初中生物专题八遗传变异和进化
初中生物遗传变异知识点
初中生物遗传变异知识点遗传变异是生物学中一个非常重要且广泛研究的领域。
在生物学中，遗传变异可以通过基因突变、杂交、重组、基因重排等方式发生，其在生物种群中的传递和积累是生物进化的基础。
对于初中生物来说，了解遗传变异的知识是十分重要的。
下面将介绍一些关于遗传变异的基本知识点，以帮助初中生更好地理解这一概念。
1.遗传变异的定义遗传变异指的是在生物体的基因型或表现型中发生的变化，包括基因突变、染色体畸变等。
这些变异可以是由环境因素引起的，也可以是由于基因突变等内部因素导致的。
2.遗传变异的类型（1）基因突变：指的是基因序列中发生的突然的、不可逆转的改变。
常见的基因突变包括点突变、缺失突变、插入突变等。
（2）染色体畸变：指的是染色体在结构上或数量上发生的异常。
常见的染色体畸变有染色体缺失、染色体重复等。
（3）基因组变异：指的是基因组水平上的变异，如基因重排、基因片段插入等。
3.遗传变异的影响遗传变异对生物种群有着重要的影响，它是生物种群进化的基础。
一些有益的遗传变异可以导致个体适应环境的能力提高，从而在自然选择中被保留下来；而一些有害的遗传变异则会降低生物体适应环境的能力，甚至导致个体的灭绝。
4.遗传变异的传播遗传变异可以通过遗传方式传播给下一代。
在有性繁殖生物中，遗传变异可以通过基因的组合重新分配给后代，从而导致后代的基因型和表现型不同于父母代；而在无性繁殖生物中，遗传变异则通过复制基因组的方式传播给后代。
5.遗传变异的重要性遗传变异在生物演化中起着非常重要的作用。
它为生物种群的适应环境提供了物质基础，有助于物种的繁衍和生存。
另外，遗传变异也是生物种群演化和物种多样性形成的重要途径。
总之，遗传变异是生物学中一个非常重要的概念，对于初中生来说，了解遗传变异的基本知识可以帮助他们更好地理解生物演化和物种形成的过程。
通过学习遗传变异的知识，可以帮助初中生培养对生物学的兴趣，同时也有助于他们更深入地理解生物世界的奥秘。
初中生物植物与动物的遗传变异与演化
植物演化的原因与影响
原因：自然选择和基因 突变
影响：适应环境，繁衍 后代
过程：从单细胞到多细 胞，从简单到复杂
证据：化石记录和生物 地理学研究
初中生物动03物的遗传变
异与演化
动物的遗传规律
遗传物质：DNA是遗传信息的载体，通过复制将遗传信息传递给下一代。
基因：DNA上的定片段，控制着生物体的性状。
动物的演化历程
物种起源：从单细胞生物到多细胞生物的演化过程 适应环境：不同种类的动物如何适应不同的生态环境 遗传变异：遗传变异在动物演化中的作用与机制 物种进化：从低等到高等动物的演化历程与特点
动物演化的原因与影响
适应环境：生物为了 适应环境变化而发生 演化
繁殖方式：繁殖方式 的差异导致演化速度 和方向不同
基因突变：基因在复制过程中发生突变，导致后代出现新的性状。 自然选择：适应环境的变异个体更容易生存下来，不适应环境的变异个 体则会被淘汰。
动物的变异现象
变异类型：可遗传变异与不可遗传变异 变异来源：基因突变、基因重组和染色体变异 变异的意义：生物适应环境变化的能力和生物进化的基础 变异在生物演化中的作用：促进生物多样性的形成和演化进程
DNA的修复机制 可以纠正突变， 保持基因组的稳 定性。
基因重组是另一 种遗传变异的方 式，通过DNA 的断裂和重排实 现。
遗传变异的类型与特点
添加标题
基因突变：指基因序列的偶然变化，通常在分子水平上发生，具有低频性、普遍性、少 利多害性、随机性、不定向性等特点。
添加标题
基因重组：指在生物体进行有性生殖过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包 括交叉互换型和自由组合型两种类型。
生物演化的证据
化石记录：揭 示了生物进化 的历史和过程
遗传变异与进化知识点总结
遗传变异与进化知识点总结遗传变异是指基因组内个体之间的遗传差异，是物种进化的基础。
进化是指物种在环境选择的压力下，逐渐改变其遗传构成以适应环境的过程。
本文将对遗传变异与进化的相关知识点进行总结。
一、遗传变异的来源1. 突变：指DNA序列发生突然变化的事件。
突变可以是点突变、缺失突变、插入突变等。
突变是遗传变异的主要来源之一。
2. 重组：指染色体上的DNA片段在互换发生后，形成新的组合方式。
重组是遗传变异的另一个重要来源。
3. 同源重组：指相同物种间的DNA重组，可以产生不同个体之间的变异。
4. 杂交：指不同物种之间的DNA重新组合，形成新的基因组组合方式。
二、遗传变异的类型1. 基因型变异：基因型是指个体的基因组构成，包括基因的数量和DNA序列的差异。
基因型变异是个体遗传变异的主要形式。
2. 表型变异：表型是指个体外表形态、生理特征等，在遗传变异的基础上产生的多样性。
表型变异是基因型变异所引起的个体表现差异。
三、自然选择与进化1. 自然选择：是指环境对个体适应性的选择过程，某些特征有利于个体在特定环境下生存和繁殖，这些特征通过遗传传递给后代，逐渐成为物种的特征。
自然选择是进化发生的驱动力之一。
2. 适应度：个体在特定环境下生存和繁殖的相对成功程度。
适应度高的个体更容易在繁殖中传递其有利基因，从而逐渐改变物种的遗传构成。
3. 进化：物种在不同环境下，逐渐改变其遗传构成以适应环境的过程。
进化是一个长期的过程，通过遗传变异和自然选择相互作用而实现。
四、驱动进化的其他因素1. 基因漂变：指基因频率的随机性变化，通常发生在小规模的种群中。
基因漂变可以导致物种的遗传多样性减少。
2. 基因流动：指基因在不同种群间的交换，使得不同种群间的基因流动性增强。
3. 瓶颈效应：指种群数量减少到极低水平后，恢复过程中会丧失大量的遗传多样性。
4. 创新：指新基因和新基因型在物种中出现的现象。
创新有助于物种的进化和适应。
五、人类活动对进化的影响1. 人工选择：人类通过有意识地选择和繁殖有利特征的个体，控制物种的遗传构成。
初中生物进化与遗传知识点梳理
初中生物进化与遗传知识点梳理生物进化与遗传知识点梳理生命的起源和进化是生物学中的重要研究领域。
进化和遗传是生物学中的两个核心概念，对于初中生物学的学习非常重要。
本文将对初中生物中关于进化和遗传的知识点进行梳理，以便更好地理解和掌握这些概念。
一、进化的基本概念和证据1. 进化的定义：进化是物种在数以百万年为单位的时间尺度上，通过基因的突变、选择和遗传等机制发生的遗传变化。
2. 基因突变：基因突变是进化的起源，指基因组中的变异。
例如，点突变和插入/删除突变。
3. 进化的证据：- 古生物学证据：化石记录了生命的演化过程，可以了解到古代物种的形态和生活方式。
- 生物地理学证据：不同地理区域的生物群落的相似性和差异性反映了物种的起源和迁移。
- 比较解剖学证据：不同物种之间的相似性，例如手的骨骼结构相似性，反映了它们的共同祖先来源。
- 分子生物学证据：DNA序列和蛋白质序列的比较揭示了物种之间的进化关系。
二、自然选择和适应1. 自然选择的概念：自然选择是对适应性特征的自然筛选过程，使更适应环境条件的个体更有可能生存和繁殖。
2. 适应：适应是指物种或个体适应环境条件的特征和功能。
例如，鸟类的翅膀和鱼类的鳃都是适应于它们的生存环境。
3. 拟态：拟态是物种进化的结果，指生物体由于环境选择而表现出的相似特征，例如鸟类和昆虫的翅膀。
4. 同域异祖现象：在相似的环境条件下，不同物种可能通过进化产生相似的适应特征，例如翼龙和现代鸟类之间的翼的形态相似。
三、人类进化1. 人类的起源：人类的共同祖先是古猿类，演化过程中出现了先驱人、古人和现代人。
2. 人类智力的进化：人类智力的进化是人类进化的重要特征。
大脑的进化使我们能够思考、创造和使用工具。
3. 人类的直系祖先：人类的直系祖先是尼安德特人和丹尼索瓦人，他们与现代人有共同的祖先。
四、遗传与遗传变异1. 遗传的基本原理：遗传是指性状在后代中传递的过程。
遗传物质是DNA，它通过遗传元件基因的编码和表达，决定了个体的性状。
初中生物的遗传与进化知识点梳理
初中生物的遗传与进化知识点梳理遗传与进化是生物学中的重要概念，对我们了解生物多样性和生物演化起着关键作用。
掌握初中生物的遗传与进化知识点，有助于我们更好地理解生命的奥秘和生物世界的演变过程。
在本文中，我将梳理初中生物的遗传与进化知识点，让你能够全面了解这一重要领域。
首先，我们来谈谈遗传的基本原理。
遗传是指生物个体将其父母的特征传递给后代的过程。
遗传基因是决定生物性状的单位，它们位于染色体上。
在遗传过程中，存在显性和隐性两种基因表现方式，显性基因会表现出来，而隐性基因需要两个相同的等位基因才能表现。
此外，还有一种基因叫做基因突变，它可以突然改变一个个体的基因组。
基因突变是生物演化的重要驱动力。
遗传的重要定律是孟德尔定律，它描述了遗传的基本规律。
孟德尔的实验进行于19世纪，他利用豌豆进行了一系列实验，揭示了遗传的基本原理。
他提出了分离定律和独立定律。
分离定律指出，每个个体所具有的基因是由父母个体随机组合而来的，分离并且可以独立地传给下一代。
独立定律则指出，基因间的分离和组合是相互独立的，互不影响。
遗传的过程中，遗传物质以DNA的形式存在。
DNA是脱氧核糖核酸的简称，它是生物体内存储遗传信息的分子。
DNA由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和胞嘧啶）组成，这四种碱基的排列顺序决定了生物个体特征的不同。
DNA通过转录和翻译过程，将自身的信息转化为蛋白质。
蛋白质是生物体内的重要组成部分，它决定了生物体的形态和功能。
进化是生物界普遍存在的一种现象，它反映了生物体对环境的适应和演化过程。
进化理论最早由达尔文提出，他认为生物的演化是由于物种间的竞争和适应环境的压力。
进化可以通过自然选择和变异来实现。
自然选择是指个体在适应环境方面存在差异，并且只有适应环境的个体才能生存和繁殖。
适应环境差异的个体会逐渐积累有利的基因，并传递给下一代。
变异是指个体间存在遗传信息的不同，包括突变和基因重组等。
进化理论还涉及到进化的证据和过程。
初中生物遗传与进化知识点梳理
初中生物遗传与进化知识点梳理生物遗传与进化是初中生物课程中的重要内容，它涉及生物的遗传性状以及物种的进化发展过程。
通过对遗传与进化的学习，可以帮助我们更好地理解生物的变异、遗传和演化机制。
本文将对初中生物遗传与进化知识点进行梳理，并简要介绍每个知识点的内容。
1. 遗传基础- 人的性别遗传：人类的性别由X和Y染色体决定。
女性的性别染色体组合为XX，男性为XY。
因此，男性是由父亲传递给子女的。
- 基因与表型：基因决定了生物个体的表型特征，它是DNA分子的一部分，位于染色体上。
基因的突变和重新组合会导致新的基因型和表型的产生。
- 高尔基体遗传物质：高尔基体是细胞中的小器官，它具有自己的遗传物质——线粒体DNA。
受母亲遗传，所以线粒体遗传特征可以用来追溯人类的家族渊源。
2. 遗传规律- 孟德尔的遗传定律：孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交的研究，提出了两个基本定律。
第一定律是同等性状的互斥，即同时存在的两个相对性状只表现其中一个。
第二定律是基因的自由组合，即基因的分离和再组合。
- 链式随机分离定律：该定律认为当两对连锁基因处于同一染色体上时，它们在基因分离过程中不能独立地随机分离。
它们会根据它们在染色体上的相对位置一起传递给后代。
- 显性基因和隐性基因：显性基因指在个体表现中能够表现出来的基因，而隐性基因则指存在于个体细胞中，但在表型上不表现出来的基因。
3. 进化机制- 自然选择：自然选择是生物进化的重要驱动力。
它认为在自然界中，适应环境的个体具有更高的生存和繁殖概率，而不适应环境的个体则难以繁殖。
随着时间的推移，适应性更强的个体后代数量会增加，从而改变物种的特征。
- 突变：突变是生物遗传中的一种改变。
它是由基因或染色体突然发生的变异所导致的。
某些突变可能会导致个体获得新的特征，从而在进化过程中起到重要作用。
- 适应性放大：适应性放大是指在物种的进化过程中，对某一特定特征的选择会导致该特征的进一步发展和改进，从而提高个体的适应性。
初中生物八年级上册《生物的遗传和变异》课件
04
CHAPTER
遗传和变异在生产和生活中的应用
03
杂交育种
通过不同品种间的杂交，将不同品种的优良性状组合在一起，创造出新的品种。
01
遗传育种
通过选择具有优良性状的个体进行繁殖，培育出新的品种，提高农作物的产量和品质。
03
CHAPTER
生物的变异
由遗传物质改变引起的变异，能够遗传给后代。包括基因突变、基因重组和染色体变异。
由环境因素引起的变异，不会遗传给后代。包括由于营养、疾病、药物、激素等因素引起的变异。
不可遗传变异
可遗传变异
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。
基因突变的概念
基因突变的原因
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遗传
变异是指生物体在遗传过程中发生基因突变，导致后代与亲代存在差异。它是生物体适应环境变化和进化的基础。
变异
物种延续
01
遗传保证了物种特征的延续，使后代能够继承亲代的优良性状，维持物种的稳定性和适应性。
进化
02
变异是生物进化的基础，使生物能够适应环境变化，产生新的物种和特性。通过自然选择的作用，适应环境的变异逐渐积累并传递给后代，推动生物的进化历程。
基因突变的特点
基因突变可以由物理、化学、生物等因素引起，如辐射、化学物质、病毒等。
基因突变具有不定向性、低频性和多害少利性。
03
02
01
Байду номын сангаас
生物多样性的来源
生物多样性主要来源于遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的概念
初中生物变异与进化的关键知识点归纳
初中生物变异与进化的关键知识点归纳生物变异与进化的关键知识点归纳生物变异与进化是生物学中非常重要的主题，它涉及到生物多样性的起源和演化过程。
对于初中生物学学习来说，理解生物变异与进化的关键知识点是非常重要的。
本文将归纳初中生物变异与进化的关键知识点，并解释其概念与作用。
关键知识点一：变异的概念与原因变异指的是基因组中的突变或基因重组导致的个体间的遗传差异。
变异是生物进化的基础，它可以通过多种因素产生。
常见的原因包括突变、交叉亲和、基因重组等。
突变是指基因序列的突发性改变，可以是点突变、插入突变或删除突变。
交叉亲和是指染色体间的交换，使得基因重组进而导致新的遗传组合。
关键知识点二：自然选择的作用自然选择是指环境中某一特定基因型的适应性更好，个体更容易生存和繁殖的趋势。
自然选择是进化过程的驱动力之一。
适应环境的个体更容易幸存下来，并将其有利的遗传特征传递给下一代，从而导致群体的基因频率发生变化。
逐渐累积的有利基因型将在群体中占主导地位，而不适应环境的基因型则被淘汰。
关键知识点三：进化的证据进化的证据可以从多个方面进行观察和推测。
生物地理学是一个重要的证据来源，通过比较不同区域生物的相似性和差异性，我们可以推断它们的共同祖先及其演化历程。
化石记录也是进化的重要证据，通过研究化石可以了解到已灭绝物种的形态和特征，从而推断它们与现存物种的关系。
另外，胚胎发育、生理生化和分子遗传学的研究也提供了关于进化的证据。
关键知识点四：适应性辐射与同源性器官适应性辐射是指一种或多种祖先物种适应不同的生态位或环境条件，演化成多个新物种的过程。
适应性辐射将导致类似形态的物种在不同生态位上的适应特征出现差异，形成新的物种。
同源性器官是不同物种之间具有相同功能结构的器官。
原始物种经过适应性辐射后，不同新物种可能会出现器官的结构和形态上的变化，但功能依旧相似。
关键知识点五：分子遗传学与进化关系分子遗传学研究了基因、DNA和蛋白质等分子水平上的遗传信息，从分子层面上揭示了进化历程。
初中生物初二生物上册《遗传和变异现象》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发学生学习生物学的内在动力，使其形成积极向上的学习态度。
2.引导学生关注生物多样性的保护，认识人类与自然的和谐共处，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学手段，如举例、实验演示等，降低学生对抽象概念的理解难度。同时，注重培养学生的探究精神和团队合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握遗传和变异现象的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重难点：遗传和变异现象的基本概念、原理及其在生产、生活中的应用。
3.关注生物多样性的保护，提高环保意识和责任感。
教师将根据学生作业的完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高学生的生物学素养。
5.多元评价，提高效果：采用课堂问答、实验报告、课后作业等多种评价方式，全面了解学生对本章节知识的掌握程度，及时发现问题并给予指导。
6.课后拓展，提升素养：布置与遗传和变异现象相关的课后任务，如查阅资料、研究性学习等，拓宽学生的知识视野，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生活实例引发学生对遗传和变异现象的关注。首先，向学生展示一些家庭照片，如父母和子女的合影，让学生观察家庭成员之间的相似之处。接着，提出问题：“为什么我们会长得像我们的父母？有没有哪些地方与父母不同？”通过这个问题，引导学生思考遗传和变异现象。
3.情感态度重难点：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感和责任感。
-学生需认识到遗传和变异现象在生物多样性保护、农业ห้องสมุดไป่ตู้产等方面的重要性，形成积极向上的情感态度。
遗传变异与进化
遗传变异与进化遗传变异是生物进化的基础，所有生物的遗传物质（DNA）都会发生一定程度的变异。
而进化是指物种在漫长的时间中逐渐适应环境的过程。
遗传变异是进化的推动力，它通过引入新的基因组合和特征，让物种在适应环境的竞争中取得优势。
本文将讨论遗传变异的类型和如何促进进化。
一、遗传变异的类型1. 突变：突变是DNA分子发生永久性改变的过程。
它可以是基因组中的一个碱基改变、一个碱基插入或删除，或者是基因重排。
突变可以是自发发生的，也可以是由外部因素引起的，如辐射或化学物质的暴露。
2. 重组：重组是指染色体上的基因在个体繁殖时重新排列的过程。
这种重新排列可以通过基因交换或染色体交叉发生。
重组可以导致新的基因组合，从而增加物种的遗传多样性。
3. 基因流动：基因流动是指不同个体或不同物种之间的基因交换。
这种交换可以在性繁殖过程中发生，如异交，也可以在无性繁殖中发生，如植物的花粉扩散。
基因流动可以导致物种之间的基因交换，促进进化。
二、1. 适应力：遗传变异可以引入新的基因组合和特征，使个体在环境中更好地生存和繁殖。
这些适应性特征可以让个体更有效地利用资源、抵抗疾病或适应新的环境条件。
2. 自然选择：自然选择是指个体在环境压力下的生存和繁殖竞争。
那些具有适应性特征的个体更有可能生存下来并繁殖后代，从而将这些适应性特征传递给下一代。
随着时间的推移，这些适应性特征将在物种中逐渐累积，导致物种的进化。
3. 生物多样性：遗传变异增加了物种的生物多样性。
生物多样性是指地球上不同物种和群体之间的遗传差异。
这种差异让物种能够应对环境的变化，并在竞争中生存下来。
较高的生物多样性有助于生态系统的稳定和物种的适应力。
三、遗传变异和人类遗传变异不仅出现在自然界的物种中，也存在于人类中。
人类的遗传变异是人类进化的重要因素。
遗传变异使得人类能够适应不同的地理环境和气候条件。
例如，黑皮肤的人类在热带地区更具优势，而白皮肤的人类在寒冷地区更具优势。
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专题八一、生物的遗传和变异［知识网络结构］生物的遗传、变异和进化『遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子间和子代个体间的差异。
V 生物的性状：生物的形态结构特征、生理特性、行为方式。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
L基因决定性状。
特点：在体细胞中，染色体与基因都成对存，在在生殖细胞中 染色体与基因都减少一半。
V 基因在亲子间的传递：通过生殖细胞传给后代。
「显性基因：用大写的英文字母来表示。
广基因种类J隐性基因：用小写的英文字母来表示。
孟德尔的豌豆杂交实验H 概念：由遗传物质发生变化而引起的疾病叫遗传病。
遗传病Y-禁止近亲结婚：血缘关系越近，遗传基因越相近，婚后 所生子女得遗传病的可能性越大。
生男生女机会均等男性的精子有两种表示为：22+X 或22+Y2、基因在亲子代间的传递 基因的概念：控制生物性状的小单位。
染色体1基因控制生物的性状3、基因的显性和隐性 （男女体细胞染色体的表示:"男性: 44+XY 4、人的性别遗传 y44+XX生殖细胞女性的卵细胞只有一种表示为: 22+X概念：指亲代与子代间和子代的个体间的差异。
［课标考点解读］生命在生物圈中的延续和发展是生物的生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用的结果。
本章是探讨生命的延续和发展的自然深入。
要求了解遗传现象和遗传的物质基础； 了解染色体同基因、 基因同性状的关系；了解显性基因和隐性基因的概念及在遗传过程中的 表现；认识常见的遗传病及禁止近亲结婚的原因； 了解变异现象及其原因；了解变异在进化中的意义及其在农业生产上的应用。
在中考中，染色体、基因、性状的概念及相互之间的关系，常作为考查的内容；基因在亲子代之间的传递常和基因控制生物的性状结合在一起考查 学生的识图能力。
要求学生能准确地从相关的图表、资料、图形中获取信息，正确地分析、 判断提高解题能力。
人类常见的几种疾病的病因要分清：白化病、血友病、色盲是遗传病； 红眼病、艾滋病、流感是传染病；呆小症、糖尿病、侏儒症是由于激素分泌异常引起的；坏 血病、夜盲症、佝偻病是由于缺乏维生素。
在中考中常将各种疾病混在一起，从某个角度来 选择正确的选项。
［经典例题剖析］例1请据图描述细胞核、染色体、DNA 、基因四者在概念上的大小关系:（）A 细胞核〉DNA ＞染色体〉基因B 细胞核＞染色体〉DNA ＞基因C 染色体＞细胞核〉DNA ＞基因D 染色体〉DNA ＞细胞核〉基因 ［解析］本题要理清细胞核、染色体、DNA 和基因之间的关系：染色体位于细胞核中，染色体由DNA 和蛋白质构成，DNA 是主要的遗传物质，基因是 DNA 上控制生物的性状的小单 位。
［答案］B 例2:从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代的受精卵，细胞中的染色体的数量变化是A. 2N T 2N H 2NB.N 宀 N H NC.N ~2N T N［解析］染色体在体细胞内成对存在，亲代在形成生殖细胞时，每对染色体都要分开分别进 入不同的生殖细胞，在生殖细胞内减半。
当精子和卵细胞结合形成受精卵后， 受精卵中的染色体又恢复到和体细胞一样的数目。
［答案］D［预测新题演练］【选择题】1下列哪一组是相对性状？（）① 单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂 ③能卷舌和不能卷舌D.2N ~ N H 2N5、生物的变异④卷发与黑发 ⑤双眼皮与色盲 A .①②④ B .①②③C .①②⑤ 2、 下列属于人类遗传病的是（）A .坏血病B .艾滋病C .白化病3、 农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种的原理是射线或药物（ A .直接改变了农作物的某些性状 B .改变了农作物种子中的营养成分 C .淘汰了农作物的某些不良性状D .使种子里的遗传物质发生了改变4、 已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，现在有一对夫妇，男的基因组成是 Aa ,女的基因 组成是aa ,那么他们的子女基因组成可能是（）A. AA 、aaB . Aa 、 aaC . AA Aa 、 aa D5、 假如一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因 最可能的位置是（）A .位于常染色体上B .位于Y 染色体上C .位于X 染色体上D .位于性染色体上6、 豚鼠的黑毛（S ）对白毛（s ）是显性，一只基因组成为（Ss ）的黑毛豚鼠，产生 200万 个精子，这些精子中约有多少含有白色隐性基因（）A. 50 万B.100 万C.150 万D.200 万7、 人的体细胞、红细胞、血小板、生殖细胞、白细胞内染色体的数目分别是（）条？A . 46、 23、 16、 23、 46B . 46、 0、 46、 23、 23C . 46、0、0、23、46D . 46、0、23、23、238、 纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上无甜玉米籽粒，原因是（）A .甜是显性性状B .非甜是显性性状C .相互混杂D .相互选择9、在整个人群中男女性别比例基本相等，其原因是（）① 男性产生X 型和Y 型两种类型的精子且比例为 1 ： 1,女性只产生一种 X 型卵细胞② 女性产生X 型和Y 型两种卵细胞，男性只产生一种 Y 型精子③ 男性产生的两种精子与卵细胞结合机会相等 ④ 女性产生两种卵细胞与精子结合机会相等 ⑤ 含XX 染色体的受精卵发育成女性，含XY 染色体的受精卵发育成男性A.①②③B. ②④⑤C.①③⑤D. ③④⑤ 10、下图表示人类性别决定的过程图解：依据上图回答，图中子代6和7的染色体组成分别是 _____ 、______ 。
亲代配子受精卵子代A. 44+XY 、44+XXB. 44+XX 、44+XXC. 44+XY 、44+XYD. 22+XX 、22+XY11、 玉米的白化苗在光下也不能形成叶绿素，这属于： （）A.有利的可遗传变异B.不利的可遗传变异C.有利的不可遗传变异D.不利的不可遗传变异⑥头发左旋与惯用右手D .①③④D .巨人症）aa12、显微镜下有两个细胞，一个细胞核内有20条染色体（甲），一个有23条染色体（乙），以下推断中错误的是（）。
（玉米的体细胞染色体数为20 条）A. 甲可能是玉米细胞B. 乙可能是人类的生殖细胞C.乙可能是某种生物的体细胞D.甲可能是某种生物的体细胞13、我国生物科学家已成功地将人的血清蛋白基因导入奶牛的受精卵细胞中，由这样的受精卵发育成的雌牛产的奶中含有人的血清蛋白，该事实说明（）A.细胞中的基因是成对出现的B.生物的性状是由基因控制的C.基因存在于生物细胞的染色体上D.细胞中的基因有显隐性之分14、一个男子把X 染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是A．0 B．12.5% C．25% D．50%15、下列疾病中由于基因改变引起的是（）A. 夜盲症B. 色盲症C. 艾滋病D. 甲型肝炎16、以杭州华大基因研究中心和浙江大学生物研究中心为主体的中国科学家成功地破译了水稻基因组信息下列有关水稻遗传物质的叙述中，不正确的是（）A. 水稻基因实质上是水稻DNA分子上起遗传作用的一些片段B. 水稻抗病、抗倒扶、高产优质等一系列可遗传的性状均有基因决定C. 水稻DNA分子是一种大分子化学物质，相对质量较大D. 水稻、人类等生物体的基因、DNA染色体不可能发生变化17、一株高茎（DD ）和一株矮茎豌豆进行杂交，后代都表现为高茎，若后代进行自花传粉，则受精卵的基因组成可能（）A . 一种B. 二种 C. 三种 D. 四种18、下面有关细胞的说法中，不正确的是（）A.细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成B .染色体上有DNA,DNA上有基因C .在DNA上的基因带有特定的遗传信息D .细胞膜能控制物质进出细胞，所以是整个细胞的控制中心19、小明的父母惯用左手,小明也是如此,这是因为（）A •小明的父母将惯用左手的性状传给了他 B.小明和他的父母朝夕相处C 小明父母将控制惯用左手性状的基因传给了他D.小明的父母既传给了惯用左手的性状又传给予了控制该性状的基因20、老张因工作关系，手臂经常受到X光的照射，于是他担心X光会引起细胞中的基因发生变异而遗传给后代，但事实上不可能发生，其理由是（）A.手臂上的细胞对X光抵抗能力强B. 手臂上受伤的细胞很快会死亡C.此人将不久于人世D.生殖细胞没有受到X光的照射简答题:21、小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。
请你从①有无耳垂②大拇指能不能向背侧弯曲③体型胖瘦三个方面的特征进行分析：（1）______________________________________________________ 父母有耳垂, 小红无耳垂, 说明了生物的____________________________________________________________ 现象。
（2）_____________ 母亲的大拇指指向背侧弯曲, 小红的大拇指也能向背侧弯曲, 说明了生物的现象。
（3）________________________ 能遗传的变异特征是__________________ , 不能遗传的变异特征是（填代号）。
二、生物的进化［知识网络结构］:广 概念：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者下来,不适者被淘汰的现象，叫做自然选择。
自然选择?r 过度繁殖内容V 生存斗争 遗传和变异 I 适者生存 自然选择通过生存斗争来实现。
i 人工选择：根据人类需求和爱好，经过不断选择而形成生物新品种的过程叫做人工选择。
［课标考点解读］:本章要求学生能够描述生命起源的过程，分析米勒的模拟实验；认同生命的物质性，知道 生物起源于非生命的物质；能够举例说明生物进化的证据；举例说出生物进化的总体趋势， 概述生物进化的主要历程； 概述自然选择学说， 分析生物进化的原因， 巩固生物进化的基本 观点；比较自然选择和人工选择， 分析生物多样性和适应性形成的原因。
其中脊椎动物和植物进化的历程是一个重要的考点，可联系各生物类群的特征及各类生物在进化中的地位。
用达尔文的自然选择学说来解释生物的进化是本章中的难点， 常见的考题是用自然选择来解释长颈鹿的进化及新的物种出现的原因。
［预测新题演练］【选择题】i 鱼和鲸鱼是两种不同的动物，但却有着相似的外部形态，下列解释正确的是（ ）A.自然界的偶然巧合B.进化方向相同C.有共同的祖先D.相同的环境自然选择的结果2、 某植物单株年产数百粒种子，其中大部分被鸟所食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按达尔文的观点，这一现象说明（）A.物种是可变的 B .过度繁殖，生存斗争 C.选择的不定向性D .用进废退获得性遗传3、 大多数生物的遗传物质都是 DNA 而且DNA 的基本结构单位相同，从生物进化的角度说 明（） A 这些生物都起源于 DNA B DNA是生物体的主要遗传物质 C 这些生物有或远或近的亲缘关系D DNA是生物体的主要组成物质4、 由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色由棕色变成了灰白色。