帮孩子插上腾飞的翅膀
孩子,读书不是唯一的出路,但可为你插上腾飞的翅膀
孩子，读书不是唯一的出路，但可为你插上腾飞的翅膀01周末，我们一家人去4S店看车，没想到，在那里却碰上了晓达。
晓达是爱人朋友家的儿子，学习一直不好，勉强凑合到高中毕业，没有选择读大学，而是出来打工，在这家店做汽车销售两年了。
现在的晓达留着干练的短发，一身黑色四装，小伙子精神百倍，在聊天中，得知，晓达现在一个月工资已经万元左右，最低也能达到六千。
听到晓达报出的工资数，我那即将初中毕业，个子已长到一米七五的儿子，眼都亮了。
其实别说他，连我们两口子都觉得这孩子做得真是不错。
回来的路上，儿子羡慕得说：“瞧瞧人家，天天说读书好，读书好，考大学长出息，怎么样？人家没读那么多书，没考什么鬼大学，还不是比很多大学毕业生都挣得钱多，将来如果一直好好干下去，肯定也会有出息！”儿子说的没错，如果一直努力好好干下去，我相信，晓达一定会有出息的。
虽然现在很多人特别是家长，一直在跟孩子强调，读书考大学长出息，出人头地，但是，不得不说，并不是只有读书考大学才是唯一的出路，不读书，不考大学的，很多人也照样能够过得好。
但是，同一人，读的书多，却能够助推他成功。
同样的事，读书多的人可能会干的更好。
02前不久，我带儿子去我一直配镜的那家眼镜店配镜。
哪知，一年未去，要不是店的名子没变，我差点认不出来了。
店面已经装修一新，眼镜柜台也换了新的，摆设得更加上档次，还新增加一个小茶几和两个沙发，顾客可以在那里等待，还有茶水供应。
一个年轻帅气穿着白大褂的小伙子，满脸微笑着迎了出来。
我问道：“老板在吗？”他笑着说：“你是找我爸爸吧？他退休了，这家店已经由我接管了将近一年了。
”原来，小伙子大学毕业后，便接管了父亲的眼镜店，年轻人头脑活络，去外地参观了多家眼镜店，到处去取经学习，带回来一套新的设备和理论，把店面重新装修，改头换面。
经过一年的经营，曾经的小店，已经在本市首屈一指了，不仅环境高端大气上档次，服务也同样的高大上。
不仅，在店时，服务周到，还有很明确的售后服务。
为后进生插上腾飞的翅膀
４ ．要 及 时 表 扬 激 励 后进 生
身上打下深 刻 的烙 印。父 母管 教适 当 ， 溺 爱娇 惯 ，父 母长 期 不在 身 边 ，孩子放任 自流 ，形成扭 曲人格。 １ ． ３学 校 的 原 因 。 学 校 教 育 、教 学 失 当 是 造 成 后 进 生 的 主 要 原 因 之一 。教师对后进生 的嫌弃 、挖苦 、体罚和变相体罚 往往会造成后 进 生心理 负荷太重 。教材难 度大 ，教法 不 当等也会使 学生 失去求 知欲 ， 慢慢 掉队。 １ ． ４社会原 因。社会的不 良风气 ，物欲横 流 、拜金 主义 ，不健 康 的影 视宣传 ，游戏 中的暴力色情 ，严重腐蚀 着学生 的心灵 ，使学 生 的 思想 行 为偏 离 正轨 。 作 为教 育工 作者 ，我 们要 站在 家 长的 角度上 看 待他们 ，关心 他 们 ，帮助感 化他仃 Ｊ 。忽视后进生教 育，势 必会 造成大量不合 格 、低素 质的人流人社会 ，造 成许多不和谐 因素 。作 为教育工作者就 是一 种渎 职。后进生 特殊的 自身成 因，决定后进生 的教 育转化工作不 能一蹴而 就。需要付 出艰辛 的努力 ，用心去呵护 ，用爱去浇灌。 ２ ．要 尊 重 爱 护 后 进 生 的 自尊 心 爱默森说 ：“ 教育成功 的秘密在于尊重学生。 ”后进生 一般成绩 比 较差 ，缺点和毛病 比较 多 ，听到 的经常 是批评 ，遇到 的是不 信任和冷 漠的眼光。心理 自卑，极度敏感 。老师 的一个不经意 的动作 ，同学 随 意的一声大笑都会 触动他们 敏感 的神经。我曾经把一名成 绩差的学生 和一名成绩优秀的学 生排在一桌 。几天后 ，这位成绩不好 的同学找到 我要调座位 ，我困惑不解 。他 说 同桌 看不起 他。 向同桌请教 问题时 ， 同桌很不屑 ，有时干脆不理会。我突然明 白了 ，原来 同桌 的行为刺 伤 了他的 自尊心。我们坐下来认真 交谈并 把我这样做 的用意讲清楚 。他 理解 了老师的 良苦用心 ，开始发 愤努力 ，也不再在 意别人冷落 。很快 成绩有了大幅度提升。对于后进 生老师不要吝惜课 堂上的微笑 ，课后 的倾听。老师关爱的话语 ，细心 的分析 ，耐心 的指导 ，都会 抚慰后进
为学生插上腾飞的翅膀
为学生插上腾飞的翅膀摘要多媒体信息技术的应用活化了初中数学教学，不断改进教学模式，是现代教学的标志。
针对多媒体信息技术在数学教学中的运用，论述多媒体在教学中的有效性。
关键词多媒体；数学教学；教学模式中图分类号：g633.6 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）04-0099-02在教学改革的新形势，各个学校的教学模式在不断地深化，为了加强教和创新教学模式，很多学科的教师都在不断地改进自己的教学理念和教学模式，都在探索自己独特的教学理念，大家都希望能找到最新的教学模式。
当前，在多名优秀教师的教学模式的总结下，一种比较新颖的教学理念呈现在大家的眼前，那就是应用多媒体教学。
在教师的不断实验下，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神[1]。
多媒体教学是时代的标志，是现代教学模式的新方法。
在初中数学的教学中，教师在不断地推进教学理念的同时，也将多媒体教学模式引进数学课堂。
初中数学教学具有很强的逻辑思维，那么在数学课中如何运用多媒体教学呢？1 多媒体教学，激发兴趣初中数学知识思维性比较强，它与小学数学有着很大的差异性，所以很多学生对于初中数学难以很好地掌握，有很多学生的思维转不过来，最终导致对初中数学平淡无趣，慢慢的数学成绩一落千丈，再也不喜欢数学知识[2]。
这样的现象在初中数学课堂上很常见。
而作为初中的数学教师，预防这样的现象是关键。
要让学生喜爱初中数学知识，首先要做的就是提高他们的兴趣，这就需要教师有良好的教学模式和教学方法。
在众多教学模式中多媒体教学模式是一种比较好的教学手段。
依照初中学生当前的思维发展水平以及所处的发展阶段的心理特征，多媒体能将数学课本中的很多难以理解的概念以及复杂的重点知识，通过动画、图形、声音等经过有效的整理以后在课堂教学中直接地传到给学生，有效地调动其思维。
创新让学生插上腾飞翅膀论文
创新让学生插上腾飞的翅膀跨入二十一世纪之后，有一个词汇变得非常抢眼，这个词汇就是”创新”。
”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”“创新”已经被提到了与民族生死存亡相关的至关重要的高度，实践”创新教育”也就成为广大教师责无旁贷的使命。
特别是小学计算机课程，它主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生”获得——分析——处理——应用”的能力，这一过程，也是学生认知——内化——创新的过程，这就要求教师必须以多元化的教学方法引导学生的情趣，抓住契机，充分调动学生学习积极性，全面提高学生的创新思维能力，从而提高学生整体素质。
而如何在小学信息技术课程中渗透创新教育，如何利用信息技术教育这一舞台，让它成为学生创新的摇篮呢？一、以趣导入，创设情境，勇于创新皮亚杰说：”兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。
”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量，在课堂教学中，激发学生的学习兴趣，使学生由厌学、苦学变为喜学、乐学，必然激活和加速学生的认知活动。
小学低年级学生手小，鼠标拿不稳，操作时有好多小朋友是双手操作鼠标，为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作，我就经常让他们玩”纸牌”游戏，可是这样的教学方法单一，缺乏新意，久而久之，学生就觉得枯燥乏味，上课也缺乏积极性。
针对这一情况，我根据小学生的心理特点，购买了几张游戏光盘，又根据低年级学生的动手能力，精心挑选了五个有利于鼠标练习的小游戏，如”打猴子”、”躲避吃人花”等游戏。
这些富有新意又开动脑筋的小游戏深深地吸引学生的注意力，他们边”玩”边学，而且不断加入自己的东西，和周边的同学相互交流，把自己的方法和别人的方法有效的结合起来，取人之长，补己之短，不知不觉在玩游戏中，初步掌握了鼠标器的操作要领，从而激发了他们的学习兴趣，培养了他们创造性思维，从而激发他们勇于创新。
利用闲暇时间,给孩子插上自信腾飞的翅膀
利用闲暇时间，给孩子插上自信腾飞的翅膀一、问题的提出这个学期学校安排当二年级五班的班主任。
我努力去接触了解每一个孩子。
“刘卓新”一个好听的名字，看了很快记牢的名字。
未见其人，先呼其名，周围熟悉他的老师就议论开了：“这孩子，长得挺好看的，可惜考试总是各位数——”听着，我心里不禁纳闷起来。
很快找来他：高高的个子，大大的眼睛，浓浓的眉毛，四方脸，短平头，穿一身运动服。
长得很帅，可学习成绩如此差劲。
做教师的职业感告诉我，一定要试试，说不定，在我的努力下，他的成绩会上去。
我定了一份小计划后，行动开始了。
课上，我把简单的问题让他来回答，可他支支吾吾，就连简单的分成都不会。
其他学生在窃笑，他没有低头，没有脸红，只是眨巴着大眼睛，我看得出，他似乎经常在无奈之中而变得麻木了。
望着他，我告诉自己，放弃吧！但很快又有些不甘心，还是再试试吧。
课后，我把他叫到身边，一点一点地去教他数的认识。
一分钟、两分钟——口干了，舌燥了，歇一歇。
当教他自己来做时，再检测一下，又不会了！哦，我不禁感叹，他确实不是读书的料！最后见证，他对学习文化课程似乎真的无缘。
学习不好，少言寡语，行动轻缓，在人群中默认了自己是无能的——上学对他来说，是一种痛苦，一种煎熬。
二、解决问题的策略1、一把钥匙开一把锁古话说的好：“伸出十指有长短，一母同胞有愚贤”。
是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，一把尺是衡量不了所有的学生的。
都认为“老师是学生心中的太阳”，在许多时候，教师不再是知识的传播者，而是学生健康成长的引导者。
再说，现在全社会都在提倡素质教育，素质教育的基础要求是面向全体学生。
（新课程的核心理念也强调：“一切为了每一位学生的发展。
”）面对刘卓新同学，我们还能像原先一样去爱他吗？其实，我们也都知道自然界的一花、一草、一木，都有自己的特性：仙人球，无须多浇水，君子兰浇水时，不能浇在叶子上——反之，则不利于它们的生长。
学生亦如此。
园艺工人的做法，是值得我们去效仿的。
给后进生插上腾飞的翅膀
营造和谐的教师关系,发挥各自长处,相互促进,构建优势互补、团结协作的教师团队,形成合力,促进教育教学质量的提高。
3.3 促进学生个性的全面发展。
和谐校园的构建最终还是要落实在学生身上,学生个性素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度;学生个性的全面和谐发展是和谐校园的一个重要标志。
联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性的全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨。
”教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。
学校可以通过举行升旗仪式、广播操比赛、班际竞赛、运动会、艺术节等活动,丰富学生的校园生活,让学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中,获得知、情、意、行诸方面协调发展;在培养适应社会要求所必需的各种基本素质的同时,根据学生的兴趣、爱好、特长等精心组织各项活动,为学生的生命成长创设最适宜的土壤,使校园的每一位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,实现个性的全面和谐发展。
3.4 营造和谐的校园环境文化。
校园环境能起到无声的育人效果,校园本身就是文化底蕴的展示体,处处都洋溢文化气息,会对学生产生潜移默化的影响,使学生的品行得到陶冶、身心得以发展。
苏霍姆林斯基说过,要让学校的每一面墙壁都会说话。
他并且指出:隐性课程乃是一种真正的道德教育课程,是一种比其他任何正式课程更有影响的课程。
因此,学校要精心布局,规划设计好校园环境,努力把校园构建成集绿化、美化、净化、人文化为一体的育人环境,让没有生命的景物去诠释学校严谨治学、人文关怀、艺术品味、审美感动、创新激情、团队精神等立校兴校之魂;要紧紧把握校园文化建设中以“文”“化”人的价值追求,积极组织学生开展“校园是我家”,“为校增光”等主题教育活动,培养学生的“校园情结”,形成富有特色的校园文化。
3.5 减轻教师过重的心理压力。
心理和谐是心理健康的重要体现,没有心理上的和谐,心理健康无从谈起,心理上的和谐有助于心理健康的维持和发展。
阅读,为孩子插上腾飞翅膀论文
阅读，为孩子插上腾飞的翅膀摘要：“少年时代的大量阅读，就好比在银行里储蓄，孩子可以终身享用它的‘利息’”。
在教学中，我倾注了较多的精神和心力，注重指导学生的课外阅读，加强学生的语言积累。
通过教会学生选择书籍，指导阅读课外书籍的方法，组织开展读书活动等方式培养了学生阅读的兴趣和习惯。
关键词：阅读兴趣小学生培养“读书破万卷，下笔如有神。
”多读书能提高语文能力是不容置疑的。
《语文课程标准》指出：要逐步养成学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
要“探究”、“创造”，首先得会思考，能大胆质疑，提出有个性的见解，从而引发思维的碰撞，磨砺阅读的品质。
这就需要我们对学生的课外阅读加强指导。
那么，如何才能培养小学生的课外阅读兴趣使学生会读书、爱读书呢？一、充分利用课堂，指导阅读方法欧阳修曾经说：“无它术，唯勤读书而多为之，自工”，可见阅读之重要。
但重要归重要，学生不一定感兴趣，这就需要我们充分利用课堂，精读每一篇文章，教给学生阅读的方法。
课内与课外有机结合，由课内向课外延伸。
苏霍姆斯基说得好：“如果学生的智力生活仅限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。
”我们就必须力争“使每一个学生在书籍世界里有自己的生活”。
因此，每学一篇课文，我都会向学生介绍与这篇课文相关的课外书，给学生介绍与之相关的知识。
如讲到《一个中国孩子的呼声》，我就会给学生推荐《战争与和平》一书；如教学《卢沟桥峰火》，让学生读《地道战》、《铁道游击队》；教学《广玉兰》时，让学生读有关写花卉的书籍；教学《两个铁球同时着地》时，让学生读科学家的书籍或名人传记；教学《负荆请罪》时，让学生读历史故事或成语故事的书籍。
这样，以课堂教学为圆心，以课外阅读为半径，让语文阅读教学得到延伸，大大激发了学生的阅读兴趣、好奇心、求知欲，达到了为学生导航，让他们在浩瀚的书海中遨游的目的。
家长学校共同教育 人生规划助力孩子插上腾飞的翅膀
人生规划助力孩子插上腾飞的翅膀我们常常有一个比喻，说人生是一次旅行。
那么，对于一个旅行者来说：首先要选择的是目的地。
有人喜欢高山，有人喜欢大海，每个人都有不同的目的地。
我们在选择这个目的地的时候，不仅要考虑自己的喜好，还要考虑是否有能力到达这个目的地，同时还要选择旅行线路。
那么，我要说：人生规划实际上就是我们的人生发展线路图。
作为旅行者，我们出发前，要选择在行囊中放些什么工具和必备的物品，来帮助我们达到目标；对于学生们来说，选择什么样的教育，学习什么样的课程，就是我们行囊中帮助我们实现目标的有效工具。
作为家长，我们一定都非常期望孩子有个好未来，那么如何才能实现呢？《礼记·中庸》有云：“凡事预则立，不预则废。
”有好规划才有好未来。
在人生的每一阶段孩子都需要面临选择。
人生就是一道道选择题，一个又一个选择点连接成人生的曲线。
那么如何做最适合自己的选择呢？这就需要家长和孩子一起尽早开启生涯规划之旅啦。
我们不少家长，从孩子小的时候，常会和孩子说这样一句话，你什么都不要管，你只要学习就好了。
这样做的结果就是，家长和孩子只关心当下的学习成绩，对未来如何发展，没有清晰的概念。
小升初的时候考虑的事，选个好初中，中考的时候想的是考个重点中学。
高中三年所想的只是如何考个好大学？毕业才想如何找个好工作？所有的这些节点之间都是阶段性断裂的。
阶段性思维就好比低头只看见树木，是一种局部的思维，遇到变化不知道如何变通。
而人生规划首先要培养的就是高空的意识，用全局思维规划自己的人生，这样即便遇到变化，就能快速变通及调整方向。
有了规划意识后，大家最关心可能就是如何做规划？人生规划大致可以分四步走：（一）自我认知自我认知即对内进行自我评估，这需要帮助孩子去了解他的性格、兴趣、能力以及价值观，让孩子对自己有一个全面而客观的认识。
这四个方面的探究可以通过和孩子的交往交谈中获得，也可以借助科学的测评工具。
如性格探究可以参照MBTI职业性格测试。
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帮孩子插上腾飞的翅膀
——亲子共读有感
长寿区实验一校/周楠迪家长书籍是人类进步的阶梯、是启迪智慧的宝藏、是开拓创新的基石，正如文艺复兴时期英国著名的大戏剧家莎士比亚说的：“书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。
”良好的阅读习惯可以使人受益终生，最好阅读习惯的养成是在小学阶段。
培养小学生的阅读习惯最好的方式莫过于亲子共读了。
亲子共读是家长和孩子间建沟通的桥梁，通过亲子共读我们可以更好的了解孩子的发展，发掘孩子的潜力，为孩子将来的打好基础。
对于亲子共读，我说以下我的几点小小的体会和想法与家长们共勉，请大家批评指教。
一、安排好时间，把握好时机。
我们的身份是多重的，工作、生活节奏是高频的，但不管在什么样的情况下，我们要牢记“家长”这个身份，它肩负着孩子的一生。
我们要尽量花多一点的时间来陪孩子，找准、把握好孩子成长的关键期，遇事不能找理由推脱。
二、要心态正、有耐心，持之以恒。
任何好习惯的养成都不是一朝一夕的，而是一场持久的拉锯战，孩子阅读习惯的形成也是不能急于求成的。
一段时间家长抓的紧，孩子就看的多，家长一放松，孩子就开始拖拉，这时候需要家长沉住气，多与老师交流，循序渐进地放开手脚，不要把亲子阅读做为包袱，急于甩开。
三、要共同体验、促进成长。
所谓的“亲子共”是指家长同孩子共同读书，共同体验。
读书的过程中家长应该站在孩子的心理发展层次同孩子在故事情节、情感、人物等方面进行真诚的交流，家长可以根据自己掌握的知识适当地拓展补充，这样很容易跟孩子形成共鸣，建立双方的亲密关系，既能吸引孩子读书，让孩子
从书中找到乐趣，又能让家长加深对孩子的了解，同时也增长了孩子的知道，拓展了视野。
亲子共读也有利于共同成长，比如朗读，既可以锻炼孩子的口语、听力，提高他们对于语言的理解，同时也可以陶冶孩子的情操。
另外在阅读中家长可以提出问题让孩子说、想，让孩子说出自己的看法来培养他们的思维能力和分析问题的能力，其想象力、创造力将得到不同程度的开发；读名著读经典更可以给孩子希望、信心与勇气，使孩子的思维活泼、使孩子与名家产生共鸣得到心与心的交流。
亲子共读是一种智力投资，让我们一起拿起书与孩子共同阅读吧！因为工作原因，我陪孩子读书学习的时间有限，但正亲子共读让我找到了一个跟孩子沟通的最佳途径，正是读书使孩子越来越有信心，越来越开朗，在共同读书中不断的茁壮成长、羽翼逐渐丰满。