《青蛙看海》第二课时教案之三_1
《青蛙看海》第二课时教案之三 青蛙看海教案
《《青蛙看海》第二课时教案之三青蛙看海教案》摘要：摘要主要容是关《青蛙看海》二课教案三欢迎并提出宝贵见教材苏教版国标学语三册【教学目标，）B、苍鹰告诉青蛙怎样才能看到海，（高耸入云、高不可攀）B、青蛙知道要爬这座高山是怎么说摘要主要容是关《青蛙看海》二课教案三欢迎并提出宝贵见教材苏教版国标学语三册【教学目标】、学会课0生准音记住形初步了它们课思、正确、流利、有感情分角色朗课3、理课容懂得当我们遇到困难只要步步不怕困难坚持到底就定能成功【教学重】、有感情朗课【教学难】学习课节懂得当我们遇到困难只要步步不怕困难坚持到底就定能成功【教学课】二课【教学程】、揭题、导入师学们你们哪些人曾看到海？你看到海是什么样子？生师老师可没有看海今天老师和学们共跟着只长期生活湖边青蛙起看海不？师老师今天会请些表现学扮演我们这些可爱动物并且要通这节课学习根据这节课学们表现招聘课剧演员刚刚这学表现就很我们就可以先把他作青蛙这角色备演员我们先请他课堂扮演下青蛙（亲热和该学起）我们整天生活湖里青蛙看到东西十分有限别人会叫我们井底蛙看样子要想看到海还得请别人助呢？课有几朋友助了我们？（面向学）【上课始教师就采用了情境创设和比赛激励形式这样做既合低年级学生年龄特激发了学生学习兴趣又能很快地拉近学生和距离引导学生迅速地进入到不教师要保持情境创设致性】生你们谁愿先扮演苍鹰告诉我们怎样才能看到海？先请学们看课二、学习3节、由3节思考苍鹰告诉青蛙怎样才能看到海？、学习课节、师课句既不是苍鹰说也不是青蛙和松鼠说而是作者对当情况进行介绍我们叫它旁白旁白也很重要而且容也很多谁想？（学生纷纷举手）不不是谁想就能要能够出当青蛙心情呢（指名）（教师引导学生出青蛙十分渴望见到海心情）B、苍鹰告诉青蛙怎样才能看到海？指名苍鹰话3、学习课二、三节、这是座怎样山呢？播放画有高山课件或教师随机黑板上画简笔画从哪里看出这是座高山？我们可以用哪些词语形容这山高？（高耸入云、高不可攀）B、青蛙知道要爬这座高山是怎么说？怎样表现呢？请这青蛙给我们表演下指名朗评引导学生出青蛙吃惊和不信、必须要爬这座高山吗？你从哪里知道？出苍鹰坚定语气反问句、指名分角色朗得学作课剧备演员教师给他戴上动物头饰5、如我们就是那只青蛙听了苍鹰话心里会怎么想？师你这只青蛙听了苍鹰话你是怎么想？（生）哪词是说他这种心情？（失望）三、学习节师正这候又有伙伴助了他是谁呢？（松鼠）、分节朗0节思考青蛙松鼠助下心里有了什么变化？（松鼠开始很失望松鼠鼓励下渐渐地有了些信心）、有感情朗、由朗出青蛙由失望到逐步树立信心出松鼠对青蛙鼓励B、分角色朗评【节容很多但都是学生能够理而且也没有什么值得进行训练我们教师要充分相信学生通让学生充分出松鼠对青蛙鼓励和青蛙逐渐信就可以了】师跳两级台阶很容易跳十级跳级台阶呢？昨天老师叫学们练习蛙跳00次你能说说跳完感受吗？生师这样高山说不定连万级台阶都不止呢？这青蛙会是怎样跳呢？3、学习节出示课节指名、什么青蛙只是歇会儿？累了歇着不走行不行？B、我们班学有没有爬山成功？你能说说爬山成功关键是什么？、有感情朗节出爬山艰辛和青蛙坚持不懈【让学生结合己生活实际理青蛙爬山辛苦和坚持不懈要比单纯从语言入手更能使学生容易理】四、学习课节教师引海是什么样呢？、课件展示海景象、我们和青蛙起看到了海这青蛙会说些什么？五、拓展揭示主题青蛙看完海回蚂蚁也想看海可是也觉得这山太高了如你是青蛙你会对他说些什么？【对低年级学生说直接让学生说课告诉我们什么道理远远没有这种通情境编编主人公对话揭示主题得更巧妙了】六、布置作业（二选）四人组进行课剧表演容概括这介绍了关《青蛙看海》二课教案三希望对你有助。
《青蛙看海》教案之三
《青蛙看海》教案之三一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第六单元《看海》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文主旨与情感理解、语文实践等。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课生字词，理解重点词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主旨。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文朗读与解析，情感教育。
难点：课文主旨的理解，语文实践活动的开展。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大海的图片，引发学生对大海的向往，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师引导学习生字词，讲解重点词语的含义。
3. 课文朗读与解析：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，分析课文内容，理解课文主旨。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述课文中的场景，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：讲解课后练习题，引导学生运用课文中的词语和句子进行练习。
6. 随堂练习：布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文青蛙看海2. 生字词：挂图展示3. 课文主旨：友谊、大自然、梦想七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述青蛙看海的场景。
c. 仿写一篇以“我的梦想”为主题的作文。
答案：1. a. 略b. 青蛙在荷叶上，望着辽阔的大海，感叹大自然的神奇。
c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读关于大海的书籍，了解更多关于海洋的知识，培养学生的阅读兴趣。
组织学生进行户外活动，亲近大自然，体验友谊的珍贵。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读与解析的情感引导3. 实践活动的组织与实施4. 例题讲解的针对性与深度5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的实践性与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 教师应提前准备生字词卡片，将生字词以直观的方式展示给学生，方便学生记忆。
青蛙看海第二课时教案
《青蛙看海》（第二课时）教案焦溪中心小学李春英教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、理解课文内容，初步懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、指名认读词语：青蛙、苍鹰、松鼠、登山、展现、失望、台阶。
2、《青蛙看海》这篇课文，讲了一个怎样的故事？（青蛙想看海，听了苍鹰的话，很失望。
后来，在小松鼠的鼓励下，终于跳上了山顶，看到了大海。
）[较为全面地复习了第一教时的学习情况，为继续学习作好了铺垫。
]二、讲读第1-3自然段。
过渡：青蛙听了苍鹰说的话，为什么会失望呢？请小朋友们一起打开课本听录音。
[紧紧承接学生的回答提问，自然地进行了过渡。
]1、自由朗读。
2、讨论交流。
指名回答，教师相机指导。
①“山高”。
是啊，这山太高了，白云在半山腰飘着，那台阶就好像是从天上挂下来的，青蛙感到惊奇，不禁吸了口凉气。
请你学着青蛙的样子，读一读：“天哪，这么高的山！”②“青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿”。
青蛙对自己能不能登上山顶，产生了疑问。
指名朗读：“没有……怎么……？”。
3、指名读第二自然段。
[抓住了重要的词句，引导学生阅读、思考，体会青蛙当时的心情。
体会后，再朗读，训练扎实。
]三、讲读4-12自然段。
过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。
青蛙感到很失望。
是啊，这山是太高了。
但是，不登上山顶怎么能看到大海呢？这时，一只松鼠跳到他的面前。
松鼠会对他说些什么呢？青蛙听了又怎么做呢？㈠讲读4-10自然段。
1、自由读，找出青蛙和松鼠说的话。
学生答后，出示对话：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”2、讨论。
松鼠和青蛙进行了几次对话？指名说说句子的意思。
3、分角色朗读。
同桌表演对话，要读出感情，可以加上适当的动作。
[找出对话，理解对话，朗读对话，表演对话，训练的层次非常清楚，也很到位。
]4、指名学生在台前表演。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会与人合作，互相帮助，养成积极向上的品质。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“办法、终于”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感。
2. 学会与人合作，互相帮助。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文内容相关的图片或挂图。
五、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学过的生字。
（2）回顾课文内容，引导学生简要复述故事情节。
2. 学习课文：（1）引导学生默读课文，注意理解课文内容。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子所表达的情感。
（3）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，注意语气、情感的把握。
（2）引导学生发挥想象，体会故事中的情境。
4. 小组合作：（1）分组讨论：故事中的青蛙和兔子是如何合作到达大海的？（2）小组汇报：分享讨论成果，培养合作意识。
5. 巩固拓展：（1）学生用“办法、终于”等词语造句。
（2）引导学生发挥想象，续编故事。
本节课学生学会了与人合作，互相帮助，养成了积极向上的品质。
7. 作业布置：（1）熟读课文。
（2）完成生字卡片。
（3）续编故事，下一节课分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中是否掌握了课文内容，是否能够在实际生活中运用所学知识。
教师应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生主动探究欲望，提高教学水平。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，会用“办法”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生了解青蛙和狮子相互合作的过程，培养学生合作意识。
（2）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生团结合作、互相帮助的精神，教育学生要敢于面对困难，勇于克服困难。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的理解与朗读。
三、教学难点：1. 学会本课的生字词。
2. 理解课文中的合作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的学习兴趣。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生的学习能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）通过图片或视频展示青蛙和狮子的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
（3）学生跟读，巩固记忆。
3. 课文理解（10分钟）（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）学生讨论：青蛙和狮子是如何相互合作的？（3）教师总结，强调合作的重要性。
4. 分角色朗读（10分钟）（1）学生分组，选择角色进行朗读。
（2）教师指导，纠正发音和表情。
（3）学生表演，其他同学欣赏。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调团结合作、互相帮助的精神。
（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课后收集学生的课堂表现记录，包括参与讨论、朗读、表演等情况，对学生的课堂参与度进行评价。
2. 对学生抄写的生字词进行批改，评估学生的字词掌握情况。
3. 通过课后访谈或问卷调查了解学生对课文内容的理解程度以及对合作学习的感受。
小学一年级语文教案《青蛙看海》第二课时说课设计
小学一年级语文教案——《青蛙看海》第二课时说课设计《青蛙看海》第二课时说课设计一、说教材。
童话故事《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
全文共11个自然段，分两部分。
第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。
第4~11自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。
课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。
故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。
（一）、教学目标。
1．有感情地分角色朗读课文。
2．通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（二）、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
（三）、教学准备：多媒体课件、动物头像。
二、说教学过程。
（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第10课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。
通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。
）（二）整体感知。
听故事。
故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像。
）（通过听，让学生感知了故事的基本内容，又激发了学生自读的强烈欲望。
）（三）、精读感悟。
二年级上册青蛙看海第二课时教案设计
二年级上册《青蛙看海》第二课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）以青蛙和狗为线索，引导学生进行推理和想象，锻炼思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会青蛙和狗之间的友谊。
2. 学会感恩，懂得珍惜友谊。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，培养学生的情感态度。
五、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，巩固学生的词汇量。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，培养合作意识和表现能力。
4. 故事讲解：讲解课文故事，引导学生理解青蛙和狗之间的友谊。
5. 情感教育：引导学生学会感恩，懂得珍惜友谊。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以青蛙和狗为题材，发挥想象，编写一个小故事。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作表现。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事编写评估：课后收集学生的故事作品，评估学生的想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行故事编写和表演活动。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，根据学生反馈调整教学策略。
二年级语文上册教案青蛙看海(第二课时)
二年级语文上册教案青蛙看海（第二课时）教学目标：有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。
懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点难点：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学过程：一、复习新词，导入新课。
1、（多媒体出示新词）复习新词：小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语。
2、过渡：下面就让我们一起走进童话天地，度过今天的快乐时光。
（出示童话天地图片后出示课题）齐读。
二、感悟课文。
一～～三自然段1、（出示第一自然段）请你们自己轻轻地读读这段课文，想想你知道了什么？交流：（1）出示第一句：a、自由轻读，说说你知道了什么？（板贴：青蛙图）这只青蛙在湖边生活的时间长吗？怎么知道的？（长期变色）小朋友，如果你就是这只青蛙，你会想什么？它呢？b、指导朗读：这只青蛙在湖边生活了很久很久，它多想看看大海呀！谁能读出这种感觉？（2）继续交流：你还知道了什么？（苍鹰飞出，出示句子）a、指名读：你就是苍鹰，请你对青蛙说说？（评议：你真是一只热心的苍鹰！）b、讨论：小朋友，你知道了什么？原来是有一座大山挡住了青蛙看海的路啊！（板贴：高山图）2、感悟第二自然段：（1）引导体验：看到这座高山，你最想说什么？小青蛙怎么说？（出示句子）哪只小青蛙来发表一下看法？（2）多高的山呀！小青蛙对爬上这座高山有信心吗？你从是哪里感觉到的呀？交流：a、吸了口凉气：谁来表演一下，你平时在什么时候要吸一口凉气？小青蛙为什么要吸一口凉气呢？读词语。
b、（出示青蛙的话）讨论：青蛙认为自己能登上这座高山吗，你是怎么知道的？（突出怎么上得去呢）为什么它认为自己上不去呀？你知道哪些动物善跑吗？c、指导朗读：是呀，小青蛙不能飞，也跑不快，要爬上这高山确实困难，难怪它要担心，没有自信了。
指名读。
3、感悟第三自然段：小青蛙要想看到大海，还有别的办法吗？让我们看看苍鹰怎么说？出示第三自然段，自由读，交流：你知道了什么？4、男女生分角色读。
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《青蛙看海》第二课时教案之三【教学目标】
1、学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学重点】
1、有感情的朗读课文。
【教学难点】
学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
【教学课时】第二课时。
【教学过程】
一、揭题。
1、导入。
师：同学们，你们哪些人曾经看到过大海？你看到的大海是什么样子的？
生：……
师：老师可没有看过大海，今天，老师和同学们共同跟着一只长期生活在湖边的青蛙一起去看海去，好不好？
师：老师在今天会请一些表现好的同学扮演我们书中的这些
可爱的小动物，并且要通过这节课的学习，根据这节课同学们的表现来招聘“课本剧”的小演员。
刚刚这个同学表现就很好，我们就可以先把他作为“小青蛙”这个角色的后备演员，我们先请他在课堂中扮演一下小青蛙。
（亲热的和该同学站在一起）我们整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，别人会叫我们“井底之蛙”，看样子，要想看到大海，还得请求别人的帮助呢？课本中有几个朋友帮助了我们？（面向同学）
【在上课之始，教师就采用了情境创设和比赛激励的形式，这样做既符合低年级学生的年龄特点，激发了学生学习兴趣，又能很快地拉近学生和文本的距离，引导学生迅速地进入到文本中去。
不过教师要注意保持情境创设的一致性。
】
生：……
你们谁愿意先扮演苍鹰，告诉我们怎样才能看到大海？先请同学们看课文。
二、学习1-3小节。
1、自由读1-3节，思考：苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？
2、学习课文第一小节。
A、师：课文的第一句既不是苍鹰说的，也不是青蛙和松鼠说的，而是作者对当时的情况进行介绍的，我们叫它旁白。
旁白也很重要的，而且内容也很多，谁想读？（学生纷纷举手）不过，不是谁想读，就能读的，要能够读出当时小青蛙的心情呢！（指名读）（教师引导学生读出青蛙十分渴望见到大海的心情。
）
B、苍鹰告诉小青蛙怎样才能看到大海？指名读苍鹰的话。
3、学习课文第二、三小节。
A、这是一座怎样的山呢？播放画有高山的课件或教师随机在黑板上画简笔画。
从哪里看出这是一座高山？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）
B、青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。
指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。
C、必须要爬过这座高山吗？”你从哪里知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。
4、指名分角色朗读。
读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。
5、如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？
师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：……）书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）
三、学习4-11小节。
师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）
1、分小节朗读4-10节，思考：青蛙在小松鼠的帮助下，心里有了什么变化？
（小松鼠一开始很失望，后来在松鼠的鼓励下渐渐地有了一些信心）
2、有感情朗读。
A、自由朗读。
读出小青蛙由失望到逐步树立信心，读出松鼠对青蛙的鼓励。
B、分角色朗读。
评读。
【4-11小节内容很多，但都是学生能够理解的，而且也没有什么值得进行训练的点，我们的教师要充分的相信学生，通过让学生充分的读，读出松鼠对青蛙的鼓励和青蛙的逐渐自信就可以了。
】
师：跳一两级台阶很容易，跳十级，跳一百级台阶呢？昨天，老师叫同学们在家练习蛙跳100次，你能说说跳完后的感受吗？
生：……
师：这样的高山，说不定连一万级台阶都不止呢？这时，小青蛙会是怎样跳的呢？
3、学习第11小节。
出示课文11小节，指名读。
A、为什么青蛙只是“歇一会儿”？累了，歇着不走行不行？
B、我们班同学有没有爬山成功的？你能说说，爬山成功的关键是什么？
C、有感情朗读11节，读出爬山的艰辛和青蛙的坚持不懈。
【让学生结合自己的生活实际，来理解青蛙爬山的辛苦和坚持不懈，要比单纯从语言文字入手，更能使学生容易理解。
】
四、学习课文最后一小节。
教师引读。
大海是什么样的呢？
1、课件展示大海的景象。
2、我们和小青蛙一起看到了大海，这时小青蛙会说些什么？
五、拓展，揭示主题。
青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这
山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？
【对于低年级学生来说，直接让学生说，课文告诉我们一个什么道理，远远没有这种通过在情境中编一编主人公的对话，揭示主题来得更为巧妙了。
】
六、布置作业。
（二选一）
四人小组进行课本剧表演。