小学作文教学经验交流发言稿 三种作文尝试 三个给力突破
作文教学经验交流发言稿
大家好！很荣幸能在这里与大家分享我的作文教学经验。
作为一名从事作文教学多年的教师，我深知作文教学在语文教学中的重要性。
下面，我就结合自己的教学实践，谈谈作文教学的几点心得体会。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，首先要激发学生的写作兴趣。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂上，我常常创设各种情境，让学生在真实的语境中感受作文的魅力。
例如，在教授《秋天的校园》一文时，我带领学生走进校园，观察秋天的景色，让他们亲身体验秋天的美好，从而激发他们的写作兴趣。
2. 引导学生关注生活，挖掘生活素材。
作文来源于生活，生活是作文的源泉。
我鼓励学生关注生活，挖掘生活中的点滴素材，使作文内容更加丰富、生动。
3. 举办作文比赛、朗诵会等活动，激发学生的创作热情。
通过举办作文比赛、朗诵会等活动，让学生展示自己的才华，提高他们的写作积极性。
二、培养学生的写作能力1. 注重观察力的培养。
观察是写作的基础。
在教学中，我注重培养学生的观察力，让他们学会观察周围的事物，发现生活中的美。
2. 加强写作技巧的指导。
针对不同类型的作文，我给学生讲解相应的写作技巧，如记叙文的六要素、议论文的论点、论据、论证等。
3. 鼓励学生多阅读、多积累。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多阅读优秀作品，积累好词好句，提高自己的语言表达能力。
4. 注重作文修改。
作文修改是提高作文质量的关键。
在教学中，我要求学生认真修改自己的作文，培养他们的修改能力。
三、关注学生的个体差异每个学生的写作水平不同，兴趣和特长也有所不同。
在教学中，我关注学生的个体差异，因材施教：1. 针对不同学生的写作水平，设定不同的写作目标。
对于写作水平较高的学生，我鼓励他们发挥自己的特长，创作出优秀的作文；对于写作水平较低的学生，我给予更多的指导和鼓励，帮助他们提高写作水平。
2. 针对不同学生的兴趣和特长，提供个性化的写作指导。
例如，有的学生擅长描写景物，我就引导他们观察生活中的美景，提高他们的写作能力。
小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）
小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的小学教师教学经验交流的发言稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教师教学经验交流的发言稿1各位同仁：大家好！很高兴今天能和大家聚在一起探讨我们的教学。
在这里我首先要道出两个感谢，感谢我们付佐完小的领导为我们创造了一个和谐愉悦的教学氛围让我体会到了教育的乐趣；其次要感谢的是我的同事，和你们相处让我感觉到了家人般的温暖。
正是有你们的关心、支持和帮助我才有了今天的成绩，谢谢你们！我今天的发言也谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅的谈一谈我教学工作中的点滴做法。
不当之处请大家批评指正。
下面我就从四方面介绍我的教学体会。
一、自我完善“学无止境”，在我看来学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自我的过程。
对于我自己来说，我会在每次考试结束后，写下考后反思，我认为与其考后患得患失，不如总结经验、积累出方法；我一直把“三人行必有我师”这句名言作为我的座佑名。
我身边的教师都是我学习的榜样，老教师的班级管理经验，新教师的新颖课堂教学方法，我都看在眼里记到心里，稍加改进，合理的实施在我的课堂教学上；书是我们最好的精神食粮，空暇时间我经常阅读一些有关心理学、教学理论等方面的书籍，从中吸取其精华用于我的课堂教学。
二、向课堂要效率首先是备课方式的改进。
课前深入了解学生，要了解学生的认知程度，找准教学的起点。
全面分析教材，优化教学内容，弄明白哪些内容是学生需要理解的，哪些内容是学生必会的。
制定明确、具体的课时教学目标。
精心设计教案，探索合理的教学顺序。
在实施课堂教学时，要把学生在学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，在教学时要适当的放手，这样才能有精彩的瞬间。
小学语文经验分享发言稿范文
小学语文经验分享发言稿范文亲爱的老师们：大家好！今天特别高兴能有这个机会和大家分享我在小学语文教学方面的一些经验。
我呢，就像一个在语文小花园里摸索着种花的园丁，种着种着也有了自己的一些小窍门，今天就来和大家唠唠。
一、识字写字教学。
咱都知道，识字写字是小学语文的根基。
就像盖房子得先打地基一样，这个根基不牢，语文这座大楼可就不稳喽。
1. 趣味识字。
对于那些刚刚接触汉字的小娃娃们，识字可得有点趣味。
我经常会用一些小游戏，像“汉字猜猜猜”。
我在黑板上画个简笔画，比如说画个弯弯的月亮，下面写个“月”字，然后让小朋友们猜这是什么字。
小朋友们那小脑袋转得可快了，眼睛亮晶晶的，都争着回答。
还有“汉字找朋友”，把字的部件拆分开，让他们重新组合成新字。
这样一来，识字就不是枯燥的死记硬背了，而是像玩游戏一样有趣。
2. 写字规范。
说到写字，那可得严格要求。
我会先给孩子们讲每个笔画就像人的小胳膊小腿一样，得放在正确的位置才好看。
我经常给他们举例子，比如说“人”字，一撇一捺就像人的两条腿，要是写歪了，那这个人可就站不稳了。
我会亲自示范正确的写字姿势和笔画顺序，还会在教室里来回巡视，看到哪个小朋友姿势不对或者笔画写得不对，就像个小啄木鸟一样，立马给他纠正过来。
二、阅读教学。
阅读就像一扇通往无限世界的大门，咱得带着孩子们使劲儿推开它。
1. 激发兴趣。
孩子们要是对阅读没兴趣，那可就像牛不喝水强按头，没啥效果。
我会在教室里设置一个小小的图书角，里面放上各种各样有趣的绘本和故事书。
然后每天抽出一点时间，给他们读一个小故事，读到最精彩的地方就戛然而止，那些小家伙们眼睛睁得大大的，眼巴巴地看着我，都想知道后面发生了什么。
这时候我就会告诉他们，想知道后面的内容，自己去图书角找这本书读呀。
慢慢地，他们就对阅读产生了浓厚的兴趣。
2. 阅读技巧。
等孩子们愿意读书了，咱们还得教他们一些阅读技巧。
我会教他们如何在阅读中找关键信息，就像寻宝一样。
比如说读一篇记叙文，我会问他们：“这个故事发生在哪里呀？主人公是谁呢？”让他们学会在文章中找答案。
教师作文教学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在作文教学方面的几点经验。
作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文素养的关键环节。
以下是我多年来在作文教学中的几点体会，希望能对大家有所启发。
一、激发兴趣，培养写作热情1. 创设情境，激发兴趣作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。
为此，我尝试从以下几个方面入手：（1）结合生活实际，选取贴近学生生活的素材，让他们感受到写作的乐趣。
（2）运用多媒体技术，展示作文中的精彩片段，激发学生的写作欲望。
（3）举办作文比赛、朗诵会等活动，让学生在竞争中提升写作水平。
2. 丰富阅读，拓宽视野阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多读书、读好书，从经典作品中汲取营养，丰富自己的知识储备。
同时，我还引导学生关注时事，了解社会热点，提高他们的观察力和思考力。
二、明确目标，有的放矢1. 确定教学目标在作文教学中，教师应根据学生的年龄特点、认知水平制定合理的教学目标。
例如，对于低年级学生，主要培养他们的观察能力和表达能力；对于高年级学生，则要注重培养他们的思维能力和创新精神。
2. 针对性教学针对不同学生的写作特点，教师应采取不同的教学方法。
对于写作基础较弱的学生，可以重点辅导他们掌握写作技巧；对于写作水平较高的学生，则要引导他们拓展思路，提高写作水平。
三、注重实践，提高写作能力1. 课堂实践在课堂上，教师应注重引导学生进行作文练习。
通过口头表达、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
2. 课外拓展鼓励学生参加各类写作活动，如作文比赛、征文活动等。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的写作能力，同时也能增加他们的自信心。
四、关注个体差异，因材施教1. 个性化辅导针对不同学生的写作特点，教师应给予个性化的辅导。
例如，对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试创新写作；对于写作能力较弱的学生，则要耐心指导，帮助他们克服困难。
2. 家校合作教师应与家长保持密切沟通，共同关注学生的写作成长。
小学教学经验交流发言稿(精选4篇)
小学教学经验交流发言稿（精选4篇）演讲稿1：尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名小学教师，很荣幸能在这里与大家分享我的小学教学经验。
在我教学生涯的过程中，我深深感受到教育对每个学生的重要性。
每一个孩子都有自己的特点和潜力，我们作为教师的责任就是激发他们的学习兴趣，引导他们充分发展。
首先，我认为巧妙运用多媒体技术是提高小学教学效果的有效方法。
通过音频、视频、图片等多种形式的展示，能够将课堂内容生动形象地呈现给学生，提高学习的吸引力和兴趣。
比如，在英语教学中，我常常使用英语歌曲、动画等多媒体素材，帮助学生学习和记忆英语单词和句子。
其次，积极运用互动式教学方法可以激发学生的学习积极性。
我们知道，孩子们的好奇心和求知欲望是无穷无尽的。
通过提问、讨论、小组合作等互动式教学形式，能够让学生们更主动地参与到课堂中来，培养他们的思维能力和合作精神。
另外，我认为在小学教育中，注重培养学生综合素养是非常重要的。
我们不仅要注重学生的学科知识学习，还要关注他们的德育和艺术素养的培养。
通过古诗词朗诵、音乐欣赏、体育运动等形式的活动，能够让学生全面发展，提高他们的综合素质。
最后，我认为在小学教育中，与家长的合作是至关重要的。
我们需要与家长建立一个良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和成长状况。
只有和家长紧密合作，共同关注学生的成长，才能真正做到因材施教，帮助每一个孩子实现自己的梦想。
感谢大家聆听我的发言，我相信只要我们持续努力，用心去教育每一位小学生，我们一定能够为他们的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！演讲稿2：尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名小学教师，很高兴能在这个场合与大家分享我的小学教学经验。
在我多年的小学教学生涯中，我始终坚持一条原则，那就是“以学生为中心”。
我相信每个学生都有自己独特的优点和潜力，只有通过因材施教，精心指导，才能让每一个学生都发光发热。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。
语文作文教学经验交流发言稿
大家好！我是来自XX学校的一名语文教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在语文作文教学方面的一些经验。
语文作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生语文素养的重要途径。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、激发学生的写作兴趣1. 创设情境，激发兴趣作文教学应注重情境创设，让学生在愉悦的氛围中感受到写作的乐趣。
例如，在教学《我的家乡》这篇作文时，我带领学生们参观了家乡的风景名胜，让他们亲身感受家乡的美。
同时，我还鼓励学生们用手机或相机记录下美好的瞬间，为写作积累素材。
2. 鼓励学生参与，提高兴趣在作文教学中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励他们参与到作文创作中来。
例如，在写作《我的理想》时，我让学生们分组讨论，分享自己的理想，然后每人写一篇作文。
这样，学生们在交流中碰撞出火花，激发了写作兴趣。
二、注重作文指导，提高写作水平1. 传授写作技巧在作文教学中，教师要注重传授写作技巧，让学生掌握写作的基本方法。
例如，在写作《记叙文》时，我向学生们讲解了记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
通过讲解，学生们掌握了记叙文的写作方法。
2. 培养学生的思维能力作文写作离不开思维能力。
在教学中，教师要培养学生的思维能力，让他们在写作中学会思考。
例如，在写作《议论文》时，我引导学生从不同角度分析问题，培养他们的辩证思维能力。
3. 注重作文批改，提高写作质量作文批改是作文教学的重要环节。
在批改作文时，教师要注重以下几点：（1）关注学生的写作态度，鼓励他们认真对待每一次作文。
（2）针对学生的写作水平，提出有针对性的修改意见。
（3）注重作文的个性化评价，激发学生的写作热情。
三、加强家校合作，共同促进作文教学1. 家长参与作文教学需要家长的配合。
教师可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通，让家长了解作文教学的要求，鼓励家长参与到作文教学中来。
2. 家庭作业教师可以布置一些家庭作文作业，让学生在家庭环境中进行写作实践。
小学语文教师经验交流发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教学中的点滴经验和心得。
首先，请允许我感谢学校为我们提供了这样一个交流的平台，让我有机会与大家共同探讨、共同进步。
作为一名小学语文教师，我深知肩负的责任重大。
语文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化、启迪智慧、塑造人格。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在教学过程中，要善于发现每个学生的闪光点，给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣。
同时，针对不同学生的学习水平，制定相应的教学目标和教学方法，使每个学生都能在课堂上有所收获。
二、激发学生学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
我们要善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过讲故事、角色扮演、游戏等方式，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。
此外，还要培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。
三、注重课堂互动，营造良好的学习氛围课堂互动是提高教学质量的关键。
我们要注重课堂上的师生互动、生生互动，鼓励学生提问、发表见解，激发他们的思维。
同时，要营造一个民主、和谐、包容的学习氛围，让学生在课堂上敢于表达、乐于表达。
四、关注学生情感，培养良好品德语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。
我们要关注学生的情感需求，引导他们树立正确的人生观、价值观。
在教学过程中，要注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱他人。
五、不断学习，提升自身素质作为一名教师，我们要不断学习，提升自身的专业素养。
要关注教育教学改革动态，积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学能力。
同时，还要关注自身的人格修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
总之，小学语文教学是一项充满挑战和乐趣的事业。
我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去教学，用爱去育人。
我相信，在大家的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更加辉煌的成就。
小学语文教学经验交流的发言稿范文5篇
小学语文教学经验交流的发言稿范文5篇小学语文教学经验交流的发言稿范文篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
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小学作文教学经验交流发言稿三种作文尝试三个给力突破
尊敬的领导，小语同仁们：
早上好！
有人说：“读书悟史透视人生”
而我想说：“听课研讨享受教育。
”
感谢教研室何主任的精心安排，感谢三位老师及其团队的精心打磨，让我们感受到作文教学的一室芳香。
下面从三个方面谈谈我们课题组三位老师的收获。
一、春风化“语”趣在引
《小学语文课程标准》提出写话的指导思想为：兴趣优先，避免反感；顺势而为，避免拔高；形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。
可见，无论是课前的导入，还是课中的点拨，教师的引导作用都是至关重要的。
在这三节课中，三位老师都激发了学生的兴趣，让学生满心欢喜地进行写作训练，从最初的、最真的情感切入。
叶老师带领学生畅游玩具王国，欣赏各种各样的玩具，课堂气氛一下子就被调动起来了。
周老师在教学中注重了每个环节的指导，在“无痕教育”中“毫不知觉”地开始写作。
先欣赏动画片，再说一说，然后动脑筋想一想，避开了学生对作文的排斥心理，在悄无声息中让学生开
始了快乐的写作。
汤老师从四组感人肺腑的视频入手，并配上了老师深情地讲述，让学生从“启迪、传承、睦邻、感恩”多方面地展开丰富的联想，一下子就打开了同学们的思绪。
三位老师充满童趣的导入，拉近了“学”与“教”的距离，这是“儿童本位”理念在习作教学中的生动演绎。
这种引导具体而适切，起到了“春风化雨”“润物细无声”之效。
二、水到“曲”成功在法
古语说得好：“工欲善其事，必先利其器。
”我们也常说：“不是没有动听的音乐，而是没有听得出音乐美的耳朵；不是没有绚丽的风景，而是没有看得出美景的眼睛。
”“素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。
为了让素材多元化，老师们注重习作示范与指导引领。
正如崔峦老师曾说过的：“教师‘下水’，就是最切实的指导。
教师要求学生写的作文，最好自己先写一写。
写与不写大不一样。
学生普遍怕作文，关键是不知道为什么写、写什么、怎么写”。
由此可见，教师写下水文的意义非常重要，既能抛砖引玉，又能试水深浅。
叶老师通过录音播放了描写小象样子的范文，并引导学生读与评价，说说哪些句子写得好。
周老师的课上，为了让更多的学生能够有序、生动地说出来，老师在让学生充分说的基础上，出示了自己的范文，让学生
充分体会动词如何正确、巧妙地运用，让学生有法可循，这一点的设计尤为重要。
汤老师的教学环节清晰，以明法、得法、用法为线，贯穿教学始终。
三、笔下生“话”缘于想
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。
”上海特级教师于永正说：“不会培养学生想象力的老师，就很难教会学生写好作文。
”三位执教老师在课堂教学中引导学生发挥联想时由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引申。
如：
汤老师抓住“联想”，给了学生思考的方向，让学生展开了想象的翅膀。
教师以“一双筷子”为切入点，由点及面，指导写作方法，发散学生思维，开阔写作视野，拓宽写作范畴。
周老师在教学中因不忍心打断学生的思绪，宁可拖堂。
其实在我们看来，这正是因为学生在老师的巧妙引导下，开拓了思维，想得多了，想得深了，所以才会有那么多的心曲要迸发出来，这一切在笔端就自然流露出来了。
鲁迅先生常说：孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形……学生的想象之鸟一旦高飞，脑中会浮现出新颖、生动的意象。
每给一次这样的作文，想象力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。
作文教学一直是老师和学生“心中的痛”。
为此，我们迎江区
教研室江主任不惜花重金送我们去上海进行了为期一周的研修镀金。
回来后，我们依泽小学根据学校特色以及生源特点开展了“循环日记”这一习作模式的尝试。
这个模式主要有两个特点：
一、4+1循环写作模式
所谓“4”就是把全班同学按照作文水平的高、中、低分成4人一小组，每个小组共用一个作文本，按天“值日”，循环写作。
所谓“1”就是指每周一个主题；
每周一节作文指导课；
每周一次循环之星评比；
每周一期优秀作品展。
二、1+X作文评价模式
“1”是指每位学生每周的一篇习作；
“X”是指这篇习作除了以往的老师点评外，还有后一位同学的点评、家长的点评、班班互换时学生、家长的点评以及循环展板上的随机点评等等丰富而多彩的评价方式。
“一石激起千层浪”循环日记这一写作模式激发了学生们的写作兴趣，也得到了家长们的大力支持及肯定。
实施至今，我们已经出了25期循环展板，评选了123位循环之星，上千篇优秀习作，并精选了150篇习作，在江主任的大力支持与帮助下编成了《循环日记之学生成长的足迹》一书。
学生们的写作兴趣高涨，而如何将这一活动长效、高效地发展下去，是我们目前最大的困惑，还请专家、同仁们给予指导和
帮助。
最后祝我们所有的小语人：凭一支笔三寸舌
在三尺讲台
育三千桃李十万栋梁
不问收获，但问耕耘，竭诚为您提供优质的文档，把最好的资料送给最好的你！。