法是把儿童所学的东西结合在一起，完善地、有系统地教授给儿童，它要求教学材料和故事都是来自于儿童的生活，并符合儿童的心理特点”；作文教学也是一个整体教学，把学生生活的经历、说话的能力与语文基础知识、习作的知识整合起来，完善
地、有系统地开展学生作文教学。下面，针对乡村小校学生作文中普遍存在的问题，跟大家分享一下我的做法。 一、“写”从“说”开始，训练学生说出完整的句段。 “说”是“写”基础。有人做过一个调查：“北方人与南方人说话的完整性调查”。发现北方人比南方人说话更加完整，语法更加规范，分析原因是中国母语是以北方话为基础的。因此我可以想象，北方的孩子学写作文困难少于南方的孩子。由此观之：乡村生活的语言环境较城市的语言环境完整性和规范性差，所以乡村作文教学可以从训练学生说话的语句完整、规范开始。 从小学一年级开始就有说话训练课，但说话不是一节课可以训练得好的。它要贯穿于我们整个小学的语文教学过程中。 比如：两名老师关于“春天”的教学。 1.甲老师这样教学春天： 师：春天来了，小朋友们都看到了什么？ 生1：绿绿的小草， 生2：还有树叶。 生3：还有小燕子。 …… 师：绿绿的小草、树叶，还有小燕子组成了春天的一幅画，大家说：美不美。 生：美。 2.乙老师这样教学春天： 师：春天来了，小朋友们都来说一说：春天看到了什么？ 生：绿绿的小草 师：我们可以这样讲：春天来了，绿绿的小草从土里悄悄地钻了出来。大家继续说春天看到了什么？ 生：树枝了长出了嫩娕的叶子， 师：嫩嫩的叶子是什么颜色的。 生：黄色的
小学语文老师经验交流发言稿
小学语文老师经验交流发言稿 小学语文老师经验交流发言稿 在老师的交流会上，我们可以收获到很多老师宝贵的经验。以下是小编为大家整理好的小学语文老师经验交流发言稿，欢迎大家阅读参考！ 小学语文老师经验交流发言稿篇1 尊敬的各位领导、亲爱的老师们： 大家下午好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会。但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老老师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。 虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法； 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从
小学经验交流发言稿（精选6篇）
小学经验交流发言稿 小学经验交流发言稿（精选6篇） 随着社会不断地进步，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。那要怎么写好发言稿呢？下面是小编为大家收集的小学经验交流发言稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 各位老师： 大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、培养学生学习语文的兴趣。 培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。 二、重视良好的学习习惯培养。 良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。 三、重视语文课堂教学。 语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 四、重视学生朗读能力的培养。 古人说：“读书百遍，其意自见。”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。 训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。 五、重视积累，丰富学生的语言。 丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标，我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。 六、重视作文教学。 （一）强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢地进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。 （二）进行作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进行系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效办法。 1、生活中的作文训练；
小学作文研讨会发言稿范文（精选3篇）
小学作文研讨会发言稿范文（精选3篇） 小学作文研讨会发言稿范文（精选3篇） 现如今，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的小学作文研讨会发言稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学作文研讨会发言稿1 尊敬的各位专家、各位领导、老师们，大家下午好。 承蒙师训中心领导的厚爱，让我在这次研讨会上就学校作文教学发言。面对与会的许多语文专家和教学能手，我有些诚惶诚恐，我只能把我们学校在语文教学，尤其是在作文教学方面的一些不成熟的，甚至是粗浅的做法，向各位方家汇报，敬请大家批评和指正。 一、城郊学校的学生现状 我们学校地处城郊结合部，有95%左右的学生来自农村。就拿我自己的班级为例，一共有63位学生，全部来自农村乡镇小学，而且多数来自村小，来自镇中心小学毕业的学生都了了无几。来自农村的孩子的特点相信在座大多数老师都有深切的感受。他们大多性格善良，有着农家子弟的那种纯朴与天真，在学习上比较有上进心，也比较听话。这是他们中绝大多数人的优点，但是，他们也有着比较明显的劣势，由于历史原因造成的村小教育的局限，使得他们的视野相对于城镇孩子来说，没有那么宽广，知识的积累也没有那么丰富，更重要的还表现为，他们中的一部分书写比较差劲，直接影响到作文的分数，这对我们语文学科是一个非常突出的瓶颈。 二、作文教学的现状 现实中的教学还不仅仅是学生的因素，更重要的是在现实的作文教学中，存在着下面几种普遍的现象，对学生的提高更是有着直接的制约。 第一，作文教学的盲目性。我们每个语文老师都有备课笔记，但有专门作文备课笔记的老师不是很多。其实，根据新课程标准的要求，
作文课教学探讨发言稿
作文课教学探讨发言稿 作文课教学探讨发言稿 在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的作文课教学探讨发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 有幸聆听xx小学王xx老师的一节《吹泡泡》作文课以及计老师所做的“作文新体验，幸福每一天”讲座，作为新手的我受益匪浅。结合自己浅薄的教学经历，谈一谈我的所得与感想，不当之处，恳请批评指正。 写作是一种高级思维，需要后天有层次、有计划、有目的的进行培养。正如计老师所说的“顶层设计”。通过学习两位前辈的教学主张，我把目光聚焦在写作素材创造的维度。我主要从以下三点来谈一谈我的感想。 一、生活经验的创造与积累 叶圣陶先生认为，写作素材主要有两个来源，一是生活经验，即是生活中时时向上发展变化中所发生的一切；而是阅读经验，即是我们通过阅读所获得间接生活经验，也即他人的生活经验，通过主观转化而成为自己的写作素材。当下的孩童，因为社会的日益发展，面对种种诱惑，自身的视域有所限制，无法拓展开来，不可谓不可惜。先有作文题还是先有内容？我们日常的写作教学，总是先有作文题，而后围绕题目开讲，忽略了前期学生写作素材的积累。在写作之前我们首先应该解决的应当是充实学生写作素材，即创造生活经验。xx小学所提倡的“新作文”教学，其新主要体现在通过丰富多彩的课程内容（活动）设计，给予孩子充分的写作素材，从而能够有话可说。当生活经验充实到一定程度，文字自然会从笔尖倾泻下来。 二、寻找写作心理刺激点 多问一问孩子，“你开心吗？”，多问一问自己，“如果我是孩子？”学生内心想要什么，我们就给他们什么。写作本来是一件开心
名师的小学作文教学经验
名师的小学作文教学经验 第一篇：名师的小学作文教学经验 名师的小学作文教学经验 1.风趣的老师,慈祥的老师,不轻易批评指责学生的老师,比较能让孩子喜欢; 2.能给孩子们讲故事,说到一半,卖关子,让学生去看书寻找答案,激发兴趣; 3.让学生能绘声绘色地在全班面前朗读自己的作品,能让孩子们感觉好极了; 4.能让孩子懂得作文就是把自己所见所闻所想所感如实写下来; 5.语文课就是培养孩子说话写话的主要渠道; 6.要写好作文,必须要有大量的阅读,阅读是作文的父亲; 7.设法让孩子愿意写,乐意写,把作文当作自己生活的一部分; 8.在孩子幼儿阶段,把孩子的每天说的话记录下来, 形成文字,逐字读给孩子听; 9.要常常带孩子去图书馆或书店,多买一些书给孩子阅读;10.对于爱听故事的孩子,可以不断讲故事给孩子听,然后复述,再慢慢写下来; 11.让孩子形成写日记的习惯,把每天有趣的事情记录下来;12.对小学生,写作文主要的两个问题: 一.没东西写;二.有了东西不知怎么写; 13.要先教会学生如何表达,然后指导孩子在生活中寻觅材料;14.训练方式: 抄写;听写;视写(看一段文字后复述);扩写/缩写/改写/仿写; 15.写给孩子的话: 多读几本书;与本案无关;文章是改出来的;材料要平时多积累;作文也会长大;人要呼吸,文要透气.16.批改的形式: 面批---让孩子坐在自己的身边,批改给他看;集体批---选择少数比较典型的作文,当堂批改;学生互相批改---把学生分组集体讨论评改;上好讲评课;作文批改后,让学生重新抄正; -----------------------------1.让孩子热爱语文,最好而又最长久的方法,是向孩子们展示语文的美丽----听见封存在文字里好听的声音,通过反复的诵读,产生让人流连忘返的旋律; 2.一年级是带领学生找到文字的韵律之美,也就是培养语感的关键
小学经验交流发言稿（精选6篇）
小学经验交流发言稿（精选6篇） 小学经验交流发言稿（精选6篇） 随着社会不断地进步，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。那要怎么写好发言稿呢？下面是小编为大家收集的小学经验交流发言稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 小学经验交流发言稿1 各位老师： 大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。 一、培养学生学习语文的兴趣。 培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。 二、重视良好的学习习惯培养。 良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。 三、重视语文课堂教学。 语文课堂教学是语文教学最重要的载体。在每一节课前，我都要做大量的准备工作。首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。新课程要求
小学教师作文教学优秀论文：突破作文难点,走出习作“困境
小学教师作文教学优秀论文：突破作文难点，走出习作“困境突破作文难点，走出习作“困境” 摘要：一、突破作文难点，引导学生思维规律，让学生尝试习作的乐趣。 二、让学生走出习作“困境”，享受习作的乐趣。 三、利用课堂使学生掌握一定的习作方法，以帮助学生更好地完成习作。 四、给学生创设良好的展示平台，激发学生的创作欲望。 当我再次进行中年级的作文教学时，不由引起我深深的思考：长期以来，我们的作文教学积累了极为丰富的经验。但是我们也不能不看到，中小学生普遍厌恶作文、畏惧作文的心理状态还没有得到很好的改善。能够把作文看成是一种“生活的需要”，是一件“愉快的事”，从而进人“引笔行墨、快意累累”的作文境界的学生毕竟太少。特别是面对三年级的学生，怎样把这些不会写作的天真儿童带进习作的乐园，引起了我作为一名一线教师的深深忧虑。 小学生作文以写记叙文为主。记叙文的内容详略得当才能重点突出，才能很好地表达文章的中心思想。但是，学生往往不分主次，要么都很简略、空泛；要么处处详写，繁琐冗长；甚至主次颠倒，喧宾夺主。总之，如何做到有详有略，详细得当，成了提高学生作文水平的一个难点。 把这两方面的问题提出来放在这里，是一个很值得我们研究的课题。面对这个课题，我深知“忧”不如“思”，“思”不如“做”。于是，在教学中，我努力探究，大胆实践，努力寻求一条帮助学生突破作文难点，让学生走出作文困境的方法。怎样帮助学生突破作文难点，走出作文的困境呢？下面，我就谈一谈自己的做法和肤浅的认识。
一、突破作文难点，引导学生思维规律，让学生尝试习作的乐趣。 怎样突破记叙文内容详略得当这个难点，让学生很好地表达文章的中心思想呢?我是这样指导的。 （一）是布置观察提纲，使学生有详有略地进行观察；二是指导学生拟定作文提纲，教给详写和略写的方法。比如写《参观自然博物馆》这篇作文。这里展出了成千上万的生物标本，学生写作的难点就是怎样选取素材，怎样安排详略。为了备好课，我分三步走。我事先去参观以便做到心中有数,学生观察什么?怎样观察?记些什么?指导课上突破什么难点?老师的头脑中要有蓝图。回来后给学生上参观前的“预备课”，课上指导以下几点： 1.介绍展览室的布局与内容。 2.指导怎么看，提三点要求： ①按展厅的空间位置观察。 ②分门分类地看(有的浏览，有的详看。) ③注意观察生物的特点。 3.指导参观时记哪些内容。 ①浏览的内容，只记自己喜爱的生物名称。(展出的系目有“门、纲、目、科、属、种”如腔肠动物门、节肢动物门、昆虫纲等，学生记起来困难。) ②细致观察的动物，从各展室中选自己最喜欢的一两种生物的名称、形状、颜色、神态记下来。 ③把同学们参观时赞美的语言及自己的想法，感情摘记下来。 （二）参观时做现场指导。讲解必要的知识，提示要点。学生边看边记，边听边想。有的粗看，有的细看，有的记得多，有的记得少。观察的粗细，记录的