2020年《时间像小马车》音乐教案
时间像小马车教案
时间像小马车教案
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，以下是一份以此歌曲为主题的教案：
一、教学目标
学唱歌曲《时间像小马车》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
通过歌曲的学习，让学生懂得珍惜时间的道理。
二、教学重难点
重点：能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
难点：用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学过程
导入
谜语导入：“一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。
”（谜底：钟表）
初步感受歌曲
（1）教师播放歌曲，学生感受歌曲的情绪。
（2）教师简单介绍歌曲内容。
学唱歌曲
（1）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
（2）教师引导学生用欢快的情绪演唱歌曲。
（3）教师指导学生解决歌曲中难点节奏。
用打击乐器为歌曲伴奏
（1）教师出示打击乐器，如：双响筒、三角铁、铃鼓等。
（2）学生分组讨论如何用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）教师指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
歌曲创编
（1）教师引导学生根据歌曲内容进行创编，如：创编舞蹈动作、创编歌词等。
（2）学生分组展示创编成果。
课堂小结
教师总结本节课的学习内容，教育学生要珍惜时间。
四、教学反思
本教案通过谜语导入、学唱歌曲、用打击乐器为歌曲伴奏、歌曲创编等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，体会时间的宝贵。
在教学过程中，教师应注重培养学生的节奏感和创造力，让学生在音乐中得到全面的发展。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，理解时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学重点：1. 学会歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，珍惜时间。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏。
2. 用音乐表达时间宝贵的意境。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或电子琴。
3. 歌曲《时间像小马车》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以故事的形式引入课题，讲述一个小男孩浪费时间，时间像小马车一样把他带走了的故事。
2. 引导学生讨论时间的宝贵，激发学生学习歌曲的兴趣。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意一些音准和节奏的准确性。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。
三、歌曲练习（10分钟）1. 教师带领学生反复练习歌曲，加强歌曲的熟练度。
2. 教师引导学生注意歌曲中的情感表达，让学生理解时间的宝贵。
四、歌曲展示（5分钟）1. 教师邀请几名学生上台展示所学歌曲。
2. 学生自告奋勇地进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间的宝贵。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受。
3. 教师鼓励学生养成珍惜时间的好习惯，并用音乐去表达时间宝贵的意境。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享歌曲《时间像小马车》，并谈谈对时间的认识。
2. 教师可组织一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，以及对时间的认识。
教师要关注学生在课堂中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、歌曲创作与表达（10分钟）1. 教师引导学生思考：如果我们自己来创作一首关于时间的歌曲，我们会怎么表达？2. 学生分组，每组创作一首关于时间的歌曲，可以是歌词或旋律。
时间像小马车 音乐教案
时间像小马车音乐教案教案标题：时间像小马车 - 音乐教案教案目标：1. 学生能够理解时间的概念，并将其与音乐相结合。
2. 学生能够通过音乐表达时间的流逝和变化。
3. 学生能够创作简单的音乐作品，以表达时间的感受。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对时间的理解和感受。
提问如下：- 什么是时间？它对我们的日常生活有什么影响？- 你认为时间和音乐有什么联系？探索时间与音乐的联系：1. 向学生介绍不同的音乐节拍和速度，如快速、慢速、中速等。
请学生尝试模仿这些节拍和速度。
2. 播放一段快节奏的音乐，让学生跟随节拍进行舞动。
然后播放一段慢节奏的音乐，让学生改变动作的速度。
3. 引导学生思考音乐的节奏和速度如何影响他们对时间的感受。
创作音乐作品：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个时间段（如早晨、下午、夜晚等）作为创作主题。
2. 引导学生讨论他们对该时间段的印象和感受，并将这些感受转化为音乐元素，如节奏、音调、音色等。
3. 指导学生使用乐器或身体打击乐来表达他们创作的音乐作品。
鼓励学生尝试不同的节奏和速度来表达时间的流逝和变化。
展示和分享：1. 每个小组表演他们创作的音乐作品，并分享他们对时间的理解和感受。
2. 学生们可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们提出建设性的意见和反馈。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的关于时间和音乐的知识。
2. 引导学生思考如何将这些知识应用到日常生活中，例如在学习、运动或放松时。
3. 鼓励学生继续探索音乐与时间的关系，并提供他们进一步学习的资源和建议。
拓展活动：1. 邀请学生研究不同音乐作品中的时间表达方式，如贝多芬的《命运交响曲》或德沃夏克的《新世界交响曲》。
2. 鼓励学生创作更复杂的音乐作品，以表达更深层次的时间感受和变化。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
时间像小马车_音乐教案
时间像小马车教案教学目标:1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
教学重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点: 2/4 XX XX|XX XX|X X |X- |的渐强和2/4 XX XX |XX XX|XX XX|X- |的渐弱处理教学准备:电子琴、节奏谱教学过程:一.谜语，导入课题教师:圆溜溜，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，滴答滴答转圈圈。
打一物二.学习新歌(阶段目标: 活动牵引突破难点)1.教师：请同学们快速浏览本课，（本课是几几拍的歌曲？一共有几小节？哪几个小节有休止符？乐理知识0 休止符（起到此时无声胜有声的作用）。
2/4拍的强弱规律是强、弱（强拍手，弱拍腿）。
2.教师出示节奏练习2/4 X XX |XX X0|XX XX|X-同学可以自主练习，然后找同学打节奏（要求：手打节奏，口数单位拍）3.齐奏4.按节奏读歌词教师在黑板上出示《时间像小马车》的歌词，老师拍击节奏，学生将歌词按节奏读出来。
5.识读歌谱练习柯尔文音阶手势法2/4 11 10/22 20/33 30/44 40/55 50/（1）老师将歌谱写在黑板上，学生尝试按节奏唱歌谱（2）老师教唱简谱（放慢速度，按节奏唱准每一句歌谱）（3）学生跟琴唱歌谱（逐重练习上行，和下行歌谱）6.学唱歌词学生随琴唱出歌词（1）教师指导学生表现歌曲学生用明亮、轻快地声音演唱歌曲演唱时遇到八分音符不能拖泥带水。
（2）“嗒……向前跑“这一句，旋律上行，力度可做渐强的演唱处理。
（3）“你我同坐一班车”应唱得轻巧、活泼。
（4）“嗒……谁也少不了”这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理（5）跟音乐轻声齐唱歌曲（要求：演唱时随音乐摆动脑袋。
）三.综合表现教师:关于时间的格言,大家找到了么?1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
时间像小马车 优秀教学设计
歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。
二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
采用2/4，F大调式，音域跨度九度。
歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。
旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。
四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。
2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。
3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。
五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。
难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。
六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。
由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。
七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用一、师生问好及发声练习（一）弹奏师生问好歌（二）发声练习65 43 | 54 32 |55 67 | 1 —||与教师相互问候并进行发声练习。
正确的运用姿势与歌唱方法，打开解决歌曲中的难点钢琴钢琴二、歌曲教学（一）听一听今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。
1.听辨马车声与钟表声XX XX|XX XX|…2.钟表是代表什么的呢？3.这节课就让我们⑴听并说一说是什么声音？⑵模仿马车和钟表的声音。
（拍一拍）时间导入：引导学生在听觉上认可“时间像小马车”多媒体多媒体一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
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《时间像小马车》音乐教案
1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
一、导入
1.欣赏《在钟表店里》片段
今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？
2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）
你能模仿他们的声音吗？
3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。
三种声音做强弱处理（声势训练）
4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？
二．学习新歌
1、节奏练习
教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|）
教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）
教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）
教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）
教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。
（出示歌谱）
2、按节奏有韵律地朗读歌词。
（老师带着学生边拍节奏边读）
3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。
你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。
跟老师唱谱。
La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。
唱谱。
分组多唱歌谱。
（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）
7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。
感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。
能完整的把两段连起来唱一唱吗？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请
一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。
）问学生是按照节
奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。
11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。
12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比
一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。
在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。
唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。
（有速度变化。
）
13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲
加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。
可以加入什么动作呢？
14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。
15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。
三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。
16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。
让我们一起和时间来比赛吧！
三、节奏游戏――我和时间来比赛
1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。
看时间，读1-2遍。
2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？
3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?
4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？
5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。
四、小结
时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！
内容仅供参考。